2023年紅衛(wèi)路小學(xué)低段學(xué)生課堂常規(guī)

紅衛(wèi)路小學(xué)低段學(xué)生課堂常規(guī)浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)各種常規(guī),課堂,同學(xué)相關(guān)的內(nèi)容質(zhì)量參次不齊，為解決您的需求，以下是我細(xì)心整理的紅衛(wèi)路學(xué)校低段同學(xué)課堂常規(guī)范文，供參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

紅衛(wèi)路學(xué)校低段同學(xué)課堂常規(guī)

培育指導(dǎo)方略

課前

1、同學(xué)聽到上課預(yù)備鈴后，快速、寧?kù)o地走進(jìn)教室，坐在座位上，身體坐直、坐正，不和同學(xué)講話，眼睛看著前方，跟隨值日同學(xué)齊讀必讀的古詩(shī)詞（或課前預(yù)備歌），等待老師上課。

（數(shù)學(xué)：上課鈴聲響，培育同學(xué)自覺做一列口算的習(xí)慣。待大多數(shù)同學(xué)完成后，請(qǐng)同學(xué)輪番報(bào)答案，當(dāng)堂訂正。對(duì)于因速度特殊慢而完不成的同學(xué)，為不影響班級(jí)授課進(jìn)度，老師可督促其利用課間完成，或與家進(jìn)步行溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)在家督促其完成）

2、老師每節(jié)課前一兩分鐘檢查課前預(yù)備狀況，表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，等全部同學(xué)平心靜氣后再正式上課。

3、上課前，班長(zhǎng)喊："起立'，全體同學(xué)立正站好后，再鞠躬向老師問好："老師，您好！'老師也鞠躬回禮："同學(xué)們好，請(qǐng)坐！'同學(xué)再根據(jù)要求安*下。

課中

一、傾聽

1、要求同學(xué)既要仔細(xì)聽老師說話，又要仔細(xì)聽同學(xué)的發(fā)言；在聽老師和同學(xué)講話時(shí)，坐姿要端正，用心致志地聽，邊聽邊想：別人說什么，說的對(duì)不對(duì)，完整不完整。

2、低段可以讓同學(xué)重復(fù)老師提出的問題或要求。

3、老師在傾聽同學(xué)發(fā)言時(shí)，既要關(guān)注全班同學(xué)，也要和發(fā)言的同學(xué)進(jìn)行目光的溝通，適時(shí)賜予鼓舞或關(guān)心。

4、老師課上要留意觀看同學(xué)聽課的神情，準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)、確定并表?yè)P(yáng)仔細(xì)傾聽的同學(xué)。如發(fā)覺同學(xué)部分聽課狀態(tài)不佳，可停下教學(xué)，目視表現(xiàn)不佳的同學(xué)。每節(jié)課下課時(shí)，還可點(diǎn)評(píng)一下此節(jié)課同學(xué)的聽課狀況，點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，低班級(jí)可發(fā)貼畫。

二、發(fā)言

1、老師提的問題要同學(xué)能聽懂，給足充分的思索時(shí)間。發(fā)言時(shí)要等別人講完后再舉手發(fā)言，舉手時(shí)，右手自然舉起，五指并攏向上舉直，肘部不離開桌面。得到同意后，才能發(fā)表自己的觀點(diǎn)：或陳述、或補(bǔ)充、或更改。

（數(shù)學(xué)：建議舉左手，這樣當(dāng)同學(xué)完成課堂練習(xí)時(shí)，可以左手舉起示意老師，右手同時(shí)拿筆進(jìn)行檢查）

2、發(fā)言時(shí)，自然大方，聲音洪亮，口齒清晰，不要重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容，說完整的話。同一個(gè)問題，要求后面發(fā)言的同學(xué)與前面同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容不重復(fù)。

3、學(xué)會(huì)用"我讀了這段話知道了（明白了）'；"我是這樣想的'"我體會(huì)到'，"我還認(rèn)為'；"我有不同看法'；"我補(bǔ)充'；"我們小組的看法是'等句式回答問題。

(數(shù)學(xué)老師要培育同學(xué)說話清楚洪亮、簡(jiǎn)潔完整。還要培育同學(xué)在表達(dá)完自己的觀點(diǎn)后馬上闡述理由的習(xí)慣，而不是等老師再次提問："為什么呢？'（如：這個(gè)不是正方形，由于它的每條邊不一樣長(zhǎng)；9+6=15，由于9+1=10,10+5=15）

三、讀書要求

1、同學(xué)朗讀時(shí)，要用一般話朗讀，吐字清楚，聲音洪亮，讀得正確流利、有感情。不重復(fù)字句，不漏字，不添字，不錯(cuò)字，不唱讀，不指讀、學(xué)習(xí)根據(jù)要求停頓。

2、低段語(yǔ)文課堂，老師應(yīng)當(dāng)盡可能多地在同學(xué)讀文前范讀課文，要求同學(xué)標(biāo)出長(zhǎng)句的停頓，仿照老師的語(yǔ)氣和腔調(diào)，專心初讀。初讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)速度慢一點(diǎn)，要讀準(zhǔn)字音，讀出停頓和節(jié)奏，不添字漏字，長(zhǎng)句多練讀幾遍。（教會(huì)帶有"的、地、得'的地方輕而快地讀過去，反復(fù)示范并訂正）再讀所學(xué)內(nèi)容時(shí)，要體現(xiàn)讀書的層次，要帶著問題讀書。老師在指導(dǎo)朗讀時(shí)，應(yīng)讀出詳細(xì)的感受，教會(huì)同學(xué)處理的技巧（如：抑揚(yáng)頓挫的運(yùn)用，輕重緩急的運(yùn)用，以及讀書時(shí)神情、動(dòng)作等的幫助表達(dá)。）

3、默讀時(shí)，不指讀、不出聲、神情專注、態(tài)度仔細(xì)、思維集中、邊思索邊批注。

四、讀書姿態(tài)

1、讀書前，平心靜氣，身體做直，雙腳自然放于桌肚，雙手自然拿已打開的書的兩邊下端，書與身體間保持一尺以上的距離。將書放于桌面正中，書上部微向外傾斜。兩眼平視書本。起身讀書時(shí)，留意雙手拿書于胸前，書略低于臉部，身體保持直立，聲音嘹亮。

2、低班級(jí)初學(xué)讀書時(shí)，可以右手食指指讀內(nèi)容，然后再慢慢改為劃讀，最終再轉(zhuǎn)為一般的用眼睛掃讀。

五、握筆姿態(tài)

拇指、食指捏著，中指、無名指托著，小指往里藏著，筆桿向后躺著，筆尖向前斜著。

六、寫字姿態(tài)

做到"三個(gè)一'，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。

（數(shù)學(xué)：當(dāng)同學(xué)二班級(jí)開頭學(xué)習(xí)豎式時(shí)，應(yīng)教給同學(xué)用直尺的方法，即：劃直線時(shí)，尺子滑到指定位置，劃好后，手按住直尺移到偏左固定位置如此往復(fù)，不行用時(shí)拿過來，一條直線劃好就隨便甩到一邊，再用時(shí)又去找，鋪張時(shí)間。橡皮使用也類似，用好后放置固定位置，這樣到了中班級(jí)，同學(xué)能達(dá)到不用看就能順手拿到橡皮，便利使用。）

七、小組爭(zhēng)論

1、兩人合作讀書，共用一本書時(shí)，放在中間，同桌合看；四人合作，首先四人都圍坐好；每名組員都仔細(xì)參加小組活動(dòng)，不能個(gè)別成員被排斥在外。

2、每次合作前，每位組員都明確要合作的任務(wù)，做好合作預(yù)備；小組組織者、記錄者、報(bào)告者等角色分工合理，組織有序；小組成員間相互仔細(xì)傾聽，樂觀爭(zhēng)論，小組內(nèi)信息溝通渠道暢通。

3、老師提出的合作問題要值得同學(xué)爭(zhēng)論；每次合作的問題不要多。

4、老師的評(píng)價(jià)要有利于推動(dòng)小組合作的進(jìn)程，提高合作的效率。

如："這一小組可真棒，想的方法最多。'

"這個(gè)小組，有的說，有的記，有的補(bǔ)充，分工合作，很快就完成了任務(wù)。'

"這組同學(xué)讀書很快就分好了朗讀的角色，大家邊讀邊演合作得多開心呀！'

"這個(gè)小組最抓緊時(shí)間，老師聽到他們?cè)跔?zhēng)論時(shí)，相互補(bǔ)充，相互敬重，爭(zhēng)論得很仔細(xì)!'

可從以下方面評(píng)估小組合作的效率：

（1）合作目標(biāo)完成與否？

（2）合作進(jìn)程中，小組成員參加程度如何？

（3）遇到爭(zhēng)辯不決時(shí)，能否依靠小組力氣妥當(dāng)解決？

（4）合作組織狀態(tài)如何？

（5）合作中是否有新的觀點(diǎn)和見解？

（6）小組成員是否在合作中獲得關(guān)心？小組成員是否均有收獲？

八、批注

1、批注的字要工整偏小。批注指導(dǎo)之初，老師示范引領(lǐng)，明確"＿？﹋'等批注符號(hào)的規(guī)范使用，最好形成一套比較穩(wěn)定的符號(hào)系統(tǒng)；

2、課前批注：標(biāo)出課文小節(jié)序號(hào)、畫出課文中的生字新詞、借助工具書理解詞語(yǔ)、讀懂了的課文主要內(nèi)容、所疑之處等。

3、課上依據(jù)老師的問題準(zhǔn)時(shí)寫出自己的閱讀收獲，記在緊靠閱讀有所思之處的空白處。

4、鼓舞將書寫干凈，圈畫清楚、內(nèi)容充實(shí)的優(yōu)秀批注課本，拍成照片在班級(jí)展現(xiàn)，供同學(xué)學(xué)習(xí)借鑒。

九、記筆記

1、將與本課相關(guān)的資料記在空白處，登記老師在黑板上板書的內(nèi)容，快速記錄下同學(xué)好的發(fā)言，小組爭(zhēng)論時(shí)，準(zhǔn)時(shí)登記其他組員的好的觀點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)歸納老師講解的關(guān)鍵內(nèi)容，記在書的天頭或地腳。

3、發(fā)覺重要段落或主要論點(diǎn)及特殊值得留意的地方，可畫上"☆'或批注上"重要'"專心記住'等字樣。

十、板書

板書要精煉、精確?????地反映本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，布局要合理美觀，設(shè)計(jì)要有藝術(shù)性。（數(shù)學(xué)課堂請(qǐng)同學(xué)上黑板板演時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)明確：按老師點(diǎn)名的挨次從左到右，勻稱書寫與黑板上，留意字寫大一些，稍加用力寫清楚，讓后面的同學(xué)也能觀察。）

課后

1、下課鈴聲響起后，老師宣布下課，由班長(zhǎng)喊"起立'，同學(xué)鞠躬說："感謝老師！'，老師說："同學(xué)們?cè)僖姡?后，同學(xué)方能離開座位。

2、老師提示同學(xué)預(yù)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，一般是文具盒、課本以及其它任課老師要求的用品。文具盒放在桌子正中間的上方，課本放其下方，其它用品放在課桌左上角。然后離開座位，喝水、上廁所、出去活動(dòng)。

作業(yè)

一、作業(yè)的記錄

1、低班級(jí)要養(yǎng)成記錄作業(yè)的習(xí)慣，每種作業(yè)按挨次記錄清晰，剛開頭時(shí)，同坐可以相互檢查，以免錯(cuò)記、漏記。

2、回去做完一項(xiàng)作業(yè)勾一項(xiàng)，養(yǎng)成不遺漏作業(yè)的習(xí)慣。

3、提示同學(xué)整理書包時(shí)將作業(yè)本按挨次放好，不要遺漏在家。

二、作業(yè)本封面項(xiàng)目書寫

1、作業(yè)本封面一般有四行：學(xué)校、班級(jí)、姓名、老師，指導(dǎo)同學(xué)在書寫時(shí)跟上一行對(duì)齊，姓名若是兩個(gè)字，中間空開，四行對(duì)齊。

2、對(duì)于《練習(xí)與測(cè)試》《硬筆習(xí)字冊(cè)》等需要包書皮的作業(yè)，包好書皮后，統(tǒng)一在封面貼上尺寸全都的白紙，在上面書寫"練習(xí)與測(cè)試'、班級(jí)、姓名，統(tǒng)一要求。

3、低班級(jí)為了區(qū)分種類，可以統(tǒng)一在作業(yè)本的左上角統(tǒng)一標(biāo)注序號(hào)，序號(hào)是否要括號(hào)、圓圈，要求要明確。

4、封面、封底的內(nèi)外不得隨便劃線、寫字、打草稿，保持作業(yè)本的干凈，更不允許有米粒、菜汁、面包屑等。

三、作業(yè)的書寫

1、在家作業(yè)時(shí)，應(yīng)先洗凈雙手，以保持作業(yè)本的干凈，最終做作業(yè)。

2、不要一邊吃零食一邊寫作業(yè)，以防零食的碎屑留在本子上。

3、作業(yè)前將書桌整理潔凈，本子鋪放平整，有些作業(yè)本較薄，后面應(yīng)墊一個(gè)稍厚的本子，以保持作業(yè)寫字的平整。

4、每次作業(yè)與上次作業(yè)中間空1行，同一次作業(yè)中的兩題之間空1行。每題前都應(yīng)寫上該題的題號(hào)。

5、每次作業(yè)中的書寫力求端正，字跡清晰：漢字或數(shù)字均應(yīng)靠近下邊的橫線。教會(huì)低班級(jí)孩子用橡皮，左手拇指、食指按緊錯(cuò)誤處，右手拿住橡皮，小面積擦，不會(huì)擦破或擦皺。

6、作業(yè)本內(nèi)的橡皮屑要清理潔凈，作業(yè)本內(nèi)不應(yīng)有橡皮屑、斷筆芯等雜物。

7、每次做完作業(yè)后，將作業(yè)本的拐角捋平，特殊是有下角，簡(jiǎn)單皺折要準(zhǔn)時(shí)捋平。（教一個(gè)簡(jiǎn)潔的小竅門：用潔凈的半干抹布輕輕地抹作業(yè)本卷角的地方，然后用重物壓住，就會(huì)好一些。）

8、有錯(cuò)題需訂正：應(yīng)在老師批語(yǔ)下一行頂格寫上"訂正'兩字并加上冒號(hào)，然后另起一行訂正?！毒毩?xí)與測(cè)試》的訂正可以在作業(yè)題的上方寫上"'，在后面訂正。建議訂正使用有色差的筆。（如作業(yè)時(shí)黑色，訂正使用純藍(lán)色，以示區(qū)分，老師復(fù)批也很清楚。）

9、周記、作文每次新的一篇另起一頁(yè)，不需要接著上頁(yè)寫，體現(xiàn)文章的完整性。

10、家長(zhǎng)在家作本上的簽字，請(qǐng)用水筆、圓珠筆等，不要常常換不同顏色的筆。請(qǐng)家長(zhǎng)書寫時(shí)也要留意干凈和規(guī)范，榜樣示范很重要。

（數(shù)學(xué)：課練本使用：上課只要用到課練本，同學(xué)須養(yǎng)成先寫日期的習(xí)慣，直接寫在格子居中的位置，不要寫在頁(yè)面拐角已印刷好的"月日'處。課練本的書寫格式老師應(yīng)依據(jù)詳細(xì)題目的類型在新授課上就交給同學(xué)，留意大題要寫清題號(hào)，如：3/15，表示第15頁(yè)第3題。一小題寫好后要空一行。兩天作業(yè)之間要空3行左右。如老師某次作業(yè)有批改，新一次的作業(yè)應(yīng)多空幾格，不要把新的作業(yè)寫到老師紅筆批改的痕跡里面。

練習(xí)與測(cè)試：由于沒有格子的關(guān)心，低班級(jí)同學(xué)不易寫整齊，老師要多加引導(dǎo)，尤其教會(huì)同學(xué)合理排版，可多展現(xiàn)書寫工整、排版美觀的同學(xué)作業(yè)，給其他同學(xué)作示范。）

四、作業(yè)書寫的強(qiáng)化嘉獎(jiǎng)：

假如孩子書寫有進(jìn)步，作業(yè)本潔凈干凈，可以在作業(yè)本上畫五角星或者笑臉，也可以將作業(yè)貼在可以讓大家都能看到的地方。受到鼓舞之后，孩子會(huì)更加留意作業(yè)的干凈，做作業(yè)時(shí)也會(huì)更加細(xì)心，從而達(dá)到作業(yè)精確?????工整的目的。

篇2:市中學(xué)校備課常規(guī)

市中學(xué)校備課常規(guī)

一、新老老師都肯定要先備課，后上課，常備常新，并至少有一周的提前量。

二、備課要把握和鉆研教材、了解和分析同學(xué)、考慮和討論設(shè)計(jì)教法、指導(dǎo)學(xué)法。備課過程包括閱讀鉆研教材、教學(xué)參考資料，支配教學(xué)方案，按課時(shí)寫好教案，預(yù)備試驗(yàn)、實(shí)習(xí)、作業(yè)等。老師應(yīng)在個(gè)人仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，樂觀參與備課組活動(dòng)，統(tǒng)一教學(xué)要求，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

三、要仔細(xì)寫好每一堂課的教案（備課筆記）。教案大體包括課題、課型、目標(biāo)、過程和作業(yè)五部分，要明確教學(xué)的重點(diǎn)，適當(dāng)分散和處理難點(diǎn)，確定運(yùn)用的教學(xué)手段（掛圖、試驗(yàn)、電化教學(xué)等），設(shè)計(jì)好板書。

四、老師平常要大量占有資料，收集學(xué)科相關(guān)信息，日積月累，不斷充實(shí)，從豐富的資料信息中提煉精華，為備課所用，讓同學(xué)得益。

五、老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反思總結(jié)課堂教學(xué)得失，寫好教學(xué)后記。

六、每學(xué)期教務(wù)室應(yīng)對(duì)老師備課筆記進(jìn)行兩次以上檢查，并作出評(píng)估記載。各種公開課教案要送教務(wù)室歸檔。備課檢查評(píng)估狀況記載歸入老師業(yè)務(wù)檔案。

篇3:市中學(xué)校上課常規(guī)

市中學(xué)校上課常規(guī)

課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)，要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，更要充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)機(jī)靈和教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，激發(fā)同學(xué)的思維活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新力量，扎實(shí)地加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。在重視同學(xué)智能培育的同時(shí)，還要關(guān)注同學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的進(jìn)展。上好一堂課必需做到：

一、確定好目標(biāo)。

依據(jù)教材和同學(xué)實(shí)際，規(guī)定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)既要重視學(xué)問技能，培育同學(xué)的力量，更要關(guān)注同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的進(jìn)展；既要使同學(xué)堅(jiān)固把握基礎(chǔ)學(xué)問，具有相應(yīng)的基本技能，又要培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，為同學(xué)學(xué)習(xí)的可持續(xù)進(jìn)展奠定