小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)10篇

第第頁(yè)小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)10篇從活動(dòng)伊始，我有幸聽(tīng)了多位輔導(dǎo)教師的課，他們講得非常精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開(kāi)的，聽(tīng)了這些課我受益匪淺。我覺(jué)得很感謝全國(guó)連續(xù)教育網(wǎng)能夠?qū)⑽覀冞@一批還缺乏實(shí)際教育閱歷的班主任教師集中在一起，組成一個(gè)擁有共同語(yǔ)言的班級(jí)。每次相聚在這個(gè)班級(jí)，我們談到教學(xué)中遇到的相同問(wèn)題，霎時(shí)間仿佛找到了知音，我們又在輔導(dǎo)教師的指引下查找問(wèn)題的對(duì)策，探討試行的方法。在這里我們也溝通教學(xué)和教育中的勝利閱歷，也商量現(xiàn)行教育制度的利于弊。通過(guò)一次又一次的溝通，我們這樣一批教育界的新手正漸漸成長(zhǎng)起來(lái)。我們中間有的成為伴侶，在以后很多年的教學(xué)中可連續(xù)溝通，互相學(xué)習(xí)。雖然短暫，但我認(rèn)為這是必要的。

一、思想熟悉得到了提高，靈魂得到了凈化

全國(guó)萬(wàn)名班主任教師培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)、冗雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在培訓(xùn)之前，我總是認(rèn)為德育教育實(shí)施起來(lái)有些困難，終究各地條件不一樣，有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取高校就萬(wàn)事大吉。但我聽(tīng)了各位教師的課后才知道德育教育是教育之本，只要是對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是同學(xué)，而且還有生我養(yǎng)我的祖國(guó)。假設(shè)不搞好德育教育又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的制造性人才呢？只有深化實(shí)施德育教育，才能培育同學(xué)制造力，才能讓中華民族永久立于不敗之地。

二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師

想給同學(xué)一滴水，教師就必需具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)旁征博引給學(xué)員們講解并描述淺顯的理論學(xué)問(wèn)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)＂教育藝術(shù)＂的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)＂如何提高教學(xué)的有效性＂、＂如何做好班主任工作＂、＂如何對(duì)同學(xué)進(jìn)展教育＂、＂新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略＂等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

三、主動(dòng)推動(dòng)德育教育的實(shí)施，做德育教育的實(shí)踐者

經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，使我熟悉到：我們每一位教師都應(yīng)主動(dòng)參加到德育教育中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向進(jìn)展，做一個(gè)德育的主動(dòng)實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體班主任教師的共同努力，教育就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新力量的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

一學(xué)期教學(xué)完畢了，學(xué)校在這次的暑假期間支配了一次培訓(xùn)，我很興奮能夠得到這次培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，在培訓(xùn)的過(guò)程中我收獲了許多，下面講一下暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得。

這次培訓(xùn)是在本校內(nèi)舉辦的，由我校優(yōu)秀的教授給我們培訓(xùn)。教授并沒(méi)有一開(kāi)頭就給我們講一大串的各種道理，而是讓我們先看視頻，觀看視頻過(guò)后，教授就依據(jù)視頻給我們講授了一堂生動(dòng)好玩的課程，讓我受益匪淺。

一、工作仔細(xì)負(fù)責(zé)

作為教師我們擔(dān)負(fù)著為祖國(guó)培育下一代的困難任務(wù)，關(guān)系到國(guó)家的將來(lái)，只有同學(xué)強(qiáng)，那么國(guó)家強(qiáng)。在工作中要做到仔細(xì)負(fù)責(zé)，教授同學(xué)要備課，由于想要教好同學(xué)就需要教師自己要先做了解，把課本里的學(xué)問(wèn)吃透，并把里面的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)提煉出來(lái)用簡(jiǎn)潔的干凈的方式，呈現(xiàn)給同學(xué)這樣能夠促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)，我們是傳授學(xué)問(wèn)的，假設(shè)等到我們到了上課的時(shí)候才和同學(xué)們一起去了解內(nèi)容，這樣教課的速度慢，教授的學(xué)問(wèn)也是散亂的，也不夠?qū)I(yè)，這特別的不好，是對(duì)同學(xué)不負(fù)責(zé)，我們擔(dān)當(dāng)這份工作并不是為了混日子的，我們承擔(dān)著傳承的重任，承擔(dān)著祖國(guó)的將來(lái)，不能有一點(diǎn)馬虎一點(diǎn)放松。

二、和同學(xué)互動(dòng)

在課堂上假設(shè)一味的在講臺(tái)上嘰里呱啦的講個(gè)不停，同學(xué)在下面聽(tīng)得難過(guò)，還簡(jiǎn)單分神，只有讓同學(xué)參加進(jìn)來(lái)，使得教師同學(xué)一起互動(dòng)，通過(guò)一問(wèn)一答，或者嬉戲的方式讓同學(xué)融入到課堂，把心帶進(jìn)學(xué)習(xí)，這樣才能夠高效的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能夠用心致志的學(xué)習(xí)，那個(gè)同學(xué)走神點(diǎn)到他，就會(huì)讓他很為難，同學(xué)們?yōu)榱吮荛_(kāi)都會(huì)打起十二分的精神，做好答復(fù)的預(yù)備，這樣就能夠帶動(dòng)同學(xué)把學(xué)習(xí)的氣氛營(yíng)造起來(lái)，同學(xué)們學(xué)的快樂(lè)，我們也教的輕松。

三、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好

同學(xué)的愛(ài)好很重要，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，知道同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好關(guān)乎到同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，視頻中教師通過(guò)講一些好玩且和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的歷史故事，名人名事，在奇怪???的驅(qū)使下同學(xué)就情愿去聽(tīng)去承受，用故事，笑話既增加了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也讓同學(xué)們豐富了課外學(xué)問(wèn)，可以說(shuō)是一舉兩得的好方法，這些故事必需要結(jié)合學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)來(lái)講，不然就會(huì)讓同學(xué)們失去學(xué)習(xí)愛(ài)好當(dāng)故事來(lái)聽(tīng)，這樣就起不到教育的效果了反而還鋪張時(shí)間。

四、融入同學(xué)中

作為教師首先要了解同學(xué)，假設(shè)與同學(xué)有鴻溝，相處存在問(wèn)題，就不能夠?qū)ΠY下藥了，孩子們都是天真爛漫的，但是也會(huì)把一些心事情放在心里，我們沒(méi)有接觸沒(méi)有與同學(xué)打成一片，就不知道他們的想嗎，不能夠站在他們的立場(chǎng)想問(wèn)題，假設(shè)總是以教師的角度去考慮問(wèn)題，反而會(huì)造成一些問(wèn)題無(wú)法解決，讓教師和同學(xué)之間有了一條看不見(jiàn)的天塹，會(huì)使使教師與同學(xué)產(chǎn)生距離，不能夠了解他們。和她們打成一片后，就可以與他們溝通，把握了解他們的狀況，這樣對(duì)于我們教育是特別有關(guān)心的。

通過(guò)這次的暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了我以前沒(méi)有的方法與技巧，讓我在下學(xué)期教育有了足夠的底氣，我會(huì)在下學(xué)期努力的去培育同學(xué)。

學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)3

八月的天空，驕陽(yáng)似火，期盼已久的暑期培訓(xùn)已悄然進(jìn)展了兩天，在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們?cè)谧晕覍I(yè)成長(zhǎng)路上所付出的努力和到達(dá)的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于學(xué)校生的教育我有了新的熟悉與理解，對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。

首先，鄭學(xué)志教師的專題講座如同雪中送炭，準(zhǔn)時(shí)地給正在討論自主教育的我指教了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思考而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了鄭教師的講座，我茅塞頓開(kāi)。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將認(rèn)真琢磨，仔細(xì)思索，通過(guò)反復(fù)摸索，不斷實(shí)踐，討論出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭教師所講的“以人為本，信任同學(xué)，依靠同學(xué)，鼓勵(lì)同學(xué)，進(jìn)展同學(xué)”也讓我感受頗深，尤其是“信任同學(xué)，依靠同學(xué)”這兩點(diǎn)，許多的時(shí)候，我們教師都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教[此文轉(zhuǎn)貼于育中關(guān)乎同學(xué)的一些事，對(duì)同學(xué)的力量和自覺(jué)性往往會(huì)持疑心看法，長(zhǎng)期以往會(huì)導(dǎo)致同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中的被動(dòng)性，減弱了他們的自信念，而同學(xué)的獨(dú)特也會(huì)在這不自主中難以凸顯出來(lái)，

“充分給同學(xué)位置，有位才能有為；充分給同學(xué)放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭教師的這一觀點(diǎn)和做法給喜愛(ài)一手操辦班級(jí)事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。

其次，鄭立平教師“詩(shī)意棲居做人師”的教育抱負(fù)深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺(jué)得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我憧憬！正如鄭教師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣美好?！昂玫慕逃啃蕾p，靠喚醒，靠期盼。”“植物總是朝著有陽(yáng)光的方向生長(zhǎng)，孩子永久向著贊美的方向進(jìn)展?！比绾螌?duì)待教育如何對(duì)待工作如何對(duì)待同學(xué)等等這一系列問(wèn)題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲乏不堪，“愚者以為美好在遙遠(yuǎn)的此岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的美好園地?！弊屛易鲆粋€(gè)教育的智者，去除那些急躁與擔(dān)憂，趕走那些虛華與不平，在鄭教師的感染下，愛(ài)教育，愛(ài)工作，愛(ài)家庭，愛(ài)生活，愛(ài)同學(xué)，澹定地享受育人的歡樂(lè)！

今日的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期盼！仰視星空，名師們身上那種從不停頓追求教育抱負(fù)的精神正在閃耀！俯瞰大地，我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌！

學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)4

愛(ài)好是探究的起點(diǎn)，兒童的年齡小，奇怪???心特殊強(qiáng)，對(duì)未曾見(jiàn)過(guò)事物感覺(jué)或現(xiàn)象特別感愛(ài)好。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際和年齡特征、學(xué)問(wèn)閱歷、力量水平、認(rèn)知規(guī)律等因素，創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題情景。使同學(xué)感覺(jué)到新、奇、好玩。指導(dǎo)同學(xué)自發(fā)的探究、覺(jué)察問(wèn)題，使其產(chǎn)生躍躍欲試的探究意識(shí)，樂(lè)于去探究。

一、課堂的引入要“精彩”為主，依據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情景。

例如：盒子里裝有紅球5個(gè)，黃球5個(gè)，教師出示問(wèn)題：“你們猜每次摸到黃球的可能性大還是紅球的可能性大？”大家說(shuō)法不等，有的說(shuō)是紅球，有的說(shuō)是黃球還有的說(shuō)是一樣，三種不同的答案都被同學(xué)一一猜出。大家由于感愛(ài)好所以連平常的學(xué)困生都在主動(dòng)思索，終究大家猜的對(duì)不對(duì)呢？學(xué)校生很盼望立刻知道結(jié)果。這就為以后的探究“不確定性”打下了良好的根底。

二、課堂的教學(xué)情景“妙”也是特別重要的一環(huán)。

開(kāi)課的引入，要具有延長(zhǎng)性，這樣的導(dǎo)課，既能激發(fā)愛(ài)好，又能創(chuàng)設(shè)懸念，是同學(xué)自然產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，為探究學(xué)習(xí)巧設(shè)鋪墊，思維得到有效的拓展。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地感受到同學(xué)的才智是無(wú)限的，個(gè)人簡(jiǎn)歷有效的課堂組織和引導(dǎo)，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)是何等的重要。

學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)5

作為一名新教師，我很珍惜每一次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。在進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)的一年中來(lái)，我感受最深的就是堅(jiān)信“優(yōu)秀的人是連成線的”。在這樣向上奮進(jìn)的環(huán)境中，我們?cè)跄苌岬貌贿M(jìn)步不成長(zhǎng)呢。

既然選擇了教師這份職業(yè)，我會(huì)踏踏實(shí)有用愛(ài)心、耐煩、和責(zé)任心，把這份職業(yè)也當(dāng)做一種事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)。我立志成為一名合格的學(xué)校英語(yǔ)教師。

首先，我真的很仔細(xì)很仔細(xì)再次學(xué)習(xí)了學(xué)校英語(yǔ)課標(biāo)解讀，在張曉燕教師的帶動(dòng)下，我重新熟悉了課程性質(zhì)、課程根本理念以及課程設(shè)計(jì)思路等等，在她奇妙的語(yǔ)言藝術(shù)和人格魅力的感染下，仿佛每一種理念每一級(jí)目標(biāo)我都能在教學(xué)過(guò)程中找到對(duì)應(yīng)點(diǎn)，這種感覺(jué)就似乎河流匯入了大海游子回到了家鄉(xiāng)找到了家的感覺(jué)一樣。課標(biāo)為我們教學(xué)指引了方向，也為我們教學(xué)供給了各種教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議，簡(jiǎn)潔點(diǎn)可以概括為課堂教學(xué)十大原那么：1.面對(duì)全體原那么2.獨(dú)特教學(xué)原那么3.簡(jiǎn)約課堂原那么4.知情并重原那么5.問(wèn)題教學(xué)原那么6.直觀教學(xué)原那么7.先學(xué)后教原那么8.當(dāng)堂過(guò)關(guān)原那么9鼓勵(lì)課堂原那么10.永不替代原那么。這就要求我們要從多方面學(xué)習(xí)準(zhǔn)時(shí)充電，爭(zhēng)取打造高效的課堂，不斷探究適合同學(xué)的學(xué)習(xí)模式，讓同學(xué)帶著奇怪???和欲望走進(jìn)教室，同時(shí)讓他們帶著信念和奇怪???走出教室。我信任，在努力的路上就是在成長(zhǎng)的路上。

其次，我從這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，進(jìn)修學(xué)校的王珂校長(zhǎng)、管箐鶴主任、安霞教師、書(shū)法協(xié)會(huì)的趙教師、藝術(shù)范的徐健教師、以及三位主學(xué)科教研室主任，還有我尊敬的四位英語(yǔ)教師翟主任、刁教師、曉燕教師、許棟教師，當(dāng)然更不能忘了可敬又可畏的華主任。在他們的身上，似乎就是有一種魔力，吸引著我向他們靠攏。在他們的講座中，我或多或少聽(tīng)出了些許相像點(diǎn)，那就是始終在努力、始終在學(xué)習(xí)、始終在成長(zhǎng)，就如剛剛說(shuō)過(guò)的在努力的路上就是在成長(zhǎng)的路上。我信任只要我多干一點(diǎn)兒，我就會(huì)多成長(zhǎng)一些，只要我多努力一些，我就會(huì)成長(zhǎng)快一些。

最終，也是最重要的，我更深刻的熟悉到教育是份良心活，教師是一項(xiàng)贏在終點(diǎn)的事業(yè)，我不單要教同學(xué)學(xué)問(wèn)，更要教他們做人，我要為他們終生負(fù)責(zé)，為他們的終生進(jìn)展奠定根底。

努力學(xué)習(xí)，不斷奮斗，立志做合格的教師像雷夫一樣，做同學(xué)喜愛(ài)的教師，有愛(ài)心、有耐煩、有獨(dú)特、善積累、勤思索、講文明、有幽默、能合作的才智型教師。加油！

學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)6

金秋十月，我特別榮幸地參與了第一期學(xué)校音樂(lè)教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫，但培訓(xùn)內(nèi)容較為豐富。我們跟著教師從《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀入手，學(xué)習(xí)了學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)校文藝活動(dòng)的組織與管理、手風(fēng)琴的初級(jí)教程、彝族歌舞和學(xué)校合唱教學(xué)等內(nèi)容，參與了學(xué)校音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。豐富的理論學(xué)問(wèn)與多彩的活動(dòng)使我受益匪淺。

通過(guò)十天緊急而有意義的學(xué)習(xí)，使我對(duì)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)學(xué)問(wèn)有了一些粗淺的了解，感覺(jué)到學(xué)校音樂(lè)教學(xué)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)的不同，熟悉到音樂(lè)教學(xué)的重要意義。因此，在以后的音樂(lè)教學(xué)中，我將遵循新的課程理念：以音樂(lè)審美為核心，在潛移默化中培育同學(xué)美妙的情操、健全的人格，讓同學(xué)的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。我將依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一些輕松好玩的嬉戲活動(dòng)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在玩中熟悉、體驗(yàn)、制造音樂(lè)，培育各種力量。

通過(guò)觀摩專業(yè)的音樂(lè)教師執(zhí)教的音樂(lè)課，讓我對(duì)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)有了更直觀的熟悉。在她們身上，我學(xué)習(xí)到了如何上好學(xué)校的音樂(lè)課，怎樣做一個(gè)合格的學(xué)校教師。通過(guò)聽(tīng)課，讓我看到了教師們?cè)鷮?shí)的根本功，自然而親切的'教態(tài)、流暢美麗極富感染力的語(yǔ)言，為同學(xué)插上了想象的翅膀，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。教師們良好的課堂調(diào)控力量和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我。在今后的工作中，自己也要向她們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名同學(xué)喜愛(ài)和喜愛(ài)的教師。

我們處在一個(gè)學(xué)問(wèn)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的將來(lái)，教師惟有不斷的自我進(jìn)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我深刻的熟悉到一名教師，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)進(jìn)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以討論者的目光打量和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)展主動(dòng)探究，以形成規(guī)律性的熟悉。我認(rèn)為可以從以下幾方面努力：

1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，假設(shè)能擅長(zhǎng)觀看、討論、思索；處理好與同學(xué)、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓同學(xué)喜愛(ài)你，喜愛(ài)聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜愛(ài)聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和同學(xué)相處的過(guò)程中獲得同學(xué)的信任。書(shū)是的教師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的學(xué)校教師。

3、喜愛(ài)同學(xué)，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待同學(xué)，對(duì)待把戲年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)同學(xué)對(duì)職業(yè)的喜愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。

4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)——不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。

十天的時(shí)間轉(zhuǎn)迅即逝，此次學(xué)習(xí)無(wú)論是內(nèi)容還是活動(dòng)，都支配得井井有條，讓我享用了一次精神大餐，經(jīng)受了一次心靈的洗禮。在這段時(shí)間里，我努力學(xué)習(xí)著怎樣做好一個(gè)學(xué)校音樂(lè)教師，回首這段時(shí)間，感覺(jué)收獲許多，信任自己在新的工作崗位中肯定可以做得更好。我情愿迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實(shí)完善自我、喜愛(ài)音樂(lè)、喜愛(ài)教育，為提高全體同學(xué)的音樂(lè)素養(yǎng)，改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)盡其所能。

學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)7

新課程走近我們已有許多年的時(shí)間了，今年1月29-31日我有幸參與了農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)學(xué)校教師省級(jí)培訓(xùn)。為期3天的培訓(xùn)，使我受益匪淺，回味無(wú)窮，我對(duì)新課程改革又有了更深的理解，我進(jìn)一步熟悉到了新課改的必要性和緊迫性。

這次培訓(xùn)的針對(duì)性很強(qiáng)，學(xué)員都是來(lái)自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校教師，培訓(xùn)的目的是關(guān)心農(nóng)村一線教師深化提升教師的熟悉力量和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)進(jìn)展。這次富有針對(duì)性的培訓(xùn)，真正到達(dá)了訓(xùn)而能用、訓(xùn)而有用的目的。

首先，新課程它打破了傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,表達(dá)了“為了每一個(gè)同學(xué)進(jìn)展”的全新理念，新課程培育出來(lái)的不再是高分低能，而是全面進(jìn)展的“整體的人”。如吳岳秀教授講授的《學(xué)校教師心里安康教育》這一內(nèi)容，讓我重新熟悉了“教育理念”，知道教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立“為了一切的人”、“教給同學(xué)一生有用的學(xué)問(wèn)〔素養(yǎng)〕”、“重視精神財(cái)寶，提倡勝利體驗(yàn)”、“強(qiáng)調(diào)獨(dú)特進(jìn)展，注意特色教育”、“讓師生與人類崇高精神對(duì)話”這五大教育理念。

又如，安磊主任的《標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為提高教學(xué)點(diǎn)辦學(xué)質(zhì)量》，讓我知道閱讀教學(xué)的最終目的是“有效”，閱讀教學(xué)內(nèi)容要“精要”，閱讀教學(xué)方法要“適切”，閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)“效益”。他的講座更是貼近了我們農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)的實(shí)際狀況，給我很大的觸動(dòng)。讓我真實(shí)地感到學(xué)校教學(xué)任重道遠(yuǎn)。

在1月31日早上的符瑞明教師制作課件學(xué)習(xí)中，我通過(guò)對(duì)每個(gè)章節(jié)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，實(shí)例的練習(xí)，才知道平常常常用的PPT有如此強(qiáng)大的教學(xué)課件制作功能，可以說(shuō)我之前所把握的學(xué)問(wèn)PPT課件制作功能的冰山一角。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我把握了一些根本課件操作。在今后的課件制作方面，我會(huì)把所學(xué)的制作技能運(yùn)用其中，制作出更加有用、高效的教學(xué)課件。

通過(guò)本次網(wǎng)上培訓(xùn)，我收獲頗豐，信任會(huì)給我今后的教學(xué)供給很大的關(guān)心。

作為一名學(xué)校教學(xué)點(diǎn)的教師,我認(rèn)為想當(dāng)一個(gè)好教師，喜愛(ài)教學(xué)是必需的。如何讓同學(xué)喜愛(ài)教師，是一個(gè)好教師努力的方向。在熟悉方面，教育與我們的生活息息相關(guān)，有時(shí)候教育可以開(kāi)發(fā)我們的大腦，有時(shí)教育也可以給我們帶來(lái)無(wú)限的歡樂(lè)。在情感方面，教學(xué)學(xué)問(wèn)是同同學(xué)互相溝通的有機(jī)體，同樣也是師生溝通的平臺(tái)。在行動(dòng)上，愛(ài)教學(xué)你就親近教育，喜愛(ài)教學(xué)你就討論教育。我信任，課程改革后肯定會(huì)培育出來(lái)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，適應(yīng)社會(huì)的全面進(jìn)展的人。

學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)8

光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間已有三個(gè)時(shí)日了，而新教師的培訓(xùn)也走向了尾聲。雖然僅有三天的培訓(xùn)時(shí)間，但這短短的三日卻讓我對(duì)學(xué)校有了更細(xì)致的了解。假設(shè)說(shuō)，在來(lái)學(xué)校報(bào)到之前，我是抱著躍躍欲試的心態(tài)，那么，如今，我為自己當(dāng)時(shí)的選擇感到興奮。我很慶幸如今的我參加了這個(gè)大家庭。通過(guò)對(duì)學(xué)校文化的了解，我深刻的感受到了學(xué)校文化。更是從彭董事長(zhǎng)及各位校領(lǐng)導(dǎo)身上，看到了一個(gè)讓人魂?duì)繅?mèng)繞的東西，那就是夢(mèng)想。而這夢(mèng)想恰點(diǎn)燃了在我心里埋藏已久的教師夢(mèng)、教育夢(mèng)。八年的時(shí)間見(jiàn)證了學(xué)校在江口這塊領(lǐng)地上從無(wú)到有、從弱到強(qiáng)，而這一切都是前輩們不顧一切，孜孜以求地拼來(lái)的。在他們身上，我真正看到了滿懷信念、堅(jiān)韌不拔和開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。同時(shí)，我也渴望與學(xué)校全部的成員一起展望將來(lái)，為學(xué)校更好的明天奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

學(xué)高為師，身正為范。這是有名教育家陶行知先生的名句。他道出了一位合格的教師不僅應(yīng)有淵博的學(xué)識(shí)，還應(yīng)有良好的道德品質(zhì)。通過(guò)這三天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這一職業(yè)也有了自己的理解。我認(rèn)為作為一名教師，應(yīng)至少具備三心，即責(zé)任心，愛(ài)心和寬廣之心。

責(zé)任心。責(zé)任就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。責(zé)任心是個(gè)人品德的核心，高度的責(zé)任心是高尚品德和良好人格的重要標(biāo)志。任何一項(xiàng)職業(yè)都要求具備責(zé)任心，而作為教師，更應(yīng)當(dāng)如此。首先，我認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)。對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)表如今方方面面。主動(dòng)負(fù)責(zé)的完成自己的本職工作，認(rèn)仔細(xì)真的上好每一堂課，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，對(duì)學(xué)問(wèn)負(fù)責(zé)；為人師表，給同學(xué)樹(shù)立起好典范。其次，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，做有益于學(xué)校的人。集體是水，我們是魚(yú)。無(wú)論處在哪個(gè)崗位，都有義務(wù)和責(zé)任對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。我信任教師只有喜愛(ài)學(xué)校，喜愛(ài)崗位，喜愛(ài)同學(xué)，才會(huì)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，盡職盡責(zé)做好每一件事，才能保持對(duì)工作愉悅、專注的看法，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍地制造高質(zhì)量的工作成果。最終，我認(rèn)為教師還應(yīng)當(dāng)有一顆對(duì)自己負(fù)責(zé)的心，做主動(dòng)向上的人。而作為新教師，更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。留意自己的言談舉止，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，做同學(xué)的好典范。此外，還應(yīng)當(dāng)做好職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，明確奮斗的目標(biāo)，并為之而不懈努力，只有這樣，才能促使責(zé)任心和成就同行。我信任，一個(gè)教師的責(zé)任心有多大，他的人生舞臺(tái)就會(huì)有多大。

愛(ài)心。愛(ài)心是一個(gè)教師必需具備的品質(zhì)，是教師工作中不行缺少的道德情操?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。通過(guò)這三天的培訓(xùn)，使我更深刻地意識(shí)到，愛(ài)心是消退師生之間情感障礙的保證，是架起師生之間溝通和成為知心伴侶的橋梁。代校長(zhǎng)談到，同學(xué)能夠?qū)處熥龅接H其師，信起道，同學(xué)只有和教師親近了，才會(huì)信任教師，信任教師所說(shuō)并承受教師的教育。所以，作為新教師，肯定要擁有一顆愛(ài)心。有名教育家陶行知先生說(shuō)：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。我想，這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。全部同學(xué)，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是清靜聽(tīng)話還是淘氣搗蛋的，他們都需要來(lái)自教師的愛(ài)。教師的愛(ài)是照亮同學(xué)心靈窗戶的盞盞燭光。我認(rèn)為，愛(ài)同學(xué)，首先就要了解他們。了解他們的愛(ài)好與才能，了解他們的獨(dú)特特點(diǎn)和精神世界。其次，愛(ài)同學(xué)就要敬重、公正對(duì)待全部同學(xué)，把每一位同學(xué)都看做自己的子弟。不偏袒優(yōu)生，對(duì)學(xué)習(xí)不好、表現(xiàn)較差的同學(xué)，做到不卑視，不厭煩，不體罰。而是公正對(duì)待，熱忱耐煩開(kāi)導(dǎo)和輔導(dǎo)，促其進(jìn)步。

寬廣之心。作為教師，要有容天下之心。不僅需要有寬廣的胸懷，敢于成認(rèn)自己的錯(cuò)誤和聽(tīng)取承受同學(xué)、同事的看法，而且，對(duì)待同學(xué)，更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容。作為新教師，肯定要懂得掌握自己的心情，同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，不要在公共場(chǎng)合批判。無(wú)論怎樣，教師都要記住同學(xué)始終還是同學(xué)，應(yīng)在寬容他們犯錯(cuò)的根底上關(guān)心他們改正錯(cuò)誤。以上就是我參與培訓(xùn)后的一些感悟。

學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)9

七月流火，帶著幾分興奮，帶著幾絲向往，20xx年7月我有幸參與了由青島通濟(jì)試驗(yàn)中學(xué)承擔(dān)的學(xué)校骨干教師培訓(xùn)。傾聽(tīng)了專家的教育教學(xué)理念、治學(xué)精神。

此次培訓(xùn)，專家所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生

動(dòng)好玩、發(fā)人深省。他們各具特色的前沿講座，他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著極大的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。為期七天的集中培訓(xùn)我獲得了很大的收益。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)理念得到了更新，爭(zhēng)做課改的實(shí)踐者。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到必需更新教育教學(xué)觀念。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在進(jìn)步。“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師必需具有現(xiàn)代教育教學(xué)觀念，并能在教育工作實(shí)踐運(yùn)用。埋頭苦干當(dāng)然必要，舉目往前更是必需的。隨著新課程改革的縱深進(jìn)展，教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地消失，教學(xué)中不時(shí)消失疑心迷茫，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。

這次培訓(xùn)對(duì)我無(wú)疑是一場(chǎng)“準(zhǔn)時(shí)雨”，它讓我明白了作為一名教師不能再閉門造車，不能再固步自封，必需與時(shí)俱進(jìn)，具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思索、摸索，朝著專家型的方向努力。張金豹的《陽(yáng)光引領(lǐng)前行》提出的陽(yáng)光教育理念，讓全

體同學(xué)在布滿暖和與活力的陽(yáng)光下全面進(jìn)展。主旨就是：以人文本。探究建立陽(yáng)光課堂“一二四”模式，促進(jìn)了同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)。特殊是《讓課堂出現(xiàn)生命的活力》的課例回憶，提出的平安課堂的理念，允許胡思亂想，允許默默無(wú)語(yǔ)，允許犯上作亂，允許技不如人??教師要帶著微笑和激情走進(jìn)教室，要諒解同學(xué)的看法不良??我聽(tīng)的目瞪口呆，原來(lái)課還可以如此上，教師還可以如此當(dāng)?。∥抑懒嗽鯓痈玫厝?ài)我們的同學(xué)，怎樣讓我們的同學(xué)在更好的環(huán)境下安康的成長(zhǎng)。

我明白了，自己必需做課程改革的實(shí)踐者。主動(dòng)參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者不僅對(duì)理清爽課改中的種種關(guān)系有關(guān)心，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題能供給新的解決思路與方法。

二、教育教學(xué)學(xué)問(wèn)得到了更新，爭(zhēng)做學(xué)問(wèn)更新的主動(dòng)者。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)展學(xué)問(wèn)的更新。隨著教育現(xiàn)代化工程的不斷推動(dòng)，教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。教師是一個(gè)永新的職業(yè)。學(xué)問(wèn)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新是作為一名合格的教師的必備條件。作為語(yǔ)文教師，更應(yīng)始終站在時(shí)代文化的前沿，把握住時(shí)代文化進(jìn)展的脈博，傳承學(xué)問(wèn)與文化。所以，作為語(yǔ)文教師必需時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的時(shí)機(jī)。經(jīng)

過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科學(xué)問(wèn)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面也得到了一次新的補(bǔ)充。

陳玉婷博士帶來(lái)的大港五中的《多元互動(dòng),安康課堂》的教學(xué)案例，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失，強(qiáng)調(diào)了作文教學(xué)的“偷作文狀態(tài)”下的互動(dòng)情境導(dǎo)學(xué)。生活作文的來(lái)源——成文之前的生活觸發(fā)——激發(fā)表達(dá)的欲望——作文干預(yù)生活——參加商量等。并著重指出，他們的作文課分為命題作文活動(dòng)課，寫作方法指導(dǎo)課。作文講評(píng)課分為：佳作欣賞課，潛力提升課，班級(jí)作文PK課，網(wǎng)絡(luò)作文溝通課。我一邊聽(tīng)，一邊記，一邊感慨，作文可以這樣上啊，作文可以這樣講啊，回去肯定要在自己的課堂上試試。他們作文課的形式，講評(píng)課的方式，有效的解決了同學(xué)無(wú)料可寫，無(wú)法來(lái)寫，無(wú)愛(ài)好來(lái)寫的幾大難題，對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清爽之風(fēng)。

案例《語(yǔ)文：如何拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道》也讓人大開(kāi)眼界，獲益匪淺。拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，我也曾嘗試過(guò)。給同學(xué)補(bǔ)充課外的文章，推舉名著，課堂上擠出時(shí)間給同學(xué)讀名家名篇，將語(yǔ)文教學(xué)和電影結(jié)合起來(lái)，可是效果不是很好，問(wèn)題終究出在哪里呢？這個(gè)案例講的就是把語(yǔ)文課與電影藝術(shù)整合，促進(jìn)同學(xué)對(duì)教材課文的理解，培育同學(xué)的探究力量。他們是怎樣做的呢？第一步，看電影。分為講解的看和裸看。我比擬傾向于裸看?？梢宰屚瑢W(xué)不受干擾的形成自己的看法。其次步，初探思索。就是讓同學(xué)寫出最原始的讀后感。這一步我也做過(guò)。第三步，課堂溝通，回放精彩片段，以競(jìng)賽的方式商量主題，

感悟。第四步，課后拓展，再寫觀后感！原來(lái)，差異在這啊！是啊，這最終一遍觀后感是前三步的總結(jié)和提升環(huán)節(jié)，少了它效果當(dāng)然就大大折扣了！真是聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)??！

王俊教師帶來(lái)的《關(guān)心同學(xué)把握主動(dòng)學(xué)習(xí)的工具——構(gòu)造嘗試教學(xué)法的實(shí)踐討論》讓我深刻地熟悉到，要讓同學(xué)學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，就不能為了教書(shū)而教書(shū)。教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)潔的傳授學(xué)問(wèn)，要重在教同學(xué)把握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同學(xué)把握了方法，終身受用，可以自己獵取學(xué)問(wèn)，除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪同學(xué)的才智，給同學(xué)充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。我在今后的教學(xué)過(guò)程中在這一方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。