語(yǔ)文初中語(yǔ)言運(yùn)用練習(xí)題

語(yǔ)文初中語(yǔ)言運(yùn)用練習(xí)題一、初語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)1．按要求回答問(wèn)題。（）任一下面是某班同學(xué)“古典詩(shī)文的功用為題整理的古詩(shī)文材料。請(qǐng)?jiān)诋?huà)線處填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文名句。功用觀察

出處《論語(yǔ)子》

古詩(shī)文名句，不舍晝夜。

評(píng)點(diǎn)光陰似水?。⊙灾?/p>

蘇軾《卜算子·黃定慧院寓②揀盡寒枝不肯，居作》________。李賀《雁門(mén)太守行》，。

堅(jiān)定守護(hù)理想。愛(ài)國(guó)至死方休。抒

李白《送友人》

④揮自茲去________“瀟灑走回。情《詩(shī)經(jīng)關(guān)》

⑤窈淑女________。

一生摯愛(ài)?。∶骼?/p>

王安石《登飛來(lái)峰》王灣《次北固山下》

，。，。

認(rèn)識(shí)高遠(yuǎn)，方能看透本質(zhì)。真?zhèn)€是樂(lè)觀、積極、向上。（）任二】在最教室”評(píng)比中，學(xué)校要求班級(jí)布置一個(gè)詩(shī)有畫(huà)的面，宣組同學(xué)設(shè)計(jì)出了三種版面，究竟哪一種更適合掛在教室里呢？請(qǐng)你選擇一種并說(shuō)明理由?！敬鸢浮浚ǎ┱呷缢狗?；寂寞沙洲冷；報(bào)君黃金臺(tái)上意；提攜玉龍為君死；蕭蕭班馬鳴；君子好逑；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；海日生殘夜；江春入舊年（）例：選乙，理由：乙圖中這兩句詩(shī)出自杜甫的《望岳》，傳達(dá)出想登高峰的決心、自信自勵(lì)的意志和堅(jiān)定豪邁的氣概。背景是群山，圖文相符，適合掛在教室里。示例二：我選丙，理由：丙圖中“非泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”出諸葛亮寫(xiě)給子諸葛瞻的《誡子書(shū)》。諸葛亮用的是“雙否定的式，以強(qiáng)烈而委婉的語(yǔ)氣表現(xiàn)了他對(duì)兒子的教誨與無(wú)限的期望：不把眼前的名利看得輕淡就不會(huì)有明確的志向，不能平靜地學(xué)習(xí)就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。背景是翠竹，翠竹代表著一種剛正不阿的氣節(jié)，適合掛在教室里?！窘馕觥俊痉治觥浚?）寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性

默寫(xiě)（情景描寫(xiě)）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注“”蕭“逑緣等詞的書(shū)寫(xiě)。（）圖，“何共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”寫(xiě)是離別時(shí)憧憬重逢的快樂(lè)，重逢時(shí)再道離別的傷感。表達(dá)了詩(shī)人離別的感傷，對(duì)重逢的祈盼。所以自然不能掛在教室里。其它兩幅均可。乙圖中“會(huì)凌絕頂，一覽眾山小”兩句詩(shī)出自杜甫的《望岳》，一定要登上泰山的最高峰，俯瞰那眾山，而眾山在我眼中是多么的渺小。表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。適合掛在教室里。丙圖“非泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)出諸葛亮寫(xiě)給兒子諸葛瞻的《誡子書(shū)》。表現(xiàn)了諸葛亮對(duì)兒子的教誨與無(wú)限的期望。平穩(wěn)靜謐心態(tài)，不為雜念所左右，靜思反省，才能實(shí)現(xiàn)更遠(yuǎn)的目標(biāo)。只有心境平穩(wěn)沉著、專(zhuān)心致志，才能厚積薄發(fā)、有所作為。所以適合掛在教室里。故答案為：⑴逝者如斯夫；寂寞沙洲冷；報(bào)君黃金臺(tái)上意；提攜玉龍為君死；蕭蕭班馬鳴；君子好逑；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；海日生殘夜；江春入舊年；⑵示例一：我選乙，理由：乙圖中這兩句詩(shī)出自杜甫的《望岳》，傳達(dá)出想登臨高峰的決心、自信自勵(lì)的意志和堅(jiān)定豪邁的氣概。背景是群山，圖文相符，適合掛在教室里。示例二：我選丙，理由：丙圖中“非泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)出諸葛亮寫(xiě)給兒子諸葛瞻的《誡子書(shū)》。諸葛亮用的是“雙否定的式，以強(qiáng)烈而委婉的語(yǔ)氣表現(xiàn)了他對(duì)兒子的教誨與無(wú)限的期望：不把眼前的名利看得輕淡就不會(huì)有明確的志向，不能平靜地學(xué)習(xí)就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。背景是翠竹，翠竹代表著一種剛正不阿的氣節(jié)，適合掛在教室里?！军c(diǎn)評(píng)】⑴名篇名句的復(fù)習(xí)策略是：一要化整為零，日積月累，注意整篇背誦與片段突擊相結(jié)合。復(fù)習(xí)時(shí)，注意效率；二要?jiǎng)涌诟獎(jiǎng)邮?，關(guān)鍵是不寫(xiě)錯(cuò)別字；三要將識(shí)記與理解相結(jié)合，加強(qiáng)理解基礎(chǔ)上的記憶，理解是根本，默寫(xiě)時(shí)要懂意思；四要注意方法，領(lǐng)悟含義，圈點(diǎn)勾畫(huà)，邊誦邊寫(xiě)；⑵綜合讀寫(xiě)就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見(jiàn)解。平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意多積累，多練習(xí)。2在成長(zhǎng)的歷程中，有的人需要戰(zhàn)勝獨(dú)和恐懼，有的人傷痕累累，有的人見(jiàn)證了世態(tài)的炎涼學(xué)校舉行主為話(huà)說(shuō)成長(zhǎng)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成下列任務(wù)。（）果這次動(dòng)由你主持，你的開(kāi)場(chǎng)白會(huì)怎樣說(shuō)？（）讀下面則關(guān)于成長(zhǎng)的名言，說(shuō)說(shuō)它們分別是從哪個(gè)方面解讀成長(zhǎng)的。①先信你自己，然后別人才會(huì)相信你—屠格涅夫②成之花，人們往往驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初，它的芽?jī)簠s浸透了奮斗的淚泉，灑滿(mǎn)了犧牲的血雨—冰心③有路看起來(lái)很近，走去卻很遠(yuǎn)的，缺少耐心永遠(yuǎn)走不到頭—沈文【答案】（）長(zhǎng)中的我們，感受了很多的愛(ài)，來(lái)自親人、老師和朋友的；成長(zhǎng)中的我們，總會(huì)遇到坎坷和困難…這一份份愛(ài)，一次次痛，伴我們一步步長(zhǎng)大，讓我們獲了很多很多，今天，就讓我們一起話(huà)成”。（）成長(zhǎng)要有自信②成要不懈斗③成要有耐心。

【解析】【分析】（1）場(chǎng)白答題格式：稱(chēng)呼問(wèn)引出問(wèn)題（主題目的、意義+宣活動(dòng)開(kāi)始。本次主題為“話(huà)成長(zhǎng)”，以在解答過(guò)程中，可以通過(guò)訴說(shuō)成長(zhǎng)中的收獲、遇的問(wèn)題、感受到的關(guān)愛(ài)等引入主題。注意所組織的語(yǔ)言?xún)?nèi)容要緊扣主題。要親切，要有激情，以點(diǎn)燃觀眾的熱情。語(yǔ)言的形式要生動(dòng)活潑。（）先信你自”歸納為自信。它芽?jī)簠s浸透了奮斗的淚泉，灑滿(mǎn)了犧牲的血”歸納為奮斗“缺少耐心永遠(yuǎn)走不到頭”納為有耐心。故答案為：⑴成長(zhǎng)中的我們，感受了很多的愛(ài)，來(lái)自親人、老師和朋友的；成長(zhǎng)中的我們，總會(huì)遇到坎坷和困難…這一份份愛(ài)，一次次痛，伴我們一步步長(zhǎng)大，讓我們獲了很多很多，今天，就讓我們一起話(huà)成”；⑵成要有自信②成長(zhǎng)要不懈奮。成要有耐心?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查開(kāi)場(chǎng)白的擬寫(xiě)。開(kāi)場(chǎng)白，是活動(dòng)開(kāi)始之前，主持人用來(lái)導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動(dòng)觀眾情緒的話(huà)。擬寫(xiě)時(shí)要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題；⑵本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)與問(wèn)題的解決。解答此題根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，先明確觀點(diǎn)，然后闡述理由。3．閱讀下面材料，按要求作答。皮影戲，又稱(chēng)影戲或燈戲，一種以獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時(shí)，藝人們?cè)诎咨徊己竺?，一邊操縱影人，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)講述故事，同時(shí)配以打擊樂(lè)器和弦樂(lè)，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。因其流行范圍極為廣泛，并因各地所演的聲腔不同而形成多種多樣的皮影戲。皮影戲是中國(guó)民間古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，老北京人都叫它“驢影。史書(shū)記，皮影戲始于西漢，興于唐朝，盛于清代，元代時(shí)期傳至西亞和歐洲，可謂歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)2011年中國(guó)皮影戲入選人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。（）用一句概括以上內(nèi)容，不超過(guò)30字（）據(jù)材料容，皮影戲”為描述對(duì)象，用上一種修辭方法，寫(xiě)一句話(huà)?！敬鸢浮浚ǎ┯皯蚍N類(lèi)多樣、流傳廣泛、歷史悠久、入“遺代表名作錄。（）例：影戲以其濃厚的鄉(xiāng)土氣息，豐富多彩的聲腔，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史入人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。示例二：皮影戲用自己獨(dú)特的魅力講述著人間的喜怒哀樂(lè)?！窘馕觥俊疚觥浚?）仔細(xì)閱讀材料，我們可以提煉這些關(guān)鍵詞句：“流行范圍極為廣泛“多多樣的皮影戲”“歷悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”“入人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。將這些要點(diǎn)進(jìn)行加工即可。（）干求根材料內(nèi)”“用一種修辭方法來(lái)描述皮影戲。因此，回答時(shí)需要先從材料中找到皮影戲的特點(diǎn)，再用修辭將它生動(dòng)表述出來(lái)。比如皮影“濃的鄉(xiāng)土氣息，豐富多彩的聲”，歷悠久，源遠(yuǎn)流”，再如中民間古老的傳統(tǒng)藝術(shù)。故答案為：⑴皮影戲種類(lèi)多樣、流傳廣泛、歷史悠久、入非”代名作錄。⑵示例一：皮影戲以其濃厚的鄉(xiāng)土氣息，豐富多彩的聲腔，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史入選人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。示例二：皮影戲用自己獨(dú)特的魅力講述著人間的喜怒哀樂(lè)。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生的概括能力，要求考生讀懂材料，提取關(guān)鍵信息，關(guān)鍵語(yǔ)句，組

織語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。⑵本題考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力，注意題干的要求，要結(jié)合材料的內(nèi)容進(jìn)行作答。4．按照要求完成任務(wù)?！爸忻褡迨菤v經(jīng)磨難、不屈不撓的偉大民族，中國(guó)人民是勤勞勇敢、自強(qiáng)不息偉大人民，中國(guó)共產(chǎn)黨是敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的偉大政黨。歷史車(chē)輪滾滾向前，時(shí)代潮流浩浩蕩蕩。歷史只會(huì)眷顧堅(jiān)定者、奮進(jìn)者、搏擊者，而不會(huì)等待猶豫者、懈怠者、畏難者。全黨一定要保持艱苦奮斗、戒嬌戒躁的作風(fēng)，以時(shí)不我代、只爭(zhēng)朝夕的精神，奮力走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路。十九大報(bào)告中的這段話(huà)可以說(shuō)是對(duì)自強(qiáng)不息精神最好的闡釋。（）橫線的語(yǔ)中有兩處書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)并修改，把正確的成語(yǔ)寫(xiě)在下面橫線上。（）從下舉的名人中任選一位，用其事跡作為論據(jù)，寫(xiě)一段演講詞號(hào)召同們學(xué)習(xí)他（她）身上自強(qiáng)不息的精神。100字左右）①范淹鄧先③居夫人④海倫凱史鐵生張海迪【答案】（）嬌戒戒驕戒躁；時(shí)不我代時(shí)不我待（）【解析】【析】（）據(jù)平時(shí)對(duì)成語(yǔ)的積累可知，“戒戒躁”應(yīng)戒戒躁；時(shí)我代應(yīng)“時(shí)我”。（）講詞的點(diǎn)是1.針對(duì)性2.鮮明性條性；4.通性適的情色彩。根據(jù)演講詞的特點(diǎn)從這些名人中任選一位做論據(jù)寫(xiě)一段演講詞，要把敘述和議論結(jié)合起來(lái)。語(yǔ)言要準(zhǔn)確、連貫、有感染力和鼓動(dòng)性。故答案為：⑴戒嬌戒躁—戒驕戒躁；時(shí)不我—時(shí)我待；⑵略【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析并修改字形的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中寫(xiě)好每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、音近字等，還要注意根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選擇合適的字。⑵本題考查寫(xiě)演講詞的能力。第:要清演講的目的，就是為什么而講，這是演講寫(xiě)作的前提中必突出。第二：要弄清聽(tīng)眾，就是要弄清對(duì)什么人講，這樣才能根據(jù)聽(tīng)眾的特點(diǎn)有的放矢，也才可能引起聽(tīng)眾的共鳴。第三：內(nèi)容要新鮮，材料要充實(shí)，這樣才能有吸引力，聽(tīng)眾才會(huì)覺(jué)得有收獲。第四：結(jié)構(gòu)要清晰，條理要層層展開(kāi)，要有一以貫之的線索，這樣才能有較強(qiáng)的邏輯性，也才會(huì)有較強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力;結(jié)層次分明，脈絡(luò)晰。第五：語(yǔ)言要生動(dòng)，口語(yǔ)化，多用短句，流暢而有節(jié)奏，這樣才適宜于演講的氛圍。5．閱讀下面的文字，完成小題。自古以來(lái)，燕子就是詩(shī)詞歌賦中的重要角色。文人墨客對(duì)燕子從不吝惜筆墨，歌詠春燕的文賦不勝枚舉，多精粹之作。北宋晏殊的《破陣春景》以燕子開(kāi)篇，寥寥數(shù)筆，春天的勃勃生機(jī)便躍然紙上?，F(xiàn)代作家也一樣，對(duì)春燕（刮目相看

/情有獨(dú)鐘），①_______，妙惟肖。鄭振鐸生的《燕子》，（簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)捷）流暢，臉炙人口。在他筆下，燕子在陽(yáng)光下微風(fēng)中翩躚起舞的景像，是春天最誘人的風(fēng)景。即便歇腳在電線上，，譜成嘹亮悠揚(yáng)的春曲。

（）列字形劃線字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.角ji）色吝惜翩（）景像

不勝（）枚舉膾炙（）口

B.精（）即jí便

寥寥嘹亮

躍（yuè）紙上惟妙惟肖（āo）（）次選用中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.刮相看

簡(jiǎn)潔

B.情獨(dú)鐘

簡(jiǎn)捷

情有獨(dú)鐘

簡(jiǎn)潔

刮目相看簡(jiǎn)（）文中兩橫線上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.燕被刻畫(huà)得細(xì)致入微②也是五譜上的音符B.把燕子刻畫(huà)得細(xì)致入微②也像五譜一樣燕子被刻畫(huà)得細(xì)致入微②也像“五譜一樣把燕子刻畫(huà)得細(xì)致入微②也是“五線”的音符【答案】（）（）（）【解析】【分析】⑴錯(cuò)誤改正為A角juésè；翩piānxiān,景象即便，惟妙肖miàoxiàoB項(xiàng)確。⑵畫(huà)家作家都喜愛(ài)燕子，“情獨(dú)”，刮目看意思是指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。不語(yǔ)境。簡(jiǎn)潔流暢是常用搭配，捷：直截了當(dāng)。也作簡(jiǎn)截，不合語(yǔ)境。⑶空句子主語(yǔ)是前面的現(xiàn)作家，主動(dòng)句把燕子刻畫(huà)得細(xì)致入微

”合。②即便、”表示假設(shè)關(guān)系，選擇也“五線譜上的音符項(xiàng)確。故答案為：；⑵；⑶【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和正確書(shū)寫(xiě)能力。答題時(shí)應(yīng)注意，仔細(xì)把握句子的意思，根據(jù)前后內(nèi)容和拼音確定詞語(yǔ)，仔細(xì)區(qū)別同音字、形聲字、形近字字形，正確規(guī)范地寫(xiě)出詞語(yǔ)。⑵本題考查理解詞義和選詞填空。答題時(shí)應(yīng)注意，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別搭配關(guān)系。⑶本題考查句子的銜接和續(xù)寫(xiě)。補(bǔ)充句子要遵循原則：話(huà)題要一致，上下文銜接得體；結(jié)構(gòu)、句式要一致；注修辭、法等的運(yùn)用。6．水是生命之源，是一切生命必需的質(zhì)，在生命活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用2019年3月22日是世水，學(xué)校圍繞飲水與健康開(kāi)主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你極參與。（）團(tuán)委定2019年3月22日午3點(diǎn)在階梯教室舉“飲與”識(shí)講座，要求全體師生參加。請(qǐng)你代為擬寫(xiě)一則通知。（）同學(xué)打選用下面材料出一期板報(bào)，請(qǐng)你根據(jù)要求進(jìn)行修改。一個(gè)人一天需要喝多少水呢？美國(guó)科學(xué)家測(cè)定，A】個(gè)體重65千克的中年人，通過(guò)尿液、皮膚蒸發(fā)等多種途徑，每日排出水的總量約為2569毫左右?！繛楸ＷC人體內(nèi)水的平衡，每日必須補(bǔ)充大約毫的水。我們所需的水，不完全來(lái)自飲水，糧食、肉類(lèi)、蔬菜、水果等中也含有水，所以每日需要從飲水中獲取的水，約為毫。【】________。料多為酸性，經(jīng)常喝酸性的飲料，會(huì)使機(jī)體酸性物質(zhì)增多，容易產(chǎn)生疲勞，

導(dǎo)致免疫力下降。①請(qǐng)C】處橫線上補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子，使上下文意連貫，過(guò)渡自然。②【】用詞重復(fù)，應(yīng)刪“________一。③【B】搭配不當(dāng)，可將________一替“________。（）徽業(yè)學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院曾對(duì)滁州、安慶、阜陽(yáng)、銅陵、蚌埠等地部分體進(jìn)行過(guò)調(diào)查。除了地表水、地下水中被檢出8種生素外，在居民的飲用水中還檢出了四環(huán)素、土霉素、金霉素、強(qiáng)力霉素、磺胺二甲基嘧啶、磺胺甲唑六種抗生素，含量高的達(dá)到了10．納升低的也有3．納/。飲用水嚴(yán)重污染。針對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)你圍繞“飲與健康這主題向有關(guān)部門(mén)提出兩條具體可行的建議?！敬鸢浮浚ǎ┲w師生：校團(tuán)委定于2019年3月22日下午3點(diǎn)在階梯教室舉辦飲與健康知識(shí)講座，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加，不得缺席。校團(tuán)委2019年月19日（）外要意，喝可樂(lè)等飲料不能代替喝水；約（或：左右）；保證；保持或：維持）（）把生素污染納入國(guó)家環(huán)境監(jiān)測(cè)范圍；加強(qiáng)對(duì)排污企業(yè)的管；劃飲用水源區(qū)，加大對(duì)飲用水的保護(hù)力度④積宣傳，加強(qiáng)公民的環(huán)保意?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題要求寫(xiě)一則通知，答題時(shí)一定要按照通知的格式寫(xiě)作第一步標(biāo)題（第一行正中間）：標(biāo)題可以直接書(shū)寫(xiě)為通”兩字。第二步寫(xiě)正文（第二行空兩格寫(xiě)）：正文一般先要交代活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。第三步落款（分兩行寫(xiě)在右下面）：落款注明發(fā)通知的單位，并蓋章，寫(xiě)明發(fā)通知的時(shí)間。（）結(jié)語(yǔ)境分析，橫線前面的句子寫(xiě)每日需要從飲水中獲取的水的數(shù)量后面的句子寫(xiě)和飲料的危害，因此橫線上應(yīng)補(bǔ)充的內(nèi)容為：此外還要注意，喝可樂(lè)等飲料不能代替喝水。②大”“左右都示估計(jì)，推測(cè)，應(yīng)刪去一個(gè)。③?！薄捌胶獯畈划?dāng)，應(yīng)把保證改為?；蚓S持。（）據(jù)材料中的用水存在的問(wèn)題提出合理化建議即可。如①把生素污染納入國(guó)家環(huán)境監(jiān)測(cè)范圍；②強(qiáng)對(duì)排污企業(yè)的管理；劃定飲用水源區(qū)，加大對(duì)飲用水的保護(hù)力度；積宣傳，加強(qiáng)公民的環(huán)保意識(shí)。故答案為：⑴通知全體師生：校團(tuán)委定于2019年3月22日午3點(diǎn)，在階梯教室舉辦飲水與健康知講座，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加，不得缺席。校團(tuán)委2019年月19日⑵此外還要注意，喝可樂(lè)等飲料不能代替喝水；約（或：左右）；保證；保持（或：維

持）⑶①把生素污納入國(guó)家環(huán)境監(jiān)測(cè)范圍加強(qiáng)對(duì)排污企業(yè)的管理③定飲用水源區(qū)，加大對(duì)飲用水的保護(hù)力度積極宣傳，加強(qiáng)公民的環(huán)保意識(shí)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴把生素污染納入國(guó)家環(huán)境監(jiān)測(cè)范圍；加對(duì)排污企業(yè)的管理；劃飲用水源區(qū)，加大對(duì)飲用水的保護(hù)力度④積宣，加強(qiáng)公民的環(huán)保意識(shí)。⑵本主要考查連貫句子的能力。要在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文選擇合適的句子。注意一定要分析出前后內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。②本考查病句辨析及修改。答題時(shí)應(yīng)注意，辨析語(yǔ)病的方法一般有以下幾種：語(yǔ)感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運(yùn)用語(yǔ)法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語(yǔ)的搭配是否得當(dāng)。⑶本題考查學(xué)生提出建議的語(yǔ)言表達(dá)能力。此類(lèi)題屬于展示個(gè)性與創(chuàng)新意識(shí)的題目。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽(tīng)、多練，逐步提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，要積極參與學(xué)校和社會(huì)上組織的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高自己的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。本題沒(méi)有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。7在4月日“世讀書(shū)日到之際，九）班開(kāi)展“愛(ài)名著，愛(ài)閱讀讀活動(dòng)。請(qǐng)你一起來(lái)參與下面的系列活動(dòng)。（）動(dòng)一：取名著精華，制作書(shū)簽名著閱讀，代代相傳。同學(xué)們打算將所讀名著濃縮為一句話(huà)做成書(shū)簽，送給新七年級(jí)同學(xué)。請(qǐng)你從以下備名”中擇兩部，仿照示例，完成書(shū)簽。備選名著：《童年》、《海底兩萬(wàn)里》、《水滸》、《駱駝祥子》、《西游記》【示例】保爾煉就鋼鐵意志，唱響生命贊歌—《鐵是怎樣煉成的（）動(dòng)二：著精彩片段品讀。魯智深道：‘殺人須見(jiàn)血，教人須救徹。灑放你不下，直送兄弟滄州?！眱晒寺?tīng)了，暗暗地道：苦！卻是壞了我們的勾當(dāng)，轉(zhuǎn)去時(shí)怎回話(huà)！且只得隨順?biāo)惶幮新贰！保ā端疂G傳》）從魯智深的話(huà)可以看出其什么品質(zhì)？“兄指？“兄”到滄州，未能立足，最終上了梁山，其原因是什么？（）動(dòng)三：書(shū)調(diào)查中學(xué)生閱讀情況調(diào)查表項(xiàng)目不喜歡閱讀

2016201736%喜歡

閱讀紙質(zhì)書(shū)籍18%21%用手機(jī)電腦閱讀42%①上是某同學(xué)搜集到的本校學(xué)生閱讀的情況，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。②現(xiàn)的中學(xué)生，更喜歡方便快捷的網(wǎng)絡(luò)閱讀，較少能沉浸書(shū)中，去領(lǐng)悟文字的魅力。如果你的好朋友小明平時(shí)也只喜歡在手機(jī)、電腦上閱讀，很少閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，你將如何勸說(shuō)

他更多地閱讀紙質(zhì)書(shū)籍呢？【答案】（）例1阿廖沙嘗盡童年苦難，走向廣闊人間—《童年》示例：子個(gè)人主義奮斗夢(mèng)破，人生走向毀滅—《駝祥子》示例：龍納斯探險(xiǎn)海底世界，彰顯科學(xué)精神—《底兩萬(wàn)里》示例：山好漢舉起行道義旗，留下英雄美名—《滸》示例：提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，伸張人間正義—《水滸》示例：僧師徒歷經(jīng)磨難，終得真—《西游記》（）質(zhì)：愛(ài)分明，除暴安良。兄弟：林沖。原因：林沖來(lái)到了滄州，但高衙內(nèi)欲置其于死地，派人火燒草料場(chǎng)欲置之死地。林沖奮起反抗，殺了陸謙和兩個(gè)公人，風(fēng)雪之夜，被逼上了梁山。（）這中學(xué)喜歡閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)（或不喜歡閱讀的學(xué)生越來(lái)越）；喜歡網(wǎng)絡(luò)閱讀的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)最快（喜歡閱讀紙質(zhì)書(shū)籍的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)緩慢）。小，手機(jī)、電腦上閱讀雖然更快捷、更方便，但長(zhǎng)期采用這種閱讀方式會(huì)使我們的心態(tài)浮躁，對(duì)我們的眼睛傷害也很大。閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，能使我們沉浸于優(yōu)美的文字之中，放飛想象，陶冶情操。我們何不更多地閱讀紙質(zhì)書(shū)籍呢？【解析】【析】⑴本題考查文學(xué)作品的閱讀情況以及仿寫(xiě)句子的能力。解答時(shí)，根據(jù)對(duì)文學(xué)作品的閱讀，選取合適作品，仿照例句的結(jié)構(gòu)，保持形式一致，寫(xiě)出流暢并有文采的語(yǔ)句。本題仿寫(xiě)句子應(yīng)按“名中人名人特—名名”格作。⑵本題考查了《水滸傳》人物形象和故事情節(jié)的積累。由文段內(nèi)容可知，是魯智深大鬧野豬林，救出林沖這一故事情節(jié)。二位差人平白要害死林沖魯智深要將他們一杖打死，表現(xiàn)了他的愛(ài)憎分明，除暴安良，而林沖卻不想再生事端，阻止了魯智深。在滄州遇到了舊知李小二，才得知陸謙等人還是沒(méi)放過(guò)他。在陸謙等人燒了草料場(chǎng)后，林沖殺了他們，斷了一切生路后，被迫上梁山。⑶本考查學(xué)生從表格中得出結(jié)論的能力。根據(jù)表格中的文字和數(shù)據(jù)，結(jié)合題目的要求，即可作答。認(rèn)真觀察表格可知，這中學(xué)喜歡閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)（或不喜歡閱讀的學(xué)生越來(lái)越少）；喜歡網(wǎng)絡(luò)閱讀的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)最快（喜歡閱讀紙質(zhì)書(shū)籍的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)緩慢）。②本考查語(yǔ)言表達(dá)。作答本題時(shí)，先是稱(chēng)呼，然后向其說(shuō)明電子閱讀的危害和紙質(zhì)閱讀的好處。最后向其提出希望即可。語(yǔ)意清晰明了，語(yǔ)氣真誠(chéng)委婉，便于對(duì)方接受。故答案為：⑴示例1：廖沙嘗盡童年苦難，向廣闊人間—《童年》示例：子個(gè)人主義奮斗夢(mèng)破，人生走向毀滅—《駝祥子》示例：龍納斯探險(xiǎn)海底世界，彰顯科學(xué)精神—《底兩萬(wàn)里》示例：山好漢舉起行道義旗，留下英雄美名—《滸》示例：提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，伸張人間正義—《水滸》示例：僧師徒歷經(jīng)磨難，終得真—《西游記》。⑵品：愛(ài)憎分明，除暴安良。

兄弟：林沖。原因：林沖來(lái)到了滄州，但高衙內(nèi)欲置其于死地，派人火燒草料場(chǎng)欲置之死地。林沖奮起反抗，殺了陸謙和兩個(gè)公人，風(fēng)雪之夜，被逼上了梁山。⑶這中學(xué)喜歡閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)（或不喜歡閱讀的學(xué)生越來(lái)越少）；喜網(wǎng)絡(luò)閱讀的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)最快（喜歡閱讀紙質(zhì)書(shū)籍的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)緩慢）。小，在手機(jī)、電腦上閱讀雖然更快捷、更方便，但長(zhǎng)期采用這種閱讀方式會(huì)使我們的心態(tài)浮躁，對(duì)我們的眼睛傷害也很大。閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，能使我們沉浸于優(yōu)美的文字之中，放飛想象，陶冶情操。我們何不更多地閱讀紙質(zhì)書(shū)籍呢？【點(diǎn)評(píng)】⑴本題重點(diǎn)考查文學(xué)作品的閱讀情況以及仿寫(xiě)句子的能力和對(duì)文學(xué)名著的鑒賞分析能力。⑵本題考查了學(xué)生對(duì)名著的內(nèi)容的積累。解答此類(lèi)題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的故事梗概和主要情節(jié)的把握，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述自己的認(rèn)識(shí)。⑶語(yǔ)言的運(yùn)用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡(jiǎn)明、連貫、得體地表達(dá)我們的見(jiàn)解，不僅是中招考試的要求，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這方面的訓(xùn)練。8．閱讀下列材料，按要求回答問(wèn)題。材料一：作為世界唯一的表意文字，漢字傳承著中華文化。形成漢字的每一個(gè)構(gòu)件，都表達(dá)著自己的意思，存在著書(shū)寫(xiě)的審美。俗話(huà)說(shuō)，“見(jiàn)如人，是如此。當(dāng)我們見(jiàn)到蒼勁有力的字跡，會(huì)感受到書(shū)寫(xiě)者剛毅的性格；見(jiàn)到舒展悠揚(yáng)的筆畫(huà)，能感受到作者的不拘一格。中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究院語(yǔ)言研究所的程榮教授認(rèn)為，漢字手寫(xiě)不應(yīng)該、也不可能完全被電子輸入所取代。材料二：近年，《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等文化節(jié)目倍受人們的關(guān)注。三檔電視節(jié)目的主創(chuàng)都認(rèn)為，這是由于節(jié)目切中了觀眾心中對(duì)于文化、文字知識(shí)的渴求。材料三：《通用規(guī)范漢字表》研制組組長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授王寧說(shuō)，一個(gè)社會(huì)的文化訴求是我們能寫(xiě)好字的關(guān)鍵，現(xiàn)在一些人隨意拿漢字、漢語(yǔ)調(diào)侃、戲謔，解構(gòu)漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則，歪曲一些字的形音義等。長(zhǎng)此下去，作為母語(yǔ)的漢字本體就會(huì)發(fā)生蛻化和異化，它反過(guò)來(lái)又會(huì)侵蝕我們的精神和文化。因此我們的社會(huì)要有文化訴求，要有文化素養(yǎng)，讓這種文化修養(yǎng)、文化訴求走到全民層面上是寫(xiě)好漢字的關(guān)鍵。（）讀上面則材料，分別提取三則材料的主要信息。（）學(xué)組促進(jìn)同學(xué)們手寫(xiě)漢字的有關(guān)漢字書(shū)寫(xiě)系列活動(dòng)。小嵐認(rèn)為現(xiàn)代化漢字輸入方式更便捷，手寫(xiě)已經(jīng)不再重要，這樣的活動(dòng)沒(méi)有必要參加。請(qǐng)你以朋友的身份勸說(shuō)小嵐積極參加此次活動(dòng)。（）字中有一類(lèi)字叫做“會(huì)字”，代學(xué)者筠說(shuō)：“會(huì)者，合二字、三字之意以成一字之意。請(qǐng)給定的會(huì)意字當(dāng)中選擇一個(gè)，仿照示例對(duì)其字義進(jìn)行解析。會(huì)意字：從、吠、休、炙、苗。示例：晶，由三個(gè)日字成，日為光體，三個(gè)日更光亮，因此，“晶是亮的意思。

【答案】（）料一：漢字即能表意又具書(shū)寫(xiě)美，是不會(huì)被電子輸入取代的；材料二：漢字及語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目受歡迎的原因是人們對(duì)文化和文字知識(shí)的渴望；材料三：寫(xiě)好漢字的關(guān)鍵是社會(huì)要有文化訴求和文化修養(yǎng)。（）嵐?jié)h不僅蘊(yùn)含豐富的表意文化，更具有獨(dú)特的書(shū)寫(xiě)審美，這些都是傳千年的寶貴的中國(guó)傳統(tǒng)文化，作為中學(xué)生，佇立在時(shí)代的洪流中心，我們更應(yīng)肩負(fù)起傳承漢字文化的責(zé)任，因此希望你能加入到我們的活動(dòng)中來(lái)。（），兩個(gè)人構(gòu)成從，人相隨，所以從是跟從意思。吠，由口和犬構(gòu)，狗之聲從口出，因吠指叫。休，由人和木構(gòu)，一人在樹(shù)旁，因此有休息之意。炙，上面是肉，面是火”，肉在火上烤，所炙指肉。苗，上面是草，面是田”，田中長(zhǎng)出植物，所“苗指生的植物?！窘馕觥俊疚觥浚?）從“中社會(huì)科學(xué)研究院語(yǔ)言研究所的程榮教授認(rèn)為，漢字手寫(xiě)不應(yīng)該、也不可能完全被電子輸入所取代”三電視節(jié)目的主創(chuàng)都認(rèn)為，這是由于節(jié)目切了觀眾心中對(duì)于文化、文字知識(shí)的渴求”因我們的社會(huì)要有文化訴求，要有文化素養(yǎng)讓這種文化修養(yǎng)、文化訴求走到全民層面上是寫(xiě)好漢字的關(guān)”可以提煉出問(wèn)題的答案。（）是一道典型的勸告類(lèi)口語(yǔ)交際題，解答此題要注意以下方面要求：第一要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體；第二要符合語(yǔ)體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語(yǔ)還是使用書(shū)面語(yǔ)。由題意可知，觀點(diǎn)一定是手寫(xiě)仍然重要，這樣的活動(dòng)有必要參加。3）題是根據(jù)字的構(gòu)造對(duì)字進(jìn)行趣解。先明確字的構(gòu)成，然后根據(jù)字的意義寫(xiě)一句連貫的話(huà)即可。故答案為：⑴材一：漢字即表意又具書(shū)寫(xiě)美，是不會(huì)被電子輸入取代的；材料二：漢字及語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目受歡迎的原因是人們對(duì)文化和文字知識(shí)的渴望；材料三：寫(xiě)好漢字的關(guān)鍵是社會(huì)要有文化訴求和文化修養(yǎng)。⑵小，漢字不僅蘊(yùn)含豐富的表意文化，更具有獨(dú)特的書(shū)寫(xiě)審美，這些都是傳承千年的寶貴的中國(guó)傳統(tǒng)文化，作為中學(xué)生，佇立在時(shí)代的洪流中心，我們更應(yīng)肩負(fù)起傳承漢字文化的責(zé)任，因此希望你能加入到我們的活動(dòng)中來(lái)。⑶從兩個(gè)人”構(gòu)從，人相隨，所以“從”是從的意思。吠，由“”和“犬構(gòu)，狗之聲從口出，因此吠指叫。休，由人和木構(gòu)，一人在樹(shù)旁，因此有休息之意。炙，上面是肉，面是火”，肉在火上烤，所“”指烤肉。苗，上面是草，面是田”，田中長(zhǎng)出植物，所“苗指生的植物?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)信息的提取及概括能力。抓住關(guān)鍵詞，提取并組織每個(gè)語(yǔ)句中重要的語(yǔ)言標(biāo)志，再加以綜合表達(dá)，提煉出所有信息。⑵此題考查口語(yǔ)交際的能力。此類(lèi)題目解答時(shí)要注意認(rèn)真審明題意，搞清具體語(yǔ)境。具體表達(dá)要有稱(chēng)呼，要有禮有節(jié)，要符合人物身份，要合情合理，同時(shí)要把自己的意思表達(dá)明確。⑶本題考查理解會(huì)意字字義的能力。答題時(shí)首先要了解會(huì)意字的特點(diǎn)，然后再分析這個(gè)會(huì)意字有哪幾個(gè)字組成，每個(gè)字是什么意思，最后再把這幾個(gè)字的意思綜合起來(lái)進(jìn)行思考，

就能明確這個(gè)會(huì)意字的字義。9．班級(jí)開(kāi)展讀著，品經(jīng)典的題班會(huì)，你也參與其中。（）觀點(diǎn)論述】改編經(jīng)典的現(xiàn)象十分普遍：《西游記》被“大”，三國(guó)演義》被“水煮內(nèi)涵豐富的文大餐”變“速快餐”然而，閱讀這種改編的名著在不少青少年中成了一種時(shí)尚，他們說(shuō)：那種很正經(jīng)的文學(xué)名著，文字太多，我們沒(méi)時(shí)間也沒(méi)興趣讀。而這種書(shū)有圖畫(huà)，又搞笑，要有意思得多對(duì)此，你怎么看？說(shuō)說(shuō)理由。要求：觀點(diǎn)明確，言之成理，并有明確的結(jié)論。（）故事鏈】下圖與初中教材某一課的內(nèi)容有關(guān)，簡(jiǎn)要復(fù)述這個(gè)故事120字以?xún)?nèi)。（）擬對(duì)】我國(guó)經(jīng)典故事中，有不少我們耳熟能詳?shù)娜宋铩Ｕ?qǐng)根據(jù)上聯(lián)，寫(xiě)出下聯(lián)。上聯(lián)：悟空威震三界顯神武下聯(lián)：________【答案】（）認(rèn)為，經(jīng)典還是原汁原味的好。經(jīng)典之所以是經(jīng)典，是因?yàn)樗莻鹘y(tǒng)文化的精華。它的風(fēng)韻往往盡在骨肉之中，沒(méi)有肉的骨架，只是一具骷髏。為了迎合某些人的胃口進(jìn)行的快餐式改編，使得原書(shū)的風(fēng)韻已經(jīng)蕩然無(wú)存，呈現(xiàn)出來(lái)的只是改編者干癟的文字。所以，讀經(jīng)典還是應(yīng)返回原著。（）一叫公的老人，年近九十歲了?？嘤诖笊降淖枞谑撬偌胰肆繉⑸揭谱?。河曲智叟嘲笑并阻止愚公，說(shuō)只靠愚公的力量不可能將山移走。愚公有理有據(jù)地反駁了他，并堅(jiān)定不移地移山，最終感動(dòng)了天帝，天帝就命大力神夸娥氏的兩個(gè)兒子移走了兩座大山。（）羽名揚(yáng)海立威風(fēng)【解析】【分析】（1）題考查針對(duì)材料發(fā)表見(jiàn)解。學(xué)生能否抓住文字中的關(guān)鍵，并能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。所以，這類(lèi)題的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言文字把握關(guān)鍵點(diǎn)的能力，難點(diǎn)是組織準(zhǔn)確有序的語(yǔ)言再表達(dá)。本題屬于開(kāi)放性試題，文學(xué)名著改編成影視作品符合了人們淺層次視覺(jué)化的審美需要，在一定程度上也擴(kuò)大了文學(xué)名著的影響，加快了文學(xué)名著的普及，但名著改編中也存在著很多問(wèn)題，其中惡搞名著、任意篡改名著的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，使得原書(shū)的風(fēng)韻已經(jīng)蕩然無(wú)存，呈現(xiàn)出來(lái)的只是改編者干癟的文字。所以，讀經(jīng)典還是應(yīng)返回原著。（）題考查圖文轉(zhuǎn)換。首先根據(jù)對(duì)《愚公移山》的閱讀積累概括故事梗概。愚公移山：愚公門(mén)前有太行和王屋兩座大山，愚公要移走大山遭到智叟的嘲笑，愚公說(shuō)“子又生孫，孫又生子，子子孫孫無(wú)窮盡也”總有一天會(huì)把山搬走的。最終感動(dòng)了天神，搬走了大山。（）題考查擬寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。要考查對(duì)偶的修辭方法及應(yīng)用。先，明確對(duì)偶是指字?jǐn)?shù)

相等、結(jié)構(gòu)相同、意思相近、相對(duì)或相反的兩個(gè)句子，相同位置的詞語(yǔ)的詞性和詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)必須相同，下句在意思上要與上句有一定的聯(lián)系。上聯(lián)：悟空威震三界顯神武，根據(jù)三國(guó)戰(zhàn)將關(guān)羽過(guò)五關(guān)斬六將、千里走單騎的故事對(duì)出下聯(lián)：關(guān)羽名揚(yáng)四海立威風(fēng)。故答案為：（）我認(rèn)為，經(jīng)典還是原汁原味的好。經(jīng)典之所以是經(jīng)典，是因?yàn)樗莻鹘y(tǒng)文化的精華。它的風(fēng)韻往往盡在骨肉之中，沒(méi)有肉的骨架，只是一具骷髏。為了迎合某些人的胃口進(jìn)行的快餐式改編，使得原書(shū)的風(fēng)韻已經(jīng)蕩然無(wú)存，呈現(xiàn)出來(lái)的只是改編者干癟的文字。所以，讀經(jīng)典還是應(yīng)返回原著。（）一位叫愚公的老人，年近九十歲了?？嘤诖笊降淖枞?，是他召集全家人商量將山移走。河曲智叟嘲笑并阻止愚公，說(shuō)只靠愚公的力量不可能將山移走。愚公有理有據(jù)地反駁了他，并堅(jiān)定不移地移山，最終感動(dòng)了天帝，天帝就命大力神夸娥氏的兩個(gè)兒子移走了兩座大山。（）羽名揚(yáng)海立威風(fēng)【點(diǎn)評(píng)】（1）題考查針對(duì)材料發(fā)表見(jiàn)解。答題時(shí)應(yīng)注意，考查學(xué)生的情感體驗(yàn)或理性思考，需結(jié)合材料提取主要內(nèi)容信息，結(jié)合實(shí)際情況，說(shuō)出自己的辦法和建議，內(nèi)容觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理，要點(diǎn)須全面，陳述有條理。（）題考查圖文轉(zhuǎn)換。答題時(shí)應(yīng)注意，考查了人物形象和故情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫(xiě)作目的和名著的主要內(nèi)容。（）題考查擬寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。答題時(shí)應(yīng)注意，語(yǔ)言對(duì)仗的含義什么呢？通常我們提到要求字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、平仄相拗、句法相同這四項(xiàng)，四項(xiàng)中最關(guān)鍵的是字?jǐn)?shù)相等和平仄相拗，這里的字?jǐn)?shù)相等，不同于英語(yǔ)“單數(shù)相等，其實(shí)上“節(jié)相等。10．讀材料，回答問(wèn)題材料一：習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中指出“建生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)。必須樹(shù)立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)……堅(jiān)走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，建設(shè)美麗中國(guó)。材料二：（）據(jù)你的解，簡(jiǎn)要概括材料一的主要信息。（）料是國(guó)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志，請(qǐng)語(yǔ)意簡(jiǎn)明地寫(xiě)出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素，并任一個(gè)要素說(shuō)說(shuō)它的寓意。（）明父為爺爺?shù)木攀髩蹨?zhǔn)備了很多煙花爆竹。小明勸阻父親不要放煙，以免造成環(huán)境污染。可父親說(shuō)：爺九十歲生日值得慶賀，為此設(shè)宴請(qǐng)客，多放煙花表示孝

道。如果你是小明，請(qǐng)從孝”和環(huán)保的度勸阻父親50字內(nèi)，語(yǔ)言得體）?！敬鸢浮浚ǎ┫⒗锿瑫r(shí)體現(xiàn)生態(tài)文”“環(huán)境?！薄懊利愔袊?guó)這個(gè)要義。（）圖要素地球、太陽(yáng)、山、水、橄欖枝以及字母Z構(gòu)成。橄欖枝代表和平、安寧，又代表植物和生態(tài)環(huán)境。地球、太陽(yáng)、山、水是全人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，人們要共同保護(hù)它。山和水借用中國(guó)象形文字并使之圖案化，具有中國(guó)特色Z為中環(huán)境?！钡目s寫(xiě)，表明是中國(guó)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志。（）爸我贊成放那么多煙花。其實(shí)，表示孝道的方式有很多種，比如幫爺實(shí)現(xiàn)他的愿望，在生活和身體上多關(guān)心爺爺，或在爺爺生日那天種一棵紀(jì)念樹(shù)，等等，放花炮既不能為爺爺帶來(lái)任何好處，還污染環(huán)境，影響鄰……【解析】【分析】（1）題考查材料探究和內(nèi)容概括。本段文字由三個(gè)句子組成每個(gè)句子闡述一個(gè)方面的內(nèi)容，因而，對(duì)內(nèi)容的概括，宜采用句意合并的方法。即篩選出每句話(huà)的核心內(nèi)容，然后綜合起來(lái)加以概括。（）題考查標(biāo)志、圖標(biāo)所蘊(yùn)含的寓意。首先要弄清題目要求，再是要結(jié)合要求審懂圖意，三是用通順的語(yǔ)句表達(dá)出圖意。要首先按一定的順序觀察圖，然后結(jié)合文字整體理解。作答時(shí)要認(rèn)真閱讀畫(huà)面上的內(nèi)容，包括顏色、線條、文字、圖案等，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際理解其象征意義，最后組織語(yǔ)言整合作答。（）題查婉勸說(shuō)。首先要有稱(chēng)謂；其次根據(jù)題目的要求寫(xiě)清勸說(shuō)的原因或由；第三要注意說(shuō)話(huà)的對(duì)象，語(yǔ)言要符合說(shuō)話(huà)者的身份；最后語(yǔ)氣要委婉，不可生硬強(qiáng)迫。做到文明禮貌，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。故答案為：1）息里同時(shí)體“生文、環(huán)保護(hù)、美中”這個(gè)要義。（）圖要素地球、太陽(yáng)、山、水、橄欖枝以及字母Z構(gòu)成。橄欖枝代表和平、安寧，又代表植物和生態(tài)環(huán)境。地球、太陽(yáng)、山、水是全人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，人們要共同保護(hù)它。山和水借用中國(guó)象形文字并使之圖案化，具有中國(guó)特色Z為中環(huán)境保”的縮寫(xiě)，表明是中國(guó)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志。（）爸我贊成放那么多煙花。其實(shí)，表示孝道的方式有很多種，比如幫爺實(shí)現(xiàn)他的愿望，在生活和身體上多關(guān)心爺爺，或在爺爺生日那天種一棵紀(jì)念樹(shù)，等等，放花炮既不能為爺爺帶來(lái)任何好處，還污染環(huán)境，影響鄰……【點(diǎn)評(píng)】（）料探究題目，要審清題目，讀懂材料。先要抓住要點(diǎn)，審清題目的意思。從材料的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、修辭、表達(dá)方式等方面進(jìn)行分析，把握幾則材料所表達(dá)的思想內(nèi)容，從而找出各則材料之間的共性(或者個(gè)性)。比較分析幾則材料的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)(個(gè)性與共性基礎(chǔ)上，進(jìn)行甄別、篩選和提煉，把相同點(diǎn)加以保留，進(jìn)而提煉出它們的共性。關(guān)鍵詞“生態(tài)文明、環(huán)?！?、美麗中國(guó)。（）道是表解讀，要結(jié)合題目要求審清圖意，要結(jié)合有關(guān)數(shù)字，關(guān)健詞等取有價(jià)值的信息，表達(dá)圖意要力爭(zhēng)做到語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。標(biāo)題對(duì)我們答題起到了提示、指向作用。抓住了標(biāo)題，就圈定了答題的范圍，把握了答題的主題，明確了解題方向。答題要點(diǎn)：構(gòu)圖要素，地球、太陽(yáng)、山、水、橄欖枝以及字母HB構(gòu)ZHB為“中環(huán)境保護(hù)的寫(xiě)，表明是中國(guó)環(huán)境保護(hù)標(biāo)志。（）道考勸說(shuō)的語(yǔ)言運(yùn)用，要注意以下兩方面要求：第一要在準(zhǔn)確了解事前因后

果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體；第二要符合語(yǔ)體要求，根