《安塞腰鼓》課件

安塞腰鼓散文肥東縣西山驛學校崔彩琴導入新課俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人，一方山水有一方風情”，承載著黃土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的動作、鏗鏘的節(jié)奏演繹著一曲生命和力量的贊歌！下面讓我們

欣賞腰鼓表演這篇美文去感受它的恢弘氣勢和鏗鏘激越吧！安塞，位于我國陜西省北部。安塞腰鼓是起源于安塞一帶的民間舞蹈藝術，相傳有兩千多年的歷史。安塞腰鼓剛勁激昂、剽悍豪放、氣勢磅礴，是陜北民魂的體現(xiàn)，號稱“天下第一鼓”。聽讀課文作者：劉成章讀準字音晦huì暗冗rǒng雜戛jiá然而止亢kàng奮羈絆jī bàn燒灼zhuó磅礴

páng

bó顫栗

zhàn

lì安塞sài驀mò然鏗鏘kēng qiāng渺miǎo遠爾ěr后茂騰téng騰téng主要內(nèi)容:本文敘寫了安塞腰鼓的形式,歷史,魅力和人們對腰鼓的喜愛體現(xiàn)了陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性。表現(xiàn)了中國民族風俗歷史的悠久

。說說文章是從哪四個角度來展示安塞腰鼓的藝術魅力的?①安塞腰鼓的舞姿;②安塞腰鼓的響聲;③安塞腰鼓產(chǎn)生的土壤;④安塞腰鼓的內(nèi)涵。文章結構文章以“好一個安塞腰鼓

”為線索，按表演前、表演時、表演后來結構全文第一部分﹙1——4﹚寫安靜的腰鼓。靜態(tài)的人物造型描寫，一種飽含力量的靜，是力量展現(xiàn)之前的蓄勢。第二部分﹙5——27﹚寫隆隆的腰鼓。舞蹈漸趨激昂，生命與舞樂交織，腰鼓達到高潮，舞者和音樂渾然融合。第一層（5——13）寫場面和感受，突出了安塞腰鼓

氣勢的壯闊和豪放。第二層（14——17）寫鼓聲，并且寫與觀者產(chǎn)生共鳴，突出這力量給人的震撼和鼓舞。第三層（18——22）寫后生們的動作，突出這力量體現(xiàn)了生命力的奇?zhèn)グ蹴?。第四層?3——27）寫舞姿和節(jié)奏，極贊安塞腰鼓

所顯示的力量之美。第三部分（28——30）寫寂靜的腰鼓

。鼓樂戛然而止，極動極靜之后，模糊、遙遠而渺遠的雞啼，顯得余音悠悠。自主學習11、“一群茂騰騰的后生”,用這幾個字組成短句作為文章的首段,有什么作用

？突出后生茂騰騰的形象,將他們的形象鮮明地推出舞臺。具有吸引人,震撼人的力量。2、為什么先寫南風吹動了高粱葉子和他們的衣衫,接著又寫他們沉穩(wěn)而安靜的神情和“呆呆”的腰鼓

?動靜相襯,更襯托出后生的颯爽英姿,人和鼓的沉穩(wěn)正是為下文的火爆場面蓄勢。3、“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓,呆呆地.似乎從來不曾響過?！币痪渲小八坪酢笨煞袢サ?/p>

為什么

？不可以。

“似乎”表猜測語氣。去掉后,就成了肯定沒響過的意思,這與實際情況不相符,所以不能去掉4、

“但是:看!——”單獨成段,有怎樣的表達效果

。單獨成段是要引人注意,強調(diào)人和鼓由靜而動的轉(zhuǎn)變

。自主學習21、分析：驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁，斗虎一樣，是強健的風姿。用排比句能生動地寫出了打腰鼓時的聲響、陣勢、風姿，讀來節(jié)奏分明，鏗鏘有力，使人從語勢上也感到了安塞腰鼓的壯闊，豪放，火烈。2、陽光本來就是靜態(tài)的，為什么說它“變得飛濺”了？陽光本是靜態(tài)的，但陽光下那舞動的身影，揮動的手臂，蹦跳的腳步讓人眼花繚亂，陽光也似乎被舞動得四處飛濺了，這句話寫出打腰鼓時那熱烈、靈動的場面。3、文中三個“使人想起”段，寫的是人的聯(lián)想。聯(lián)想到的事物有什么特點？這對表現(xiàn)主題有什么作用？所聯(lián)想到的事物都豪邁、壯烈、深沉，與渾厚的鼓聲、深厚的高原相應，同時也給人以歷史感，從更廣闊的時空寫出安塞腰鼓所蘊含的民族力量，以及作者對它無限神往。4、觀眾的心能變成牛皮鼓面發(fā)出隆隆的響聲嗎？這句話該如何理解？這句話從人的感受的角度寫安塞腰鼓所釋放出的磅礴能量和對觀眾產(chǎn)生的奇特效應。它震撼人心，使觀眾受到感染，產(chǎn)生了心靈共鳴。5、“好一個安塞腰鼓！”在文中反復出現(xiàn)，從全文看，它起什么作用？好一個安塞腰鼓”是文章的抒情線索，它反復出現(xiàn)，表達了作者對安塞腰鼓無限贊美的深情。6、安塞腰鼓具有鮮明的地方特色，它所蘊含的是什么？安塞腰鼓是人類生命力量的凝聚物，是一個表現(xiàn)生命之源和力量之源的象征體。7、在文段中找出概括腰鼓特點的詞語。壯闊 豪放 火烈

8、這一部分運用了哪些修辭手法?這樣寫有什么好處?

運用排比,比喻,反復等修辭手法更形象具體地描繪出安塞腰鼓舞動起來的恢宏氣勢。9、怎樣來寫響聲給人的感受?①氣勢雄闊的腰鼓；②響聲震天的腰鼓；③搏擊心靈的腰鼓；④舞姿奇麗的腰鼓。自主學習31、為什么說“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓?！保窟@里用比喻說明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小

調(diào)，打不得這樣氣勢澎湃的腰鼓。2、怎樣理解

“當它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對她十分陌生了”的含義。人們已被生命的力量所折服所感動所沸騰，當腰鼓“戛然而止”時，人們已經(jīng)不習慣這樣寂靜、冷清的世界了。3、作者運用什么寫作方法來表現(xiàn)腰鼓“戛然而止”時的感受？對比反襯，以動寫靜。4、耳畔是一聲渺遠的雞啼。（為什么聽到這樣的“雞啼

？當鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好像熾熱后的沉寂，這時以“雞啼”反襯寂靜。拓展練習1、安塞腰鼓為什么會具有如此美感？你認為作者在歌頌什么？（1）歌頌激蕩的生命和磅礴的力量；（2）沖破束縛、阻礙的強烈渴望；（3）歌頌陽剛之美；（4）人就應該這樣痛快淋漓的活著……2、西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞作者為什么這樣歌頌西北漢子?西北是中華民族的主要發(fā)源地；在今天，西北好像落伍了。但那里的人民并沒有因生活的貧困和環(huán)境的封閉而喪失希望，生命的能量就在這沉重的軀殼內(nèi)奔突，終有一天會噴發(fā)。這里的人們，這里的土地是有希望的。落后是暫時的，只要生命還在期盼“搏擊”，重生之日并不遙遠。課文小結

劉成章的《安塞腰鼓》是一首生命的和力量的贊歌。腰鼓自身，就是人類生命力量的凝聚，能最充分、最徹底的表現(xiàn)生命的陽剛之美，作者傾注了全部的熱情與筆力歌頌。既有對陜北高原土地和土地上生