數(shù)學(xué)教學(xué)如何有效提優(yōu)轉(zhuǎn)差

第頁(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)如何有效提優(yōu)轉(zhuǎn)差數(shù)學(xué)教學(xué)如何有效提優(yōu)轉(zhuǎn)差?關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，老師要從實(shí)際出發(fā)，幫助同學(xué)樹立正確的數(shù)學(xué)觀念，提升學(xué)習(xí)興趣。在注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)，提升同學(xué)的自信心和忍耐力也非常重要。今天，樸新我給大家?guī)頂?shù)學(xué)教學(xué)方法。

學(xué)困生產(chǎn)生的原因分析

沒有掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)是一門邏輯性與規(guī)律性都極深的學(xué)科，因此想要學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科，同學(xué)必須掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧。而很多數(shù)學(xué)學(xué)困生之所以難以有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，很重要的一個(gè)原因就是沒有正確掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。沒有正確的學(xué)習(xí)方法做指導(dǎo)，同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)十分迷茫，有的同學(xué)甚至出現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)公式進(jìn)行死記硬背的狀況。

同學(xué)能夠正確記憶公式是必要的，但是如果不理解公式的含義就機(jī)械地進(jìn)行記憶，這樣不僅耗費(fèi)了同學(xué)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且還難以收到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。例如：同學(xué)在學(xué)習(xí)函數(shù)這一章時(shí)，對(duì)正弦、余弦、正切、余切的概念進(jìn)行死記硬背，卻不理解其含義，結(jié)果只是增加了同學(xué)的記憶負(fù)擔(dān)。

對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣

目前導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的一個(gè)重要原因是同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不深厚。在實(shí)際的教學(xué)中本人高度關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)困生，并與同學(xué)進(jìn)行〔溝通〕與交流，在交流中發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)由于缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣而導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難。數(shù)學(xué)本身是一門十分有趣的學(xué)科，但是數(shù)學(xué)的趣味性并非每一個(gè)同學(xué)都能夠體會(huì)。

能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性的同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分著迷，而難以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性的同學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上就顯得十分被動(dòng)。同學(xué)由于缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，因此對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抗拒心理，自然數(shù)學(xué)成績(jī)就比較差，長(zhǎng)此以往便使得同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)陷入危機(jī)。

走出學(xué)習(xí)困境的有效方法

1.盡量將同學(xué)的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。針對(duì)由于同學(xué)在課堂教學(xué)中注意力不集中而導(dǎo)致同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的狀況，〔教師〕應(yīng)該采用有效措施，將同學(xué)的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。為了更好的將小同學(xué)的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，教師在講解知識(shí)點(diǎn)的過程中，應(yīng)該注意提升課堂教學(xué)的趣味性，將一些小同學(xué)感興趣的話題與知識(shí)點(diǎn)的講解結(jié)合起來，更好的將同學(xué)的注意力鎖定于課堂教學(xué)。當(dāng)然，除了提升課堂教學(xué)的趣味性之外，教師還可以采用多種措施將同學(xué)的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，這必須要教師在實(shí)際的教學(xué)中靈活掌握。

2.激發(fā)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)由于同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，而導(dǎo)致同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)困難的狀況，教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該注重同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，人們也逐漸意識(shí)到興趣對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的重要影響，因此出現(xiàn)了越來越多的有助于培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的方法。本人認(rèn)為，想要使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣，一個(gè)有效的方法就是使同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生成就感。例如：教師為了使數(shù)學(xué)學(xué)困生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生成就感，進(jìn)而使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣，可以親自指導(dǎo)同學(xué)去解一道數(shù)學(xué)題目，使同學(xué)發(fā)現(xiàn)，憑借個(gè)人的努力也能夠取得成功，增加同學(xué)的信心，進(jìn)而提升同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。

3.把握好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。針對(duì)由于沒有把握好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)而導(dǎo)致同學(xué)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該激勵(lì)同學(xué)做好學(xué)習(xí)。為了使同學(xué)更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)的過程中首先應(yīng)該對(duì)學(xué)困生理論知識(shí)的掌握引起重視，保證同學(xué)能夠理解教師講解的理論知識(shí)，這樣同學(xué)才干通過理論知識(shí)的應(yīng)用解決實(shí)際的問題。同時(shí)關(guān)于課堂學(xué)習(xí)與課后作業(yè)，教師要對(duì)同學(xué)提出嚴(yán)格要求，催促同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同學(xué)對(duì)講解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅對(duì)同學(xué)掌握理論知識(shí)有很大幫助，而且對(duì)同學(xué)應(yīng)用能力的提升也有很大的幫助。

學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的有效方法

(一)采用有效的教學(xué)方法

針對(duì)由于教學(xué)方法不當(dāng)，導(dǎo)致部分小同學(xué)成為數(shù)學(xué)學(xué)困生的狀況，要求教師能夠采用有效的教學(xué)方法。一方面，教師應(yīng)該結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況展開教學(xué)，在采納教學(xué)方法的過程中不可不假思索，教學(xué)方法的使用應(yīng)該能夠有效幫助同學(xué)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的獲得;另一方面，教師要針對(duì)有不同數(shù)學(xué)水平的同學(xué)采納不同的教學(xué)方法，這樣既能夠使數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)有新的收獲，也能夠使數(shù)學(xué)成績(jī)較好的同學(xué)得到進(jìn)一步提升。教師在教學(xué)的過程中還要對(duì)使用哪種教學(xué)方法進(jìn)行反思，這樣才干收到好的教學(xué)效果，也能夠幫助學(xué)困生走出困境。

(二)引導(dǎo)同學(xué)掌握有效的學(xué)習(xí)方法

針對(duì)由于同學(xué)沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法而導(dǎo)致同學(xué)成為數(shù)學(xué)學(xué)困生的狀況，教師在教學(xué)的過程中要注重引導(dǎo)同學(xué)掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，尤其在引導(dǎo)學(xué)困生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧時(shí)，必須要教師有耐心。教師對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的講解，可能第一遍學(xué)困生并不能聽懂，教師就要耐心的持續(xù)進(jìn)行講解，教師在講解的過程中還要與實(shí)際的應(yīng)用結(jié)合起來，這樣對(duì)提升同學(xué)的運(yùn)算能力也有很大幫助。教師還要激勵(lì)學(xué)困生思索哪些學(xué)習(xí)方法是合適自己的，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮學(xué)習(xí)方法的優(yōu)勢(shì)，盡快走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困境。

(三)培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣對(duì)幫助學(xué)困生走出困境有很大幫助，那么在實(shí)際的教學(xué)中，教師該如何培養(yǎng)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢?首先，教師要培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，相信同學(xué)能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，采納激勵(lì)式教學(xué)法，同學(xué)只有產(chǎn)生了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，才干對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。其次，教師要將一些能夠調(diào)動(dòng)小同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的因素與課堂教學(xué)結(jié)合起來，使同學(xué)更好的感受到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣，同學(xué)一旦對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚的興趣，自然能夠積極主動(dòng)的去獲取知識(shí)點(diǎn)，自然能夠很好的幫助同學(xué)擺脫困境。

數(shù)學(xué)教學(xué)中"提優(yōu)'的對(duì)策

改變數(shù)學(xué)教學(xué)模式

1.制訂合理的數(shù)學(xué)目標(biāo)

數(shù)學(xué)的"提優(yōu)'首先要做的就是制訂合理的目標(biāo)。老師應(yīng)該依據(jù)新的教學(xué)目標(biāo)制訂新的數(shù)學(xué)要求，要注重尖子生的"提優(yōu)'，要從數(shù)學(xué)教程、方法等方面進(jìn)行革新，找出一堂課中最應(yīng)該優(yōu)先合計(jì)的因素。

教師應(yīng)該把課本中的數(shù)學(xué)知識(shí)通過自己的思索進(jìn)行"再創(chuàng)造'。教師要利用書本中已經(jīng)存在的結(jié)論以及得出結(jié)論的過程徹底改變思維方法。要做到教學(xué)模式上的"提優(yōu)'，就要善于對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工、處理和改造。老師應(yīng)該引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，對(duì)課本上的知識(shí)也要重新整理思路，利用多種方法解題。

2."提優(yōu)'思維方式

老師不僅要教會(huì)同學(xué)解題的方法，還要教會(huì)同學(xué)如何思索、如何發(fā)現(xiàn)問題、如何革新。在同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，老師要重點(diǎn)指導(dǎo)，分析給出的材料背景、特點(diǎn)結(jié)構(gòu)以及內(nèi)涵外延。給予同學(xué)足夠的時(shí)間和空間，引導(dǎo)同學(xué)改善思維方式，大膽推理與探究。即使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中碰到困難和挫折，也能持續(xù)前進(jìn)，能做到越挫越勇。

提升同學(xué)的自信心和控制力

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，老師除了要指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還要幫助他們提升自信心和控制力，在碰到困難的時(shí)候一定要不怕失敗，要大膽推測(cè)、合理猜測(cè)。關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不能僅僅依靠一道題或是一次考試定論同學(xué)的成敗。如果失敗了，老師要幫助同學(xué)分析失敗的原因，并且總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

數(shù)學(xué)老師要做的工作很多，既要觀察同學(xué)的言行，又要聽取同學(xué)看法，還要思索好的教學(xué)方法。與醫(yī)生的"望、聞、問、