初中物理大章節(jié)的歸納教學法

主題大章節(jié)的歸納教學法雅安市天全縣師訓中心高德毅

2018.11.30一、問題的提出聽課與教研中發(fā)現(xiàn)：新教師（甚至有一部分任教多年的教師）在教學（特別是復習課的教學）中對很多章節(jié)的分析歸納不足，理不清知識版塊的脈絡，無法從整體上或從全局的高度把握章節(jié)知識要點。造成的局面：1、復習講述中只能按章節(jié)機械地羅列重現(xiàn)知識點；2、復習訓練中只能“見子打子”，被動地、按部就班地跟著課本（或手中輔導資料）的節(jié)次走。（做了第一題做第二題，做了第二題做第三題，做完了第一節(jié)的題做第二節(jié)的題，然后第三第四節(jié)的……，最后就復習完了。）3、出一張試卷，八開雙面、題目十幾二十道，學生做的苦，教師改得也累，但是否涵蓋了應該訓練的點，是否有漏掉的，是否能訓練到位心中是不知道的。后果：復習與訓練中總感覺到有力用不出，有勁使不上，用了很大的力一拳打出去，卻像打到了棉花上。花費了大量的精力與時間，可復習的效率低下，效果不好。學生痛苦，老師也煩。一、問題的提出

思索一思索二教師是學生學習的領(lǐng)路人，教師心中沒有清晰的知識脈絡，只能帶領(lǐng)學生莽沖瞎轉(zhuǎn)，老師和學生都累并迷糊著。教師的成長離不開總結(jié)、歸納與提煉。不斷地總結(jié)、歸納與提煉，做好了才能使我們成為教學中的明白人。二、問題的解決

做法一多做多看多吹做法二努力去想，多思，形成自己的東西做法三不要求面面俱到三、案例1大氣壓強復習中的歸納一個標準兩個實驗三大關(guān)系一標準大氣壓：760mm水銀柱，支撐約10高水柱一是托里拆利測出了大氣壓的值；二是馬德堡半球?qū)嶒炗辛Φ刈C明了大氣壓的存在1、氣壓與高度的關(guān)系：高度越高氣壓越低；2、沸點與氣壓的關(guān)系：氣壓越高，沸點越高；3、液體壓強與流速的關(guān)系：流速越大的地方壓強越小。三、案例2浮力知識的復習一個原因兩套方案三大應用四種求法五類問題浮力產(chǎn)生的原因：液體對物體上下表面的壓力差。判斷物體沉浮的兩套方案，一是比較F浮與G物，一是比較ρ物與ρ液三大應用：輪船、潛水艇、氣球和飛艇浮力的四種求法：1、壓力差法F浮=F下表面—F上表面2、彈簧秤法F浮=G物—F水中示數(shù)3、阿基米德原理F浮=ρ液gV排4、狀態(tài)法（懸浮、飄?。〧浮=G物1、密度計問題2、液面升降問題3、圖像問題4、幾分之幾問題5、三力平衡問題三、案例3電學復習一個圖兩套規(guī)律三大元件四組公式五句話六類問題串聯(lián)電路的電流、電壓、電阻、分壓規(guī)律并聯(lián)電路的電流、電壓、電阻、分流規(guī)律電流表、電壓表、滑動變阻器的接法與使用1、歐姆定律I=U/R；2、電功W=UIt3、電功率P=UI；4、電熱Q=I2Rt1、串聯(lián)分壓時，電阻越大分壓越多；2、斷開的地方有電壓；3、P、U、I、R四個量中已知其中兩個可求另外兩個；4、燈的亮度取決于其實際功率；5、公式是救命稻草。1、高、低檔問題；2、電能表問題；3、輸電線損問題；4、燈泡電阻變化問題；5、串并聯(lián)誰亮些問題；6、圖像問題。（注：還有一些比如“等式聯(lián)立求解問題”，因太難，應視所教學生情況決定講不講）這個圖不僅是“一箭多雕”，幾乎貫穿電學所有重要探究，而且三大元件齊上。必須能畫得出電路圖，連得好實物圖。三、案例4電和磁復習中的歸納一則、一線、一磁場，兩人、兩機、三方向。電磁感應是重點，無論如何不能忘。三、案例5對一個點的知識也可以進行歸納總結(jié)磁感線磁感線，表磁場，人為畫，實則無，疏密表強弱，方向表方向，北出南回不相