《我三十萬大軍勝利南渡長江》PPT課件(江西省縣級優(yōu)課)八年級語文課件

1消息二則

毛澤東閱讀三則消息進行新聞采訪完成消息寫作任務(wù)一：閱讀三則消息任務(wù)二：進行新聞采訪任務(wù)三：完成消息寫作1.了解內(nèi)容2.把握特點3.學習方法1.熟悉步驟2.制定方案3.草擬提綱4.分組采訪寫一則消息活動任務(wù)單活動·探究之消息閱讀、新聞采訪與消息寫作一、消息的概念消息指報道事情的概貌而不講述詳細的經(jīng)過和細節(jié)，以簡明的文字迅速及時地報道最新事實的短篇新聞宣傳文書，也是最常見、最經(jīng)常采用的新聞體裁。二、消息的文體特征用事實說話，概括性強，時效性強，有固定的結(jié)構(gòu)方式。消息——相關(guān)知識1.了解內(nèi)容2.把握特點3.學習方法第一遍閱讀：第二遍閱讀：第三遍閱讀：

瀏覽課文，結(jié)合旁批和已掌握的知識，找出標題、電頭、導語、主體，把握消息結(jié)構(gòu)。細讀課文，梳理新聞六要素，了解消息內(nèi)容。

跳讀課文，區(qū)分客觀事實和主觀評價，體會作者的立場和觀點。任務(wù)一：閱讀三則消息活動·探究之消息閱讀、新聞采訪與消息寫作第四遍閱讀：

研讀課文，研究遣詞造句，分析表達技巧，體會作品風格。表格1簡明、醒目，概括性強有稿件發(fā)出單位、地點、時間字體顯著（或用括號區(qū)別）位置、形式固定突出重點，吸引讀者簡明扼要，開啟全篇言之有物，事實說話形式多樣，體現(xiàn)特色承接導語，具體敘述補充發(fā)揮，表現(xiàn)主題何人+如何+何事+何地發(fā)稿單位+何地+何時（如何）何人+何時+何事+何地何人+何地（3次）+何事+如何何事+何時+何地+何人+如何何時+何地+何人+何事+如何+何故強調(diào)重點，吸引讀者何人+如何+何事+何地發(fā)稿單位+何地+何時1.了解內(nèi)容2.把握特點3.學習方法第一遍閱讀：第二遍閱讀：第三遍閱讀：

瀏覽課文，結(jié)合旁批和已掌握的知識，找出標題、電頭、導語、主體，把握消息結(jié)構(gòu)。細讀課文，梳理新聞六要素，了解消息內(nèi)容。

跳讀課文，區(qū)分客觀事實和主觀評價，體會作者的立場和觀點。任務(wù)一：消息閱讀活動·探究之消息閱讀、新聞采訪與消息寫作第四遍閱讀：

研讀課文，研究遣詞造句，分析表達技巧，體會作品風格。1.兩則消息的語言有什么特點？所體現(xiàn)的情感和立場是怎樣的？2.它們在寫法上有何相同和不同之處？三、新聞價值即新聞事實的重要程度、新鮮程度，以及讀者感興趣的程度等。消息——相關(guān)知識導語（重要內(nèi)容）主體（六何）結(jié)尾（次要資料及消息）標題按照新聞價值的重要程度，依次遞減將新聞事實寫出的一種結(jié)構(gòu)形式。這種結(jié)構(gòu)格局前邊重、后邊輕，上頭大、下頭小，所以被稱為“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。四、消息的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”問題一：問題二：問題三：課文選擇了哪些事實作為報道的內(nèi)容？為什么要選擇這些內(nèi)容？這則消息的語言有哪些特點？如何寫好一則消息？交流討論活動·探究之消息閱讀、新聞采訪與消息寫作2首屆諾貝爾獎頒發(fā)進行新聞采訪一、采訪的意義、價值、方式二、確定題材，制定方案三、了解流程和注意事項1.發(fā)現(xiàn)、搜集新聞，獲取第一手資料。2.現(xiàn)場訪談、查閱文獻、攝影、錄音等。1.確定題材，制定方案。2.明確分工，搜集材料。3.擬好提綱，設(shè)計問題。1.前期準備、現(xiàn)場問答、后期整理2.禮貌尊重、言行得體活動任務(wù)單活動·探究之消息閱讀、新聞采訪與消息寫作完成消息寫作建議一建議二建議三先寫主體，再概括出導語，最后結(jié)合全文擬出標題。按照消息的結(jié)構(gòu)特點來寫，最好是倒金字塔結(jié)構(gòu)來寫。注意體現(xiàn)消息語言的特點。活動任務(wù)單活動·探究之消息閱讀、新聞采訪與消息寫作消息頭：（宜陽中學12月12日訊）表格1簡明、醒目，概括性強有稿件發(fā)出單位、地點、時間字體顯著（或用括號區(qū)別）位置、形式固定突出重點，吸引讀者言之有物，事實說話簡明扼要，開啟全篇形式多樣，體現(xiàn)特色承接導語，具體敘述補充發(fā)揮，表現(xiàn)主題何人+如何+何事+何地發(fā)報單位+何地+何時（如何）何人+何時+何事+何地何人+何地（3次）+何事