小學六年級語文課件：《一面》

小學六年級語文課件：《一面》小學六年級語文課件：《一面》全文共6頁，當前為第1頁。小學六年級語文課件：《一面》小學六年級語文課件：《一面》全文共6頁，當前為第1頁。

小學六年級語文課件篇一：《一面》

一、回憶，導入新課

同學們，這段時間我們通過對《少年閏土》和《我的伯父魯迅先生》的學習，讓我們對魯迅先生有了一個初步的了解。尤其通過魯迅侄女的描述我們知道了魯迅先生是一位受萬人愛戴的人，知道了侄女周曄對伯父的回憶中有著深厚的感情，而一位青年工人卻只是與魯迅有一面之緣，在他的回憶中，魯迅又有什么值得這位青年學習的呢?今日，我們就來學習《一面》

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，自己大聲地讀，不通順的多讀幾遍。

2、我們敘事的文章有六要素，哪六要素?

(時間、地點、人物、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果)

依據(jù)這六個要素請你再快速地掃瞄全文思索課文主要講了一件什么事?

同桌溝通以后教師再指名答復。

(只要學生說出自己的理解即可，教師指導學生把語言說完整、正確。)

三、深入探究，體會重點語句

小學六年級語文課件：《一面》全文共6頁，當前為第2頁。1、在阿累眼中，魯迅是什么樣子?快速掃瞄課文，畫出描寫魯迅外貌的語句，認真朗讀。(文中有六次對魯迅先生的外貌描寫。)課件出示描寫外貌的語句

2、齊讀這些句子。與魯迅的一面之交中，依據(jù)我們找到得有關魯迅的外貌描寫，魯迅留給的印象是什么呢?你能用一個字或一個詞來形容嗎?(瘦)

3、自己再讀讀這幾句句子，剛剛我們說這六句的一樣點是都讓我們感受到了魯迅的“瘦”。那么這些句子又有什么不同點嗎?同桌溝通。如答不出教師提示：這幾次描寫和魯迅他們的位置有什么變化?

(第一次是在遠處，在暗中，從整體上勾畫出人物的身材、年齡，因而人物形象比擬“模糊”。其次次是在近處觀看，刻畫得比擬詳細、細致，形神兼?zhèn)涞貙懗隽巳宋锏臍赓|(zhì)。第三次更近了，觀看更細致，魯迅的形象也更加完整清楚。)

四、認真品讀，體會魯迅先生對青年的關心

1、在這短短的一面中，魯迅先生賜予了怎樣的關心呢?找到有關魯迅語言的描寫，自己讀一讀。聽到這些話，的心情又分別是怎樣的?

(你要買這本書?——感到身上受了父親的撫摩你買這本書吧—這本比那本好——懷疑

我賣給你，兩本，一塊錢——驚異這書原來可以不要錢的是送你的——感動流涕)

小學六年級語文課件：《一面》全文共6頁，當前為第3頁。2、從這些對話當中，你又能體會到什么?作為一個素不相識的人，魯迅向我推舉書，最終還送我書，你覺得魯迅是怎樣的人呢?(魯迅關懷憐憫勞動人民)

3、當我知道了魯迅的身份時，我是什么反響?請個別學生來讀第27段

我結(jié)結(jié)巴巴的說明我很感動很興奮，那個名字在我心里亂蹦，最終卻沒有蹦出來，為什么呢?(當時流社會黑暗，不少文人革命工收到*的*，想要愛護魯迅，所以忍住了自己的驚喜沒有說出來)

五、總結(jié)全文，升華感情

這一面給留下了深刻的印象，產(chǎn)生了深刻的影響，所以，牢牢地記住了這難忘的一面。

小學六年級語文課件篇二：《一面》

學問目標：1、正確讀記“窘相、輕視、軟綿綿、大病新愈”等詞語。力量目標：2、進一步體會運用外貌描寫刻畫人物的方法

情感目標：3、熟悉魯迅先生喜愛勞動人民和關心進步青年的高尚品行。

學習重點難點

重點：1、選材典型，進一步體會運用外貌描寫刻畫人物，提醒人物思想性格的寫法。

難點：2、熟悉魯迅先生喜愛勞動人民和關心進步青年的高尚品行。小學六年級語文課件：《一面》全文共6頁，當前為第4頁。教法：以自主學習為主，緊緊抓住魯迅的外貌特征，了解人物共性特點。時刻不忘阿累情感變化這條暗線。疑─喜─痛─悲，以疑促思，以讀帶悟，落實對魯迅的新熟悉。抓住文末中心句：“魯迅先生是同我們一起的!”深化文章中心。

教學過程：

一、導入

指第①張燈片，同學們，圖上的這位老人是誰?板書：魯迅通過前兩課的學習，談談你對他的了解。

生：魯迅先生是一位愛憎清楚的人，為自己想得少，為別人想得多的人。評價;嗯、為民著想

生：魯迅先生是一位正直而慈愛的人。評價;受人敬重

生：魯迅先生是一位精神矍鑠的老人。評價;好的

生：魯迅先生是文學家、思想家、革命家評價:有文化、有思想

二、齊讀課題：19*一面(外貌特征)

在那一面之緣后，阿累熟悉了一位怎樣的魯迅?點第②張燈片，抽生讀閱讀提示：

①課文講了一件什么事?②、用“───”勾出描寫魯迅外貌的語句，有何特點?③、除了外貌描寫，還從哪幾方面寫了魯迅，有感受的地方作上批注，有問題的地方作上記號。

快速掃瞄課文，依據(jù)提示自學，不明白的地方小組爭論學習。

小學六年級語文課件：《一面》全文共6頁，當前為第5頁。讀了課文有什么問題沒有?

全班溝通：

1、課文講了一件什么事?

課文敘述了1932年秋天，“我”在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的事。

2、語句：

學生找出六處描寫魯迅外貌的語句。

3、重點研讀三處描寫魯迅外貌的語句，第③張燈片分別點出(了解外貌特征，學習寫作方法)。板書外貌特征：瘦、頭發(fā)、胡須

1、我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的

中國人。什么特點?板書：瘦

2、他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔憂，似乎大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹(tuí)唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，明顯好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，似乎濃墨寫的隸體“一”字。

師：特點是：

生：瘦，精神，頭發(fā)、胡須一邊讀一邊想象魯迅的外貌特征，感受人物的特點。

3、黃里帶白的臉，瘦得教人擔憂;頭上直豎著寸把長的頭發(fā);牙黃羽紗的長衫;隸體“一”字似的胡須;左手里捏(niē)著一枝*煙嘴，安煙的小學六年級語文課件：《一面》全文共6頁，當前為第6頁。一頭已經(jīng)熏(xūn)黑了。

特點：瘦、頭發(fā)、胡須評價：認真，找出了與其次處外貌描寫的一樣點;不同點呢?生：長衫、煙嘴評價：更詳細分號，深入接觸后，反復端詳，比擬熟悉魯迅的過程四個分號，五個定格的畫面深深烙在心里。一邊讀，一邊回憶，一邊比擬，感受的熟悉過程

引：假如把三處集中外貌魯迅外貌的語句比擬一下，你會有新的發(fā)覺：生：一次比一次具體評價：會觀看

寫作方法是：由遠到近、由略到詳、有整體到局部

三、語言、神態(tài)、動作(板書)

過渡句：在深入的接觸中，除了外貌，還從哪幾方面對魯迅進展了描寫?

語言：分角色讀，只讀對話內(nèi)容

神態(tài)重點句子：

魯迅看了我一眼，那種正直而慈愛的目光，使我立即感到身上受了父親的撫摩——嚴厲和慈祥交錯著的撫摩似的。

點出破折號的作用，讀出暖和，幸福的感覺

引導學生總結(jié)：眼前的這位生疏人不惜自己的