幼兒園教研組的工作總結(jié)3篇

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園教研組的工作總結(jié)3篇幼兒園教研組的工作總結(jié)3篇幼兒園教研組的工作總結(jié)篇120xx漸漸走遠(yuǎn)，20xx翩翩而至，在這溫暖的冬日里，我們的工作也將進(jìn)入尾聲。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持、組員們的努力付出下，我們分部中班組圓滿的完成了本學(xué)期各類工作，現(xiàn)就各方面工作予以總結(jié)：一、教研組建立1、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助作為一名組長(zhǎng)，我注重教研組氣氛的營(yíng)造，因?yàn)榻萄薪M是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭，只有大家團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，才能共同進(jìn)步和進(jìn)步。我們組內(nèi)共有12名老師，其中新老師2人，非編老師2人，其他都是青年老師和骨干老師。組內(nèi)大局部人員未變動(dòng)，經(jīng)過一年的磨合有了一定的默契。教研組長(zhǎng)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和努力，積累了一定的經(jīng)歷，需要繼續(xù)的努力，帶著分部中班組各班發(fā)揮自己的潛力，有利于各班發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和互相學(xué)習(xí)。組內(nèi)本科畢業(yè)生占多數(shù)，有著較高的學(xué)歷，老師承受新的理念較快，日常工作積極主動(dòng)，能為組室增添活力。青年老師帶頭引領(lǐng)。老師隊(duì)伍在轉(zhuǎn)向成熟。組內(nèi)的青年老師樂于帶頭開展理論活動(dòng)，分享理論經(jīng)歷，家園共育活動(dòng)開展有特色。不同梯隊(duì)的老師在組內(nèi)都發(fā)揮著不同的作用，每一次教研活動(dòng)，組內(nèi)老師都能充滿熱情，做到人人參與，人人發(fā)言，將教研內(nèi)化成自我開展、自我進(jìn)步的內(nèi)在意識(shí)和動(dòng)力。在教研理論活動(dòng)、興趣運(yùn)動(dòng)會(huì)等等在這樣團(tuán)隊(duì)的工作中，“互助共長(zhǎng)”的團(tuán)隊(duì)氣氛中，讓大家倍感欣慰。2、豐富教研活動(dòng)，注重教研過程教研活動(dòng)是老師互相交流、學(xué)習(xí)的重要手段，是幼兒老師自我成長(zhǎng)的一條重要途徑。開展豐富多彩的教研活動(dòng)是進(jìn)步教研質(zhì)量的根底。為了讓每一位組員都能在教研活動(dòng)中積極參與，收獲經(jīng)歷，我在每次的教研活動(dòng)之前，都會(huì)將本次教研活動(dòng)所要研討的專題或者交流的內(nèi)容提早通知組員，讓他們能精心準(zhǔn)備，從而為教研活動(dòng)的實(shí)效性做好保障。同時(shí)延續(xù)以往教研活動(dòng)的形式，開展五分鐘的“分享快樂”環(huán)節(jié)，請(qǐng)組員分享一些和教育相關(guān)的小知識(shí)、小感悟、小收獲等。在教研理論活動(dòng)前會(huì)每人一份表格，鼓勵(lì)老師有目的的觀察記錄，讓教研時(shí)，老師有話可說，有觀點(diǎn)可以交流，碰撞出思想的火花。二、專題研究本學(xué)期，我們根據(jù)幼兒園特色和四年規(guī)劃的目的，以及園務(wù)方案、業(yè)務(wù)方案等把“中班主題背景下美術(shù)區(qū)域活動(dòng)開展的理論研究”作為專題研究，以美術(shù)區(qū)域活動(dòng)為基點(diǎn)，在觀察與分析^p中進(jìn)一步優(yōu)化美術(shù)區(qū)域材料，進(jìn)步老師選擇主題內(nèi)容點(diǎn)、用適宜形式開展美術(shù)區(qū)域活動(dòng)并跟進(jìn)策略的才能，促進(jìn)幼兒美術(shù)方面不同層次的開展。根據(jù)專題我們共開展了七次教研理論活動(dòng)。1、做好準(zhǔn)備，積極參與首先結(jié)合我們的專題研究?jī)?nèi)容，我和組員們一起分析^p確定了各班的班級(jí)特色，開展每二周一次定期與不定期的教研活動(dòng)，詳細(xì)研究討論中班主題背景下美術(shù)區(qū)域活動(dòng)開展的理論研究。及時(shí)以案例和實(shí)例的形式交流對(duì)主題背景下美區(qū)活動(dòng)開展內(nèi)容的挖掘、形式的開展和策略的推進(jìn)，關(guān)注過程性資料的積累。通過“聽課－評(píng)課－議課”的活動(dòng)形式，認(rèn)真開展每月一次的教研理論活動(dòng)〔共7次〕，鼓勵(lì)組內(nèi)老師積極承當(dāng)教研理論活動(dòng)，進(jìn)步理論才能。每班根據(jù)自己班級(jí)的特色，開展班級(jí)為單位的專題研究。整理好過程性資料。2、觀摩學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)每次觀摩教研理論活動(dòng)前，我們會(huì)根據(jù)本月研究的重點(diǎn)，是內(nèi)容點(diǎn)挖掘還是呈現(xiàn)形式或策略跟進(jìn)等，制作一份美區(qū)材料表格，供每位組員在活動(dòng)中記錄，同時(shí)能讓組員有目的的觀察記錄，在教研活動(dòng)時(shí)能發(fā)表自己對(duì)于執(zhí)教者班級(jí)2—3份材料設(shè)計(jì)的建議與意見，在大家的交流討論下完善主題下有價(jià)值的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料，形成資庫(kù)。3、案例共享，重在理論主題下個(gè)別化學(xué)習(xí)的理論研究重點(diǎn)在于理論，我們本學(xué)期就以優(yōu)質(zhì)個(gè)別化材料為觀察重點(diǎn)，班級(jí)個(gè)別化理論為基地，對(duì)材料進(jìn)展跟蹤觀察和記錄。通過每位老師在教研活動(dòng)中分享一份主題下得意的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料，并以設(shè)計(jì)材料前的考慮、制作材料中的心得以及投放后的完善為重點(diǎn)進(jìn)展介紹，通過這樣的案例分享，互相學(xué)習(xí)個(gè)別化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中的好點(diǎn)子、好想法，并互相給予建議和意見，在學(xué)習(xí)的根底上拓展思路并幫助完善。通過這樣的研討過程，組員們對(duì)個(gè)別化學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)與價(jià)值的挖掘有了更深的考慮與探究。4、積累反思，經(jīng)歷獲得通過一學(xué)期的研究，我們收獲了許多：老師們理解到在主題下，有哪些方面去選擇內(nèi)容點(diǎn)進(jìn)展材料制作，如何呈現(xiàn)更適宜；怎樣的策略跟進(jìn)更能促進(jìn)個(gè)別化理論活動(dòng)的開展，也積累了一些經(jīng)歷。當(dāng)然也有一定缺乏之處，我們將繼續(xù)努力。三、其他工作1、豐富主題活動(dòng)，促幼兒快樂學(xué)習(xí)本學(xué)期開展了《我愛我家》、《我在馬路邊》〔周圍的人〕、《在秋天里》、《身體的機(jī)密》、《寒冷的冬天》五個(gè)主題活動(dòng)。根據(jù)相應(yīng)的主題開展及幼兒的需要，我們與孩子一起開展了許多不同類型的主題活動(dòng)，有外出理論親身感受、填寫調(diào)查表、集體學(xué)習(xí)交流等形式，在這些活動(dòng)中幼兒收獲了知識(shí)，也體會(huì)深切，同時(shí)更感受到了主題活動(dòng)帶給他們的快樂，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)、探究的興趣。2、關(guān)注家園互動(dòng)，促家長(zhǎng)工作成效家長(zhǎng)是幼兒教育的支持者、配合者。然而我們更提倡讓家長(zhǎng)成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。本學(xué)期開家長(zhǎng)會(huì)之前利用教研活動(dòng)平臺(tái)，各班對(duì)如何開好這次會(huì)議進(jìn)展了溝通與交流，對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)展了調(diào)整與補(bǔ)充。家長(zhǎng)會(huì)之后，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的配合工作較之以往更主動(dòng)了，他們積極搜集主題開展所需要的資料，搜集幼兒游戲所需的廢舊物品，豐富自然角的內(nèi)容等等；同時(shí)我們加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通與聯(lián)絡(luò)，利用班級(jí)QQ群、班級(jí)主頁(yè)、、短信等形式與家長(zhǎng)形成親密互動(dòng)，使得家園互動(dòng)更有時(shí)效性。本學(xué)期我們中班組的家長(zhǎng)們還參與了家長(zhǎng)半日活動(dòng)，反響也很好。各班根據(jù)主題開展了親子制作小汽車每個(gè)班級(jí)的作品不管是在數(shù)量上還是質(zhì)量上都非常好。回首一學(xué)期，繁忙中感覺踏實(shí)，辛苦中留下回味，缺憾中鼓勵(lì)我們奮進(jìn)。這一學(xué)期中每項(xiàng)活動(dòng)的順利開展，都離不開我們組內(nèi)每位老師的努力和辛勤的付出。感謝大家對(duì)我工作的包容與肯定，以后的工作還等待著我們?nèi)タ紤]、去探究、去理論。在新的一年，我們中班組老師將以良好的精神相貌，創(chuàng)新的工作思路，踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)！幼兒園教研組的工作總結(jié)篇2匆匆忙忙一個(gè)學(xué)期又將過去，在這個(gè)學(xué)期中，我們托班教研組根據(jù)縣教研室的工作要求和指導(dǎo)思想，結(jié)合我園的實(shí)際工作，根據(jù)托班幼兒的身心特點(diǎn)，實(shí)在做好了幼兒的保教工作，使幼兒在各方面均得到了開展。詳細(xì)工作如下：一、學(xué)習(xí)理論，實(shí)在轉(zhuǎn)變教育觀念。理論是一切教育行為的根底，因此，我們教研組很注重理論的學(xué)習(xí)。這一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了新綱要指導(dǎo)用書，對(duì)2—3歲幼兒的年齡特點(diǎn)逐一進(jìn)展分析^p，對(duì)照找出理論和實(shí)際之間的穿插點(diǎn)，同時(shí)，我們又逐一學(xué)習(xí)了組織與施行中的內(nèi)容，使理論與理論相結(jié)合起來。除了學(xué)習(xí)綱要用書以外，我們還通過各種途徑——如上學(xué)前教育網(wǎng)，上圖書館，看各種幼教雜志查閱有關(guān)幼教的信息資料，對(duì)那些對(duì)我們的教育理論有幫助的文章，大家互相交流，學(xué)習(xí)，效勞于我們的教育理論。比方：我們共同學(xué)習(xí)過黃瓊老師所寫的文章《走進(jìn)2歲兒童》，對(duì)我們認(rèn)識(shí)2、3歲幼兒的心理、生理的特點(diǎn)是很有幫助的。還有，我們?cè)陔s志上查閱到南京趙寄石老師所搞的托班作息表，對(duì)我們制定自己的作息時(shí)間有很大的借簽意義。通過學(xué)習(xí)，我們覺得，自己的教育觀念在不知不覺中改變了。二、保質(zhì)保量的開展教研活動(dòng)我們堅(jiān)持兩個(gè)星期開展一次小教研。針對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們把教研的重點(diǎn)放在如何觀察和理解幼兒生理和心理的特點(diǎn)上面。我們主要是理解托班幼兒特有的開展規(guī)律，根據(jù)理解的情況，我們隨時(shí)隨地的調(diào)整教育的內(nèi)容，改良教育方法。充分表達(dá)了托班隨機(jī)性強(qiáng)，幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)多的特點(diǎn)。根據(jù)2—3歲幼兒依戀親人，對(duì)新穎事物感興趣等特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)“家庭式”教育氣氛，讓每個(gè)孩子在寬松、寧?kù)o、自由、溫馨、和諧的教育氣氛中得到開展。為此，我們于20xx年10月份，向全縣托幼戰(zhàn)線上的老師展示我們的“家庭式”教育氣氛研討活動(dòng)，和全縣的老師共同討論了“家庭式”教育氣氛，我們的活動(dòng)受到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致好評(píng)。在教學(xué)月中，我們教研組一起研討了給托班幼兒投放材料的適宜和適度的問題，我們還在一起共同制作了投放的.材料，投放后，再反應(yīng)信息，然后，再研究，再投放，使我們大家在實(shí)際的操作中明白給托班幼兒投放材料的適宜和適度。三、認(rèn)真搞好課題研究，以科研促教研。今年，我們托班組的兩位年輕人，根據(jù)托班幼兒的身心特點(diǎn)，搞了一個(gè)《2—3歲幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣培養(yǎng)的研究》，如今，正在深化的研究之中。另外，我們組兩位成員共同參與了幼兒園的主課題《促進(jìn)幼兒好問好表現(xiàn)的老師教育行為》的研究。課題《培養(yǎng)托班幼兒適應(yīng)才能的理論研究》已被列入縣級(jí)課題。四、其他工作開學(xué)初，我們認(rèn)真做好家長(zhǎng)學(xué)校的工作，向家長(zhǎng)介紹2—3歲幼兒的年齡特點(diǎn)，生理和心理的特點(diǎn)，以及，這學(xué)期我們的一些教學(xué)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園的教育有一個(gè)初步的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們組的沈燕老師還向家長(zhǎng)開設(shè)了講座《孩子厭食現(xiàn)象分析^p》。我們還請(qǐng)來了幼兒家長(zhǎng)談?wù)勛约旱挠齼航?jīng)，為家長(zhǎng)互相交流創(chuàng)設(shè)了條件和時(shí)機(jī)。我們每月還搞了一次親子活動(dòng)，如：我是小演員、小鬼當(dāng)家等等；同時(shí)，我們還配合幼兒園中心工作，共同做好家教咨詢站的工作，為我們的家長(zhǎng)效勞。一個(gè)學(xué)期很快已經(jīng)過去，以上所說的工作也已經(jīng)成為歷史。我們組的每個(gè)成員將以今天為新的起點(diǎn)，繼續(xù)保持我們一貫的工作作風(fēng)，不斷的自我充電，不斷的自我家壓，以更新的姿態(tài)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，使孩子們?cè)谖覀兊慕逃拢聣殉砷L(zhǎng)。幼兒園教研組的工作總結(jié)篇3一、加強(qiáng)理論與理論相結(jié)合，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量在知識(shí)不斷更新的時(shí)代，對(duì)于每個(gè)人的要求也在不斷的進(jìn)步，需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識(shí)和叫高層次的專業(yè)開展。為了使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有所進(jìn)步，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和理論。首先是制定了各類方案、學(xué)習(xí)制度，保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人參與，在方案施行過程中，老師們能及時(shí)進(jìn)展反思，總結(jié)經(jīng)歷與缺乏的地方。在教學(xué)活動(dòng)中，我們難免會(huì)遇到許多的困惑，如幼兒常規(guī)引導(dǎo)方面、主題活動(dòng)的施行、有效的幼小銜接工作、家園合作方面等，面對(duì)這些困惑，我們就會(huì)把它們拿到教研活動(dòng)中來進(jìn)展共同討論、交流，將好的教育教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)展共同的分享，將存在的缺乏點(diǎn)在大家的策略下改正過來，這樣的方法得到了理論的證實(shí)：效果非常好。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，大家能互相討論如何使課題內(nèi)容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料提供的多樣性，每?jī)芍芤淮蔚募w備課，老師都能充分準(zhǔn)備，而后精心設(shè)計(jì)，并在上好課后及時(shí)進(jìn)展反思，進(jìn)步了自己對(duì)課題內(nèi)容的理解才能。使教研活動(dòng)更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。教研組的理論活動(dòng)也形式多樣，每次教研評(píng)比活動(dòng)后，我們都認(rèn)真地進(jìn)展討論，使老師的經(jīng)歷越來越豐富，在這樣的活動(dòng)中，老師既是參與者又是投資者，同時(shí)也是受益者，老師間的互動(dòng)，使得個(gè)人經(jīng)歷和考慮成為一種共享的資。各種競(jìng)賽、家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)。使老師在活動(dòng)中不斷充實(shí)自己，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。二、課題討論，進(jìn)步科研程度。本學(xué)期我們深化施行課題的研究工作，同時(shí)根據(jù)學(xué)齡前兒童心理需要與幼小銜接的目的，目的是既要滿足幼兒的需求，同時(shí)又加強(qiáng)了幼兒的責(zé)任意識(shí)與規(guī)那么意識(shí),為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。本學(xué)期，我們大班老師繼續(xù)自己課題的研究，在課題的交流、分享與合作中，在積極搜集資料中，大家對(duì)課題的理解又進(jìn)了一步，能從實(shí)際出發(fā)，制定課題方案，每月開展研究活動(dòng)，個(gè)案觀察精心進(jìn)展分析^p、評(píng)價(jià)和反思。使我們的科研工作獲得了有效的成果。每位老師逐漸有了自己的想法和看法。三、利用多種教研途徑，為幼小銜接做好準(zhǔn)備。幼小銜接工作是大班的重點(diǎn)工作。老師組織活動(dòng)如假設(shè)按成人的經(jīng)歷與意圖設(shè)想問題、提出要求，必然與幼兒的所思所想存在差距，為了理解幼兒的需求，激發(fā)其上學(xué)的愿望，消除其對(duì)將上小學(xué)的心理壓力，我們教研組的老師群策群力討論出多種活動(dòng)方式，大班組老師共同討論如何將教育內(nèi)容滲入到活動(dòng)區(qū)里、觀摩教育活動(dòng)等，為順利地過渡做好積極的準(zhǔn)備，同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)了老師“研”的積極性、主動(dòng)性。四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面這學(xué)期大環(huán)境進(jìn)展調(diào)整，在創(chuàng)設(shè)之前，我們就以小組為單位進(jìn)展討論、設(shè)計(jì)，在大家共同努力下，創(chuàng)設(shè)了合適我們大班幼兒年齡段的大環(huán)境，特別是學(xué)習(xí)型區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、班級(jí)的主題墻的創(chuàng)設(shè)，較以前有了較大的打破，各班級(jí)都能圍繞主題活動(dòng)的施行的進(jìn)程逐步豐富主題墻，能充分利用幼兒作品，與幼兒的互動(dòng)性更強(qiáng)，板塊設(shè)計(jì)也更實(shí)用美觀。在幼兒園走廊、樓梯的布置中，更是凝聚了教研組中每位老師的力量，無論是藝術(shù)性還是制作程度上都得到了大家的好評(píng)。五、教研活