《狼和小羊》教學(xué)案例-模板

《狼和小羊教學(xué)案例模板《狼和小羊》教學(xué)案例教學(xué)目標：１．學(xué)會本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。２．初步認識狼狡猾、兇殘的本性，讀懂狼找的第一次借口。３．初步懂得壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。教學(xué)準備：多媒課件，小羊、狼圖片等。教學(xué)過程：課前談話，創(chuàng)設(shè)情景：播放《森林音樂會聽了什么？（小鳥在唱歌，小羊在奔…）是啊小物們在這座美麗的大林里過著幸福的生活是，有一天羊在小溪邊喝水的時候，一只兇惡的大灰狼走來了，他們之間會發(fā)生什么事情呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這個有趣的寓言故事課題，齊讀）一、聽錄音，初步感知請同學(xué)們看大屏幕，注意聽仔細。二、初讀課文，理清脈絡(luò)、自讀課文，初步熟悉課文的內(nèi)容。大家想讀嗎？那好請開聲音一讀吧！注意做到讀準字音，讀通句子，然后同桌互相檢查一下生字。想一想狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？學(xué)生自由讀課文，然后說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？（狼故意找借口要吃小羊、再讀課文，劃出狼找的三次借口。（1）狼故意找了什么借？找了幾次借口？請小朋友們再輕輕地讀讀課文，畫出描寫狼找借口的句子師視提示）（2）都畫完了嗎？誰愿意來說說你畫出的句？可提示學(xué)生，你畫出了這一自然—教師相機出示描寫狼的三個段—、感情朗讀三次借口。小朋友們真聰明下把狼找三次借口都畫出來了師信你們讀起來也一定很棒?。?）請同學(xué)們合上書看大屏幕上狼說的三次，先自己讀讀。（2）指名三人讀，評一評。再指名三人讀。（3）師引讀。說說從狼的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)？（一次比一次蠻橫無理，一次比一次兇狠……）（4）同桌對讀，看看還有什么不懂的地方，同學(xué)交流一下。我們?nèi)鄟斫涣饕幌拢脝?？（指名游是什么意思？為什么說狼是故意找借口？狼為什么要氣沖沖地說？安什么”什么意思……）看來同學(xué)們都認真讀書了，提出了這么多的問題，接下去我們就一起來解決這些問題。三、學(xué)習(xí)課文第一段。、指名讀。說說你讀懂了什么？（小溪指的是山里的小河溝小邊與小相遇的（畫小”，貼狼、小羊圖）、齊讀。

四、學(xué)習(xí)課文第二、三段（第一次借口）、學(xué)習(xí)第二段。（1）狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉狼想吃小羊，它想到怎樣的程度文第二節(jié)里有個詞兒，誰能找出（非常!非常想吃小羊。誰能“非常換成別的詞兒（特別、很）（2你怎么看出來狼非常想吃小羊？（看圖說話流出來了，饞涎欲滴，它心里想…）用因所以…說說。（連起來說：狼看見小羊正在那兒喝水，心里想：我餓得肚子咕咕叫，恰好碰到這只又肥又嫩的小羊。要是捉住他，我一定能飽餐一頓。想著，想著，口水順著嘴角往下滴，兩眼直盯著小羊（3）從狼的樣子和它心想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙。可是小羊在溪邊喝水，根本沒得罪狼。那狼怎么吃小羊狼故意找借口吃小羊什么叫找借?故意找借口呢（有意地找毛病，存心編造理（4）狼是很狡猾、很陰險的。誰把狼第一次的借口讀一?(生有感情地讀狼說的話)說說你讀懂了什么？“你的什么心”這句里的安是么意思（打的什么主意，常指不好的念頭想法句話是狼責(zé)問小羊打的什么主意，懷的什么想法。讀時要用責(zé)問的口氣。誰再讀讀狼說的話。一學(xué)生重讀狼說的話)（5）大家一齊把第二小節(jié)讀讀。(生有感情地讀第二小節(jié)。、學(xué)習(xí)第三段。（1）為什么說狼是在故意找借口呢？我們來讀小羊說的話。你讀懂了什么？我怎么會把您喝的水弄臟呢？什意?（不會把您喝的水弄臟小羊為什么不會把水弄臟（解上游一）請小朋友上臺指著說并板書隨機完成課后4的（（2）誰愿意來把小羊的話讀一讀名讀評論）注意看看小羊講理時心情怎樣，態(tài)度怎樣一驚，溫和地說誰做個吃了一驚”的表情讓大看?(一個生面向大家吃了一驚的表情做很像“和地說是怎樣?（態(tài)度很親切、聲音很柔和地說誰用溫的態(tài)度和口氣再讀讀小羊的?(一學(xué)生讀小羊說的話。讀時聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試(生齊讀小羊的話)、感情朗讀第一次對話。、分角色朗讀。好，下面我們分角色來朗讀，看誰能讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。（２組，評）、師生分角色朗讀。、小結(jié)：我們通過朗讀知道了狼第一次找的借口被小羊講的道理反駁了，那它會善甘休嗎？結(jié)果又怎樣呢？咱們下節(jié)課再學(xué)狼找的是第二、三次借口。五、配音表演、看動畫。今天小朋友們表現(xiàn)得特別棒，陸老師要送一份禮物給你們。好看嗎？為什么？、制作動畫片的叔叔知道我們二4班的小朋友是又聰明，又能干，所以想請你們當(dāng)一次配音演員，給動畫片配上聲音，那么愿意嗎？（先小組準備，再指名上臺配音《植物媽媽有辦法》教案教學(xué)設(shè)計范文

知識目標：通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦。情感目標：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。內(nèi)容分析教學(xué)重點：理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳和豌豆傳播種子的辦法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)流程個性化設(shè)計一、情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣趣味猜猜猜著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱，不認識的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個有趣的名字，引發(fā)學(xué)生對植物的興趣和熱愛師千姿百態(tài)的植物點綴著美麗大自然扮著我們的生活那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？我們來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法二、初讀課文，鋪設(shè)感情基調(diào)自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞聽，試試在讀的時候你能感受到什么？生答：我讀的是……，好看到……聞到了……聽到…；摸到了…；三、總體感知，講讀第一小節(jié)。孩子長大了，是不是一定要離開媽媽？你從詩中哪一個字明白這個道理的？．教多音字得。（出示三個句子）誰能為句中的三得字擇正確的讀，并讀一讀。．孩子指是什么？什么叫四為家？．指導(dǎo)朗讀出疑問的語氣）牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的啥辦法？四、細讀欣賞，理解課文內(nèi)容，體會優(yōu)美語言。（一境入：你想知道植旅行的方法嗎？想去田野里看一看嗎？閉上眼睛，跟我一起走進美麗的田─（播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面，美妙的音樂動情地朗誦二至四小節(jié)（二著對錄像片的回味，讀二至四小節(jié)。你最喜歡哪一種植物傳播種子的方法？為什么？（根據(jù)學(xué)生的回答情況適時講解這些內(nèi)容，不必按順序（三置情景，欣“蒲公英。設(shè)境賞景，體會詞義。將從田野中采來的蒲公英呈現(xiàn)察它的形態(tài)然后讓學(xué)生試著吹一吹一吹一邊觀察英怎樣傳播種子的？它的種子是怎樣飛出去的？你能用一個詞語來形容嗎？你能用什么詞來代替紛紛？．緣語生像，模仿練習(xí)。還有什么地方可以用紛紛呢播放錄像片斷：下課了，孩子們伴著歡快的樂紛紛從教室里涌出來，度過愉快的課

間十分鐘。根據(jù)錄像補充句子：下課鈴響了，。播放錄像片斷：秋天到了，樹葉紛紛往下落燕子紛紛飛向南方。根據(jù)錄像，說一句或幾句話。．學(xué)以致用，實踐創(chuàng)作。你能結(jié)合自己的生活體驗，運“紛紛說一句或幾句話嗎？（四會蒼耳和豌豆傳播種的方法。蒼耳：誰喜歡蒼耳媽媽傳播種子的方法？為什么？出示蒼耳實物，看一看，摸一摸，形象地感刺鎧”體會蒼耳媽媽傳播種子的妙處。豌豆：你為什么喜歡豌豆媽媽傳播種子的方法？指導(dǎo)朗讀：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。（讀出豌豆寶寶離開時的快樂、可愛）五、啟發(fā)思考，訓(xùn)練發(fā)散思維；創(chuàng)作實踐，學(xué)習(xí)體會詩的語言。植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些種子傳播種子的方法？說說其它植物傳播種子的方法子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹的柳絮也靠風(fēng)來傳……）植物媽媽傳播種子的方法這么多這詩可以再寫長一點能著詩的格式自己寫一段詩嗎？六、課堂小結(jié)，激發(fā)想象，進行言語交際訓(xùn)練。這首詩學(xué)完了著課題想植物媽媽說些什么？你能向同學(xué)或家長介紹植物傳播種子的方法嗎？結(jié)語大然中的植物各種各樣千姿百態(tài)物播種子的方法也是多種多樣千奇百怪望你做細心的孩子有人就在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。出示課題后，請學(xué)生提出疑問，激發(fā)學(xué)生的讀文興趣。學(xué)生初讀課文。說一說課文寫了什么、分幾個小節(jié)。孩子們?yōu)槭裁匆x開媽媽？學(xué)生自學(xué)——4小，說一說讀懂了什么。教師根據(jù)學(xué)生的回答。適時出示植物的圖片或?qū)嵨?。拓展，請學(xué)生說一說自己了解的植物是怎樣傳播種子的。第一課時教學(xué)目標：、學(xué)習(xí)生字、詞語，重點學(xué)”急、等最、捆、束、”個字，理解“急、等一等的思。、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。、學(xué)會課文第一部分，能感情朗讀，會背誦。教學(xué)過程：、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。請小朋友隨錄音唱《小雨沙沙沙》的歌，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)課文的情景

啟發(fā)談話：種子、麥苗請小雨沙沙地下，而有個小朋友卻要請雨等一等再下，這是為什么？揭示課題，齊讀課題。、初讀課文。聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。邊聽邊想中跟小雨在說？他向小雨提出了什么要求？為什么要提出這個要求？聽后引導(dǎo)學(xué)生用自己的話簡單說說。、指導(dǎo)自學(xué)課文。輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍，難以讀準的生字在田字格的字上注音?？纯刺镒指裰械纳郑朕k法記一記字形，容易寫錯的字做上號。劃下帶生字的詞語，聯(lián)系句子想想它們的意思。再讀課文，想想課后問題。、檢查自學(xué)情況。認讀生字。重點正音：等：后鼻音；最：平舌音；束：翹舌音；信：前鼻音；然：讀ran，不要讀成。你用什么辦法學(xué)會了什么字？說說生字的偏旁名稱，認識角字。指名帶讀劃下的新詞。從圖入手理麻。指名試讀課文，讀后糾正。齊讀詩歌。、學(xué)習(xí)課文第一部分。出插圖的放大圖，看圖說說：i.圖畫著誰？他干什么？ii.他雙手托著下巴，會在想什么呢？iii.他會對小雨說些什么？指讀1至行。板書：性急的小雨等一等再下3)“急是么意思？為什么說它“性急的小雨？能從圖上找到答案嗎？課為什么連同三等一等？指導(dǎo)朗讀三個等一等用請求、商量的語氣，讀得慢一些、一些，一個比一個輕。指試讀，評議。集朗讀。指背誦第一部分。i.自朗讀第一部，試背。ii.齊背第一部分。iii.指名背誦、評議。、指導(dǎo)書寫。等“土的面一橫較長，在橫中線上寸的點不要漏寫最”取的第一橫要加長。、課堂作業(yè)。抄生字：急、等、最、捆、束、麻。

背課文第一部分。第二課時教學(xué)目標：、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，學(xué)會書寫余下的6生字，會正確地書寫角字旁。、理解最、郵遞員、解放軍、下班、然”詞語的意思。、學(xué)習(xí)課文第二部分，明白這部分具體說明了為什么要小雨等一等再下的理由，能回答課后問題的前半題。教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)檢查?？ㄕJ讀生字、新詞。急：為什么急字面是個心？組詞：著急、急事、急忙。指背誦第一部分，說說這一部分告訴我們什么？用等等說句話。、學(xué)習(xí)課文第二部分。指讀課文。這小朋友請小雨等一等再下，等到什么時候呢？輕輕讀課文，劃下有關(guān)句子。交流討論：①最后是什么意思“郵遞員是什么的？②看圖理解一”、一”、靶等語。③逐行理解詩的意思。（以上三步有機地穿插進行，同時出爸爸收稻、媽媽剝……等圖片幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文理“也字的運用，練習(xí)“也說。這小朋友為什么要這么向小雨請求？朗指導(dǎo)。a)出小黑板，教師范讀：等爸爸收/最后/捆稻，等媽媽剝/最后/束麻，等郵遞/把信/到，等解放/打完了靶等小鳥回了/窩，等下班的人也回到了家。學(xué)生看小黑板朗讀。齊最后2行a)課中哪個詞語說小雨可以下了？理“然后的意思。為什么這時候小雨可以下了？聯(lián)系前面內(nèi)容回答。c)指導(dǎo)朗讀：三“輕地要得一個比一個輕，讀出請求、商量的語氣。練習(xí)朗讀。集朗讀第二部分。、書寫指導(dǎo)。重點指導(dǎo)：解：正確書寫角字旁。

窩：上面是穴。然：左上是夕，要少一點。、課堂作業(yè)。抄剩下的6生字。完課堂作業(yè)第題。朗課文第二部分。第三課時教學(xué)目標：、聽寫生字、新詞。、能根據(jù)所給名詞特點，填寫適合的量詞。、能按課文內(nèi)容把句子補充完整。教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)檢查。認讀生字、新詞、組詞：解：解放、解放軍、解開；信：書信寫信、信紙。完成課堂作業(yè)第題。聽生字新詞。、指導(dǎo)背誦。指抽背第一部分。引學(xué)生掌握第二部分的背誦方法圖等什么人（或物）干完什么事？試第二部分。抽背、評議。背全文。、完成課堂作業(yè)第題。、.總結(jié)談話：你得這個小朋友是個怎樣的孩子？板書：心中有他人結(jié)合完成課堂作業(yè)第題聯(lián)實際討論：我們班上的同學(xué)也能經(jīng)常關(guān)心別人？?。哼@首詩通過一位小朋友請小雨等一等再下的一件事，頌揚了他心中有他人的好思想。我班也有許多關(guān)心同學(xué)的好人好事。老師相信通過這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會做得更好。、作業(yè)指導(dǎo)。讀堂作業(yè)第4題要求。聯(lián)課文說說：一（）稻、一（）麻。延：還可以說：一捆（什么束什么交討論，第4題他可以填上什么詞。完課堂作業(yè)第題。13小雨》由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜集整理，版權(quán)歸作者所,轉(zhuǎn)載請注明出處!《識字學(xué)詞學(xué)句（二4課后記作者：盧建欽

第三冊識字學(xué)詞學(xué)句（二這課共要求學(xué)會個字。我在指導(dǎo)學(xué)生寫字上較成功方法有：、低年級學(xué)生的年齡特點采取分散寫字的方法即每節(jié)課在書寫指導(dǎo)后都留出一定的間讓學(xué)生當(dāng)堂書寫（第一節(jié)課寫5個第二節(jié)課寫個種方法好即減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)讀寫結(jié)合又能保證書寫的質(zhì)量。、依據(jù)課標中的階段目標養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。我格要求學(xué)生寫好字。一動筆就提醒學(xué)生做到三個一”，在這三個一中一是難點我特別關(guān)注這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生總把大拇指壓在食指一這時我忙一個一個手把手地去幫助這些學(xué)生糾正，可一會兒學(xué)生的老病犯了。我靈機一動，用幽默的語言提醒學(xué)生：注意大指可別欺負食指了邊說邊做手勢給學(xué)生看笑聲中學(xué)生很自覺地把拇指收了回來后我時時用這句話提醒生。當(dāng)某些學(xué)生寫字姿勢沒按要求