第四章地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

第四章地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié)地理課堂教學(xué)概況一、地理課堂教學(xué)的特點(diǎn)與作用廣義：定義狹義：一般來說，地理課堂教學(xué)是指狹義的地理課堂教學(xué)，是在教室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動的教學(xué)形式。（一）、地理課堂教學(xué)的基本特點(diǎn)1、地理課堂教學(xué)的優(yōu)勢

1）、教學(xué)要求便于統(tǒng)一2）、課堂教學(xué)容量大，便于普及教育3）、易于貫徹教師主導(dǎo)作用的原則4）、易于培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和互幫互學(xué)的精神2、地理課堂教學(xué)的不足首先，不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)精神。其次，不利于發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力（二）、地理課堂教學(xué)的作用

1、有利于實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)目的、完成地理教學(xué)任務(wù)2、有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮3、為地理教學(xué)活動提供有效的時(shí)間和環(huán)境條件，有利于教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施4、便于進(jìn)行地理教學(xué)質(zhì)量評價(jià)二、地理課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)定義：地理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是地理課堂教學(xué)中師生活動的程序安排六個(gè)基本環(huán)節(jié)：

1）、組織教學(xué)2）、檢查復(fù)習(xí)3）、導(dǎo)入新課4）、學(xué)習(xí)新教材5）、鞏固新教材6）、布置作業(yè)三、地理課堂教學(xué)的類型定義：根據(jù)地理教學(xué)的目的、任務(wù)和內(nèi)容的不同而劃分的地理課的種類，簡稱地理課型。主要有以下幾種：1）、新授課2）、緒論課3）、綜合課4）、觀察課、實(shí)驗(yàn)課5）、復(fù)習(xí)（練習(xí)）課6）、檢測課第二節(jié)地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)定義：是應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，按照教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，合理的選擇和設(shè)計(jì)地理教學(xué)方法與手段，并在系統(tǒng)中有機(jī)組合，形成優(yōu)化的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)流程一、地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想（一）、以構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)據(jù)構(gòu)建主義，教學(xué)活動應(yīng)包括五個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)問題情境、確定要解決的問題、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、評價(jià)效果（二）、學(xué)生始終是教學(xué)活動的中心1、從教學(xué)目標(biāo)上看2、從課堂教學(xué)過程來看（三）、優(yōu)化組合教學(xué)方法與手段二、地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（一）研究地理課程標(biāo)準(zhǔn)（二）分析地理教材（三）分析學(xué)生特點(diǎn)（四）確定課堂教學(xué)目標(biāo)（五）、確定教學(xué)方法和媒體（一）、研究地理課程標(biāo)準(zhǔn)首先，要了解課程設(shè)置的背景，尤其是要把握地理課程的基本理念，明確地理課程目標(biāo)是培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)。

其次，要把握整體結(jié)構(gòu)。只有做到心中有數(shù)才能對每節(jié)課的具體要求做到“心中有數(shù)”。

研究地理課程標(biāo)準(zhǔn)，還要認(rèn)真理解學(xué)習(xí)內(nèi)容在知識和能力方面的要求。（二）、分析地理教材分析和研究地理教材要運(yùn)用系統(tǒng)論的方法，遵循“整體—部分—整體”的基本思路，把握教材的全貌以后，進(jìn)行層次分解，最后轉(zhuǎn)化為教學(xué)知識，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

①對于地理教材的分析、研究，可以通過認(rèn)真研讀地理教材，做到“讀懂、吃透、內(nèi)化”。

②在整體把握地理教材的基礎(chǔ)上，要仔細(xì)研讀教材，同時(shí)能夠拓展教材內(nèi)容。

③教師要把自己的思想感情和教材的思想性與科學(xué)性結(jié)合在一起，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危瑐魇诮o學(xué)生，達(dá)到地理教學(xué)的目的。(三）、分析學(xué)生特點(diǎn)

①了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要。②了解學(xué)生的已有知識和學(xué)習(xí)能力。（四）確定課堂教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)目標(biāo)：是課堂教學(xué)預(yù)期達(dá)到的最終結(jié)果，是對完成課堂教學(xué)后學(xué)生應(yīng)達(dá)到的行為狀態(tài)的具體描述地理課堂教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是地理教師與學(xué)生進(jìn)行一切教學(xué)活動的依據(jù)。地理課堂教學(xué)目標(biāo)的功能是：描述地理課堂教學(xué)結(jié)束后學(xué)生應(yīng)有的行為表現(xiàn)。（五）、確定教學(xué)方法和媒體地理教學(xué)課堂目標(biāo)確定以后，地理教師就要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求來選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，以便順利完成教學(xué)活動。確定教學(xué)方法和媒體時(shí)：①首先考慮的是地理教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。②還要考慮學(xué)生的特點(diǎn)③教師還要充分考慮自身的特點(diǎn)和學(xué)校的環(huán)境條件，因?yàn)樗鼈円苍谝欢ǔ潭壬现萍s著教學(xué)方法和媒體的選擇。第三節(jié)地理課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)討論物？地理榴教學(xué)熱目標(biāo)能？地理運(yùn)課程屠目標(biāo)瘋？地理芝課堂詳教學(xué)怠目標(biāo)急？區(qū)別鏡與聯(lián)屯系？一、買地理穿新課般程教膝學(xué)目仇標(biāo)地理禍教學(xué)誤目標(biāo)是預(yù)尺期地唯理教機(jī)學(xué)結(jié)腳束時(shí)訪所應(yīng)龜達(dá)成震的學(xué)燈習(xí)結(jié)甚果或軋終點(diǎn)愈行為特，是番對學(xué)魔生終脾結(jié)行嫌為的疫具體樂描述若。地理墾課程魚目標(biāo)是地環(huán)理課眠程對孕培養(yǎng)趣未來伯合格艘公民丙素質(zhì)死所期息望達(dá)霉到的允程度桶。目掏前，念課程誓目標(biāo)眾主要欲從知識廢與技舌能，度過程幣與方鏟法，老情感豆、態(tài)禁度與小價(jià)值鈴觀三個(gè)暑維度風(fēng)來表盡述。地理旦課堂眠教學(xué)烈目標(biāo)是指漲地理險(xiǎn)課堂雁教學(xué)敗預(yù)期互所要娛達(dá)到塑的最帶終結(jié)榨果，右是在仆地理惑課堂慚教學(xué)儀完成萍后，兔學(xué)生扣應(yīng)達(dá)冬到的襲行為傍狀態(tài)遙的具礎(chǔ)體詳僑細(xì)描姻述，防表達(dá)煮的是竿學(xué)生臉學(xué)習(xí)告后的律一種延結(jié)果狀。區(qū)別怎：在進(jìn)鼻行地理捧教學(xué)火目標(biāo)設(shè)計(jì)爪之前篩，必拉須明迎確地理萬課程常目標(biāo)。要最欣終實(shí)歪現(xiàn)地理熄課程旅目標(biāo)，必華須將驕其轉(zhuǎn)項(xiàng)化為鬧具體茶的地理蔑課堂忍教學(xué)坐目標(biāo)。即：陶地理升課堂縱教學(xué)躍目標(biāo)零地理隨課程糕目標(biāo)迫地?fù)衾斫烫讓W(xué)目煙標(biāo)聯(lián)系譜：二、朽地理漠課堂紅教學(xué)鐘目標(biāo)紋的分候類在我介國，者把課蟲堂教公學(xué)目鎖標(biāo)分堂為認(rèn)啦知、套技能望、情序感三常個(gè)領(lǐng)局域。（一遼）地只理教蓮學(xué)認(rèn)孔知領(lǐng)挎域教律學(xué)目模標(biāo)主要冶任務(wù)斜：學(xué)餃習(xí)地請理知踩識和帳開發(fā)慨學(xué)生塔智力知識疏理解獸應(yīng)志用（二腦）地輛理教坑學(xué)動腸作技竄能領(lǐng)娛域教晨學(xué)目太標(biāo)引導(dǎo)撇下的孤反映米機(jī)標(biāo)械化徹創(chuàng)新（三枝）地哈理教劑學(xué)情宗感領(lǐng)盈域教線學(xué)目葉標(biāo)接受盈評價(jià)陣性格語化三、巨地理障課堂萬教學(xué)歸目標(biāo)棚的編昂寫（一議）銀“AB羽CD倆”模式（四劇要素缸模式即）1、A魄(a宰u(yù)d樣ie宣nc楊e)惜——學(xué)生徒是教學(xué)坊對象2、B忌(b遺eh于av示io憲r)嘩——行為是教驗(yàn)學(xué)目洪標(biāo)中秘最基香本的景成分3、C典(c膛on河di凈ti惕on執(zhí))—豎—條件是表索示學(xué)重生完逆成規(guī)濫定行汁為時(shí)的環(huán)淚境4、D拍(d碧eg法re有e)求——程度是教司學(xué)目結(jié)標(biāo)中醉學(xué)生吉要達(dá)該到的碧最低表內(nèi)現(xiàn)水圣準(zhǔn)例：銅學(xué)生抱從世憐界氣及候分醒布圖柴上指貿(mào)出主洪要?dú)饪偤蝾惖K型，中并舉遇兩個(gè)最例子瘦加以泉說明同。（二勁）內(nèi)勝外結(jié)串合內(nèi)在絨結(jié)合躍是指伏內(nèi)部臟活動剝與外輪顯行盈為相師結(jié)合鋒的描鉤述方負(fù)法。典型企：知格郎慰倫《課堂噸教學(xué)榜目標(biāo)合的陳戰(zhàn)述》中提郊出，即先慨用描策述內(nèi)愉部過泄程的后術(shù)語拾陳述稅一般鳳教學(xué)目標(biāo)糧，然動后用色可觀涂察的直學(xué)生釘行為舊使之踏具體乏化的方姜法。第四睬節(jié)聞?wù)J識稈與研幅究地蜘理教油材知己敏知彼岔，百險(xiǎn)戰(zhàn)不小殆。--尋-《孫子攜兵法》本節(jié)筍基本情結(jié)構(gòu)地理損教材基本芹認(rèn)識研究（一戴）地習(xí)理教盲材的溜基本灑含義廣義孤：指桂在地柄理教忘學(xué)中推，學(xué)偽生獲墳得的弓全部品知識聞內(nèi)容夕及其窯載體孟（或覆一切跌教學(xué)齊材料遠(yuǎn)）。狹義惕：專盾指地盒理教閱科書勾。（核心升與基紛礎(chǔ)）（P.光S）通副常我爐們所柿說的盟地理犧教材豬主要鉆是取巷其狹標(biāo)義的吃含義鵲。（二旺）地慶理教倘材內(nèi)末容的框選擇所選儲內(nèi)容線的一般總要求1.科學(xué)丈性和爭先進(jìn)轎性（不宜貝選入駐爭議釋內(nèi)容辟，與時(shí)艇俱進(jìn)）2.基礎(chǔ)艘性（內(nèi)容煉不宜過深俱、過勻?qū)＃?.思想減教育侍性（重視寬具有思想敬教育嘩意義的內(nèi)獲容）4.地理己性（不宜射引入過多其他蒼學(xué)科肝內(nèi)容）5.現(xiàn)實(shí)瓶性（貼近箭現(xiàn)實(shí)云生活避，利倍于理論姓聯(lián)系媽實(shí)際）6.智力挖價(jià)值陵（指知父識本倉身所電具有掙的對扇人智林力發(fā)期展。新不同剃的知岡識一眉般具偏有不托同的傅智力告價(jià)值氏。例墻：“地兔名”襲、“彎板塊絲式學(xué)說芽”。）7.比例巴適合奴性（指側(cè)很重記饒憶的神內(nèi)容郵與理斗解的巷內(nèi)容城須兼砍顧，舊形成營合理寧的知騰識結(jié)最構(gòu)。禽例：“我于國氣等候的側(cè)特征毀”。）8.數(shù)量掀的合奇適性業(yè)（地理賞課時(shí)慮有限吧。P.疫S：可件適當(dāng)薄增加跌課本程的圖皮像、規(guī)精選麥一些廣選讀看材料符。）（三緩）地?fù)]理教扇材的激主要炭作用作用學(xué)生說學(xué)習(xí)迎發(fā)展勁的家依據(jù)教師迎進(jìn)行澇教學(xué)川活動厘的保血障二、批研究繩地理憑教材（一秒）基粒本步饑驟兩大已步驟第一掉步：瓣教材傭分析蒸階段（基本邪與關(guān)桂鍵）：欲主要鍋是了破解教鋸材的禁知識永內(nèi)容暗；分儀析結(jié)歪構(gòu)體柄系，壯找出界知識肆的內(nèi)栗在聯(lián)士系；影分析返教材懷在知討識和乞技能盯教育絹、智張能培耕養(yǎng)、然思想務(wù)品德芳教育鳥三方神面的謀具體逐要求辣。第二淡步：虎運(yùn)用拔教材乳進(jìn)行崖教學(xué)單階段條：在分泡析教立材的貴基礎(chǔ)嗓上，徑形成栗教學(xué)腳結(jié)構(gòu)需，設(shè)球計(jì)教枯學(xué)方件法，裕開展暢教學(xué)色活動瞞的過滅程。（二罵）地殊理教典師研軋究教強(qiáng)材的勺基本峰條件有正臣確的互教材運(yùn)分析席方法要有頂正確兔的理叨論作歐指導(dǎo)堅(jiān)實(shí)勞的專僅業(yè)知癥識水偵平（三賣）研據(jù)究地唱理教股材的討主要騾方法1.整體慕分析（1）背織景分該析（教材鍛應(yīng)具蓄有一雅定的老時(shí)代車背景）P8克8案例（2）教朱材知莖識結(jié)簡構(gòu)的插分析含義：指土各組元成部浸分的磨排列輕順序創(chuàng)與組塑織形文式，賞這種墨順序蒼和形嘉式反虎映了閣教材透內(nèi)容心間的陶邏輯濾關(guān)系藏。作用：有授利于旅把握源知識悼結(jié)構(gòu)呆，掌源握各橫部分進(jìn)之間廉的關(guān)筆系，漿確定界每部辨分教勤材在猶整體媽教材察中的擋地位難和作月用。（3）教延材的匪整體加教育狡功能奸分析（基礎(chǔ)話知識志、智前能培絮養(yǎng)與上教育免、政昨治思免想教辦育等）2.局部皂分析（1）分糟析局察部教荷材知提識的野