優(yōu)質(zhì)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案五篇文章(大全五篇)

Word版本，下載可自由編輯優(yōu)質(zhì)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案五篇文章(大全五篇)作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提高自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)？以下我給大家收拾了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希翼對(duì)大家能夠有所協(xié)助。

優(yōu)質(zhì)人教版學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè)教案五篇文章篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“文、次、找、平、辦、讓、包”等七個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能熟悉“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”12個(gè)生字，學(xué)會(huì)“文、次、找、平、辦、讓、包”7個(gè)生字。

2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具預(yù)備：生詞卡片、課件、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

1、小伴侶的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說(shuō)說(shuō)他們有什么用嗎?

2、小伴侶自由發(fā)言。

3、老師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好同伴哪!

(展示撿到的玩具)可是這些小同伴卻被他們的小仆人弄丟了，它們很難過(guò)，讓

我們一起來(lái)協(xié)助它們找個(gè)家吧!(板書(shū)課題：文具的家)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生們邊聽(tīng)邊想，課文講了件什么事情?

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了件什么事情?

生：文章講了貝貝亂丟文具，在媽媽的教育下學(xué)會(huì)了愛(ài)惜文具的好習(xí)慣。(老師引領(lǐng))

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜愛(ài)?的辦法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。

(2)同桌溝通，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、檢查生字的自學(xué)狀況

(1)展示生字卡片，“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”指名讀。

(2)開(kāi)火車讀，小組比賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。

2、寫(xiě)字。

(1)展示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字：“文、次、找、平、辦、讓、包”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)老師范寫(xiě)田字格中的生字，同學(xué)書(shū)空。

(3)同學(xué)描紅、臨寫(xiě)，老師巡察、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問(wèn)?

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

課前預(yù)備：

生字卡片，多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片，“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。

2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

3、同學(xué)自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、初讀課文，整體感知。

1、同學(xué)小組分角色朗讀，上臺(tái)表演。

2、文章有幾個(gè)自然段?(六個(gè))

3、老師、男生、女生分角色有感情朗讀。

三、課文詳解。

1、全班讀課文，回答問(wèn)題：貝貝常常丟的是什么文具?(鉛筆和橡皮)

2、鉛筆，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不著了。你有過(guò)這樣的問(wèn)題嗎?你想過(guò)為什么嗎?(同學(xué)自由回答)

怎樣才干不丟文具呢?貝貝怎么做的?(貝貝把文具都認(rèn)真檢查裝進(jìn)文具盒)

你又是怎么做的?(同學(xué)自由回答)

3、讀文，從哪些詞語(yǔ)中你能體味到貝貝像媽媽愛(ài)她一樣，愛(ài)著她的小同伴們?(天天、認(rèn)真、全部、回家)

4、你覺(jué)得貝貝是一個(gè)怎樣的孩子?(馬虎、知錯(cuò)就改、親愛(ài)……)

5、學(xué)完了課文，你懂得了什么?(我們應(yīng)當(dāng)像貝貝一樣養(yǎng)成愛(ài)惜文具的好習(xí)慣)

6、挑選自己喜愛(ài)?的部分自由朗讀。

四、拓展延長(zhǎng)。

1、剛才小伴侶們都明了了要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，天天要整理好它們。下面我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)收拾書(shū)包的競(jìng)賽，看誰(shuí)做得又快又好。

2、同學(xué)收拾書(shū)包。

3、評(píng)出優(yōu)勝者，嘉獎(jiǎng)，鼓舞其他學(xué)生。

五、總結(jié)全文。

這節(jié)課你有什么心得?

優(yōu)質(zhì)人教版學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè)教案五篇文章篇二

《古對(duì)今》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”等七個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：感觸語(yǔ)言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感觸語(yǔ)言的對(duì)仗美。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教具預(yù)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)之間玩拍手嬉戲。

2、今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一些對(duì)子歌。(老師板書(shū)：《識(shí)字6古對(duì)今》)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文，把不熟悉的字多讀幾遍。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜愛(ài)?的辦法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。

(2)同桌溝通，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、檢查生字的自學(xué)狀況

(1)展示生字卡片，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。

(2)開(kāi)火車讀，小組比賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。

2、寫(xiě)字。

(1)展示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字：“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)老師范寫(xiě)田字格中的生字，同學(xué)書(shū)空。

(3)同學(xué)描紅、臨寫(xiě)，老師巡察、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

1、初讀課文，整體感知。

(1)老師范讀課文，學(xué)生們注重給自己正音。

(2)教讀課文，初步感知對(duì)子。

2、朗讀課文，感悟課文。

(1)同學(xué)自由讀，要求讀正確、讀流利。

(2)師生交錯(cuò)讀，老師讀前半句，同學(xué)讀后半句，讀完以后再交換。

(3)師：你知道文中這些好玩的組合叫什么嗎?

生：對(duì)子。

(4)師：課文的對(duì)子中寫(xiě)了哪些事物?

生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽(yáng)、鶯、燕、鳥(niǎo)、花……

師：你見(jiàn)過(guò)這些事物嗎?它們是怎么樣的?(同學(xué)自由回答)

(5)引領(lǐng)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香時(shí)，你好似看到什么?

3、背誦課文

(1)自由試背，同桌互背。

(2)分小組背，男女生競(jìng)賽背。

優(yōu)質(zhì)人教版學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè)教案五篇文章篇三

《操場(chǎng)上》教案

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;其次行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告知小伴侶參與體育活動(dòng)可以使我們的身體更茁壯。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。熟悉“、口、讠、亻”4個(gè)偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有樂(lè)觀參與體育活動(dòng)的愿望。

三、教學(xué)建議

(一)識(shí)字寫(xiě)字

1、識(shí)字。

(1)教學(xué)本課，在熟讀詞語(yǔ)、兒歌之后展現(xiàn)生字?？梢韵劝凑詹鍒D看圖說(shuō)圖意，浮現(xiàn)詞語(yǔ)。在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，認(rèn)讀生字。本課生字中，“真、身”是翹舌音，“足”是平舌音，“跳、響”是三拼音，教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。

(2)隨生字教學(xué)，熟悉“、口、讠、亻”四個(gè)偏旁。按照詞語(yǔ)羅列的特點(diǎn)，可按偏旁歸類熟悉詞語(yǔ)中的生字，其余生字隨課文學(xué)習(xí)。如，學(xué)“打、拔、拍”，先做動(dòng)作理解字義，復(fù)習(xí)“扌”，再識(shí)記這幾個(gè)字。用同樣的辦法學(xué)偏旁“”，識(shí)記“跳、跑”和“跳高、跑步”。

認(rèn)兒歌中的生字，可以先讓同學(xué)借助拼音讀兒歌，畫(huà)出本課要學(xué)的五個(gè)生字，再引領(lǐng)同學(xué)通過(guò)已有些學(xué)問(wèn)記憶生字。如，“課”字可以通過(guò)學(xué)過(guò)的“果”字，用加偏旁的方法記;“體”可以聯(lián)系同學(xué)天天接觸的課程表中的“體育”來(lái)識(shí)記。

(3)要在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)本課的生字，讓生字多次跟同學(xué)見(jiàn)面，使所認(rèn)的字得到鞏固。也可以按照生字特點(diǎn)，師生合作編謎語(yǔ)或兒歌協(xié)助識(shí)記。如，“高”：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，“口”字?jǐn)[中央，下面開(kāi)扇門，門里張著嘴。自編的內(nèi)容語(yǔ)句不一定十分穩(wěn)妥，能協(xié)助同學(xué)認(rèn)記生字，提升同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好就行。

偏旁隨生字熟悉后要舉行歸類，讓同學(xué)回憶學(xué)過(guò)的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。

2、寫(xiě)字。

本課要求寫(xiě)的四個(gè)字可以歸為兩類?！鞍恕焙汀叭搿惫P畫(huà)相同，而且都是撇低捺高，但“八”兩筆分開(kāi)，“入”兩筆銜接?！按蟆焙汀疤臁毕嗖钜还P，起筆位置不同。因?yàn)橥瑢W(xué)年齡較小，觀看能力相對(duì)較弱，老師要當(dāng)堂示范，協(xié)助同學(xué)加深印象。

(二)朗讀感悟

本課的兒歌讀起來(lái)瑯瑯上口。老師可用范讀激活同學(xué)朗讀的愛(ài)好。然后讓同學(xué)試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上，鼓舞同學(xué)出示讀。如，挑選自己會(huì)讀的句子，讀給大家聽(tīng);找個(gè)小同伴，一起把兒歌讀給學(xué)生聽(tīng)。在讀正確的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出參與體育活動(dòng)時(shí)歡樂(lè)的感觸。

(三)課后練習(xí)

“讀讀畫(huà)畫(huà)”是為了鞏固生字，激活同學(xué)參與體育活動(dòng)的愛(ài)好，要讓同學(xué)自主完成。涂色彩，可涂一種，也可按照自己的愛(ài)慕涂上不同的色彩。學(xué)生之間溝通自己愛(ài)慕的活動(dòng)時(shí)，也可以說(shuō)其他的體育活動(dòng)。還可以引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺(jué)字義和偏旁的關(guān)系，如，本題第一行足字旁的字，字義與腳有關(guān);其次行提手旁的字，字義與手有關(guān)。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

課后收集有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志，試著認(rèn)認(rèn)分離是什么運(yùn)動(dòng)，并和家長(zhǎng)一起將運(yùn)動(dòng)的名稱寫(xiě)在標(biāo)志下面。老師可將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志做成一大張圖畫(huà)，貼在教室的墻上，既可以協(xié)助同學(xué)在生活中識(shí)字，又可以宣揚(yáng)2023年北京奧運(yùn)會(huì)。

(五)教學(xué)時(shí)光

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)引發(fā)談話

你知道哪些體育活動(dòng)?(按照回答展示課文中部分詞語(yǔ)。)

看圖，說(shuō)說(shuō)課偶爾課后可以開(kāi)展哪些活動(dòng)?(在圖上找出同學(xué)沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目，展示相關(guān)詞語(yǔ)。)

(二)自讀詞語(yǔ)和兒歌

1、要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)誕生字，把生字多讀幾遍。

2、一邊讀詞語(yǔ)，一邊可以做動(dòng)作。

(三)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的九個(gè)生字，熟悉“足字旁”。

2、小組溝通記字辦法，探索詞語(yǔ)羅列邏輯。

3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

(四)學(xué)習(xí)兒歌中的生字

1、朗讀兒歌。自學(xué)兒歌中的五個(gè)生字。

2、檢查生字學(xué)習(xí)狀況，隨機(jī)點(diǎn)撥，隨生字熟悉“口、亻、讠”三個(gè)偏旁。

3、指導(dǎo)朗讀。鼓舞背誦。

(五)指導(dǎo)寫(xiě)字

(六)擴(kuò)展活動(dòng)

完成課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”。

奧林匹克運(yùn)動(dòng)分為夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)和冬委運(yùn)動(dòng)會(huì)。奧運(yùn)會(huì)的夏季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要有田徑、游泳、體操、賽艇、自行車、拳擊、擊劍、射箭、射擊、舉重、球類(排球、籃球、足球、羽毛球、乒乓球、手球、棒球、壘球、網(wǎng)球、曲棍球)等。奧運(yùn)會(huì)的冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要有：滑冰、滑雪、冰球等。2023年奧運(yùn)會(huì)將在中國(guó)北京進(jìn)行。

優(yōu)質(zhì)人教版學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè)教案五篇文章篇四

《人之初》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”等七個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，堆積語(yǔ)言。引領(lǐng)同學(xué)體味含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。

3、情感目標(biāo)：利用本課，使同學(xué)明了讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾?，要打好?jiān)實(shí)地學(xué)問(wèn)根底，長(zhǎng)大以后才干為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能嫻熟背誦。

教學(xué)難點(diǎn)：利用本課，使同學(xué)明了讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾?，要打好?jiān)實(shí)地學(xué)問(wèn)根底，長(zhǎng)大以后才干為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教具預(yù)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，引入新課。

師：學(xué)生們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)《三字經(jīng)》嗎?誰(shuí)會(huì)背誦啊?(同學(xué)試著背誦)

師：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一部分吧!(老師板書(shū)：《人之初》)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生們邊聽(tīng)邊思量你聽(tīng)到的課文是什么意思?

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜愛(ài)?的辦法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。

(2)同桌溝通，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、檢查生字的自學(xué)狀況

(1)展示生字卡片，“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”指名讀。

(2)開(kāi)火車讀，小組比賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。

2、寫(xiě)字。

(1)展示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字：“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)老師范寫(xiě)田字格中的生字，同學(xué)書(shū)空。

(3)同學(xué)描紅、臨寫(xiě)，老師巡察、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

(一)誦讀感悟。

1、朗讀原文，讀通讀順。

2、指讀，隨時(shí)正音，

3、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

4、指讀一生評(píng)一師評(píng)。(評(píng)價(jià)中引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。)

5、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

(二)深讀課文，內(nèi)容解析。，

1、人之初。

(1)全班朗讀。

(2)小組溝通第一段的意思，小組匯報(bào)。(老師引領(lǐng))

人生下來(lái)的時(shí)候都是好的，只是因?yàn)槌砷L(zhǎng)過(guò)程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。假如從小不好好教導(dǎo)，和善的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的辦法就是要用心全都地去教導(dǎo)孩子。

2、子不學(xué)。

(1)全班朗讀。

(2)小組溝通其次段的意思，小組匯報(bào)。(老師引領(lǐng))

小孩子不愿好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)當(dāng)?shù)?。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無(wú)學(xué)問(wèn)，能有什么用呢?玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精致的器物;人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。

3、觀察視頻《孟母三遷》。

師：學(xué)生們，你們從這個(gè)故事中知道了什么?

生1：環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響很大。

生2：父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也有很大的影響。

生3：孟母是一位宏大的母親。

五、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你知道了什么?

優(yōu)質(zhì)人教版學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè)教案五篇文章篇五

《一分鐘》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)光的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)光。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀

難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)辦法：引領(lǐng)自學(xué)、合作研究、探索法</span教具預(yù)備：卡片、課件、錄音帶</span教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)</span一、嬉戲?qū)?/p>

正式上課前，全體學(xué)生立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓學(xué)生談感觸，再面對(duì)全體學(xué)生淡話。

你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(同學(xué)自由交談)

是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng);在某種狀況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不簡(jiǎn)單的。我們今日學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體味一定會(huì)更深。

自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(同學(xué)自讀后說(shuō)一說(shuō))

元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?緣由就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎‘;(同學(xué)讀課文，畫(huà)句子，分組研究。)

二、朗讀識(shí)字

1、讓同學(xué)在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記

2、在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)同學(xué)給生字正音，注重讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“剛、共、定、經(jīng)”，整體音節(jié)“元、已”。

3、引領(lǐng)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過(guò)的辦法自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)熟悉的，從什么渠道或用什么辦法熟悉的。如：

(1)熟字加偏旁識(shí)字：鐘、洗、汽、哈、遲

(2)熟字換偏旁識(shí)字：快一決、鋼一剛。

4、鞏固識(shí)字。

(1)學(xué)生之間互相考考生字是否熟悉。

(2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。

(3)嬉戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中，挑選幾個(gè)，分組舉行組詞競(jìng)賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三、拓展延長(zhǎng)

課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí)，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、岡、刂”等