2023年拼音《dtnl》評課稿

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦拼音《dtnl》評課稿拼音《dtnl》評課稿

一、主要教學(xué)內(nèi)容

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是四個聲母d、t、n、l的發(fā)音教學(xué)。

其次部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。

第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆順。

第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，熟悉五個生字。

第五部分是教學(xué)一首兒歌。

聲母d、t、n、l與韻母拼讀的音節(jié)教學(xué)是教學(xué)的重點，區(qū)分n、l的發(fā)音是教學(xué)的難點。

二、教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點

1.老師注意同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)過程中的體驗。聽課后，我們可以清晰地感觸到，在課堂教學(xué)中，老師盡可能地制造條件讓同學(xué)嘗試，比如在感觸d、t發(fā)音時氣流沖出的強度不同，讓同學(xué)把一張彩色的臘光紙片放在嘴前，通過觀看紙片的抖動來感觸d、t發(fā)音的不同；n是鼻音，發(fā)音時氣流從鼻腔里出來，為突破聲母n和l的發(fā)音難點，老師讓同學(xué)采納捏鼻子的辦法試讀n，加強感官刺激，協(xié)助同學(xué)記憶鼻音的發(fā)音特點。

2.老師關(guān)注全體同學(xué)，指導(dǎo)詳細詳盡。作為一名低年級老師，要實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)過程中關(guān)注每一

位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，按照學(xué)情挑選合適的教學(xué)辦法可以顯現(xiàn)一位老師的教學(xué)機靈。曾教師在教學(xué)中就很關(guān)注全班同學(xué)學(xué)習(xí)的情況，使每個孩子都有發(fā)言的機會，協(xié)助每個形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師做得比較好的幾個點有：

（1）協(xié)助同學(xué)養(yǎng)成仔細聽講的習(xí)慣。如，老師抓住一年級同學(xué)易開小差的特點，設(shè)計了老師讀錯音節(jié)，同學(xué)糾錯的嬉戲，同學(xué)“協(xié)助”教師發(fā)覺問題，興致勃勃。（2）指導(dǎo)同學(xué)書寫字母時仔細認真。如，

老師先引導(dǎo)同學(xué)觀看d、t、n、l在四線格中的位置，再示范寫每個字母，熟悉一個筆畫名稱“C”叫左半圓，同學(xué)再練習(xí)謄寫。（3）培養(yǎng)同學(xué)的合作意識，如，師生協(xié)作讀字母音和識記字母的口訣，師生協(xié)作讀n、l的字母卡片，老師讀音同學(xué)出示相應(yīng)卡片，同學(xué)間的合作活動也支配得豐盛多樣，老師能夠調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，抓住同學(xué)學(xué)習(xí)的高興點，同學(xué)學(xué)得仔細、學(xué)得暢快。

3.教學(xué)設(shè)計首尾照應(yīng)，加深學(xué)習(xí)印象。

老師開課由讀兒歌導(dǎo)入新課，音節(jié)詞中“跳出”聲母“d、t、n、l”，學(xué)習(xí)到本課最后，老師以兒歌故事的學(xué)習(xí)結(jié)束。在該環(huán)節(jié)中，同學(xué)熟悉了五個生字，以拍手讀的形式讀兒歌，和開課相呼應(yīng)，趣味開頭，趣味結(jié)束。d、t、n、l相繼從屏幕上消逝時，信任這幾個字母會在孩子的腦海里留下印象。

三、存在的不足

假如說，這堂課需要進一步努力改進的話，我感到有些嚴謹有余，趣味性不足。一年級的同學(xué)處在活潑、好動的年齡，假如老師能夠在課中增加趣味教學(xué)，多運用不同的妙趣橫生的辦法，讓一年級的拼音課堂更輕松、更好玩就會有更好的教學(xué)效果了。