2023年六年級(jí)下學(xué)期人教版語文生字表強(qiáng)烈

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦六年級(jí)下學(xué)期人教版語文生字表強(qiáng)烈.doc六年級(jí)下學(xué)期人教版語文生字表

學(xué)好語文生字，走遍天下都不怕。下面是我收拾的學(xué)校六年級(jí)語文人教版下學(xué)期生字表，供大家參閱，希翼對(duì)你有協(xié)助!

人教版學(xué)校六年級(jí)下學(xué)期語文生字表

栗lì箏zhēng鞭biān麥mài寺sì逛guàng

銹xiù摩mó揉róu瑪mǎ蘸zhàn毒dú撇piě噎yē

搓cuō匣xiá喳zhā吭kēng娜nà伊yī攪jiǎo

旬xún熬áo蒜suàn醋cù餃jiǎo翡fěi拌bàn榛zhēn

蝕shí乏fá譽(yù)yù銜xián糞fèn捐juān

籍jí屜tì怖bù瞅chǒu魔mó胖pàng刑xíng哼h(yuǎn)ēng

峻jùn殘cán匪fěi窩wō啃kěn舅jiù

埃āi倫lún藤téng析xī堿jiǎn頑wán卓zhuó效xiào

挪nuó蒸zhēng

秧yāng萎wěi番fān鍛duàn雅yǎ勃bó

鴻hóng鼎dǐng旺wàng炊chuī

乖guāi裙qún兜dōu幣bì哎āi櫥chú

澡zǎo械xiè逆nì玫méi域yù

學(xué)校語文生字教學(xué)

一.以多種形式激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

愛好是最好的教師。惟獨(dú)不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，才干使他們輕松開心地舉行學(xué)習(xí)。低年級(jí)孩子年齡小，故意注重持續(xù)的時(shí)光很短，一堂課中如何牢牢抓住他們的注重力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好顯得更為重要。

1.采納直觀的教具、現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

低年級(jí)孩子以形象思維為主，單憑老師的敘述很難對(duì)某個(gè)字產(chǎn)生深刻的印象。遵循教學(xué)的直觀性原則，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀教具，尤其是電教手段，可以使復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容顯得比較容易、明確、詳細(xì)。

如在教學(xué)時(shí)我把字的部首或易出錯(cuò)的地方用紅色粉筆標(biāo)出，再配上多媒體的演示，鮮艷的顏色、生動(dòng)的圖象、悅耳的聲音，把孩子牢牢吸引住，大大提高了識(shí)字的效率。

2.嬉戲激趣

在識(shí)字教學(xué)中，能否設(shè)計(jì)靈便多變的教學(xué)辦法吸引住同學(xué)的注重力，保持旺盛的求知欲，這是識(shí)字教學(xué)能否勝利的關(guān)鍵。也是令老師感到麻煩的問題。由于低年級(jí)識(shí)字量大，課時(shí)緊，老師要想在一堂課中完成教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)，確實(shí)很難完成。按照低年級(jí)同學(xué)頑劣、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，又喜愛?嬉戲。把嬉戲引進(jìn)課堂，引導(dǎo)同學(xué)在豐盛多彩的嬉戲中識(shí)字，寓教于樂，讓同學(xué)真正喜愛?漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生深厚的愛好。會(huì)收到意想不到的效果。平常注重收集同學(xué)中喜愛?的嬉戲，舉行細(xì)心設(shè)計(jì)運(yùn)用于識(shí)字教學(xué)，按照課文要求，設(shè)計(jì)不同的嬉戲活動(dòng)。例如：猜字謎。這是課堂教學(xué)中最常用的嬉戲形式?？梢愿‖F(xiàn)在初識(shí)生字時(shí)，如要學(xué)“雨”字，老師可以讓同學(xué)猜一猜“千條線，萬條線，落在水中看不見?！敝傅氖鞘裁?也可以浮現(xiàn)在記憶生字時(shí)。如“告”字，老師可打字謎“一口咬斷牛尾巴?！弊种i還可以讓同學(xué)動(dòng)腦筋創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

二.課堂上教會(huì)孩子識(shí)字辦法，讓孩子會(huì)學(xué)。

老師教是為了不教，這就要求我們教給孩子識(shí)記的辦法。

1.形象記憶法。

在識(shí)字教學(xué)中，通過簡筆畫、動(dòng)作、語言等，創(chuàng)設(shè)情景，使?jié)h字與事物形象地聯(lián)系起來，能有效地提高識(shí)字效率。如教“哭”字時(shí)，同學(xué)比較簡單寫漏一點(diǎn)，教師可以出示一幅小妹妹哭的圖畫，再讓同學(xué)用簡筆畫畫出她哭的樣子，教師指出“哭”上兩個(gè)口表示眼睛，一點(diǎn)是哭的眼淚。這樣，同學(xué)寫“哭”字時(shí)，就會(huì)想到這滴眼淚，就不會(huì)漏寫這一點(diǎn)了。

2.猜謎識(shí)字法。

學(xué)“碧”字的時(shí)候我就編了一個(gè)謎語：王子和白雪公主坐在石頭上說靜靜話。這個(gè)謎語利用了同學(xué)喜愛?童話故事的心理編的，這樣同學(xué)就高效率地記住了這個(gè)生字。

3.順口溜識(shí)字法。

碰到難、易錯(cuò)的字，借助順口溜教學(xué)。如教學(xué)“美”字：羊字沒尾巴，大字在底下;順口溜識(shí)字教學(xué)，幽默風(fēng)趣寓教于樂，瑯瑯上口，易學(xué)好記，同學(xué)印象深刻，既能呈現(xiàn)語文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識(shí)字效果

4.找邏輯識(shí)字法。

在識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)去尋覓邏輯的辦法。加一加：如方加一個(gè)反文旁就成了放。減一減：如：學(xué)了園，減一減就成了元。換一換：如底和低就可采納換一換的方法

5.故事識(shí)字法。

小孩子都喜愛?聽故事，在識(shí)字教學(xué)中，若能把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成一個(gè)個(gè)生動(dòng)好玩的小故事，讓他們通過聽故事、講故事，在輕松、開心的氛圍中記住生字，更能激發(fā)他們的識(shí)字愛好。

6.用比較法識(shí)記。

漢字中的形聲字占了多數(shù)，因此把握好這類字的造字邏輯將對(duì)今后提高生字的識(shí)記效率起到舉足輕重的作用。形聲字有兩部分組成：形旁表義，聲旁表音。教學(xué)時(shí)，要將漢字音、形、義三者結(jié)合起來識(shí)記。如教學(xué)“青、請(qǐng)、鏡、睛”，告知孩子們“青”是聲旁，所以這幾個(gè)字的韻母都是后鼻韻母ing,

“請(qǐng)”跟語言有關(guān)，部首是言字旁，“鏡”是金屬，部首是金字旁，“睛”是眼睛，所以部首是“目”旁。運(yùn)用這種辦法能使孩子牢固建立音、形、義三者之間的聯(lián)系，有效地提高識(shí)記效率。

7.鼓舞孩子用自己喜愛?的方式識(shí)字，激發(fā)同學(xué)識(shí)字的愛好。

每個(gè)孩子都希翼自己成為一個(gè)發(fā)覺者、創(chuàng)新者，他們喜愛?用自己獨(dú)有的方式去熟悉事物，得到絕對(duì)后往往會(huì)獲得心靈上的滿足，并會(huì)用更高的情趣，更樂觀的方式去探究新知。老師要想方設(shè)法庇護(hù)他們這種熱烈，鼓舞他們用自己的方式識(shí)字，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。

8.生活中識(shí)字，課外閱讀識(shí)字。

語文是最開放、最簡單和社會(huì)發(fā)生聯(lián)系的學(xué)科。因此識(shí)字教學(xué)也應(yīng)當(dāng)是開放的，不只局限于課堂，我們要運(yùn)用好社會(huì)生活這個(gè)大課堂。我們要讓孩子們主動(dòng)熟悉浮現(xiàn)在身邊的字，如：小學(xué)的標(biāo)語，街上的廣告牌、店名，食品上的名稱等。我們可在班上開展“讀故事講故事”活動(dòng)，既擴(kuò)大了識(shí)字量，豐盛字詞堆積，又培養(yǎng)了孩子的口頭表達(dá)能力。

三、準(zhǔn)時(shí)鞏固，防止同學(xué)識(shí)字回生

低年級(jí)同學(xué)識(shí)字的主要問題是學(xué)得快，忘得也快。識(shí)字回生的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。其實(shí)這也是一種正常的心理過程。由于忘記的進(jìn)程