英語五年級上冊《parks and place in china》教案

英語五年級上冊《andplaceinchina教案設計思路：本節(jié)課的設計主要依據(jù)教材內容及五年級學生的年齡特點，充分體現(xiàn)新課程標準下倡導“讓學生在教師的指導下，通過感知體驗實踐參與和合作等方式實現(xiàn)任務目標感受成功”的理念，使學生在情景中感受、體驗和運用新學語言。教學內容：《牛津英語（上冊TheUnitandplacesPage44以及教學目標：知識與技能（1夠指讀單詞TiananmenYuLiRiver,Sanya,OceanPark.并出它們所在的地理位置2seal,butterfly,Aquarium,Restaurant,Divingpool（3夠使用句型wesee…？s,let’stosee…there.（4）能夠用簡單的句型描述自己熟悉的城市或旅游景點。過程與方法

學生通過參與感知體驗和小組合作來主動獲取知識并運用于實踐中。情感態(tài)度（1）通過對自己家鄉(xiāng)和祖國風景名勝的了解，激發(fā)學生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感。（2）在做小導游的游戲活動中培養(yǎng)學生的文化意識和自信品質。教學重點：能夠聽、說、認、讀單詞fish,butterfly并運用句型Cansee？Yes,let’sgocan…there.教學難點：:單詞Restaurant讀音。用英文介紹自己最熟悉或感興趣的城市（名勝簡單用形容詞和介詞短語來描述這個城市（名勝）的特征，方位，地理位置，代表建筑等。教學準備：多媒體課件，本課課文視頻內容，sticker教學過程：第一部分：導入：–up看flash畫帶領學生演唱歌曲并做律Ifyouarehappy》

[設計意圖]利用歌曲激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，進入上課狀態(tài)，形成一種積極向上的課堂氛圍。Freetalk教師向學生展示一些大家非常熟悉的這個城市有代表性的圖片來喚起他們的共鳴，讓學生用英語Wecansee……Itin……簡單的描述他們悉的城市，在對話中拉近師生之間的距離，讓孩子們悠然而生一種熱愛家鄉(xiāng)的情感。然后總結IIloveQinYuanT：WhatcaninSs：can。T：isitSs：’sin…T：itbeautiful?Doyouit?Ss：loveIlovemyIQin[設計意圖]通過家鄉(xiāng)的風景名勝引出祖國的風景名勝，為后面的教學做不可或缺的鋪墊。第二部分：教學環(huán)節(jié)Step：學習用英語描述祖國的風景及所在位置。

（1習新單詞TiananmenSquare,YuWestLiRiver,Sanya,Ocean學習新句型：It’s…It’sin/on…（2）連線練習，復習鞏固。[設計意圖]通過海洋公園引出本課課文。Let’sgoto…Step2學習關于海洋公園的新單詞和新句型（1）學習新單詞butterfly,Aquarium,Restaurant,Divingpool（2）學習新句型：Canwesee…？Yes,le’sgoto。Wecan…there（3）用所學新單詞和新句型來編對話。例如：S1：theS2：let’sgotoOceanTheatre.Wecanthe[設計意圖]通過學習和海洋公園有關的單詞和句型引出本課課文主題“到海洋公園。Step3學習本課課文theMum:Yes,’stotheOceanTheatre.seethe

Simon:I’mhungry.Janet:I’mthirsty.Mum:Ok.Letgototherestaurant.Wehavesomehamburgers[設計意圖]聽一段錄音試著理解其含義然后看一段視頻，自己來翻譯這篇課文講的是什么。這樣可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的由老師翻譯的辦法，利于培養(yǎng)學生把單詞和句子放入特定語境中理解語篇的能力。Step4ShowTime:Whobest介紹自己喜歡的或者感興趣的城市或者風景名勝并用簡單的形容詞和介詞短語來描述這個城市的特征，方位，地理位置，代表建筑等。分組練習，鞏固所學內容，同時鼓勵孩子們大膽創(chuàng)新，說出自己的新詞匯。以比賽和表演的形式上臺展示并評選出”Whoisthebestguide?[設計意圖]小組合作學習有利于學生積極參與課堂活動，并開動腦筋。Step：Homework:posterofplaceyoulikeindescribeitascan！

[設計意圖]主要是以海報的形式來展示學習成果，培養(yǎng)孩子們的語言表達能力和動手操作能力。教學反思：1.資源與方法本節(jié)課屬于五年級上冊Thenaturalworld“自然世界”模塊中andplacesinChina中國的風景名勝與公園”這一單元內容于前兩個單元分別學了Wildmals“生動”和Butterflies”等孩子們感興趣的動物。為了教材之間的關聯(lián)，本課編者在設計本課的時候也選取了孩子們最感興趣的海公”這一話題。提到海洋公園的時候，孩子們腦海里馬上就會想起那些海豚，鯊魚，海豹等可愛的小動物們。所以我在處理這些生單詞并且也是重點單詞的時候采取了“直觀教學”。就是大量的運用圖片，美輪美奐的生動的圖片，讓孩子們仿佛此刻就置身于海洋公園，并且活生生的看到了這些小動物們。再學習課文之前，先讓孩子們自己聽錄音，猜測含義，再觀看視頻，進一步加深對課文的理解采用了“說教學法和“境教學法”。最后展示環(huán)節(jié)讓孩子們分組討論，然后以上臺展示比賽的方法又采用了小組合作的方式并將本科教學

單詞舉行等運用于實踐，推向教**其中將英語的語用功能發(fā)揮到極致現(xiàn)了運用語言去做事的能力。開始的熱身運動采取了全身動作反應法。最后的作業(yè)設計體現(xiàn)了學生自主，探究，實踐的能力意識。整篇教學設計圍繞從學生學習英語的興趣出發(fā)。體現(xiàn)了培養(yǎng)學生的英語學習興趣的重要性。并且兼顧了三維目標的落實，尤其是對學生愛家鄉(xiāng)愛祖國情感的培養(yǎng)體現(xiàn)了英語教學中容易忽視的道德教育。2.反思與分析（1過分注重多媒體的使用忽視了傳統(tǒng)的板書在英語教學中的重要作用。多媒體課件雖然很華麗有趣孩子們也喜歡但是鑒于兒童短期記憶的特點，孩子們學過以后很快就忘了。這時如果僅僅依靠多媒體就很難讓孩子們清晰明白本課的重點難點。所以如果能夠把本課所學的重點單詞和句型都清晰的列在黑板上，可以讓孩子們看起來一目了然。教師最后根據(jù)黑板的提示進行小結，更有利于孩子們的復習鞏固，促進所學知識。（2缺乏紙質圖片的應用會在