小學(xué)期中考試后的家長會班主任語文老師發(fā)言稿

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大家好！特別感謝你們能抽出珍貴的時間來參與這次家長會。一個孩子承載著一個家庭的盼望。今日，我們大家坐在一起，就是盼望孩子們在將來的學(xué)習(xí)道路上，能走得更加順暢。有人說：“四班級決斷孩子的一生?！笨梢?，這個階段特別重要。的確，四班級是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)立場漸漸定型的重要階段，是學(xué)習(xí)成果開始分化的時期。這一階段，假如教育得法，將會使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最終會使孩子的學(xué)業(yè)取得勝利。家長肯定要抓住這個關(guān)鍵時期。下面，我主要從語文學(xué)科狀況分析：

低班級時，孩子們一般都能考90分以上，沒有太大差別，上四班級以后，成果就會開始涌現(xiàn)較大的差距。低班級內(nèi)容簡約，語文重識字寫字，偏重記憶技能的考察，再加上科目少，學(xué)習(xí)輕松，所以看不出孩子學(xué)習(xí)技能的差距，三、四班級內(nèi)容明顯加深，特別是現(xiàn)在，就說語文考試，閱讀和作文的比例超過50分。低班級考100分不稀奇，但四班級語文考95分以上，就相當(dāng)不簡單了。

造成成果分化的緣由：

1、內(nèi)容趨向繁復(fù)化。

2、家長可能覺得孩子已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校生活，便不再像低班級時那樣操勞了。

3、—些孩子思想松懈，對自己放松要求。

4、孩子的基礎(chǔ)打得不扎實。

針對這些緣由，我們要采用一些對策：

1、重視起來，更加重視。

老師、家長要告知同學(xué)中班級段的重要性，使他明白其中的利害關(guān)系。同時，家長要多關(guān)懷、多鼓舞、多援助，只要家長重視，并能夠正確引導(dǎo)，孩子就會順當(dāng)度過這一時期。而且這一年保持了良好成果的話，學(xué)校階段以后幾年的學(xué)習(xí)會變得更加順當(dāng)。語文方面，四班級和六班級考試的模式相像，只是內(nèi)容要深一點，面要廣一點。相反，假如成果滑下去了，那基礎(chǔ)確定不會扎實，以后的學(xué)習(xí)也會越來越困難。所以，假如現(xiàn)在孩子的成果間或下滑是正常的，關(guān)鍵在于我們要重視起來，并正確援助他們順當(dāng)學(xué)好這一年。

2、依據(jù)失分緣由，想想方法。有些家長，可能在孩子關(guān)晚學(xué)或得知孩子的考試成果不抱負(fù)時，會對孩子大聲訓(xùn)斥。在這里，我想說的是，你先了解一下緣由，再做出反應(yīng)。是馬虎？是該背、該積累的知識沒有背熟？還是閱讀題不會分析？作文寫得不夠詳細(xì)、生動？

〔1〕假如是基礎(chǔ)不扎實，家長可以考慮針對孩子的簿弱環(huán)節(jié)補課，防止孩子越拉越遠(yuǎn)，最末沒有方法跟上其他同學(xué)。

〔2〕、由于思想松懈，對自己比較放松，如背誦、積累的題目失分，這是很不應(yīng)當(dāng)?shù)?。語文、英語要積累的知識較多，這就需要家長的多多協(xié)作了，盼望你在孩子背誦時嚴(yán)格要求，每一次的背誦要背熟，再簽名。平常，多花些時間陪孩子，多做一些溝通和溝通。在教育孩子時，也要留意方式方法，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)馬虎時，我們要實時督促，嚴(yán)格教育。同時，也要看到他的進(jìn)步，多表揚、鼓舞。

〔3〕不會審題，閱讀題失分多，是孩子成果不抱負(fù)的一個重要緣由。所以，要教孩子學(xué)會動腦筋，但是，并不是仔細(xì)看書、寫作業(yè)，就等于會動腦筋。低班級的學(xué)習(xí)，記憶仿照性內(nèi)容較多，孩子憑機(jī)械記憶，照搬照抄，也能得到好分?jǐn)?shù)。但現(xiàn)在，即使在那些要求記憶、仿照的學(xué)習(xí)內(nèi)容里，也蘊含了大量需要孩子開動腦筋的因素。假如孩子沒有留意到這一點，還是采納死記硬背的方式學(xué)習(xí)，那么現(xiàn)在，隨著這些因素所占比例的'增加，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，孩子的學(xué)習(xí)成果就可能會每況愈下了。

〔4〕、作文有困難怎么辦？其實，作文寫得好不好，和方法指導(dǎo)有肯定的關(guān)系，但最主要的還是豐富的語言積累。積累從何而來，看書！教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，讓同學(xué)變聰慧的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。當(dāng)然，同學(xué)聽，說，讀，寫的技能的培育決非一日之功，要持之以恒。比如說現(xiàn)在要求同學(xué)積累大量詩文，閱讀經(jīng)典名著，對于一次考試或許沒有援助，但等到將來中學(xué)高中，一個只讀了24本語文書的孩子和讀了幾百篇詩詞、上百本名著的孩子，誰更有潛力？當(dāng)然，看書應(yīng)當(dāng)有所選擇，盡量是符合愛好，文質(zhì)兼美的文章。對于四班級的同學(xué)，我們鼓舞看一些學(xué)校文學(xué)，知識類的書籍，少年版名聞名篇，中外優(yōu)秀名聞名篇都可以去嘗試看看。

去年，我教六班級畢業(yè)班，一些孩子在去報名中學(xué)學(xué)校時遇到了一些狀況，在這里我也順便說一下。比如：有的孩子有偏科的現(xiàn)象，或者是某一階段學(xué)習(xí)不努力，有一門課成果單上的成果沒有達(dá)到優(yōu)秀，在報一些中學(xué)學(xué)校的時候，徑直被拒絕了。所以，家長要關(guān)注孩子每一階段的學(xué)習(xí)狀況。雖然，學(xué)習(xí)的目的并不僅僅是為了升學(xué)。但這也是一個現(xiàn)實的問題。

二、最末，談?wù)勥@兩個月來這個班級一些其他方面的狀況。

這學(xué)期開學(xué)到現(xiàn)在，我對我們班級同學(xué)的總體表現(xiàn)評價是：大多數(shù)同學(xué)比較乖巧聽話，學(xué)習(xí)立場比較端正，特別是作業(yè)書寫都很干凈，早上老師沒來教室時，一部分孩子已經(jīng)在看課外書了，會自主學(xué)習(xí)。打掃衛(wèi)生仔細(xì)負(fù)責(zé)，責(zé)任意識比較強(qiáng)。

但問題同時也是存在的，主要問題有：

1、少數(shù)同學(xué)比較貪玩、學(xué)習(xí)被動，比如作業(yè)不會主動上交，背誦等口頭作業(yè)馬馬虎虎，拖到放學(xué)還背不出。

2、聽課習(xí)慣有待提高，包括聽和講兩個方面。聽要專注，和老師有溝通。同學(xué)講的時候，要判斷對錯，要思索，要取長補短。這一點比較欠缺。另外，普遍膽子小，上課發(fā)言不積極。

3、部分孩子自理技能要提高，自己的學(xué)習(xí)用品管不牢，作業(yè)本交沒交不知道，不會整理東西。這些習(xí)慣應(yīng)當(dāng)在一、二班級時就要培育好的。這個可能跟家長平常扶的太牢了有關(guān)。我們要關(guān)懷孩子，但有些地方該放手還是要放手，在放手之前，你要先教會他。據(jù)說一種做法堅持21天，就會變成習(xí)慣。

4、各位家長，同學(xué)的成長和進(jìn)展，離不開老師的辛勤勞動，也離不開家長的