三年級(jí)近義詞

近義詞似乎——好像忽然——突然汲取——吸取居然——竟然嚴(yán)寒——寒冷誠(chéng)實(shí)——老實(shí)可惜——惋惜婉轉(zhuǎn)——?jiǎng)勇牱愿馈獓诟罃[弄——擺布打量——觀察著名——聞名恐怕——唯恐專門——特地特別——尤其準(zhǔn)備——打算解釋——說明道歉——抱歉精心——細(xì)心希望——期望依然——依舊尋找——尋覓清涼——涼爽留意——留心叮嚀——吩咐遼闊——廣闊匆匆——匆忙密切——親密適宜——合適展示——展現(xiàn)陸續(xù)——連續(xù)辨認(rèn)——分辨推測(cè)——猜測(cè)清閑——悠閑隨意——任意拜見——拜訪走失——丟失迎候——等候品行——品德佩服——敬佩漸漸——慢慢——緩緩堅(jiān)固——牢固節(jié)約——節(jié)省精美——精致才干——才能五光十色——五彩繽紛富饒——富裕名貴——珍貴欣賞——觀賞應(yīng)有盡有——一應(yīng)俱全眼花繚亂——目不暇接緊張——緊急固然——雖然長(zhǎng)處——特長(zhǎng)忽然——突然隨便——任憑仍然——仍舊難過——難受決定——確定驕傲——傲慢輕蔑——輕視荒涼——荒蕪驚訝——驚異理會(huì)——理睬惱怒——生氣謙虛——虛心懦弱——軟弱美麗——漂亮欣賞——觀賞猶豫——遲疑抱怨——埋怨文雅——文靜愿意——樂意情況——狀況鼓勵(lì)——鼓舞成功——?jiǎng)倮ｋU(xiǎn)——危急順利——順當(dāng)如實(shí)——照實(shí)誠(chéng)摯——真誠(chéng)寬?！獙捤刹聹y(cè)——猜想肦望——希望調(diào)皮——頑皮仔細(xì)——認(rèn)真好漢——英雄趕緊——立即——連忙反義詞潔白——烏黑熱鬧——冷清失信——守信精心——粗心希望——失望遼闊——狹窄密切——疏遠(yuǎn)適宜——不宜減少——增加陌生——熟悉超常——平常浪費(fèi)——節(jié)約清閑——忙碌簡(jiǎn)單——復(fù)雜詳細(xì)——粗略深——淺清——濁上升——下降巨大——細(xì)小熱鬧——冷清悠閑——忙碌富饒——貧困應(yīng)有盡有——一無所有進(jìn)攻——自衛(wèi)長(zhǎng)處——短處安全——危險(xiǎn)緊張——輕松茂密——稀疏難過——高興敵人——朋友傲慢——謙虛懦弱——勇敢丑陋——美麗愚蠢——聰明羞恥——光榮樸素——華麗猶豫——堅(jiān)決輕蔑——重視荒涼——繁華進(jìn)攻——后退鼓勵(lì)——打擊熱烈——冷漠成功——失敗順利——周折興高采烈——垂頭喪氣仔細(xì)——馬虎好漢——懦夫短語：鮮艷的服裝飄揚(yáng)的國(guó)旗歡唱的小鳥敬愛的老師古老的銅鐘粗壯的大青樹鳳尾竹的影子潔白的墻壁有趣的蒲公英金色的草地火熱的場(chǎng)面淡淡的清香七彩的童年暖暖的叮嚀豐收的景象遼闊的草原綻開的花朵隆隆的雷聲遼闊的大地茂盛的花草奔流不息的江河飄動(dòng)的云滋潤(rùn)萬物的雨露名揚(yáng)中外的畫熱鬧的場(chǎng)面形態(tài)各異的人淵博的知識(shí)深遠(yuǎn)的影響巨大的變化鮮嫩的蘑菇名貴的藥材酸甜可口的山葡萄清澈的池水明亮的燈光璀璨的明珠閃耀的燈光奪目的燈光奔流的江河精心地準(zhǔn)備拼命地奔跑（工作）仔細(xì)地尋找熱烈地交談?shì)p輕地飄落使勁地）驚慌地）用力地）匆匆地離開悄悄地離說話）快活地喊叫（唱歌）好奇地盯著甜甜地笑了認(rèn)真地思考減少損失發(fā)現(xiàn)問題迷失方向沖毀大橋減輕重量節(jié)省石料雕刻圖案設(shè)計(jì)方案吐出水花建造石橋橫跨河面發(fā)生變化開展活動(dòng)感受友情保留傳統(tǒng)研究學(xué)問

ABB：溜溜胖乎乎紅撲撲軟綿綿笑呵呵樂陶陶喜滋滋笑哈哈笑呵呵笑瞇瞇懶洋洋靜悄悄霧沉沉雨蒙蒙綠油油黑糊糊白花花紅彤彤紅通通油亮亮AABB：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)孤孤單單安安靜靜明明白白密密層層清清楚楚舒舒服服確確實(shí)實(shí)飄飄搖搖蹦蹦跳跳來來往往說說笑笑ABCC：發(fā)蒼蒼涼風(fēng)習(xí)習(xí)金光閃閃得意洋洋氣喘吁吁千里迢迢AABC：栩栩如生翩翩起舞亭亭玉立洋洋得意默默無聞默默不語彬彬有禮依依不舍草草了事栩栩如生ABAC：若隱若現(xiàn)自言自語不慌不忙各種各樣轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去擠來擠去自言自語三言兩語千言萬語花言巧語胡言亂語天長(zhǎng)地久天南地北

祖祖輩輩風(fēng)塵仆仆津津有味天高地厚反義詞成的成語：遠(yuǎn)近聞名黑白相間輕重倒置高低不平左右為難左抵右擋左顧右盼南腔北調(diào)東游西蕩異口同聲左鄰右舍里應(yīng)外合深入淺出出生入死頭重腳輕舍近求遠(yuǎn)口是心非聲東擊西眼高手低轉(zhuǎn)危為安數(shù)量詞：一把鑰匙一盒顏料一把扇子一枚郵票一首歌曲一排大雁一陣叮嚀一片豐收一滴汗水一顆谷粒一團(tuán)漆黑一把斧頭一條馬路一座酒樓一乘轎子一家店鋪一個(gè)場(chǎng)面一頭毛驢一場(chǎng)秋雨描寫心情的詞語：笑逐顏開心花怒放興高采烈眉開眼笑惱羞成怒怒發(fā)沖冠火冒三丈暴跳如雷垂頭喪氣大驚失色提心吊膽談虎色變驚弓之鳥必背內(nèi)人之初性本性相近習(xí)相遠(yuǎn)玉不琢不成人不學(xué)不知義

子不學(xué)非宜幼不學(xué)老為為人子方時(shí)親師友習(xí)儀千里之，始于足下

百尺竿，更進(jìn)一步耳聽為，眼見為實(shí)

人無完，金無足赤。明月松照，清泉石流王維）江鳥逾白山青欲燃（維）千里鶯綠映紅，水山郭酒風(fēng)（牧）山重水疑無路柳暗花明又村（陸游）水南水重重柳，山山前處梅（安石）上有天，下有蘇杭

峨眉天秀，三峽天雄。五岳歸不看山，黃歸來不岳。桂林山水甲下，朔山水桂林。聰明在學(xué)習(xí)，天才于積累列寧）為中華之起而讀。（周恩來世上無事，只要肯攀。（毛澤東書籍是人進(jìn)步的梯（爾基）任何成都是刻苦勞的結(jié)果宋慶）天對(duì)地雨對(duì)風(fēng)，大對(duì)長(zhǎng)空山花對(duì)海樹赤日對(duì)穹。秋月白晚霞紅水繞對(duì)云橫雨中山落，燈下草鳴。

《九月九日憶山東兄弟作是唐朝詩(shī)人王維首表達(dá)了詩(shī)人身居外地逢陽佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。這首詩(shī)的意思是：我獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)做客，人地生疏感到寂寞。每遇到佳節(jié)時(shí)，就加倍思念家中的親人。我在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)知道兄弟們一定登上了高處，大家都插著茱萸，單單缺少我一個(gè)人。1九月九：指農(nóng)歷九初九重節(jié)，間有登、插茱萸、菊花酒習(xí)俗。2憶：想。3山東：華山以東（山西）王維家鄉(xiāng)就這一帶。4異鄉(xiāng)：鄉(xiāng)。5倍：加，更加。6遙知：遠(yuǎn)的想到。7、茱：一種香氣烈的植，傳說重陽頭插茱，登高，可災(zāi)?！兑箷姟返淖髡呤牵希┧纬?shī)人葉紹翁。題目的意思是：在夜里把自己所看到的景物寫下來。這首詩(shī)先寫秋風(fēng)之聲，次寫聽此聲的感慨，后兩句點(diǎn)題，寫戶外所見。這首詩(shī)抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的懷念留戀的思想感情。蕭蕭梧葉送寒聲江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知兒童挑促織，夜深籬落一燈明。意思是：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟?。蕭蕭：聲。梧：梧樹?？颓椋嚎退监l(xiāng)之情挑：用長(zhǎng)的東西撥促織：蟀?；h落：笆?！锻扉T山》的作者是唐朝詩(shī)人李白。這首詩(shī)便在描繪出天門山雄偉壯麗的景色，表達(dá)了詩(shī)人熱愛祖國(guó)河山的思想感情。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。意思是：天門山被長(zhǎng)江從中斷開，分為兩座山，碧綠的江水向東流到這兒突然轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，向北流去。兩岸的青山互相對(duì)峙，一只小船從太陽升起的地方駛來。1“開”，:斷開2至此回長(zhǎng)江東流至門山附回旋北流去3回：回。4出：突。5日邊：邊?！讹嫼铣跚绾笥赀@首詩(shī)的作者北代詩(shī)人蘇軾首詩(shī)描寫了西湖的美麗景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的喜愛的思想感情水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。意思是：在晴日的陽光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光，風(fēng)景秀麗；在陰雨的天氣里，山巒在細(xì)雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣的美麗無比。飲湖上在湖上喝酒西子：西施春秋末越國(guó)的美女瀲滟：光閃閃的樣。相宜：適。方：正恰恰。亦：也。欲想要?？彰桑红F迷茫的樣。

我愛家的春天我愛家鄉(xiāng)的春天，因?yàn)榧亦l(xiāng)的春天是那么迷人，那么生機(jī)勃勃。家鄉(xiāng)的春天是美麗的。初春時(shí)分，草兒綠了，舒展地做著體操，迎接著這大好年華，

柳樹展開它那柔軟的枝條，一陣春風(fēng)吹過，滿地的花兒開了，萬紫千紅的花朵競(jìng)相開放。公園里，含苞欲放的茶花顯露出它美麗的花瓣，似乎在向游人展示它們美麗的身姿。家鄉(xiāng)的春天是喜悅的。田野里，農(nóng)民正忙于播種、插秧；春日融融，和風(fēng)陣陣，輕風(fēng)吹過，吹走了農(nóng)民的汗水，換來了他們的微笑，帶來了希望！我愛家鄉(xiāng)的春天，因?yàn)檫@處處充滿著生機(jī)、充滿著希望、充滿著快樂時(shí)光。家鄉(xiāng)的天家鄉(xiāng)的春天,是美麗而又熱鬧的!野地上,百花盛開,爭(zhēng)香斗艷.微風(fēng)吹來,各色的小花好象在不住地點(diǎn)頭小草偷偷地探出小腦袋,張望著這美麗、充滿奧秘的世界桃花開了,仿佛一片片胭脂,又仿佛一團(tuán)團(tuán)云霞.盛開的梨花像是蓋上了一片雪.路邊,柳樹那又柔又嫩的枝條,仿佛少女的長(zhǎng)發(fā)在濕潤(rùn)的春風(fēng)中輕輕擺動(dòng).挺立著的楊樹,梢頭吐出密密麻麻的芽苞兒嫩綠的梧桐樹已長(zhǎng)出了葉苞.青蛙爬出洞外,高唱"呱呱"歌.鴨子成群結(jié)隊(duì)地在水面上游泳不時(shí)發(fā)出一陣陣"嘎嘎"的笑聲.魚兒在水里翻躍,濺出一顆顆小珍珠".蝴蝶成雙成對(duì),在空中愉快地飛舞蜜蜂一邊采蜜,一邊哼著"嗡嗡"小曲.野孩子們?cè)诜枷銚浔堑幕▔呏v故事,在嫩綠的草地上打滾在樹枝上蕩秋千.農(nóng)民們?cè)谔镩g辛勤地耕地,累得滿頭大汗但望望自己的勞動(dòng)成果,欣慰地笑了人們脫下沉重的棉襖,愉快地在馬路上游玩、逛街"一年之計(jì)在于春",春天是新的開始我愛你,家鄉(xiāng)的春天!我愛家的春天我愛家鄉(xiāng)的春天，那是因?yàn)榇禾焓且粋€(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)。春天到了小草從土里鉆出小腦袋來，悄悄地觀察著周圍的一切，仿佛被這春天的美麗景象深深地吸引著。小花兒也抖擻起了精神，開出鮮艷的花瓣，有的還是花骨朵。柳樹的枝條上也冒出嫩綠的芽?jī)?，點(diǎn)綴著柳條，柳條迎風(fēng)搖擺著，就像是在跳著優(yōu)美的舞蹈。小鳥唱著歡快的歌兒，在樹枝邊穿梭飛行。為大自然增添了勃勃生機(jī)。這時(shí)，小朋友們拿著線軸和風(fēng)箏愉快的向田野奔去，隨著威風(fēng)，風(fēng)箏徐徐上升，天空中五顏六色，好似開滿了朵朵鮮花，為天空增添了一份美。勞動(dòng)者們?cè)缭绲仄鹆舜?，工作時(shí)累了，呼吸一下新鮮空氣，給人一種輕松的感覺，頓時(shí)，一切的煩惱和勞累都拋到九霄云外了。盼望已久的農(nóng)民紛紛下地耕種了。家鄉(xiāng)的春天是美麗的，家鄉(xiāng)的春天是迷人的，我愛家鄉(xiāng)的春天！三年級(jí)文下冊(cè)教學(xué)劃一、學(xué)情況分析

三年級(jí)共有學(xué)生56，本學(xué)期剛接任本班，通過兩周時(shí)間的了解，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。二、教分析（一）、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文32，其中精讀課文篇，略讀課文8。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語表。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護(hù)周圍環(huán)境怎樣看問題怎樣想問題豐多彩的兒童生活可貴的親情友情神奇的科技世界，國(guó)際理解和友好，神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)基本相同。（二）、教材特點(diǎn)1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性：主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：⑴強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。⑵每一單元教材從導(dǎo)語到課文到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合精讀課文與略讀課文之間用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。⑶聯(lián)系本單元專題續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)：本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境，一個(gè)是回憶父母對(duì)自己的關(guān)心愛護(hù)，分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng)，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：本冊(cè)新編選的課文超過一半意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：⑴改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。⑵改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中，體會(huì)到了什么？能夠完成這個(gè)題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。有的課后練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考量自己解決問題決不了的提出來討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄，一次是有關(guān)時(shí)間的格言在《和時(shí)間賽跑》后是關(guān)于月亮的精彩描寫，在《月球之謎這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。

本冊(cè)繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好，決定是否選做。5保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：在語文教材中圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng)是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度，對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)不忽視圖像的價(jià)值和作用，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益冊(cè)共有課文32篇其中精讀課文24篇略讀課文。教材后面還編排8篇讀課文。每組教材包括導(dǎo)語課文和語文園地三大部分第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。三、學(xué)目標(biāo)1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8專題的思想。2．認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200字，會(huì)寫1600字。3．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4．用普通話正確、流