初中物理教育科學(xué)八年級上冊（2023年新編） 聲【初中物理】認(rèn)識聲現(xiàn)象教案教科版

《認(rèn)識聲現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計

課題第三章聲1、認(rèn)識聲現(xiàn)象

1、知識與技能

?初步認(rèn)識聲音是由物體的振動發(fā)生的，聲的傳播必須依靠介質(zhì)，知道聲音

具有能量。

?了解在不同介質(zhì)中聲的傳播速度是不同的，聲在固體和液體中的傳播比在

空氣中快，知道聲音在空氣（15℃）中的傳播速度。

?常識性了解人耳的聽聲能力

教2、過程與方法

學(xué)?讓學(xué)生觀察和進(jìn)行實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作的技能，培

目養(yǎng)學(xué)生描述實驗現(xiàn)象的語言表達(dá)能力。

標(biāo)?通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生初步的在觀察現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力

和收集有效信息并歸納總結(jié)的能力。

?在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟解決問題的途徑和實驗探究的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀

?通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到物理就在我們的身邊，激發(fā)學(xué)生求知的欲

望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)，勇于探索的情感。

?通過參與探究活動培養(yǎng)尊重事實的科學(xué)態(tài)度，以及與他人合作的精神。

重點(diǎn)聲音發(fā)生和傳播的條件

難點(diǎn)聲波

學(xué)生對生活中的聲音并不陌生,但認(rèn)識缺少系統(tǒng)化、科學(xué)化，根據(jù)學(xué)生對實驗

學(xué)情

都比較感興趣，因此通過學(xué)生動手探究來認(rèn)識聲音的相關(guān)知識，可以讓學(xué)生體

分析

驗到成功的喜悅

教學(xué)教師：多媒體展臺、吉它、小鼓等

準(zhǔn)備學(xué)生分組：紙、橡皮筋、音叉及小槌等

教學(xué)

實驗探究法、講授法

方法

教學(xué)過程

<->探究活動：發(fā)聲體在振動

環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

正式上課之前，老師請來了一位舞蹈家給我讓學(xué)生處于教師設(shè)

情們表演優(yōu)美的舞姿，請同學(xué)們欣賞置的情境中，感受

境觀察教師演示物理就在我們身

引教師演示（跳舞的燭焰）邊，使學(xué)生樂于探

入索日常生活中的物

你覺得什么原因?qū)е聽T焰跳舞的呢？思考后回答理道理

引入課題：“什么是

引入：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)：什么是聲音聲音”

哪位同學(xué)能發(fā)出聲音讓大家感受下呢？利用手中的器感受聲音，讓學(xué)生

材發(fā)出聲音動手做起來，激發(fā)

知識點(diǎn)：能夠發(fā)出聲音的物體稱為聲源學(xué)生興趣

引導(dǎo)思考并回答培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象

提出聲源是如何發(fā)出聲音的呢？發(fā)現(xiàn)問題并提出問

問題題的能力

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象大膽地猜想猜想：

猜1、可能是物體培養(yǎng)學(xué)生大膽的合

想要運(yùn)動起來理的猜測與假設(shè)的

和2、可能是物體能力

假耍振動起來

想3、...

將吉它：平行移動（無聲）觀察，思考是哪

琴弦振動（有聲音發(fā)出）一個猜想

［要求］根據(jù)你桌上的器材，討論設(shè)計實驗的設(shè)計方案并交培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗

設(shè)方案，并交流方案。流的能力

計參與學(xué)生的設(shè)計、交流、做必要的引導(dǎo)

實收集一些有代表性的方案，對學(xué)生的方案給學(xué)生交流，說出培養(yǎng)合作精神

驗予肯定你的評價

展示一些存在問題的方案，給學(xué)生評價

進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生去思考實驗應(yīng)該注意的事項后，展討論實驗注意

行示較好的方案事項培養(yǎng)學(xué)生動手操作

實1、用小槌擊鼓，立刻在鼓面放小紙屑，觀的能力，觀察能力，

驗察紙屑在跳動，可見鼓響時，鼓膜在。學(xué)生分組實驗實事求是的科學(xué)態(tài)

與2、把一條塑料薄膜拉緊，放在嘴邊吹，當(dāng)（按照你修改度，發(fā)現(xiàn)并解決實

收發(fā)聲時，嘴唇感覺薄膜在___________。后的方案進(jìn)行）驗過程中出現(xiàn)的一

集3、撥動張緊的橡皮筋，使其發(fā)出聲音，發(fā)認(rèn)真觀察并收些實際問題

證現(xiàn)橡皮筋在___________o集證據(jù)

據(jù)（演示）優(yōu)美的琴聲是來自琴弦的_____o

分析參與學(xué)生的分析，概括，收集并展示一些有根據(jù)實驗收集培養(yǎng)學(xué)生分析概括

與代表性的結(jié)論的證據(jù)，分析，的能力

論證概括出你的結(jié)

論

評展示一部分結(jié)論，教師參與討論。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)他人存在

各小組間交流、問題的能力，并學(xué)

估展示綜合結(jié)論：聲音由物體的振動產(chǎn)生（振評估，再整合結(jié)會去肯定他人的成

動停止，發(fā)聲停止）論果，去虛心接受他

人意見培養(yǎng)語言表

達(dá)能力，知道類比

法。

〈二〉聲音的傳播

教師活動學(xué)生活動

聲源距離我們的耳朵有一段距離，那么聲音

是靠什么傳到我們的耳朵的呢？思考后回答

空氣是可以傳播聲音的，物理學(xué)家通過大量

實驗驗證了其他的氣體也能傳播聲音。

［引導(dǎo)］你認(rèn)為聲音還可以在哪里傳播呢？發(fā)表看法，根據(jù)生活經(jīng)驗說出自己

并舉出實例就明的認(rèn)識

學(xué)

過

那么液體能傳播聲音嗎？

程

實驗驗證

演示實驗：液體傳聲

注意聽聲音，概括結(jié)論（液體能傳

空氣----氣體播聲音）

水___液體怫1傳播聲音，由此提出問題

固體能否傳聲呢？

根據(jù)提示實驗，并得出結(jié)論

多媒體展示實驗要求：說出實驗中的體會

［引導(dǎo)推理］聲音傳播需要介質(zhì)，沒有介質(zhì)

呢？

多媒體播放：真空不能傳聲觀看演示實驗，注意觀察和聆聽，

說出此實驗說明什么問題（真空不

能傳聲）

［質(zhì)疑］聲音如何傳播

［投影］水波、聲波閱讀教材內(nèi)容，了解聲波

［媒體展示］運(yùn)動會百米跑，在終點(diǎn)處看到煙交流（聲音傳播得比光傳播慢）

與聽到槍聲的情景

［問題］這現(xiàn)象說明了什么？

［引導(dǎo)設(shè)計實驗］要測出聲音在空氣中傳播

的速度，必須知道哪些物理量，你準(zhǔn)備如何交流實驗方案

解決這些量

教師參與方案設(shè)計、引導(dǎo)，注意方案的可行

性，對原理得當(dāng)?shù)姆桨?，給予鼓勵。

［要求簡述］知道什么叫聲速，了解聲速與什交流

么有關(guān)，知道聲音在空氣中的傳播速度。閱（規(guī)律：聲音在固體、液體中比在

讀聲速表，在表中你能得出什么樣規(guī)律?？諝庵袀鞑サ每欤?/p>

［敘述］在某些地方，人們從動物的一些現(xiàn)

象：不入圈而到處亂串，可知地震即將來臨，帶著問題閱讀課文

這說明什么問題呢？（過渡到“人耳的聽聲

能力”）獨(dú)立完成練習(xí)

［要求］閱讀“人耳的聽聲能力”常識性了解學(xué)生小結(jié)（說給同桌聽，然后一生