地理優(yōu)質(zhì)課聽課心得

20xx

年河南省高中地理優(yōu)質(zhì)課聽課心得

濮陽市油田第一中學(xué)

范章懷

20xx

年

5

月

28-29

日，我有幸參加并聆聽了河南省高中地理優(yōu)質(zhì)課。此次

優(yōu)質(zhì)課經(jīng)歷兩個階段，先送交課堂錄像和教案、說課稿等，經(jīng)過篩選后共

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名

高中地理老師參加第二階段的說課決賽，并從中選出

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位老師現(xiàn)場講課。決賽選

手經(jīng)過精心準(zhǔn)備和多人次指導(dǎo)，水平的確很高，為新課改下的地理教學(xué)提供了很

好的范例和導(dǎo)向。

在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分

發(fā)掘教學(xué)資源進行教學(xué)，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學(xué)生在課堂

中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學(xué)

生參與的主動性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、

新觀念給我留下了深刻的印象。

從各位參賽教師的實際課堂教學(xué)以及他們所帶來的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)

理念，我體會到了新課程教學(xué)的意義所在，同時深感自己在地理教學(xué)中存在的不

足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：

一、導(dǎo)入的多樣化，激趣化。

在導(dǎo)入的上，老師可謂是別出心裁，都有獨特之處。采用和本課內(nèi)容相關(guān)的

視頻內(nèi)容，如科教視頻、著名電影的相關(guān)環(huán)節(jié)、趣味動畫等等，點出本課主題的

同時，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點

撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧

藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。

二、創(chuàng)造性的使用教材，有效整合教學(xué)內(nèi)容

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教師在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中積極滲透地理學(xué)思想的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和

運用地理學(xué)思想方法的意識和能力，使我們學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)得以升華。

大多老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，非

常注重結(jié)合生活實際。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，如有的老師就將當(dāng)?shù)嘏畈l(fā)展的

旅游業(yè)，有選手們設(shè)計的案例和例子很多涉及到身邊的生活，更貼近學(xué)生的生活

與現(xiàn)實。比如，有位老師講土地鹽堿化，自己親自在試驗田上種植莊稼，拍成視

頻，不僅能夠吸引學(xué)生注意力，更是拉近了地理與生活的距離，使學(xué)生學(xué)到知識

的同時，也能夠體會到地里的實用性。我認為這一點在今后的講課活動中至關(guān)重

要，照本宣科的課越來越得不到認可。新的教學(xué)觀念帶來了教材使用的新理念，

在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部內(nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。

教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活地、

創(chuàng)造性地使用教材。

三、教學(xué)活動設(shè)計合理、豐富多彩，引人入勝。

參賽教師在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計學(xué)生喜愛的探究活動，

提倡設(shè)計實驗進行探究活動，努力開發(fā)并鼓勵學(xué)生參與開發(fā)各種層次的、以小型

為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機會讓學(xué)生進行科學(xué)探究，在親身參與科

學(xué)活動的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學(xué)過程，獲取事實證據(jù)，檢驗自己的想法和

科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)

造各種條件和形式，開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的能力，鼓勵

學(xué)生進行開放性的討論，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活

動，使每一個人都能參與小組工作，使學(xué)生認識到小組的成員在探究嘗試中各有

所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育

方面，所有教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一

位教師。

靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)

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習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。很多老師采用小實驗、小

制作的方法，讓學(xué)生自己動手更直觀的感受相關(guān)現(xiàn)象的原因。一些選手設(shè)計的環(huán)

節(jié)名稱更能時尚、醒目，比如鄭州的一位老師在講氣候的時候，采用了游園尋寶

游戲，讓學(xué)生輕松闖關(guān)，也加深了對各地區(qū)氣候特點的記憶。如“點點看”“火

眼金睛”等環(huán)節(jié)設(shè)計，不僅檢測出學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的掌握程度，以及發(fā)現(xiàn)問題、

分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)——學(xué)生主動參

與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。

四、挖掘?qū)W生的閃光點

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、學(xué)生參與為標(biāo)志、以培養(yǎng)學(xué)

生創(chuàng)新能力為核心”。在課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有閃光點的出現(xiàn)，

教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚學(xué)生這些獨特的風(fēng)解，激勵學(xué)生這種求異思

維，同時在課后反思學(xué)生的這些有獨特見解的內(nèi)光點，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)

水平和經(jīng)驗起到互補的作用。此次大賽，大部分老師都非常注重尊重學(xué)生主體地

位、注意多角度多層次引導(dǎo)學(xué)生自主思考探索，并注意對學(xué)生的總體表現(xiàn)及時進

行點評，從而極大調(diào)動了學(xué)生課堂參與的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、

主動性和創(chuàng)造性。

五、課件制作精良、巧妙，現(xiàn)代教學(xué)手段運用靈活。

每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強，而且增加了課堂

的容量，提高了課堂效率，強化了學(xué)生圖文信息轉(zhuǎn)化能力。比如有的老師在講地

球時，講到每一個方位時都會能夠拉動屏幕上的地球，在造成視覺沖擊的同時，

更立體清晰的展示了方位。因此課件設(shè)計精巧，運用適時且流暢也非常的重要，

給人耳目一新的快感。

六、精心設(shè)計板書內(nèi)容，凸顯教學(xué)主題。

雖然現(xiàn)代教學(xué)手段先進了，但畫圖仍是地理老師的基本功。此次優(yōu)質(zhì)課，很

好體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的回歸，很多老師都很注重課堂板書、課堂作圖。準(zhǔn)確快

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速畫出地圖標(biāo)出相關(guān)方位，增加學(xué)生對老師敬佩之情的同時，也能使學(xué)生更好的

掌握相關(guān)知識內(nèi)容。尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主

題內(nèi)容，簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)