英語教學工作階段計劃五篇

英語教學工作階段方案五篇根據(jù)自己的實際情況，比方工作職責，確定一下工作目的，這樣就可以有針對性的明確自己的工作方案，可以先確定總的方向，再按時間分段完成。下面是為大家整理的英語教學工作階段方案，喜歡可以分享一下喲!

英語教學工作階段方案1

這學期我擔任了初三(9)、(10)兩個班的英語教學工作。從一開場接觸這幫學生，我就感到了無形的壓力。通過這些日子和同事的交流以及對學生的理解，我做了以下簡單的英語教學方案：

一、班級學生根本情況分析及對策：

這些學生和以往學生相比在英語根底方面很薄弱。抽單詞，每個班一個不對的到達20人之多，還不算對十個八個的，句型默寫就更別提了，這是以往沒有的。初三的學生假如根底差到連一個單詞都不會拼寫，要想補救應該是很困難的。面對這種情形，我感到從未有過的困惑。英語課上不能有良好的學習習慣，將近40%的學生甚至在書寫音標和字母的拼讀上都相當困難。

所以這學期需要：加強根底知識的訓練，轉變學生的學習態(tài)度;學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有方案性和策略性;不擅長發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律等。

二、指導思想

在本學期的英語教學中：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、整體設計目的，表達靈敏開放，目的設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的開展為根底;

3、突出學生主體，尊重個體差異;

4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學形式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、理論、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目的，感受成功;

5、注重過程評價，促進學生開展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習才能開展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非負擔，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

三、奮斗目的

鉆研新課標，進步教學程度，真正做到教學相長，努力到達學校規(guī)定的教學指標。

四、詳細措施

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。施行：利用“互測及老師抽查〞及時檢查，保證效果并堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃重的學習氣氛，培養(yǎng)學生安康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進展專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

7、施行"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用才能。

8、在教學中根據(jù)目的并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過考慮、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學形式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，進步教學效果。

英語教學工作階段方案2

一、教學目的

透過聽、說、讀、寫的訓練，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣;開展語言交際潛力、閱讀潛力、及自學英語的潛力;理解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神;激發(fā)學生的求知欲，及創(chuàng)新精神，為以后的學習打下根底。

二、教材分析

本冊教材教學資料安康，有利于進步學生的思想情感素質，新增資料較多，尤其是關于一些運動方面、科技方面、網(wǎng)絡方面、環(huán)境保護方面等許多新知識，這就要求我們老師首先要通讀教材，至少要通讀本學期的資料，以便更好地駕馭教材，有一些知識需要去理論，例如，網(wǎng)絡知識對于我們許多老師是新知識，就需要先操作再講課。再比方，體育工程中的賽艇，沖浪運動等，老師務必有所理解。

三、主要語法工程

1、定語從句。

2、被動語態(tài)。

3、主謂一致。

四、教學方法及教改方案

1、生詞教學：在授課中，注意學生的聽力訓練，課本附有配套磁帶，注意生詞教學繼續(xù)采用“集中識詞〞法，一般采用單元集中法。一開場就讓學生聽地道的語音，學地道的發(fā)音。

2、句型教學：句型仍然采用五步教學法，著重培養(yǎng)學生的口語交際潛力，老師要注意設置適宜的語言情景，使學生感到在真實的環(huán)境中進展交流，同時要注意學生聽力的培養(yǎng)，爭取課課有聽力，杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽、說、讀、寫的訓練。

3、閱讀課的教學：閱讀課要按照教研室提倡的七步教學法，注意學生的自讀潛力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自學潛力，查字典的潛力，答復以下問題的潛力

五、采取適當?shù)拇胧?/p>

1、該學年學生英語表達根底很差，優(yōu)秀率較低、及格人數(shù)有待增加，開場進度要放慢，并且要采取各種方法激發(fā)學生的學習興趣，切忌扼殺學生的學慣用心性的一切行為，耐心輔導根底差的學生，因材施教，爭取讓學生少落伍。

2、及時小測驗，查漏補缺。

3、注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，引導學生樹立自信心。

4、采用直觀教學，激發(fā)學習興趣。根據(jù)初中學生活潑、好動，對新穎事物充滿好奇的特點，可激發(fā)學生的學習興趣，調動其學慣用心性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學習〞的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進展教學。嗅覺、視覺、聽覺一齊參與感知，將實物與英語聯(lián)絡起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

5、采用情景教學，創(chuàng)設良好氣氛。在日常教學中，我注意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現(xiàn)有的教學條件和設備，緊扣教材資料，使教學活動盡可能置于語言情景中去進展，使學生的理解力、記憶力、運用潛力處于狀態(tài)，并在此根底上聯(lián)想、綜合，進展創(chuàng)造性學習，從而到達掌握和運用語言的目的。運用交際手段，培養(yǎng)學生的潛力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。

英語教學工作階段方案3

一、指導思想

以“英語課程標準〞為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，進步學生的人文素養(yǎng)，增強理論才能和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，進步學生綜合素質為學生全面開展和終身開展奠定根底。

二、教學總目的

能聽懂老師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物，特別是要強調讀懂課本中的對話以及掌握好根底知識點，克制生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。學會能與別人合作，解決實際生活問題，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克制困難。能合理方案和安排學習任務，積極探究合適自己的學習方法。

三、教材分析

本冊書共有六個單元，同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀才能，擴大學生的閱讀量。本教材各單元話題靈敏，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進展時、如今完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。

四、教學設想

1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課，課后及時寫教學反思。確定每堂課的根底內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備，加強直觀教學，進步課堂效率。

3、多與學生溝通，理解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和缺乏。

4、積極開展豐富多彩的英語活動，進步學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽等。

5、注重個別輔導，在面向全體學生的根底上，培優(yōu)補差。

6、不斷學習，加強自身素質和教學才能的進步。

五、目的要求

1、根據(jù)學生的特點以及英語學習的規(guī)律，采用有效的教學手段和教學方法。創(chuàng)設生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動。

2、本學期要著重注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓練的展開，還要注重培養(yǎng)學生的自學才能，指導及鼓勵他們多使用工具書和課外英語學習輔導工具，比方復讀機和語法書等。

3、從學生實際出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體作用，進一步加強對學生的學法指導。

4、充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學手段，注重現(xiàn)代技術與學科之間的整合，多設計教學情景，以練為主的原那么，抓好根底訓練，注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的才能，擴大課堂容量，進步課堂效率。

5、認真鉆研教材，掌握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，根據(jù)的學生年齡特點及班級的實際情況，精心設計教學程序，選擇適當?shù)慕虒W方法，認真?zhèn)湔n。

六、詳細措施

1、在課堂和作業(yè)布置上表達知識的梯度，擴大照顧面。

2、引導學生找出合適自己的學習方法，把握好學習的各個環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺學習英語的習慣。

3、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，進步技能，磨練意志，活潑思維，展現(xiàn)個性，開展心智和拓展視野;

4、施行一些英語活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監(jiān)視差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。這個操作起來會有很大的難度，但盡量爭取實現(xiàn)。

5、建立英語學習小組，并以小組為單位開展各種活動。

6、通過聽、說、讀、寫等形式，進展大量的語言操練和練習。

7、每天利用固定時間進展閱讀訓練，使學生能盡快掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀興趣，從整體上進步學生掌握語言知識的才能。

8、注重過程評價，促進學生開展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習才能開展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在教學過程中以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的積極性和自信心。

七、教學中應注意的問題

1、在英語教學過程，應注意教養(yǎng)學生綜合運用英語的才能。在培養(yǎng)學生閱讀才能的同時，注意加強聽、說技能的訓練。能過聽、說、讀、寫技能的綜合訓練，促進學生綜合運用英語的才能。逐步具有運用英語進展交際的才能。

2、在設計教學活動的過程中，老師應考慮活動目的明確、簡潔，活動形式防止單一，注意廣度和深度。

3、活動資源的選擇要合適學生，資源的利用要合理化。

4、一定要盡我所能激起學生學習英語的興趣和激情，只有那樣才能到達永久學英語的魅力所在。

英語教學工作階段方案4

一、根本情況

高二英語第一學期的教學目的是：在高一英語教學的根底上，使學生穩(wěn)固，擴大根底知識;培養(yǎng)口頭和書面運用英語進展交際的才能，側重培養(yǎng)閱讀才能;開展智力，培養(yǎng)自學才能。

爭取在原有根底上有所進步。

二、教學理念

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中開展綜合語言運用才能，進步人文素養(yǎng)，增強理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，進步技能，磨練意志，活潑思維，展現(xiàn)個性，開展心智和拓展視野。

3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非負擔，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。

高二英語既注重根底知識的考察，又強調才能的靈敏運用。為了適應這一趨勢，進步高二英語的教學質量，在高二英語教學中我將常抓根底知識，有梯度地拓寬詞匯，進步課堂效率，從而努力進步學生學習的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，更進一步進步英語成績。

三、詳細措施

面對這些教學目的和教學方向，對我們的教學詳細施行也帶來了更高的要求和挑戰(zhàn)。

(一)不斷學習高中英語新課程的內容和探究施行方案。讓自己明白如何在平時的教學中真正做到具有創(chuàng)造性、開放性、靈敏性、可以針對性地使用教材，而不是照本宣科地去教教材。用心鉆研，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設計好每一篇教案，采用任務型教學方式，千方百計啟發(fā)學生進展自主學習、合作學習及探究式學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。同時，我還要注意做到注重學生的個體差異，因材施教。

(二)上好每一個課，要求學生在學習中不斷總結語言規(guī)律并認真討論學法，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成正確的學習策略。在教學過程中，老師也要開動腦筋，查閱資料幫助學生改進學習方法與策略，促使他們學習英語才能的不斷開展。如：①積極倡導自主學習、分組討論、合作學習方式。②發(fā)揮評價的檢查和促進作用，設置英語課堂或課后學習行為表現(xiàn)評價表。

如以作業(yè)修改、小測、課堂提問、寫作、角色扮演、聽寫、朗讀等工程來進展評價。利用小組互評、學生自評、小組長評價、老師評價等形式。

輔導學生能自己及時地檢測自己的學習和開展情況，為教學提供參考尺度。并讓學生對自己的學習過程進展評價或反思，學會認識自己，改變不良的學習習慣以便更好地改進學習策略。

平時多聽取公開課和示范課，多虛心聽取來自各方面的意見和建議。同時自己多積累教學經(jīng)歷與總結，上課后寫好教學反思。使自己在不斷學習、積累和反思中充實和進步自己，適時調整教學教研進度和難度。

(三)練習的布置

科學地布置每單元的作業(yè)，并做到及時修改與反響。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學內容為主要測試內容,間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。

在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進展精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會考慮、整理和歸納。

英語教學工作階段方案5

一、學生現(xiàn)狀分析

經(jīng)過高一學年的學習鍛煉，__級全體學生就要步入高二年級，開場新學期的學習與生活。他們在各個方面都發(fā)生了較大的變化。

首先是非智力方面的變化比較明顯。勤奮刻苦、嚴肅認真是這一級學生的主要特點。他們不僅端正了生活和學習的態(tài)度，以積極向上的精神完成英語學習任務，還逐漸養(yǎng)成了良好的聽說讀寫的學習習慣，并且對學校產生了認同感和自豪感，與老師和同學和諧相處，互相幫助，互相關愛。除此之外，他們在高一學年中認真學習，獲得了良好的英語成績，打下了堅實的根底。

但是，另一種現(xiàn)象也相當明顯。個別學生紀律意識淡薄，學習松懈，跟不上正常的學習進度，落在了全級隊伍的后面。這些學生盡管只占少數(shù)，但是他們容易影響整體教學工作，尤其是在今后的選課走班過程中，很可能是教學與學習環(huán)境的不和諧因素。

二、英語教學目的與任務

高二學年的英語教學面臨新的目的、新的任務。

首要的工作，是我們全體英語老師要管理好選課走班教學形式中英語教學班的課堂教學活動和課后自學活動。我們要盡快認識并熟悉教學班上的每一個學生，理解他們的性格、學習才能和學習程度等根本情況，幫助他們盡快適應選課走班的教學與學習形式，指導他們形成良好高效的選課走班的習慣。

主要的工作，是教誨學生繼續(xù)打好根底，做足根本功。詞匯教學是本學期甚至本學年的重點工作之一，不僅因為它是聽說讀寫的根底，而更重要的是這項工作關系到高三學年英語總復習是否順利。寫的教學也是今學期和今學年的一項重點工作。假如在高二學年寫的教學開展不到位，就會錯失良機，那么到了高三學年就會發(fā)現(xiàn)我們的時間和精力都會捉襟見肘，疲于應付，根本無法開展足量的寫的教學活動。因為寫的教學不僅僅是指導學生寫出好的句子和段落，還包括工整清楚的書法。書法鍛煉和英語根底知識的寫的實際運用是需要長期堅持的工作。另外，聽、讀等教學工作并不是不重要，只是在這里特別強調詞匯和寫的教學，是因為這兩個方面相對而言是多數(shù)學生的弱項。只有突出弱項同時優(yōu)化強項才能獲得優(yōu)異的英語教學成績，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的高中生。

另一項主