《走進(jìn)客家習(xí)俗(節(jié)日習(xí)俗)》

《走進(jìn)客習(xí)俗（節(jié)日俗——××小學(xué)綜合實(shí)踐

活動(dòng)設(shè)方案08文教育一

47號(hào)

第二小一、計(jì)理念（1）主題的值與意客家傳節(jié)文化是家俗的一重要組部分，是悠久族史的跟同還是璀民族文的核心客家民族節(jié)文有著鮮的點(diǎn)和旺的生命，是滋我們中國(guó)人初天堂。上期“客節(jié)日文”主題究活動(dòng)開展后我們教和生都越感到家傳統(tǒng)節(jié)所承載的文、明博大深學(xué)生對(duì)家傳統(tǒng)日由“意思，沒什么識(shí)不如洋日到從心里流露對(duì)客家統(tǒng)節(jié)日文化喜和為自的鄉(xiāng)擁有爛的文而自豪基于以上認(rèn)和解，我老和校領(lǐng)決定本期六年的綜合實(shí)踐題然走探傳、感歷史的子-----走進(jìn)客傳統(tǒng)節(jié)》此產(chǎn)生我的目的在讓學(xué)通過本研究性學(xué)習(xí)動(dòng)能產(chǎn)生自心的對(duì)家傳統(tǒng)日文化中華民族古文的熱愛繼中華傳美德，確認(rèn)識(shí)了解客家的統(tǒng)日，增知和才干完善自，立足會(huì)。（2）活對(duì)象：年級(jí)全學(xué)生（3）活時(shí)間：4周二、題活動(dòng)目（體目標(biāo)

●知識(shí)與能引導(dǎo)學(xué)了客家特的日文化，重點(diǎn)是歷節(jié)日學(xué)會(huì)將外訪與豐的內(nèi)活動(dòng)結(jié)合；會(huì)必要科學(xué)研究法會(huì)收集整資料，在研究與他人作與交流●過程與法由指導(dǎo)師定主題設(shè)計(jì)定出具的活動(dòng)案組織學(xué)做活動(dòng)前宣發(fā)動(dòng)工，指導(dǎo)生制定動(dòng)計(jì)劃根學(xué)生情進(jìn)分組，學(xué)生選組長(zhǎng)，責(zé)領(lǐng)導(dǎo)織踐活動(dòng)指教師及根據(jù)學(xué)研究情調(diào)整教，責(zé)組織動(dòng)保證活安全?！袂楦袘B(tài)與價(jià)值通過對(duì)家日文化基了解讓學(xué)生受客家特色節(jié)的力培養(yǎng)他關(guān)心社關(guān)心生的感；讓學(xué)生活中體驗(yàn)史久，燦文明的日文化激發(fā)學(xué)熱祖國(guó)，熱家鄉(xiāng)的想感情；學(xué)在活動(dòng)中體和悟，形正的情感度和價(jià)觀。三、動(dòng)實(shí)施準(zhǔn)、端（1）收集客傳統(tǒng)節(jié)的由來慶祝方、風(fēng)俗慣，可

以通過閱籍、雜，問父母長(zhǎng)輩和俗機(jī)構(gòu)方式；（2）與少先輔導(dǎo)員系開展題活動(dòng)客家節(jié)文化”主題教是現(xiàn)實(shí)的家主義教。計(jì)算機(jī)語文、美術(shù)等科師聯(lián)系取支持，學(xué)科教參與組的形式組學(xué)生開對(duì)家傳統(tǒng)日的全考察的合實(shí)踐動(dòng)（3）活涉的學(xué)科域客家節(jié)文語文

古詩詞石

數(shù)學(xué)

統(tǒng)計(jì)、析碑、對(duì)、散文寫作、表達(dá)計(jì)算機(jī)網(wǎng)上瀏覽、搜索

俗

人文風(fēng)民俗情地方特社會(huì)

歷史變、政治經(jīng)

藝術(shù)

攝影繪畫、歌曲四、體設(shè)計(jì)（動(dòng)施步驟第一階：定主題發(fā)問題、定活動(dòng)劃組織學(xué)學(xué)課題，寫活動(dòng)計(jì)，計(jì)劃求涵蓋題、

小組分、究階段探方式等項(xiàng)內(nèi)容主題確后，活動(dòng)就全鋪。師生同定實(shí)施課題的查點(diǎn)：了解客有些傳統(tǒng)日，以這些傳節(jié)日的種風(fēng)俗習(xí)慣。向家長(zhǎng)問統(tǒng)節(jié)日由來及故。去圖書或上查閱關(guān)資料了解古今來的家傳統(tǒng)節(jié)日，及們的文。向家長(zhǎng)問今客家統(tǒng)節(jié)日化的差性，了客家歷史背景第二階：生自主究流學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)客傳統(tǒng)節(jié)文化（1）以元宵、中節(jié)、春、端午為主要究對(duì)象閱相關(guān)料認(rèn)識(shí)客民傳統(tǒng)節(jié)文化，及它們風(fēng)俗習(xí)。（2）依據(jù)它的風(fēng)習(xí)慣，全交流各的感想寫出有感日志記等。（3）配合主開一專門的會(huì)針對(duì)主節(jié)，一次手抄報(bào)以達(dá)對(duì)生的愛。（4）了解學(xué)對(duì)各節(jié)日的求以及他們想家長(zhǎng)說什么。了解客古今傳節(jié)日文的差異

（1）向家長(zhǎng)問客古今傳節(jié)日文的差異（2）全班學(xué)開一主題班針對(duì)學(xué)感興趣差異問題進(jìn)行論找出差的要原因（3）學(xué)生上或在關(guān)圖書料查詢，了解長(zhǎng)不熟悉的客家統(tǒng)日文化差。（4）全班交自己得。（5）向家長(zhǎng)報(bào)自的所得調(diào)查各客家傳節(jié)日文的起源（1）向家長(zhǎng)問民常見客節(jié)日文的起源，以及們的形式（2）上網(wǎng)或閱圖了解節(jié)文化的源師共同研起源的因暢想未客家節(jié)文化形（1）小組討，你望有什樣的節(jié)，以在些節(jié)日中形成樣文化。（2）個(gè)人設(shè)用畫畫形設(shè)計(jì)出己心目的客家日文化（3）交流，選出秀設(shè)計(jì)案全班行交流第三階：結(jié)評(píng)價(jià)段指導(dǎo)學(xué)寫綜合實(shí)活總結(jié)、體整理實(shí)報(bào)告

資料。五、果展示各小組過整理料，在上匯報(bào)流自成果并小組互評(píng)教指導(dǎo)。每人出手抄報(bào)演講比：客家統(tǒng)節(jié)日其風(fēng)俗慣繪畫比：未來客家傳節(jié)日六、動(dòng)總結(jié)與思每個(gè)學(xué)對(duì)開展次活動(dòng)行自我結(jié)反思，出理體會(huì)，作的形式，后在班課同學(xué)互相評(píng)及改分。老師作結(jié)，揚(yáng)補(bǔ)短。教師將結(jié)、心體會(huì)等料進(jìn)行理剪輯、檔把學(xué)生的秀品拍攝冊(cè)七、動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)方評(píng)表學(xué)校：

班級(jí)：

指導(dǎo)老：

評(píng)價(jià)人：項(xiàng)目

權(quán)重

評(píng)價(jià)要

應(yīng)

實(shí)得

得

分

分活動(dòng)準(zhǔn)活動(dòng)過

15分65分

題恰當(dāng)有條件展4動(dòng)目的確3組恰當(dāng)組和成員務(wù)分工4確活動(dòng)進(jìn)分析和計(jì)對(duì)活動(dòng)4方案，全所需的具材料等進(jìn)行分和計(jì)，做活前的準(zhǔn)備。小計(jì)15定活動(dòng)案（包主題，的，10內(nèi)容，員工，準(zhǔn)，間，步驟，活方，成果計(jì)交流等活動(dòng)方內(nèi)具體且行動(dòng)準(zhǔn)備分例如提前了與5活動(dòng)相的息，做相的聯(lián)系工作，備工具、品藥品、衣物等品極主動(dòng)用多種徑和方體10驗(yàn)、探、驗(yàn)、設(shè)、作、想象、制等參與活扣主題泛搜集（文字圖10表、標(biāo)、息等分析、舍和

活動(dòng)效

20分

歸納資定成果現(xiàn)方（如口報(bào)告、書面研報(bào)、演講）結(jié)活動(dòng)成果與會(huì)10.示交流動(dòng)成果10開展活評(píng)價(jià)（評(píng)、互、專家評(píng)）小計(jì)6512.生在活中積極動(dòng)，興高4昂。全學(xué)都參與動(dòng)得到鍛煉，學(xué)所。13.生的探精神、作精神創(chuàng)4新精神到揮，實(shí)能有所提高。14.動(dòng)