高三生物二輪復習課件遺傳的基本規(guī)律考題分析

落實學科核心素養(yǎng)提高情境解析能力

——一模遺傳的基本規(guī)律考題分析綜合分析，考查科學思維必備知識考查遺傳基本定律，自由組合定律9:3:3:1變式相關內(nèi)容關鍵能力考查逆向思維和基礎知識綜合運用能力學科素養(yǎng)側(cè)重考查科學思維和理解解決問題能力學生通過對實驗結果的思考、分析、假設和推斷，體現(xiàn)了學生提出問題、假說演繹、歸納推理、得出結論等的科學思維?？碱}概述

aaBBAAbbAaBbA-B-aaB-A-bbaabb9:3:4整合實驗，設計方案，凸顯科學探究必備知識考查顯隱性判斷關鍵能力考查信息處理、推理分析，科學思維能力學科素養(yǎng)側(cè)重考查科學思維和科學探究考察實驗分析、凸顯科學探究精神?？碱}概述

由實驗二可知正常翅果蠅為純合體，若正常翅為顯性，則實驗一的后代不會出現(xiàn)展翅果蠅，因此正常翅為隱性必備知識考查連鎖遺傳，平衡致死系關鍵能力考查信息處理、推理分析，科學思維能力學科素養(yǎng)側(cè)重考查科學思維和科學探究考察實驗分析、凸顯科學探究精神?？碱}概述

平衡致死系也稱永久雜種，在平衡致死系中，一對同源染色體的兩個成員分別帶有一個座位不同的致死基因，這兩個致死基因始終處在個別的染色體上，從而以雜合狀態(tài)保存不發(fā)生分離。整合實驗，設計方案，凸顯科學探究必備知識考查突變基因類型及位置關鍵能力考查信息處理、推理分析，科學思維能力學科素養(yǎng)側(cè)重考查科學思維和科學探究考察實驗設計、凸顯科學探究精神。考題概述

思維方法：假說—演繹法進行基因定位問題1：寫出設計思路問題2：預期實驗結果假設1:m和a為等位基因假設2:m和a為非等位基因

P：

黑體aa×黑檀體mmF1

am

表現(xiàn)為非灰體m和a為等位基因

P：黑體aaMM×黑檀體AAmm

F1

AaMm

表現(xiàn)為灰體

m和a為非等位基因問題1：請構建兩對基因的位置模型問題2：寫出設計思路并預期實驗結果假設1:M、m位于Ⅱ號染色體上假設2:M、m不位于Ⅱ號染色體上

F1：AaMm

F2灰體：非灰體=1:1或者灰體：黑體：黑檀體=2:1:1M、m位于Ⅱ號染色體上

F1：AaMmF2灰體：非灰體=9:7或者灰體：黑體：黑檀體=9:3:4或9:4:3M、m不位于Ⅱ號染色體上讓突變體X和黑體果蠅雜交，產(chǎn)生F1，（1分）若F1為非灰體，則m基因和a基因是等位基因；（1分）若F1為灰體，則m基因和a基因不是等位基因（1分）。再讓F1的雌雄果蠅隨機交配（1分），若F2灰體∶非灰體=9∶7，則m基因和a基因位于兩對非同源染色體上（1分）。若F2灰體∶黑體：黑檀體=2：1：1（或F2灰體∶非灰體=1：1），則m基因和a基因位于一對同源染色體上。（1分）

隨機交配

隨機交配2023濰坊一模變式訓練1.利用單體定位【思考】單體是指某一對染色體缺失一條染色體的個體，可用于判定基因與染色體的位置關系。擬南芥的早花對晚花為顯性，分別由基因A和a來控制；為探究A基因位于哪條染色體上，請利用純合早花和晚花擬南芥做材料，通過制備單體并開展實驗進行探究。要求:簡要寫出實驗思路并預期實驗結果。問題1：請構建擬南芥正常個體和單體的基因位置模型問題2：寫出設計思路問題3：預期實驗結果正常晚花（aa）×單體純合早花正常早花（AA）×單體晚花純合早花單體自交，晚花單體自交【思考】三體是指某一對染色體多一條染色體的個體，可用于判定基因與染色體的位置關系。擬南芥的早花對晚花為顯性，分別由基因A和a來控制；為探究A基因位于哪條染色體上，請利用純合早花和晚花擬南芥做材料，通過制備純合三體并開展雜交實驗進行探究。要求:簡要寫出實驗思路并預期實驗結果。2.利用三體定位問題2：寫出設計思路問題3：預期實驗結果正常晚花（aa）×三體純合早花正常早花（AA）×三體晚花問題1：請構建擬南芥正常個體和三體的基因位置模型【思考】擬南芥的早花對晚花為顯性，分別由位于2號染色體上基因A和a來控制；葉片正常對卷曲為顯性，分別由核基因B和