情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透

第頁共頁情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的浸透情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的浸透情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的浸透文韓飛鵬摘要：在初中美術(shù)教學(xué)過程中，浸透情感教育可以有效地促進(jìn)素質(zhì)教育的深化和開展。從初中美術(shù)的教育實(shí)際出發(fā)，淺談了幾點(diǎn)在初中美術(shù)教學(xué)中情感教育浸透的方法。【關(guān)鍵詞】：^p：情感教育；初中美術(shù)教學(xué)；浸透一、情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價值情感教育在初中美術(shù)的教學(xué)中，發(fā)揮著重要的影響作用，而在初中美術(shù)教學(xué)中浸透情感教育主要是指老師通過美術(shù)的教學(xué)過程，有意識地將德、智、體、美、勞各方面的教育穿插到課堂教學(xué)中，在促進(jìn)學(xué)生情感、品質(zhì)以及品德培養(yǎng)的同時，提早對社會有切身的體驗(yàn)和感受。情感教育浸透到初中美術(shù)教學(xué)中的目的是，使學(xué)生在情感教育與美術(shù)知識的完美交融中，進(jìn)步自身的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)效率。二、情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中浸透的方法1.老師專業(yè)素質(zhì)的提升在初中階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維、思想都在逐漸向著成熟開展，而老師的思想、精神以及情感都會對學(xué)消費(fèi)生直接、重要的影響。因此，在平時的美術(shù)教學(xué)過程中，老師應(yīng)該樹立良好的形象，并用正確的情感和人生態(tài)度對學(xué)生進(jìn)展積極的引導(dǎo)。情感教育其實(shí)是一種長期的、潛意識的過程，而在教學(xué)過程中情感教育的浸透不僅能有效感染學(xué)生，還能促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)以及行為修養(yǎng)的提升。2.科學(xué)地利用情感素材情感其實(shí)在初中的美術(shù)中無處不在，如美術(shù)教材就是一個豐富的、現(xiàn)成的情感資聚集地，其中的教學(xué)內(nèi)容和形式都是值得被挖掘的素材。在美術(shù)教材中，包含了許多促進(jìn)學(xué)生正確人生觀、價值觀和道德觀培養(yǎng)的`內(nèi)容，因此，老師在美術(shù)教學(xué)過程中，要擅長對相關(guān)的情感素材加以挖掘和利用，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.豐富的課外活動老師通過組織形式多樣化的課外活動，不僅能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察周圍事物的習(xí)慣，還能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，進(jìn)步情感的自我控制才能。老師對課外活動形式的設(shè)計可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，在加深學(xué)生對課堂知識理解和把握的同時，促進(jìn)學(xué)生廣泛興趣愛好的培養(yǎng)。總而言之，在初中美術(shù)課堂教學(xué)中促使情感教育的有效浸透，老師就應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計多元化的浸透方法，最好在教學(xué)中采用潛移默化的浸透方法，使學(xué)生在潛意識中承受情感的感染和教育，這樣既能有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)以及全面才能的培養(yǎng)，又可以進(jìn)步初中美術(shù)的教學(xué)效率?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：^p：吳德學(xué)。討論如何在初中美術(shù)教學(xué)中