《1億有多大》說課稿

《億有多大說稿◆您現(xiàn)在正在閱讀的億有多大》說課稿文章內(nèi)容由收集本站將為您提更多的精品教學資源!《億有多大》說課稿開始：各位專家領(lǐng)導下午好！今天我將要為大家講課題是《1億有多大？》首先，我對本節(jié)教材行一些分析一、教材分析《億有多大？》是教版新教材小學四年級數(shù)學第七冊第一單元內(nèi)容材在概念的教學中分重視數(shù)感的培養(yǎng)。讓學生通過對具體數(shù)的感知和體驗，幫助學生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。但由1億這數(shù)太大，學生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。此在“大數(shù)的認識”這一單元后，安排這個綜合應用，旨使學生通過探究活動，經(jīng)歷猜想、實驗、推理和對照的過，利用可想像的素材充分感受億這個數(shù)有多大。根據(jù)上述教材分析，慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學目標：二、教學目標1、通過“稱一稱”數(shù)一數(shù)”“排一排”的實踐活動，讓學生從不同的角度感一億有大，并能結(jié)合實際，以具體的事物來表達對一億大的感受1頁

2、培養(yǎng)學生學習數(shù)的興趣和解決實際問題的能力，并在活動中增強主動參與樂于合作的意識，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良品德。三、教學理念：數(shù)學教學立足于學生有的知識，教師應教給學生借助已有知識去獲得新知識能，培養(yǎng)學生敢于自主學習、嘗試新知的研究學習。小學生有的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗為其獨立解決數(shù)學問題提供可能。為此，在教學“延伸性、遷移性知識”時，我直接學生自己自主嘗試、積極探索，引導學生獨立思考，通過作、觀察、分析、比較、推理、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學生自主索新知的空間間學生創(chuàng)設“主動參與”的機會，讓生在探索中獲得發(fā)展。四、教學重點、難點教學重點：感知一億大小教學難點：培養(yǎng)學生數(shù)感下面，為了講清重點難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，我再從學法和法上談談：五、學法四年級小學生的認知平正處于具體到抽象的過程，抓住了學生這一心理特點，教學中，引導學生親歷知識的生成過程，有效利用學生的活經(jīng)驗，訓練學生的元認知能力。2頁

六、教法數(shù)學是一門培養(yǎng)人的維展人的思維的重要學科此，我們在以師生既為主，又為客體的原則下，盡力展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過?；诒竟?jié)課的特點：綜合實踐活動課程，應著重采用小合作、探究-研討法。最后我來具體談一談一堂課的教學過程：七、教學程序及設想一、談話揭題。同學們，你們知道我中國大約有多少人嗎？那么你知道一億有多大嗎？揭示課：一億有多大。在黑板上寫出100000000億。后引導學生從數(shù)的組成理解1的大?。河?個億組成的、由10千萬組成的、由100個百萬組成的1000十萬組成的由10000個萬組成……由100000000個組成的。誰能說說，“100000000”這個數(shù)給你的感受是什么？（特別的大）二．實踐操作（一）稱一稱那么100000000到底有大呢？大家想不想切實感受一下啊？下面老師給大家一個故事：古時候有一個叫劉恩大臣，他非常關(guān)心老百姓的疾苦，有一次黃河又泛濫了，濤洶涌的黃河水不知沖倒了多少房3頁

屋，成千上萬的老百無家可歸。當劉恩得知這一災情后，他非常的著急，立刻了最快的速度寫了一份奏折給皇帝?；实劭戳藙⒍鞯淖嗾劬拖铝钭屗綖膮^(qū)去救災。劉恩到了災區(qū)后，立刻展開救工作，他和老百姓吃住在一起，同甘共苦后終于讓老姓重建了家園又過上了幸福的生活。災區(qū)的人民非常感激恩，家家戶戶都掛上了劉恩的畫像，可是皇帝知道這件事常的嫉妒他就不愿意獎賞劉恩，但是又害怕老百姓會他的閑話，于是他就想了一個自認為很好的辦法，一天他劉恩找來，先是夸獎他救災的功勞，然后對劉恩說：“民食為天，你在災區(qū)救了那么多的老百姓，朕就獎賞你每月祿多加100000000粒大米吧?！被实蹌傉f完，其他的大臣笑了，心想，皇帝這哪是在獎賞劉恩啊，100000000粒大才有多少一點點。可是劉恩卻是很高興的謝了皇帝。你能道劉恩為什么很高興的謝了皇帝嗎？你能猜想出億顆大到底有多重嗎？（學生猜想）我們有沒有什么好的法能巧妙的稱出1億大米到底有多重？（學生討論）師引導出設計方案：億粒米稱一下方案1、先稱出100大米的重量，再除以100，再算出1粒大米的重量，最后億，出1億粒大米的重量4頁

用倍比關(guān)系算）方案2先稱出10克米除以大米的粒數(shù)后乘1億，算出億粒大米的重。3教師提出要求以人小組為單位選擇一種方案計算出1億粒大米的質(zhì)量，請出計算過程以方便后面的匯報，可以用計算器來幫助計算4、學生分組計算5組匯報結(jié)果師板受1粒米的多少。通過剛才活動我們知了億粒米大約有2500000=2500千克5000斤重，現(xiàn)知道劉恩每月奉祿多加100000000粒大米，為什么很高興謝了皇帝吧？而我國有13億人口如果每人每天節(jié)省粒米，那么全國一天下來大約能節(jié)省少克大米?。咳绻咳嗣刻斐?00大米，這些節(jié)省下來大米可供一個人吃多少天？大約合多少年呢？（學生計算）13×（2500×1000）÷400=81250（天）≈223（年）知道這些信息后，你什么感想？（教育學生要愛惜糧）2、數(shù)一數(shù)。（）小組活動，動數(shù)一數(shù)。以小組為單位，每人一些練習本，和在一起，以循環(huán)的方5頁

式一本一本的數(shù)，數(shù)本告老師，老師立刻告訴各小組所用的時間組長錄下來成各小組交流所用時間。（）小組合作，提問題。談話：如果照這樣的度，我們數(shù)一億本練習本要用多少秒呢？出示書上的表格（可改成全班認同的秒數(shù)學生以組為單位進行推算并把結(jié)果填入表格。反饋，指名讀得數(shù)。（）進一步探究。談話：千萬秒，這時間長嗎？這么長的時間用秒作單位來表示顯然不合適，認為應該采用哪個時間單位？（年）怎樣換算成多少年？生說出方法后看書上的算式。學生用計算器計算出果。提問：看了這個結(jié)果，你有什么感想？3、排一排。談話：剛才我們通過一數(shù)從時間上感受了一億的大小，大家還想不想通過其他方式，再來感受一下一億的大??？（）實際測量長度請10位同學手拉手成一排，師生共同測量出長度整米數(shù)）（）列表進行推算6頁

提問：照這樣計算，億小朋友手拉手站成一排有多長？出示表格，根據(jù)表格式，各小組也依據(jù)剛才的測量數(shù)據(jù)列表格填一填，并反饋算結(jié)果。（）從繞地球的圈來進一步感知一億有多大。指名讀出推算出的長。談話：對于這個長度大家都會感覺到很長，但究竟有多長可能還感受不深。地赤道全長40000000，一億個小朋友手拉手站成一排，以饒地球赤道多少圈？用計算器算一算。如果學生的計算只能顯示8數(shù)位，就要把米換成千米來算。指名說說計算結(jié)果。提問：看了這個數(shù)據(jù)你又感受到什么了？三、在活動中提升認、升華情感。讀一讀下面的信息，說一說有什么感受。1億滴水大約可以匯3333升水，夠裝四輛大型運水車。1億張紙疊在一起有10000米高比穆朗瑪峰還要高。我國的小麥產(chǎn)量近年穩(wěn)定在億左右。新明日報月26日電，聯(lián)合國糧農(nóng)組織周