心理健康教育教案

第頁共頁心理安康教育教案心理安康教育教案心理安康教育的教案應(yīng)該要怎么準(zhǔn)備的呢，心理安康教育教案。下文，。(一)[檔案館](3~5分鐘)老師講故事《我選我》，激起學(xué)生的回憶，啟發(fā)考慮：為什么王寧會選自己“(二)[咨詢臺](10~`12分鐘)1.我們生活在一個溫暖的集體中，同學(xué)之間團結(jié)友愛，互幫互助，共同進步。那么，你有沒有想過，你能為這個集體做點什么呢?2.班上的小干部是熱心為班集體效勞的人，你想想，他們平時都做了哪些工作呢?通過答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生認識到，小干部是為大家、為班級效勞的，是需要奉獻精神的。3.假如你當(dāng)班干部，你還會做到哪些呢?激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，培養(yǎng)責(zé)任感，老師可讓個別同學(xué)在黑板上填。4.老師總結(jié)：你真是一個有責(zé)任心的人啊!(三)[活動區(qū)](18~20分鐘)1.先想一想書上的問題，作好發(fā)言的準(zhǔn)備。2.將學(xué)生分成4-5人小組，讓每個學(xué)生在組內(nèi)發(fā)表競選演說2。3.推選4名同學(xué)參加班上的競選。4.班級競選(每人上臺發(fā)表競選演說，每人時間控制在兩分鐘以內(nèi))。(四)[理論園](3-4分鐘)1.班主任在班上開展輪流擔(dān)任班干部的活動，讓每個學(xué)生都有時機擔(dān)任一天的班干部。2.請你先想一想，你覺得你愿做些什么工作?請大家認真填寫課內(nèi)表格。第二課上學(xué)前的準(zhǔn)備(一)[檔案館](4-6分鐘)出示課件：《快開學(xué)了……》快開學(xué)了，苗苗同學(xué)靜靜地坐在書桌旁，檢查自己的暑假作業(yè)，回憶自己的暑假生活，正打算寫一份暑假報告。開學(xué)前一天，他去學(xué)校報到，向老師詢問了開學(xué)要做哪些準(zhǔn)備，并用筆記在筆記本上，回家后，苗苗開場了開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。(二)[咨詢臺](8-10分鐘)1.老師：暑假快完畢了，苗苗同學(xué)在做什么?侈贊同他的做法嗎?上學(xué)前，你是怎么準(zhǔn)備的?出示投影。2.即將開學(xué)了，侈準(zhǔn)備好了嗎?假如臨近開學(xué)你的生活治家以下事項，請在括號內(nèi)打上“!”。A快開學(xué)了，還和父母在外地旅游。()B晚上看電視看到深夜，第二天早上起不了床。()C暑假作業(yè)還有一大半沒做完。()D不清楚開學(xué)時間，也懶得打問同學(xué)。()E希望暑假繼續(xù)延長，繼續(xù)玩下去。()F媽媽要你寫新學(xué)期的打算，你覺得沒必要。()J時間過得太快了，暑假里好似什么也沒做。()H明天就要形式學(xué)了，書包、學(xué)具都沒準(zhǔn)備。()學(xué)生對應(yīng)自己的實際情況做出自我判斷。3.老師總結(jié)：假如你有上面的情況，請趕快改正。假如沒有，那么我們就一起高快樂興地迎接新學(xué)期吧!(三)[活動區(qū)](16-18分鐘)1.學(xué)生分小組交流暑假里的收獲，老師用微笑給予鼓勵與肯定。2.老師出示“拾貝園”的紙板。3.學(xué)生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展如今紙板上。4.學(xué)生暢談新學(xué)期的方案(老師應(yīng)讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都有發(fā)言的時機)。5.老師攝像，同學(xué)播放。6.對每個發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵，同時要求其他學(xué)生督查他們今后的言任是否一致。7.老師總結(jié)：為了明天更好地學(xué)習(xí)，請做好上學(xué)前的準(zhǔn)備。(四)[理論園](6-8分鐘)1.學(xué)生自行設(shè)計課堂劇的角色。2.學(xué)生自稈設(shè)計課堂劇的情節(jié)。3.出示課堂劇簡介投影。4.學(xué)生自薦表演。5.老師扮演新學(xué)期姐姐與學(xué)生招手、握手，熱情歡送學(xué)生投入新學(xué)年的懷抱。第三課爸媽，我能行!(一)[檔案館](6-8分鐘)1.讀一讀《小麗的故事》。2.看圖引導(dǎo)歸納：A.小麗為什么會自卑?B.小麗為什么會快樂?(二)[咨詢臺](8-10分鐘)1.理解小麗的故事后，你想對小麗說些什么?老師引導(dǎo)學(xué)生認識到每個人既有長處，也有缺乏，要正確地認識和評價自己。2.從小麗的故事中，結(jié)合自身實際，你又想到了什么?/A.同桌討論。B.全班共同交流。(三)[活動區(qū)](8-10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生完成[活動區(qū)]的調(diào)查內(nèi)容，要求每個學(xué)生在空白處填寫自己在家里最行一方面。2.學(xué)生在小組內(nèi)進展交流，交推選一名同學(xué)參加全班的交流。3.老師引導(dǎo)學(xué)生著重談一談自己在家里做得最好的一方面。(四)[理論園](10-12分鐘)1.記者采訪面對全班同學(xué)進展采訪。根據(jù)記者的提問，你會說些什么?同時又想對爸爸媽媽說些什么呢?2.讀兒歌老師總結(jié)：同學(xué)們，每個人都有自己的長處和缺乏，要正確地認識和評價自己，如今侈認識到自己還是個不錯的人吧，大膽地說聲：“爸媽，我能行!”第四課我能幫助他(一)[檔案館](4-6分鐘)1.放錄音故事《雪山遇險》，學(xué)生看插圖。2.介紹故事中的大概內(nèi)容。兩名登山運發(fā)動正在攀登陡峭的雪山，突然發(fā)生了意外，其中一名運發(fā)動快要掉下山去了，另一名運發(fā)動為了救這名運發(fā)動，冒著生命危險，將受傷運發(fā)動拴在自己身上，奮力向上攀登。在這句運發(fā)動的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山項。(二)[咨詢臺](5-7分鐘)1.設(shè)問A在一名運發(fā)動遇到危險時，是誰幫助了他?結(jié)果怎樣?B假如這名運發(fā)動沒有得到別人的幫助，結(jié)果又會怎樣?2.移情訓(xùn)練讓學(xué)生想像以前自己需要別人幫助時的情景，體會運發(fā)動當(dāng)時的心情。3.學(xué)“老師寄語”當(dāng)別人遇到困難時，我們應(yīng)伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂，這是一種美德。(三)[活動區(qū)](15-17分鐘)1.學(xué)生分組，高矮個搭配為一組。2.講比賽規(guī)那么。小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢?大家可幫他想方法(高幫矮)，其他同學(xué)喝彩。3.學(xué)生做游戲。(四)[理論園](8-10分鐘)1.看圖答復(fù)。2.如有時間可選其中個別情境表演。第五課我的座位(一)[檔案館](6-8分鐘)1.老師可將學(xué)生分成4-6人的小組。老師引導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)生分組講座以理解圖畫的內(nèi)容。故事大意：小雨碰到了困難，不知該怎么辦，由于小雨平時和大家相處得很好，大家都來幫她想方法，撫慰她。小雨看到這么多人幫助她，快樂地笑了。2.分組討論：小雨為什么笑了?3.老師總結(jié)：是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂。(二)[咨詢臺](6-8分鐘)1.讓學(xué)生在教室平面圖上找到自己的鄰座(前后左右)的位子。2.請學(xué)生講述自己和鄰座的友誼及相關(guān)的快樂故事，重新體會集體生活的快樂。(三)[活動區(qū)](8-10分鐘)1.老師引導(dǎo)學(xué)生看圖，小組討論故事的內(nèi)容。2.全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會導(dǎo)致哪些不良后果?3.全班討論：為什么主人翁坐在這么多同學(xué)中間卻沒有人愿意理他?為什么他不受大家歡送?4.老師總結(jié)：集體生活中，與鄰座的交往要遵守一定的紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)。不能因為自己的自由而影響別人的學(xué)習(xí)和生活，否那么會成不受歡送的人。(四)[理論園](12-14分鐘)1.全班共同討論，訂立鄰座之間的交往規(guī)那么，如謙讓友愛、不阻礙別的同學(xué)的學(xué)習(xí)、不招別人、不欺侮弱小的同學(xué)等。2.全班表決，所有的學(xué)生表決通過后，將有關(guān)的規(guī)那么記錄在課本上。3.老師提醒每位學(xué)生都應(yīng)自覺遵守共同制訂的規(guī)那么。小學(xué)二年級心理安康教育教案(11到15課)第十一課認識別人的臉(一)[檔案館](2-4分鐘)中午上學(xué)時，小麗被一個騎車的人撞了一下，那個人不但沒有賠禮抱歉，反倒說小麗沒長眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。小剛哼著歌進了教室，他拿出書本和鉛筆準(zhǔn)備寫作業(yè)，沒料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒理他。小剛繼續(xù)向小麗借筆。小麗火了，大聲對小剛說：“討厭!你沒見我正生氣呀!”小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說：“小氣鬼!”(二)[咨詢臺](5-8分鐘)老師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小剛為什么沒借到鉛筆，是小麗小氣嗎?老師總結(jié)：我們假如會從別人臉上的表情，知道別人當(dāng)時的心情，那么大家在一起時就能減少許多的誤會。你們會識別別人臉上的表情嗎?(三)[活動區(qū)](10-12分鐘)老師先出示一些畫有人物表情的面具，讓學(xué)生仔細觀察交流后，說出自己已可以識別的人物表情。老師再讓學(xué)生在書上給人物的表情找出相對應(yīng)的情緒，并連線。(四)[理論園](13-15分鐘)1.做一做學(xué)生對著小鏡子子學(xué)做不同的面部表情，小組成員互評，看誰模擬得最像。學(xué)生用所模擬的表情說一句配合這種表情的話，學(xué)習(xí)感知別人的情緒。2.說一說課件分別展示4個情景畫面。學(xué)生通過觀察圖中人物處在當(dāng)時情景中的表情神態(tài)，猜想人物當(dāng)時的情緒。學(xué)生做出猜想后，假如理解是正確的，老師獎勵學(xué)生一枚“知心小天使”的徽標(biāo)。第十二課學(xué)習(xí)的樂趣(一)[檔案館](8-10分鐘)1.先請出班上各科學(xué)習(xí)都很好的一名同學(xué)，其他同學(xué)可以自由地問一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問題。如：你為什么學(xué)習(xí)那么好?你有什么方法呢?你在學(xué)習(xí)的過程中感到過苦惱嗎?等等。被請出的同學(xué)答復(fù)學(xué)生提出的問題。2.看看書中的小林同學(xué)學(xué)習(xí)成功的主要秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事，并且始終相信自己一定可以學(xué)得很好。(二)[咨詢臺](8-10分鐘)回憶一下，我們?nèi)缃駥W(xué)習(xí)了哪些方面秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)人選我們帶來了什么好處呢?是否體會到了學(xué)習(xí)后的樂趣呢?將自己的真實感受填寫在咨詢臺中。(三)[活動區(qū)](8-10分鐘)1.請學(xué)生自已讀題，并簡單說說題目的意思。2.讓學(xué)生明確老師要大家讀題的目的：通過學(xué)習(xí)語文，掌握了很多的生字，并且還能自己理解題目的意思了，這是我們在解決問題時的首要條件。3.讓學(xué)生將眼睛觀察到結(jié)果寫下來，然后請學(xué)生討論：你們對自己的答案能確定嗎?4.運用數(shù)學(xué)學(xué)到的知識，用直尺量一下，這樣可以得出準(zhǔn)確的答案。讓學(xué)生比擬：和你原來的答案一樣嗎?這說明了什么?5.通過解答這樣一個題目，有沒有什么新的收獲?解答問題后的心情又是如何?6.只要自己用心去學(xué)，就會體會到學(xué)習(xí)成功后的樂趣。(四)[理論園](8-10分鐘)1.請學(xué)生做3件玩具的擺法，共有6種。2.再請學(xué)生做4件玩具的擺法，老師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有24種。3.請學(xué)生說一說擺完后的感想(擺的很有趣，但時間花的特別長，還容易擺漏出錯。)4.激發(fā)學(xué)生求知欲：不要小看這擺玩具，其實它是一道興趣數(shù)學(xué)題。假如用數(shù)學(xué)方法來計算，幾秒種就能又快又準(zhǔn)地算出答案，讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)可以更好地解決難題。5.讓學(xué)生為自己定下學(xué)習(xí)的目的，最重要的是自己心里一定要把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂的事來做，這樣，自己也會樂在其中，獲得進步了。6.老師總結(jié)：學(xué)習(xí)是我們每個人一生中必不可少的內(nèi)容，隨著時間的推移，我們學(xué)習(xí)的范圍越來越廣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來越多了，學(xué)習(xí)將伴隨著我們安康地成長。從如今開場，假如你不再把學(xué)習(xí)看做煩惱，而是用心去體會學(xué)習(xí)的樂趣，把難題一個一個英勇地消滅掉，你就會發(fā)現(xiàn)你真的越學(xué)越輕松、越學(xué)越快樂了。好，祝每一個同學(xué)學(xué)習(xí)都獲得成功!第十三課說說煩心事兒(一)[檔案館](4-6分鐘)1.請同學(xué)們仔細看圖，聽老師講故事《丁丁的煩惱》。故事大意：丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的。早上高快樂興地上學(xué)，誰料到，一腳踩上的香蕉皮，摔了個四腳朝天，課堂上，丁丁的同桌講話，可老師卻以為是丁丁，狠狠地批評了他，丁丁委屈極了;中午，丁丁發(fā)現(xiàn)自己的鉛筆盒不知被誰碰到了地上，筆芯全摔斷了;下午放學(xué)后，丁丁做完作業(yè)想看會兒電視，可媽媽偏要他彈鋼琴，丁丁心里可真不愿意。想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒?2.討論以上問題，感受主人公的煩惱，引發(fā)學(xué)生談感受。(二)[咨詢臺](8-10分鐘)1.老師：在學(xué)習(xí)或生活中，你遇到過類似的煩心事兒嗎?愿意在小組里和同學(xué)們說一說嗎?讓大家一起分擔(dān)你的煩惱，說出來后，你的心情可能會好一些。當(dāng)然，假如你沒有煩心事猁或?qū)嵲诓辉敢飧鷦e人說，也可以不說，希望在小組內(nèi)交流的時候，每個同學(xué)都要耐心地傾聽別人的發(fā)言，不要隨意地批評，更不能嘲笑。2.分小組交流各自的煩心事兒。此過程，老師要巡視，留心觀察小組內(nèi)沒有發(fā)言的同學(xué)，看看是屬于哪種原因。3.說了自己的煩心事兒，又聽了同學(xué)們的煩惱，大家有想法和感受?4.老師總結(jié)：生活中難免會遇到各種不順心的事兒，向別人傾訴可以減輕我們的煩惱。(三)[活動區(qū)](16-18分鐘)1.除了向別人傾訴可以緩解或消除我們的煩惱外，還有什么好方法讓我們忘掉煩惱呢?先請幾名學(xué)生說說自己曾經(jīng)有過的體驗。2.“摘蘋果”活動老師：找到一種方法，就用簡單的話寫在蘋果邊的橫線上，看看誰的好方法多，誰摘的蘋果多。3.交流各自的方法，學(xué)生都認為是好方法的，可以得到老師準(zhǔn)備的一個“蘋果”。(四)[理論園](6-8分鐘)1.假如你在生活中碰到這些煩心事兒，你會怎樣做?選擇你認為自己有效的方法，寫下來。學(xué)生看圖自主選擇后，同座交流。2.將你成功地運用適宜的方法緩解或消除煩惱的一件事用一兩句話寫在課后的橫線上。3.老師總結(jié)。今后，我們在學(xué)習(xí)、生活中可能還會遇到許多讓你煩惱的事兒，只要我們能以快樂積極的`心態(tài)對待它，就能讓我們不再煩惱。希望每一個同學(xué)記住：生活就像一面鏡子，你對它哭，它對你哭;你對它笑，它也對你笑。第十四課假如我是他(一)[檔案館](8-10分鐘)1.老師：在生活中，我們常常會遇到許多人。在與別人交往時，你試著想過別人的心情嗎?2老師表達故事，學(xué)生看圖，資料共享平臺《心理安康教育教案》(s://..)。故事一：一天上課時，劉老師向同學(xué)們提出一個問題。丁丁想了想，舉起了手。當(dāng)劉老師請他答復(fù)時，丁丁卻一時緊張起來。丁丁低下了頭，臉漲紅了，結(jié)結(jié)巴巴說了半天，可還沒講清楚。有幾個同學(xué)見他答不上來，就在一旁嘲笑他。丁丁難過極了，又不知怎么答復(fù)，忍不住哭了起來。故事二：豆豆的媽媽胃病犯了，住進了醫(yī)院，豆豆看見媽媽痛苦的表情，坐在媽媽的病床前哭了。故事三：數(shù)學(xué)單元測驗卷限下來了，點點一蹦三尺高，因為她考了99分。她一邊拿著試卷，一邊歡快地跳起舞來。(二)[咨詢臺](8-10分鐘)1.學(xué)生根據(jù)對故事的理解填空。假如你是丁丁，你會想：假如你是豆豆，你會想：假如你是點點，你會想：2.老師：每個人都有自己的喜怒哀樂。假如你通站在別人的角度多想一想，你會得到更多的快樂和朋友。3.學(xué)生討論：當(dāng)你明白了丁丁、豆豆、點點的想法后，你準(zhǔn)備對他們說些什么?(三)[活動區(qū)](13-15分鐘)1.老師指導(dǎo)學(xué)生看圖后進展表演，表演《爸爸和我》的故事。提示：學(xué)生上臺前，先問問學(xué)生：“假如你是爸爸，在批評兒子時，你會怎么想?當(dāng)兒子改正了自己的缺點時，你又會怎么想?”2.學(xué)生討論：你在生活中，站在別人一方想過嗎?(四)[理論園](3-5分鐘)1.學(xué)生填寫[理論園]中答題。2.全班交流。第十五課班里的開心事(一)[檔案館](2-4分鐘)看圖想像畫面背后的故事。(二)[咨詢臺](7-9分鐘)1.大家猜猜，發(fā)生了什么事使老師和同學(xué)這么開心呀?2.學(xué)生交流、討論。3.指名說。4.老師加以歸納，并要學(xué)生寫在圓圈中。班干級里發(fā)生的、能讓大寮感到快樂的事，主要有兩方面：要么是集體獲得榮譽，要么是集體開展了有意義的活動。(三)[活動區(qū)](18-20分鐘)1.先讓學(xué)生回憶班里發(fā)生了哪些開心事。2.講清楚游戲的規(guī)那么：老師擊鼓，學(xué)生傳花;鼓聲停頓，誰手里拿著花，就站起來，講講班里發(fā)生過的一件開心事。講完之后，可以隨意將花放在哪位同學(xué)面前，從那位同學(xué)開場傳。3.開場游戲。(四)[理論園](6-8分鐘)1.導(dǎo)語引入。2.老師讀句子，適當(dāng)理解。3.學(xué)生選擇。4.老師總結(jié)。小學(xué)二年級心理安康教育教案(16到20課)第十六課愛惜小生命一、檔案館出示課件：童話劇《到大自然爺爺?shù)膽驯е腥?、、、》孩子們來到大自然中，有的看到美麗的花兒禁不住去采摘，有的忙著給花草樹木除蟲澆水，有的小淘氣把小石頭扔進河里，嚇得魚兒亂游，有的把從市場買來的小蝌蚪放回大自然，有的給小鳥做窩，為它們營造一個溫暖的家，有的把鳥蛋掏走帶回家去玩、、、二、咨詢臺1、誰是大自然爺爺喜歡的孩子，為什么?學(xué)生可以____這些孩子的圖像，然后進展答復(fù)。2、你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的，哪些不是大自然爺爺喜歡的?學(xué)生可以自由發(fā)言。3、先給自己在大自然中的表現(xiàn)打上等級(甲、乙、丙、丁)，再與同位交流為什么給自己評上這一等級，并獲得對方認可。4、老師總結(jié)：愛惜小生命，因為我們都是大自然的孩子。三、活動區(qū)出示課件：連環(huán)畫《大熊想要什么?》。大熊的家很漂亮，窗外有在大片樹林。但他還嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊貓砍掉了大樹林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外沒有樹林。一天，大熊早餐想吃煮雞蛋。他一翻開雞蛋柜，哇!這是怎么回事?原來樹被砍光了，太陽把房子曬得跟烘箱一樣，雞蛋變成小雞了。春天，大熊開場種樹了，這回，大熊最想要的是一大片樹林。1、說說大熊先想要的是什么，后來又想要什么?2、你從大熊的故事中明白了什么?3、老師總結(jié)：愛惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗的家園。4、組織學(xué)生表演課堂劇《大熊想要什么?》5、自編小故事，老師相機指導(dǎo)并選取幾那么有趣的小故事講給大家聽。四、理論園出示課件：“誰先獲得大自然爺爺贈予的花環(huán)”大棋盤。1、學(xué)生觀看，老師講解環(huán)保游戲棋的游戲規(guī)那么。2、學(xué)生分小組進展此項游戲，老師給每個小組發(fā)棋盤、骰子、棋子。3、活動時，老師巡視，評出假設(shè)干最先到達終點的同學(xué)。4、老師請一兩位最先到達終點的同學(xué)談?wù)勊麄內(nèi)绾蔚竭_終點的過程。5、請學(xué)生自行設(shè)計與此類似的棋局，回家與父母同玩。第十七學(xué)會問為什么一、檔案館出示圖片，生動講述牛頓小時候的故事。偉大的科學(xué)家牛頓從小就對周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天空，他會想到：月亮、星星為什么能持在天上呢?它們是運動著的，可為什么不要撞呢?看到蘋果熟了，掉到地上，他又會考慮：為什么蘋果一定會掉向地面呢?就是這樣一個愛問為什么的牛頓，經(jīng)過不斷的研究探究，最后成為了一名偉大的科學(xué)家，為人類開展作出了宏大的奉獻。二、咨詢臺1、“為什么牛頓會成為一位偉大的科學(xué)家呢?”學(xué)生自由發(fā)言。他從小擅長觀察，喜歡提問，而且勤于考慮，不斷探究。2、“你想學(xué)習(xí)得更好，變得更聰明嗎?那么就要學(xué)會觀察，學(xué)會提問。”2、要想進步就要先理解自己。4、做一做“心理小測試”然后告訴學(xué)生：假如你選擇的是“會”，那么你是一個好學(xué)善問的孩子，希望你能繼續(xù)這樣堅持下去，在活動和理論中爭取做得更好。假如你選擇的是“不會”，也沒關(guān)系，跟著老師和同學(xué)在活動和理論中即去學(xué)會考慮、學(xué)會提問、學(xué)會自己尋找答案，你一定會發(fā)現(xiàn)自己進步不小哦!三、活動區(qū)1、用氣球現(xiàn)場做一次這個小實驗(可老師做，也可點名讓同學(xué)來做)，要求學(xué)生仔細觀察每一個環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生自由提問，并將問題寫下來。對能提出明確問題的同學(xué)進展鼓勵。2、分小組說一說，自己是否知道一些關(guān)于這方面的知識。3、通過老師和學(xué)生共同的討論，小結(jié)：當(dāng)氣球在毛衣上磨擦后，就會獲得靜電。而兩只氣球都經(jīng)過了磨擦，所以帶有同一性質(zhì)的電荷，此時互相之間就會產(chǎn)生排擠力，因此兩只氣球分開。過一會兒，靜電就會消失，兩只氣球就又會恢復(fù)原狀了。四、理論園第十八課我的課余生活一、檔案館1、老師：我們都會有自己的課余生活，生活中有我們喜歡的玩具、故事書、電視節(jié)目。想想在你的課余生活中經(jīng)常和哪些事物相關(guān)，就請介紹3種吧!2、學(xué)生發(fā)言、交流3、過渡語：可是我們的課余生活中不一定全是快樂，讓我們來看看小華所遇到的事吧。二、咨詢臺1、弄清小華生活中遇到的事，小華該怎么辦?2、小組講座幫助小華找到解決方法。3、師生交流，制定時間安排表。三、活動區(qū)1、明確要求，指定或選派小組代表。2、播放音樂，小組活動。3、小組表演，老師充分鼓勵小朋友參與。4、老師總結(jié)：接待伙伴時要運用禮貌用語，不僅要讓伙伴感到快樂，同時也要使伙伴們在一起玩時有收獲。四、理論園1、老師：歡送小朋友把在課余生活中學(xué)到的知識、本領(lǐng)給大家表演一下。2、小朋友表演。3、播放音樂：在愉悅、輕松的環(huán)境中讀記兒歌。第十九課學(xué)會解釋一、檔案館老師：小軍和小強是同桌，他們的彩色筆是一樣的。小軍畫完了畫，把彩色筆放進抽屜里就出去了。小強畫完了，彩色筆放在桌子中間，他沒拾掇就走了。小軍回來了，看見桌上的彩色筆，以為是自己忘記放進去，隨手放進了抽屜里。小強回來見桌上沒有了彩色筆，于是就低頭打彩色筆，當(dāng)他看見小軍抽屜中有兩盒筆時，就說小軍偷了他的筆。二、咨詢臺1、老師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小軍應(yīng)該怎樣作才能消除誤會呢?2、老師在學(xué)生歸納的根底上展示兒歌：被人誤會別心急，想想缺點在哪里。假如原因在自己，趕緊說聲對不起。缺點出在他身上，心平氣和講道理。假如遇上大難題，老師家長能幫你。三、活動區(qū)1、小錦盒A、課件展示一段動畫片，片中甲乙兩方有了誤會，乙想解釋時，卻活如何開口說。老師用鼠標(biāo)擊出小錦盒，翻開錦盒。盒中飄出字條，寫有：“對不起，我想你誤會了。事情是這樣的、、、”“讓你這么生氣，我很抱歉。事情是這樣的、、、”“等你心情好些了，我們再談，好嗎?”“我們?nèi)フ依蠋熀图议L，好嗎?”B、老師點出字條，片中乙就隨之說，甲隨之應(yīng)和。2、演一演A、學(xué)生兩兩一組，互相扮演甲和乙。B、學(xué)生和以前自己的經(jīng)歷比照，談?wù)劯惺?。四、理論園1、出示幾個個案2、學(xué)生觀察、考慮，幫助片中人物找出誤會的原因。3、學(xué)生把誤會原因講給誤會一方聽，并教被誤會一方怎樣解釋。4、給做得好的調(diào)解員以紅花表示獎勵。第二十課受批評的不該是我一、檔案館小玉早上上學(xué)進校門時，走在她前面的男生手上的紙下好落在小玉的腳邊。門口值勤的老師以為是小玉扔的紙，就批評小玉說：“你怎么把紙隨意亂扔呢?”小玉非常委屈。二、咨詢臺1、老師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小玉該怎么辦呢?2、師生共同小結(jié)：有了委屈要趕緊說出來，千萬不要憋在心里頭。自己解釋、找人證明這些方法都不錯，可以幫你趕走壞情緒。三、活動區(qū)1、說一說A、學(xué)生分6人為一組，說出自己曾經(jīng)有過的受到委屈、不公平的事情。B、當(dāng)時是如何解決的?C、各組選派解決方法較好的同學(xué)在全班進展交流。2、演一演：把各組推薦的解決方法不夠好的同學(xué)請上臺來，讓他們在全班同學(xué)面前把當(dāng)時的情景和自己解決的出來。表演的學(xué)生轉(zhuǎn)換角色扮演讓自己遭受委屈的人，讓別的同學(xué)扮演自己。表演完后，請這些學(xué)生說說自己的想法。四、理論園課件用動畫形式展示書中的幾個個案。學(xué)生觀看后進展比擬，用剛剛學(xué)習(xí)體驗到的經(jīng)歷對這些人物作評價。然后化認為做得好的學(xué)生裝在書上標(biāo)上紅旗。心理安康課教案:做個受歡送的人目的：1、認識受歡送的人的特質(zhì)。2、反思不受歡送的人的特質(zhì)。3、推選出本班最受歡送的人。地點：教室活動時間：35分鐘活動方式：(一)即興小品表演(二)討論(三)投票選舉(四)自測教具：1、課題黑板2、選票、自測卡等3、一份小禮物活動過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道一個人一生的成就決定于什么嗎?有關(guān)專家聲稱，人一生的成就20%決定于智力，80%決定于人際關(guān)系。愛因斯坦也說過：“智力上的成績，依賴于性格上的偉大，這一點常常超出人們的認識?！弊鳛橐粋€學(xué)生。假如你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會心情舒暢、學(xué)習(xí)成績上升;相反，假如你不與同學(xué)交往，受到大家的排訴，你就會缺乏平安感，產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮，自卑等不良心理，學(xué)習(xí)成績無法進步，甚至不能進展正常的生活和學(xué)習(xí)。所以，不管如今和將來，我們都要努力使自己成為一個受歡送的人。這一堂課，我們就來認識一下受歡送的人具有什么樣的品質(zhì)，并且選出我們班中最受歡送的人，下面的活動請我們的宣傳委員來主持。二、小品表演選取運動會、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現(xiàn)受歡送的人和不受歡送的人的行為品質(zhì)。三、討論歸納受歡送的人和不受歡送的人的特征。受歡送的人：待人真誠、愛集體、有榮譽感、有責(zé)任心、有上進心、有禮貌。不受歡送的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒有責(zé)任心、甘愿落后。四、推選班上最受歡送的人1、發(fā)下“誰是最受歡送的人”的選票，無計名填寫，交上。2、打亂后重新發(fā)下3、統(tǒng)計選票得出結(jié)果4、請最受歡送的人亮相五、“做個受歡送的人”自測發(fā)下自測紙，每個學(xué)生填寫說明：假設(shè)該項內(nèi)容自己做到了，就在后面的括號內(nèi)打“√”，假設(shè)沒做到的那么打“×”內(nèi)容：1、熱心