教師備課要求及標(biāo)準(zhǔn)

教師備課要求及標(biāo)準(zhǔn)備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師力求取得最佳課堂效果的先決條件，是教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的點(diǎn)子庫(kù)，也是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑。為實(shí)現(xiàn)教師有效備課，提高備課、上課質(zhì)量，結(jié)合新課程改革，特制定教師備課要求。一、備課指導(dǎo)思想：面向全體學(xué)生，注重每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展、因材施教，注重差異，體現(xiàn)教師的科學(xué)精神和智慧。二、備課中把握如下環(huán)節(jié)：1、熟悉課標(biāo)對(duì)各年級(jí)段的具體要求。2、熟悉教材內(nèi)容（教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求；教材的體系和內(nèi)容的主次，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵）。3、了解分析學(xué)生：學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，認(rèn)知水平，最大限度地體現(xiàn)因材施教的差異原則，最大限度地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。4、選擇合適的教法和學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素和站在學(xué)生的角度多思考如何與學(xué)生溝通交流，充分考慮學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)，師生成為學(xué)習(xí)的共同體。5、教學(xué)設(shè)計(jì)：以學(xué)生的眼界設(shè)計(jì)教學(xué)思路，預(yù)測(cè)學(xué)生可能的思維活動(dòng)和問題，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的對(duì)策。突出教學(xué)重點(diǎn)，分散教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生有哪些活動(dòng)，教師如何協(xié)助或指導(dǎo)這些活動(dòng)，如課件、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、練習(xí)，如何利用教材內(nèi)容拓展、延伸。6、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：有的放矢。圍繞目標(biāo)、重難點(diǎn)，可能有哪些問題。7、作業(yè)準(zhǔn)備：精心挑選，難度適宜。遵循由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)、知識(shí)與技能訓(xùn)練結(jié)合，圍繞差異教育，分層次布置作業(yè)。三、具體要求：1、每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃在熟悉課標(biāo)、通讀教材、分析學(xué)生基本情況的前提下根據(jù)特點(diǎn)和教師個(gè)人特點(diǎn)、學(xué)校課程安排及現(xiàn)有條件制定。包括：（1）教材分析（版本、體系結(jié)構(gòu)）。（2）學(xué)情分析（3）教學(xué)內(nèi)容（全期要完成的教學(xué)任務(wù)）及學(xué)時(shí)分配。（4）教學(xué)總目標(biāo)及要求（知識(shí)與能力；過程與方法；情感態(tài)度、價(jià)值觀）。（5）教材的重難點(diǎn)。2、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃（備課組統(tǒng)一制定，開學(xué)一周內(nèi)完成）。3、每單元或每課教案要求：（1）課題（2）課型（綜合課、實(shí)踐課、互動(dòng)課、開放課、創(chuàng)新課、探究課）（3）教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)（4）教學(xué)中的重難點(diǎn)（5）教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法、教具準(zhǔn)備（6）教學(xué)過程設(shè)計(jì)（主要圍繞突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)的學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，及可能出現(xiàn)的問題，教師如何指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)）（7）設(shè)計(jì)板書和作業(yè)（板書可用紅筆在過程設(shè)計(jì)內(nèi)勾劃；作業(yè)，根據(jù)學(xué)生情況實(shí)行分層次布置。）（8）寫好教后信息反饋備注：教師備課可以有特色，但必須體現(xiàn)備課思想，具備上述基本步驟，否則一律按缺教案處理。（一）備課要求個(gè)人備課要求教師以認(rèn)真負(fù)責(zé)、深入鉆研的態(tài)度進(jìn)行四遍備課。第一遍備課要求教師個(gè)人不參照其他現(xiàn)成的資料，僅從自主研究的角度來分析課標(biāo)和教材，形成教案初稿；第二遍備課要求教師廣泛涉獵名家教案和參考資料，對(duì)自己的備課進(jìn)行反思和修改，形成教案復(fù)稿，準(zhǔn)備參加集體備課研討；第三遍備課是在參與集體備課后根據(jù)集體研討的結(jié)果，在充分考慮班級(jí)和自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)個(gè)人備課進(jìn)行進(jìn)一步修正與完善，形成教學(xué)樣稿；第四遍備課是在課堂教學(xué)實(shí)施后，教師根據(jù)課堂教學(xué)反饋意見，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)W(xué)案再次修正和完善，形成完善稿。（二）備課內(nèi)容.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)的核心。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，提出明確的學(xué)生三維學(xué)習(xí)目標(biāo)（應(yīng)關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)中的行為動(dòng)詞，并使用恰當(dāng)?shù)男袨閯?dòng)詞表述學(xué)生需要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)）。.教學(xué)資源根據(jù)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的需求，認(rèn)真鉆研包括教科書在內(nèi)的所有教學(xué)資源，精選并創(chuàng)造性地整合和使用。要精心篩選例題、習(xí)題，使例題具有典型性、啟發(fā)性，習(xí)題具有目標(biāo)性、層次性和拓展性。.教學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)，精心研究確立教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用學(xué)生易于接受的方法突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。.學(xué)情通過恰當(dāng)?shù)姆绞?如導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)、談話等)，認(rèn)真調(diào)查分析學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力、學(xué)習(xí)興趣和個(gè)體差異，為研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)、梯度作準(zhǔn)備。.學(xué)習(xí)過程學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是教師備課的重點(diǎn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和具體情況，認(rèn)真研究學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳學(xué)習(xí)過程，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的具體需求，確定教師應(yīng)提供的幫助和指導(dǎo)，預(yù)設(shè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)。.教學(xué)媒介依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理選擇并適時(shí)、適度地使用教學(xué)媒介，充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。.課堂流程(1)預(yù)設(shè)導(dǎo)入：以簡(jiǎn)潔、新穎的方式導(dǎo)入新課，真正起到收心、激趣和點(diǎn)題的作用。(2)設(shè)計(jì)問題：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)創(chuàng)設(shè)問題情境，提出的問題應(yīng)明確、新穎、有導(dǎo)向性、啟發(fā)性、探究性和層次性，有利于學(xué)生發(fā)揮在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和主體作用。(4)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)：遵循自主、合作、探究的原則，組織靈活多樣、實(shí)用高效的學(xué)生活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要注重指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。應(yīng)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行預(yù)期，設(shè)計(jì)好應(yīng)對(duì)措施，以便有效地利用生成性教學(xué)資源，達(dá)到讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的目的。(5)提煉課堂小結(jié)：采用靈活多樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)框架，培養(yǎng)能力，升華情感。(6)合理設(shè)計(jì)板書：教師板書應(yīng)依據(jù)簡(jiǎn)潔清晰、美觀實(shí)用的原則，展示課堂教學(xué)中的精髓內(nèi)容，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。板書不能簡(jiǎn)單地列舉知識(shí)標(biāo)題，也不能用多媒體演示簡(jiǎn)單代替。學(xué)生板演是板書設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，以充分展現(xiàn)學(xué)情，反饋教學(xué)效果，啟發(fā)學(xué)生思考和培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。(7)科學(xué)分配時(shí)間：預(yù)設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)可能需要的時(shí)間，突出重點(diǎn)，合理有序地安排教學(xué)過程。.課后作業(yè)從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，分別設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性、拓展性、實(shí)踐性等不同層次的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生選擇完成，滿足不同層次學(xué)生的需要。.課后反思全面細(xì)致地對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。集體備課可以采用集中與分散相結(jié)合的方式進(jìn)行，其中集中備課要求定時(shí)間、定地點(diǎn)，全員參與，超前準(zhǔn)備；分散備課則是隨時(shí)隨地地對(duì)教學(xué)的思路、認(rèn)識(shí)以及出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究探討。集體集中備課主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：前期授課反思、本期主備人講解分析、集體研討，三方面內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)閉合的循環(huán)過程。其流程要求如圖所示。前期授課反思 本期主備人講解分析 集體研討前期授課反思是指集體對(duì)前一期集中備課的結(jié)果在經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)后進(jìn)行的反饋和總結(jié)，包括匯總個(gè)人反思意見，歸納存在的主要問題，研究提出相應(yīng)的改進(jìn)措施等。本期主備人講解分析是由本期主備人對(duì)本期集中備課的內(nèi)容提出自己的思路和意見，具體內(nèi)容應(yīng)包括個(gè)人備課的各方面內(nèi)容(即重點(diǎn)講解“學(xué)什么”、“學(xué)到什么程度”、“怎么學(xué)”三個(gè)重要問題及有關(guān)理由，參見個(gè)人備課內(nèi)容要求)，為集體研討提供素材。集體研討是所有教師結(jié)合自己個(gè)人備課的情況，集體對(duì)主備教師提供的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)的研討、補(bǔ)充、改進(jìn)和完善，形成集體備課終稿。淺議小學(xué)英語教師備課要求隨著《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的實(shí)施，英語課堂教學(xué)也隨之發(fā)生了變化。為體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，課標(biāo)要求采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，提倡開放的學(xué)習(xí)方式。教師的作用已從過去單一的知識(shí)、技能傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的引導(dǎo)者?；A(chǔ)教育課程改革向英語教師的教學(xué)能力提出了更新、更高的要求。總體來說，小學(xué)英語教師的英語教學(xué)、備課技能由三方面的因素構(gòu)成，弟一，教師要具有系統(tǒng)扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫、譯幾方面的能力；第二，小學(xué)英語教師應(yīng)掌握英語作為外語教學(xué)的基本教學(xué)理論、教學(xué)技能和教學(xué)技巧，并形成自己的教學(xué)觀；第三，小學(xué)英語教師應(yīng)具備一定的科研能力和自我業(yè)務(wù)提高與發(fā)展的能力。下面就小學(xué)英語教師的備課要求談?wù)劚救说某鯗\看法。備課技能備課是教師上好課的全部準(zhǔn)備工作。備課是搞好課堂教學(xué)的前提，也是教師自身學(xué)習(xí)、提高和完善的重要過程。備課和寫教案是教師根據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)生的實(shí)際情況所制訂的施教方案，它是教師充分備課所形成的書面成果，是進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)。因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象、內(nèi)容、方法與手段都在不斷變化和更新，教師只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n，才能制定出周密的上課計(jì)劃，妥當(dāng)?shù)匕才耪n堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和時(shí)間，胸有成竹，運(yùn)用自如地發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的指導(dǎo)作用。寫好教案是保證教學(xué)任務(wù)的完成、提高教學(xué)質(zhì)量的重要一步。備課和寫教案技能是英語教師的必備技能之一。備課的內(nèi)容和要求：1、備教材在了解教材的編寫思想和編排體系、弄清教材內(nèi)容和縱橫關(guān)系的基礎(chǔ)上，提出所教課的教學(xué)目標(biāo)，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)。備教材教師應(yīng)達(dá)到如下要求：1）能用正確的語音、語調(diào)朗讀或背誦課文；2）能解釋（盡量用學(xué)生學(xué)過的詞匯）新詞匯的詞義和課文中的長(zhǎng)難句；3）能用英語對(duì)課文的要點(diǎn)進(jìn)行提問；4）能熟練地復(fù)述、改寫課文，概括課文的中心思想；5）能靈活地組織學(xué)生對(duì)新語言材料進(jìn)行操練、意義練習(xí)和交際性練習(xí)；6）做完口筆頭全部練習(xí)題，預(yù)見學(xué)生做作業(yè)時(shí)可能出現(xiàn)的難點(diǎn)和問題，并作好提示講解的準(zhǔn)備。2、備學(xué)生根據(jù)課堂提問、作業(yè)、測(cè)試以及課外輔導(dǎo)所了解到的情況，研究分析學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、接受能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)態(tài)度，選擇相應(yīng)的訓(xùn)練形式和訓(xùn)練對(duì)象，有針對(duì)性的組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在決定教學(xué)方法和訓(xùn)練步驟時(shí)要考慮到：1）哪些舊知識(shí)大多數(shù)學(xué)生還沒有掌握，需要復(fù)習(xí)鞏固；2）哪些學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)，自制力差，練習(xí)時(shí)要多加督促；3）哪些學(xué)生信心不足、羞怯，要啟發(fā)和幫助他們成功地進(jìn)行意義練習(xí)，幫助他們獲取成功的喜悅和滿足，要多給他們鼓勵(lì)和表揚(yáng)。4）由于母語、文化以及思維方式的差異，學(xué)生在接受新語言材料時(shí)可能會(huì)碰到哪些困難和障礙需要掃除；3、備方法在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)，安排教學(xué)步驟，讓學(xué)生從未知到掌握，輕松愉快地接受知識(shí)的傳授；進(jìn)行技能訓(xùn)練要選擇合適途徑和方法突破難點(diǎn)?！缎抡n標(biāo)》提唱采用“任務(wù)型”語言教學(xué)途徑，教學(xué)中應(yīng)力求教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的統(tǒng)一，語言知識(shí)的傳授同聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)的統(tǒng)一；教學(xué)活動(dòng)以語言實(shí)踐為主，學(xué)習(xí)的語言材料以語音、詞匯和句型為主，以語言形式、內(nèi)容、功能統(tǒng)一的語篇為主；按導(dǎo)入、呈現(xiàn)、演示、操練（意義練習(xí)、交際性練習(xí)）、鞏固已學(xué)知識(shí)幾個(gè)教學(xué)步驟組織有效的課堂教學(xué)。具體要求是：1）要有生動(dòng)、活潑吸引學(xué)生注意力的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2）采取最佳的呈現(xiàn)新語言材料的形式和方法，快節(jié)奏地組織全班學(xué)生參與練習(xí)活動(dòng)，用交際的手段啟發(fā)學(xué)生思維，適時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納或演繹，堅(jiān)持精講多練；3）擬定課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)步驟之間的銜接方式，通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨迅黜?xiàng)教學(xué)活動(dòng)匯為有機(jī)、和諧的整體；4）選擇和準(zhǔn)備必需的直觀教具和電教設(shè)備，如投影儀、錄音機(jī)、放像機(jī)等。4、備練習(xí)英語課堂教學(xué)”是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力?！?，所以精心設(shè)計(jì)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練方法、步驟和語言材料至關(guān)重要。要把握好以下幾個(gè)方面：1）訓(xùn)練的方式和步驟要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而定。聽、說、讀、寫各教學(xué)階段可以有所側(cè)重，但盡量綜合進(jìn)行；2）訓(xùn)練要從易到難，由淺入深，按控制性、半控性和開放的不同層次來組織;3）適當(dāng)?shù)刈儞Q形式和方法，其內(nèi)容要與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系起來，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲；4）要保證全班學(xué)生都參加練習(xí)，使各類學(xué)生都有機(jī)會(huì)練，人人都有收獲。教案的格式要求（供參考）在備教材、備學(xué)生、備方法、備練習(xí)的基礎(chǔ)上，整理成有條理的書面教學(xué)方案，其基本格式要求如下：1）標(biāo)題；2）教學(xué)內(nèi)容：課本、單元、課目；3）教學(xué)目標(biāo)和要求：知識(shí)目標(biāo)（本課新詞匯、新句型等）、能力目標(biāo)（聽、說、讀、寫）、德育目標(biāo)，本節(jié)課要完成的任務(wù)，達(dá)到的目標(biāo)和對(duì)學(xué)生的要求；4）教材分析：本節(jié)課的重、難點(diǎn)等；5）教學(xué)步驟：實(shí)際教學(xué)中的程序和具體安排，是教案的主體；6）板書設(shè)計(jì)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)句型，是本課的重要梗概，要科學(xué)、恰當(dāng)?shù)乩煤诎逡魳穼W(xué)院教師備課規(guī)范備課，是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是上好課的前提條件。教師備課，不僅要備教材，備有關(guān)的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，還要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。為此，對(duì)教師備課提出規(guī)范要求：.課時(shí)應(yīng)嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，全面把握課程的深度、廣度和難度，深入鉆研教材，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)數(shù)。.設(shè)計(jì)好上課程序，撰寫出全部電子教案，及時(shí)而有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法。同課程的教學(xué)，要統(tǒng)一教材、統(tǒng)一教學(xué)大綱與考核大綱。.認(rèn)真填寫“授課進(jìn)度表”，經(jīng)院長(zhǎng)審定后，一式三份，一份自存，一份交系教學(xué)秘書處備案，一份上交學(xué)院教務(wù)處。教學(xué)活動(dòng)原則上按授課進(jìn)度進(jìn)行。.在強(qiáng)調(diào)教師備課個(gè)人鉆研的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)相近課程教師的集體備課和相互間聽課，作好聽課筆記的記錄，積極開展評(píng)課與教研活動(dòng)，以利于集思廣益，共同提高。.教師要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的備課，必須于課間做好實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、教學(xué)用品、課件、討論等準(zhǔn)備工作，使其處于完好的有備狀態(tài)。.處理好所教課程與選修課、后繼課的銜接工作。.教師在備課的過程中，要有教學(xué)改革的精神，提出或?qū)嵤┯刑厣恼n程建設(shè)。.教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，選定課程的優(yōu)秀教材或最新的教材，使教學(xué)內(nèi)容處于學(xué)術(shù)的前沿，使知識(shí)跟上新時(shí)代與新技術(shù)的要求。教師應(yīng)在充分備課的基礎(chǔ)上，編寫講稿或教案。教案作為教學(xué)實(shí)施的文件，應(yīng)包括下列內(nèi)容：教學(xué)目的和要求；講授的內(nèi)容提要；重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法；教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配；根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)應(yīng)采用的教學(xué)方法和實(shí)施步驟，教具、錄像等教學(xué)設(shè)備的使用；課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)和作業(yè)量，檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的具體措施和要求。八、教師應(yīng)為人師表，在課堂教學(xué)過程中要以健康規(guī)范的言行影響學(xué)生。任課教師應(yīng)堅(jiān)持每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名的工作，同時(shí)有責(zé)任維持好學(xué)生的課堂紀(jì)律。教師在課堂上視教學(xué)的具體情況可選擇運(yùn)用錄像、幻燈、圖片等形象化教學(xué)手段，教師自己可作技術(shù)法示范，以求直觀教學(xué)的效果。九、教師須以正確的教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)方法指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，在課堂傳授技法、輔導(dǎo)及示范的過程中，應(yīng)嚴(yán)格遵循藝術(shù)教學(xué)原則、原理及方法，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性和藝術(shù)思維能力、審美能力、實(shí)際操作能力及與其它橫向聯(lián)系的能力和個(gè)性特色的培養(yǎng)。十、小組課和個(gè)別課是音樂、舞蹈專業(yè)授課的特殊方式，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，對(duì)學(xué)生耐心指導(dǎo)、講解，隨時(shí)解答問題，更充分地體現(xiàn)“因材施教”的原則。十一、課堂討論時(shí)，任課教師要允許學(xué)生發(fā)表不同意見，特別要支持那些具有創(chuàng)造新精神的見解。讓學(xué)生在討論課上充分闡明自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握課程內(nèi)容。十二、對(duì)于單獨(dú)設(shè)置的習(xí)題課和討論課，教師應(yīng)編寫教學(xué)大綱，編寫或選用與教材相適應(yīng)的習(xí)題集等教學(xué)資料。對(duì)于附設(shè)在理論課中的習(xí)題課和課堂討論，也要明確教學(xué)要求，納入教學(xué)計(jì)劃或授課計(jì)劃。十三、開課伊始，教師要以適當(dāng)?shù)姆绞阶髯晕医榻B，以增進(jìn)師生之間的聯(lián)系和了解。教師除了扼要介紹本課程計(jì)劃外，還應(yīng)詳細(xì)說明本課程教學(xué)中的課外作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、期中與期末考試（以及實(shí)驗(yàn)）等在總評(píng)分中所占的比重，上課教師要檢查學(xué)生到課情況，注意維持課堂秩序，教育和督促學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)處理，并于課后及時(shí)向?qū)W生所在系或?qū)W院反映。十四、任課教師在每個(gè)單元的教學(xué)結(jié)束時(shí)，本教研室教師對(duì)學(xué)生作業(yè)必須進(jìn)行講評(píng)和小結(jié)，以明確學(xué)生在本單元的收獲和存在問題，改進(jìn)教師在教學(xué)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)。十五、任課教師在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，要上交完整的教學(xué)大綱〔A4打印稿）、教案與考試大綱，有實(shí)驗(yàn)課的教師要上交實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱。十六、輔導(dǎo)答疑和批改作業(yè).課外輔導(dǎo)答疑是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。通過答疑輔導(dǎo)，可以幫助學(xué)生解決