教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2023年02月15日-5619)

教師招聘《中學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2023年02月15日-5619)1：進展的最本質(zhì)的傾向表現(xiàn)為（）的過程。

單項選擇題

A、分化與整合

B、同化與平衡

C、分化與對抗

D、對立與統(tǒng)一

2：在心理學進展史上，桑代克提出了第一個較為完整的學習理論是（）

單項選擇題

A、聯(lián)結(jié)說

B、發(fā)覺說

C、頓悟說

D、認知說

3：影響問題解決的主觀因素主要是（）。

單項選擇題

A、問題的呈現(xiàn)方式

B、問題的詳細性

C、問題中信息的多少

D、學問結(jié)構(gòu)

4：依據(jù)柯爾伯格道德進展階段論，大部分青少年和成人都處于（）

單項選擇題

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、后習俗水平

D、原則水平

5：認知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、布魯納

6：關(guān)于陳述性學問。下列說法正確的是（）。

單項選擇題

A、主要反映活動的詳細過程和操作步驟

B、說明做什么和怎么做

C、可用來區(qū)分和辨別事物

D、是一種實踐性學問

7：官能訓練注意訓練的（）而不注意內(nèi)容。

單項選擇題

A、技能

B、形式

C、方法

D、技巧

8：教育心理學只是一門理論性的基礎(chǔ)學科。（）

推斷題

對

錯

9：避開失敗者傾向于選擇特別簡單或特別困難的任務(wù)，假如勝利的幾率大約是50％，他們會（）。

單項選擇題

A、選擇這項任務(wù)

B、回避這項任務(wù)

C、看實際狀況選擇

D、找人幫忙解決

10：處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響是（）

單項選擇題

A、一般遷移

B、正遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

11：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。

單項選擇題

A、應(yīng)有的責任感

B、樂觀的社會功能

C、應(yīng)有的義務(wù)感

D、應(yīng)有的道德面貌

12：學習策略是一種程序性學問，由規(guī)章系統(tǒng)或技能構(gòu)成，是學習技巧和學習技能的組合。（）

推斷題

對

錯

13：可以被稱為工作記憶，在信息加工系統(tǒng)中居于核心地位的是（）。

單項選擇題

A、長時記憶

B、有意記憶

C、感覺記憶

D、短時記憶

14：在巴甫洛夫的試驗中食物被稱為（）

單項選擇題

A、條件刺激

B、有效刺激

C、無條件刺激

D、中性刺激

15：同學意識到自己的心理問題，主動懇求關(guān)心時，教育者所做的工作稱為（）

單項選擇題

A、心理輔導(dǎo)

B、心理詢問

C、心理治療

D、心理教育

16：道德和品德是兩個相同的概念。（）

推斷題

對

錯

17：心理健康教育的非指示性原則說明教育者應(yīng)充當參謀角色而不是決斷角色。（）

推斷題

對

錯

18：歸因理論產(chǎn)生的標志是（）

單項選擇題

A、《教育心理學》

B、《歸因論》

C、《人際關(guān)系心理學》

D、《社會心理學》

19：（）的閱歷類化理論強調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。

單項選擇題

A、奧蘇伯爾

B、桑代克

C、賈德

D、格式塔

20：遷移的形式訓練說的心理學基礎(chǔ)是（）

單項選擇題

A、官能心理學

B、人本主義

C、行為主義

D、認知心理學

21：教學過程中的測量，主要借助的方法是（）

單項選擇題

A、觀看

B、測驗

C、訪談

D、試驗

22：下面選項中屬于問題解決的是（）

單項選擇題

A、無目地的幻想

B、穿衣等自動化的操作

C、比較

D、創(chuàng)造制造

23：問題解決的基本特征有（）。

多項選擇題

A、結(jié)構(gòu)性

B、目的性

C、認知性

D、序列性

E、制造性

24：構(gòu)成品德心理結(jié)構(gòu)的基本成分是（）

多項選擇題

A、認知

B、情感

C、信念

D、行動

E、態(tài)度

25：心理健康具有相對性，有凹凸層次之分。（）

推斷題

對

錯

26：“遷移”一詞最初來源于（）

單項選擇題

A、羅杰斯

B、桑代克

C、斯金納

D、奧蘇貝爾

27：依據(jù)老師教育活動目標、內(nèi)容、方式和層次的不同，把老師職業(yè)技能分為（）

多項選擇題

A、教學設(shè)計技能

B、教學語言技能

C、教學監(jiān)控技能

D、教學討論技能

E、教學監(jiān)督技能

28：建立學習時間表屬于學習策略中的（）

單項選擇題

A、認知策略

B、方案策略

C、組織策略

D、資源管理策略

29：知覺作為一種活動和過程包括相互聯(lián)系的幾種作用，主要包括（）

多項選擇題

A、確認

B、覺察

C、辨別

D、辨析

E、整合

30：信息在短時記憶中一般只保持（）秒鐘。

單項選擇題

A、1～2

B、5～120

C、60～70

D、70～80

31：布盧姆提出的學習理論是（）

單項選擇題

A、把握學習

B、認知學習

C、情感學習

D、行為學習

32：依據(jù)記憶內(nèi)容的不同，記憶可分為（）

多項選擇題

A、形象記憶

B、有意記憶

C、心情記憶

D、規(guī)律記憶

E、運動記憶

33：班杜拉的觀點和行為主義的基本論調(diào)是：將來行為的消失并非直接取決于當前行為的結(jié)果，而是由于人熟悉到了行為與強化之間的依靠關(guān)系后產(chǎn)生了對下一步強化的期望。這種期望是對結(jié)果的期望，是人對自己某種行為會導(dǎo)致某一結(jié)果的推想。

推斷題

對

錯

34：定向映象的完備性、獨立性與概括性不同，則活動的定向基礎(chǔ)就有差異，就會影響到心智技能最終形成的水平。（）

推斷題

對

錯

35：下列屬于少年期心理特點的是（）

多項選擇題

A、思想具有半成熟、半稚嫩的特點

B、抽象思維已占主導(dǎo)地位

C、消失心理斷乳期

D、自我掌握力較強

E、思維仍帶有不少片面性和主觀性

36：學習策略是一種技能。（）

推斷題

對

錯

37：皮亞杰是瑞士聞名的心理學家和哲學家，他在20世紀60年月創(chuàng)立了“發(fā)生熟悉論”。（）

推斷題

對

錯

38：馬杰指出，行為目標要包括__________、行為發(fā)生的條件及__________三個要素。（）

多項選擇題

A、行為的意義

B、可觀看的行為

C、行為的目的

D、行為的標準

39：從現(xiàn)代認知心理學的觀點看，制造力培育的最好途徑是（）。

單項選擇題

A、進行發(fā)散性思維訓練

B、進行反省認知訓練

C、加強基本技能訓練

D、在重視基礎(chǔ)學問、基本技能的同時，留意解決問題策略訓練

40：遷移是學習的一種一般現(xiàn)象。舉一反三、觸類旁通、聞一知十等屬于哪種遷移（）。

單項選擇題

A、同化遷移

B、順應(yīng)遷移

C、重組遷移

D、逆向遷移

41：自我概念是個人心目中對自己的印象，包括對自己存在的熟悉以及對個體身體、力量、性格、態(tài)度等方面的熟悉?！尽?/p>

推斷題

對

錯

42：老師的期望或明或暗地被傳送給同學，同學會根據(jù)老師所期望的方一直塑造自己的行為。老師的預(yù)言好像自動地應(yīng)驗了。這一效應(yīng)稱作（）

單項選擇題

A、福勒和布朗效應(yīng)

B、費斯廷格效應(yīng)

C、羅森塔爾效應(yīng)

D、馬斯洛效應(yīng)

43：制造性是少數(shù)人的天賦，一般人不行能有。（）

推斷題

對

錯

44：同學利用頭腦中已經(jīng)把握的“筆”的概念來學習“鋼筆”的概念，這種同化模式屬于（）

單項選擇題

A、派生類學習

B、相關(guān)類屬學習

C、上位學習

D、并列結(jié)合學習

45：學習預(yù)備是一個動態(tài)的進展過程，主要是指橫向的維度。（）

推斷題

對

錯

46：最近進展區(qū)是指同學原有的學問水平或心理進展水平對新的學習的適應(yīng)性。（）

推斷題

對

錯

47：影響個體從眾的因素主要有（）。

多項選擇題

A、群體個數(shù)

B、群體分散力和群體吸引力

C、成員在群體中的地位

D、人的心理特點

E、群體的性別比例

48：定勢又稱為（）

單項選擇題

A、心向

B、功能固著

C、學習預(yù)備

D、技能

49：陳述性學問又叫描述性學問，如（）。

多項選擇題

A、字詞

B、人名

C、時間

D、觀念

E、怎樣騎車

50：美國教育部定義：“資質(zhì)優(yōu)異”是指兒童在學校中有高水平的智力、制造力、藝術(shù)力量和（）

單項選擇題

A、領(lǐng)導(dǎo)力量

B、生理力量

C、學習成果

D、人際關(guān)系

查看答案

1：答案A

解析

2：答案A

解析

3：答案D

解析

4：答案B

解析

5：答案C

解析奧蘇伯爾提出的認知結(jié)構(gòu)遷移理論。

6：答案C

解析陳述性學問主要反映事物的狀態(tài)、內(nèi)容及事物變化進展的緣由，說明事物是什么、為什么和怎么樣，一般可以用口頭或書面言語進行清晰明白的陳述。它主要用來描述一個事實或陳述一種觀點，因此也稱描述性學問。

7：答案B

解析形式訓練說認為學習內(nèi)容簡單遺忘，但形式是永久的。

8：答案錯誤

解析教育心理學既是一門理論性的基礎(chǔ)學科，同時也是具有實踐性的應(yīng)用學科；既重視理論討論，也重視應(yīng)用開發(fā)討論。

9：答案B

解析當勝利幾率大約是50%時，避開失敗者會回避任務(wù)。由于選擇簡單的任務(wù)可以保證勝利，使自己免遭失??；而選擇極其困難的任務(wù)，即使失敗，也可以歸因于任務(wù)的難度，得到自己和他人的原諒，從而削減失敗感。

10：答案C

解析垂直遷移，主要是指處于不同抽象概括層次的各種學習間的相互影響。因此，本題選擇C選項。

11：答案B

解析依據(jù)心理健康的概念可知答案。

12：答案正確

解析略

13：答案D

解析

14：答案C

解析

15：答案B

解析

16：答案錯誤

解析(P328)改正：品德與道德是親密聯(lián)系的，二者之間既有區(qū)分又有聯(lián)系。

17：答案正確

解析(P385)

18：答案C

解析

19：答案C

解析賈德的閱歷類化理論強調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。該理論認為從前的學習之所以能遷移到后來的學習中，是由于在從前的學習中獲得的一般原理，可以部分或全部應(yīng)用于前后兩種學習中。至于兩種學習活動中所存在的共同成分，它們僅是遷移產(chǎn)生的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵則是學習者所概括出來的、并且是兩種活動所具有的共同的原理或概括化的閱歷。

20：答案A

解析

21：答案B

解析

22：答案D

解析

23：答案B,C,D

解析問題解決的基本特征是：目的性、認知性、序列性。

24：答案A,B,D

解析

25：答案正確

解析

26：答案B

解析

27：答案A,B,C,D

解析

28：答案D

解析資源管理策略是幫助同學管理可用環(huán)境和資源的策略，有助于同學適應(yīng)環(huán)境并調(diào)整環(huán)境以適應(yīng)自己的需要，對同學的學習動機具有重要的作用。學習時間管理統(tǒng)籌支配學習時間，時間是最珍貴的資源，合理支配時間就是“預(yù)算”生命。對每一天的學習活動，都要列出一張活動挨次表來，在制定學習方案時，要留意將學習方案落實在學習成果上；在執(zhí)行學習方案時，要有效防止拖拉作風。建立學習時間表屬于學習策略中的學習時間管理，屬于資源管理策略。

29：答案A,B,C

解析

30：答案B

解析短時記憶是感覺記憶和長時記憶的中間階段，保持時間大約為5秒到2分鐘。

31：答案A

解析把握學習理論是美國當代聞名的教育心理學家和課程論專家本杰明·布盧姆提出的學校課堂學習理論，集中反映了布盧姆基本的教育思想和理論觀點。因此，本題選擇A選項。

32：答案A,C,D,E

解析

33：答案錯誤

解析答：錯誤。行為主義的基本論調(diào)是：當前行為的結(jié)果強化了將來的行為。班杜拉認為，這一基本論調(diào)并不非常準確，由于將來行為的消失并非直接取決于當前行為的結(jié)果，而是由于人熟悉到了行為與強化之間的依靠關(guān)系后產(chǎn)生了對下一步強化的期望。這種期望是對結(jié)果的期望，是人對自己某種行為會導(dǎo)致某一結(jié)果的推想。

34：答案正確

解析由心智技能的培育要求可知答案。

35：答案A,B,C,E

解析

36：答案正確

解析略。

37：答案正確

解析略

38：答案B,D

解析

39：答案D

解析

40：答案A

解析

41：答案正確

解析定義：自我概念是個人心目中對自己的印象，包括對自己存在的熟悉以及對個體身體、力量、性格、態(tài)度等方面的熟悉。(本解析由張恩凱供應(yīng))

42：答案C

解析

43：答案錯誤

解析制造性是人類普遍存在的一種潛能，人人都有。

44：答案A

解析

45：答案錯誤

解析學習預(yù)備是一個動態(tài)的進展過程，主要