2016年s版三年級上冊語文教案

第一單元

教學(xué)內(nèi)容：

精讀課文：1《大海的歌》、2《帽子和鳥窩》、3《吹泡泡》是精讀課文，

略讀課文：4《沙灘上的童話》是略讀課文。

語文百花園一

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)正確、流利、有感情的朗讀課文；

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子所表達(dá)的意思；培養(yǎng)學(xué)生在玩中仔細(xì)觀

察的習(xí)慣；

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣把事情的經(jīng)過寫具體、寫清楚；

4.會(huì)認(rèn)33個(gè)字，會(huì)寫38個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.指導(dǎo)正確、流利、有感情的朗讀課文；

2.會(huì)認(rèn)33個(gè)字，會(huì)寫38個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子所表達(dá)的意思；培養(yǎng)學(xué)生在玩中仔細(xì)觀

察的習(xí)慣；

2.學(xué)習(xí)怎樣把事情的經(jīng)過寫具體、寫清楚。

教具準(zhǔn)備：

圖片、小黑板、生字卡片

教學(xué)安排：10課時(shí)

L大海的歌

教學(xué)目的

1.理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情,

2.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、奔騰、琴師、

湊出、漁帆”等詞。

3.能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.3感情地朗讀課文，想象詩中描寫的情景。

2.了解大海的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。

課型：精讀課文

教法：啟發(fā)法

教具：小黑板

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。

2.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

3.能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

、導(dǎo)入新課課前談話，引入新課。

L同學(xué)們，你們見過大海嗎？大海是什么

樣子的？結(jié)合你見過的大海，說一說你感覺

到大海怎樣？

學(xué)生談感受

2初.談對大海的感受。

3揭.示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一組描寫

大海的詩歌。齊讀課題。

4質(zhì).疑：讀了課題，你有什么問題？

二、新課一、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知

1.學(xué)生聽老師配樂讀文。學(xué)生聽讀

2.學(xué)生以自己喜歡的方式自由讀課文，讀學(xué)生讀課文

完后分別說說從三首詩中各了解到大海有那

些特點(diǎn)。

二、鐘讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1.自由讀課文，邊讀邊畫出生字。學(xué)生自由讀文

2.讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)

記生字。

3.指名朗讀每首詩，讀通句子。指名讀句子

三、感情朗讀，感悟理解。

L自由讀你最喜歡的那首詩，把你的理解學(xué)生自由讀詩

通過朗讀表現(xiàn)出來。

2.說說自己體會(huì)到什么，學(xué)生互相評價(jià)。指名回答

3.指名讀。指名讀

4.配樂朗讀，背誦自己喜歡的部分。

四、細(xì)讀體會(huì)，拓展延伸

1.再讀課文，在自己喜歡的詞語下打上重學(xué)生讀文

點(diǎn)號(hào)，仔細(xì)體會(huì)，說說為什么喜歡這些

詞語。完成“詞語花籃”。

2.仿照《海上的風(fēng)》自己寫一段話。學(xué)生仿寫

三、課堂練習(xí)抄寫本課生字新詞。學(xué)生寫生字

四、總結(jié)教師小結(jié)。

五、作業(yè)收集有關(guān)大海的詩文，了解有關(guān)大海的知識(shí)，

小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：1.大海的歌

后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1.復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

2.學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課檢查背誦情況。

二、新課一、學(xué)習(xí)生字

1.自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。（讀準(zhǔn)音、想辦法學(xué)生自學(xué)生字

記住字形。）

2.小組合作討論。（音、形、義、寫。）學(xué)生合作理解字義

3.小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：“文”與“紋小”、組匯報(bào)

“朝”與“潮”、

“鏡”與“境”的對比、區(qū)分。

4.學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。選出難寫字

教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)：

上、中、下三部分長短、寬窄進(jìn)行畫線比較。）

5.學(xué)生練寫，小組交流、評改。學(xué)生練寫

二、手抄報(bào)的展示、評議。展示手抄報(bào)

1.評議內(nèi)容是否豐富。

2.評議版面設(shè)計(jì)是否合理。

3.評議色彩是否豐富、美觀。

4.摘錄自己喜歡的內(nèi)容。

三、課堂練習(xí)有感情的朗讀課文。學(xué)生讀課文

四、總結(jié)教師總結(jié)。

五、作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：1.大海的歌

色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥

風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子

靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲

后記：

2.帽子和鳥窩

教學(xué)目的：

1.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然的情感。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

3.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫13生字，

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情，能有感情地朗讀課文.

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)翔翔對帽子的喜愛之情，從而感受他對小鳥的愛護(hù).

課型：精讀課文

教法：啟發(fā)法

教具：小黑板

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確朗讀課文、認(rèn)識(shí)生字和詞語。

2.能正確書寫7個(gè)生字。

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課直接出示課題，學(xué)習(xí)"帽”和“窩”

L學(xué)習(xí)“帽”：怎樣記？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察

“帽”的字形，強(qiáng)調(diào)“帽”的右上是“日"

不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。

2.帖圖（鳥窩）：問同學(xué)：這是什么？學(xué)

習(xí)“窩”：引導(dǎo)學(xué)生思考：'‘窩”是什么偏旁

（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。）

3.齊讀課題：《帽子和鳥窩》學(xué)生讀課題

4.讀了課題你有什么疑問嗎？

二、新課一、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，整體感知

課文內(nèi)容：

1.帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一學(xué)生邊讀邊作標(biāo)記

邊標(biāo)出自然段，不認(rèn)識(shí)的自用自己喜歡的方

式認(rèn)會(huì)。

2.指名讀課文，糾正字音，其他同學(xué)一指名讀文

邊聽他的字音是否讀準(zhǔn)，一邊思考：課文講

的是誰，干什么的事？

3.指名回答問題：課文講的是誰，干什指名回答

么的事？（翔翔和小朋友們把帽子送給小鳥

做窩的事）

4.解答問題：現(xiàn)在知道為什么題目叫做指名回答

“帽子和鳥窩了嗎”？

三、學(xué)習(xí)生字：

1.認(rèn)讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。學(xué)生讀生字

2.強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：

慌：右邊容易加點(diǎn)。耍：與''要"

區(qū)分。

四、指導(dǎo)書寫“蛋”

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察整體形狀：長方形。學(xué)生觀察生字

2.分析字的間架結(jié)構(gòu)：上寬下窄。分析字形

3.學(xué)生練寫，師生評議，修改。。抄寫生字

三、課堂練習(xí)抄寫生字抄寫生字

四、總結(jié)教師總結(jié)

五、作業(yè)1.熟讀課文。

2.查找關(guān)于小鳥做窩的有關(guān)資料

板書設(shè)計(jì):2.帽子和鳥窩

鳥窩

帽子拖走追逐挑放棄

后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1.有感情的朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)句所表達(dá)的思想感情。

2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然的情感。

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們初步了解了《帽子和鳥窩》

這篇課文的內(nèi)容，知道了課題中的帽子是誰

的？他把自己的帽子送給小鳥做窩，是不是

他不想要了？

二、新課一、、質(zhì)疑問難，感悟體會(huì)

1.默讀課文，思考：從哪些語句中感受學(xué)生默讀課文

到翔翔非常想要自己的帽子？把這些語句畫

出來。

2.分組討論交流。學(xué)生討論

3.小組匯報(bào)討論情況，學(xué)生補(bǔ)充，教師點(diǎn)學(xué)生匯報(bào)

撥，練習(xí)有感情地朗讀相關(guān)語句。

4.朗讀句子，結(jié)合課文體會(huì)翔翔和小伙伴學(xué)生朗讀句子

的心情

我不要帽子了！讓鳥兒在里面做窩吧！

聽翔翔的，我們聽聽翔翔的！

5.總結(jié)：雖然翔翔和小朋友極想要自己的

帽子，但是面對小鳥，他們放棄了。由此看

出他們更愛什么？

6.你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，

你會(huì)怎樣做？

7.全班齊讀課文。全班齊讀

二、指導(dǎo)書寫

L指名認(rèn)讀，練習(xí)擴(kuò)詞。指名讀生字組詞

2.指導(dǎo)書寫。學(xué)生寫生字

3.學(xué)生練習(xí)，師生互議。

三、課堂練習(xí)感情朗讀課文學(xué)生朗讀課文

四、總結(jié)教師總結(jié)

五、作業(yè)（1）自己也為小動(dòng)物做一件事。（2）收集關(guān)

于愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的故事。

板書設(shè)計(jì)：帽子和鳥窩

后記：

3.吹泡泡

教學(xué)目的：

1.會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，并掌握“游戲、容易、木碗、飄游、

扇子、浮光”等詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5自然段。

3.體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物、把事物寫清楚寫具體的。

教學(xué)重點(diǎn)：

1’.臂感情地朗讀課文，背誦課文第4、5自然段。

2.讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物、把事物寫清楚寫具體的。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物、把事物寫清楚寫具體的。

課型：精讀課文

教法：啟發(fā)法

教具：小黑板

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字。學(xué)習(xí)1——3自然段。

2.體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。

3.會(huì)寫“戲、易、碗、根、飄、扇”六個(gè)生字。

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

、導(dǎo)入新課談話激趣，提示課題。

1.你們平時(shí)最喜歡玩什么游戲？學(xué)生口答

2.出示課題，介紹作者。

二、新課一、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1.自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多學(xué)生讀文

讀幾遍。

2.說說課文主要是寫什么的。指名回答

3.認(rèn)識(shí)生字。畫出生字，用自己的方法學(xué)生自學(xué)

t己———記。

4.檢查識(shí)字情況。學(xué)生匯報(bào)

一、學(xué)習(xí)13自然段。

1.指名讀1——3段，說說每一段分別指名讀文

寫了什么。

2.說說作者小時(shí)侯是怎樣玩吹泡泡的指。名回答

（1）自由讀第三段，邊讀邊思考，看

看作者小時(shí)侯是怎樣玩吹泡泡的，在書中做

出記號(hào)。

（2）用自己的話說說吹泡泡的過程，

先同桌互相說，然后再全班說。

（3）討論：文中哪些詞用得好？說說學(xué)生討論

為什么用得好。

3.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。感情朗讀

三、鞏固字詞，書寫生字。抄寫生字

三、課堂練習(xí)抄寫生字抄寫生字

四、總結(jié)教師總結(jié)

五、作業(yè)感情讀文

板書設(shè)計(jì)：3.吹泡泡

后記：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文4、5自然段。體會(huì)吹泡泡的樂趣。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5自然段。

3.會(huì)寫“浮、若、散、夕、越、驕、傲”7個(gè)生字。

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)字詞。學(xué)生寫生字

2.說說作者小時(shí)侯是怎樣玩吹泡泡的。指名回答

二、新課一、學(xué)習(xí)4、5自然段。

1.自由讀課文4、5段，思考：冰心奶學(xué)生讀文

奶小時(shí)侯為什么最愛玩吹泡泡的游戲？

2.學(xué)生感情讀4、5段。感情朗讀

3.課文里有好些句子，寫了美麗、神奇指名回答

的肥皂泡，把自己喜歡的句子出來。然后多

讀幾遍，并說說為什么喜歡這些句子。

4.體會(huì)課文最后兩句話的意思。

二、感情讀全文，體會(huì)作者吹泡泡的快朗讀課文

樂。

三、指導(dǎo)書寫生字。學(xué)生寫生字

四、實(shí)踐活動(dòng)，拓展延伸

說一說自己最愛玩的游戲，注意要把玩

的過程說具體。

三、課堂練習(xí)感情朗讀課文抄寫生字

四、總結(jié)教師總結(jié)

五、作業(yè)抄寫生字

板書設(shè)計(jì)：3.吹泡泡

吹泡泡先------接著-------然后------

吹泡泡賞泡泡有的像一一有的像一一有的像一一高興、快樂

想泡泡飛到---飛到----飛到----

后記：

4*.沙灘上的童話

教學(xué)目的：

1會(huì).認(rèn)生字：扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥，自主積累詞語。

2正.確、流利、有感情地朗讀課文。

3學(xué).習(xí)課文，通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象

力。

4學(xué).習(xí)小朋友勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。

課型：略讀課文

教法：啟發(fā)法

教具：小黑板

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

-、導(dǎo)入新課激趣引入課題

1.師板書：童話（并簡介童話）同學(xué)們

喜歡看童話嗎？你們看過哪些童話？

2.板書課題：沙灘上的童話（齊讀課題）

3.讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎指名回答

么會(huì)有童話？童話怎么會(huì)在沙灘上呢？）

二、新課-、初讀課文，滲透識(shí)字方法，整體感

知

L學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課文，劃學(xué)生讀課文

出生字。并借助拼音讀準(zhǔn)確。

2.同桌互相檢查認(rèn)讀生字。同桌檢查生字

3.全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活全班交流

和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用生動(dòng)有趣的記字方法。

4.再讀課文，說說孩子們在沙灘上編學(xué)生再讀課文

織了一個(gè)什么童話。

二、理解課文，感悟朗讀

1.自由朗讀第一自然段，說說“快樂天學(xué)生讀第一自然段

地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天

地”？你們喜歡這個(gè)地方嗎？用讀聲表達(dá)你

對這個(gè)地方的喜歡。

2.我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”？指名口答

是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話？

（理解“編織師引讀。

3.學(xué)習(xí)文中救出公主部分內(nèi)容

（1）指名讀（評議）用自己體會(huì)的指名讀

感情比賽朗讀。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖

呀、挖呀”、“歡呼”；“終于”、“一……就”

等詞語來朗讀體會(huì)小朋友心地純善?！拔覀儦g

呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出

了公主。”排比句寫出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏

得勝利的無比興奮的心情。指導(dǎo)朗讀）

（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽指名回答

為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主？

4.學(xué)習(xí)文中找到公主部分內(nèi)容

（1）聽老師朗讀18自然段，學(xué)生思考：學(xué)生思考匯報(bào)

媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？媽媽為什么開心地

笑了？

（2）練習(xí)分角色朗讀，指名朗讀.朗讀課文

5.你們覺得課文中的小朋友們可愛嗎？指名回答

為什么？

三、課外拓展延伸

1.把自己最喜歡的一個(gè)童話故事講給同自由講故事

學(xué)門聽。

2.自己編一個(gè)童話故事。編故事

三、課堂練習(xí)把自己編的故事講給同桌聽。同學(xué)互相講故事

四、總結(jié)教師總結(jié)

五、作業(yè)感情地朗讀課文

板書設(shè)計(jì)：4.沙灘上的童話

快樂天地壘筑城堡

童心童趣編織童話

后記：

語文百花園一

教學(xué)目的：

1感.受生活給我們帶來的快樂，珍惜我們今天美好的生活。

2.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)生字，了解足字旁的意思，練習(xí)說話。

3.培養(yǎng)認(rèn)真審題，做題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)真閱讀短文，激發(fā)閱讀興趣。

2.進(jìn)行說話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生想說的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)君說話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生想說的愿望。

教法：啟發(fā)法

教具：小黑板

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1完.成練習(xí)題。

2.認(rèn)真閱讀短文，激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課教師導(dǎo)言

二、新課（-）語海暢游

1漢字真有趣。

（1）投影書中的圖片

認(rèn)真觀察，了解衣字旁和示字旁的意思。學(xué)生觀察

（2）寫出帶有衣字旁和示字旁的字。學(xué)生匯報(bào)

比比誰寫的多。

2讀詞語，說詞語。

（1）投影書中的詞語。

讀一讀，（個(gè)人讀，齊讀）指名讀、齊讀

尾巴長長的牛角尖尖的泡

泡圓圓的

（2）照樣子，說詞語。學(xué)生說詞語

3讀句子，寫句子。

（1）朗讀句子。朗讀句子

（2）寫句子。寫句子

（二）積少成多

讀讀背背《宿新市徐公店》

1.借助拼音讀通古詩。學(xué)生讀古詩

2.指名朗讀古詩。指名朗讀古詩

3.理解古詩的意思。學(xué)生討論

4.有感情的朗讀古詩朗讀古詩

5.練習(xí)背誦。背誦古詩

（三）閱讀平臺(tái)

閱讀《快樂的回憶》

1.認(rèn)真閱讀短文。

（1）自由讀，邊讀邊標(biāo)出自然段，不學(xué)生讀短文

認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。

（2）分自然段朗讀短文，讀正確，讀分段朗讀

流利。

（3）說說短文主要寫了什么內(nèi)容。指名回答

2說話練習(xí)

貼雞毛多有趣啊！請你按順序說一說這

個(gè)游戲怎樣玩兒。

（1）個(gè)人練習(xí)說話。自己練習(xí)說

（2）分小組說，同學(xué)之間相互評議。分組說

（3）各小組選代表在全班說。匯報(bào)

（4）師生共同評議。

三、課堂練習(xí)背誦讀讀背背學(xué)生背誦

四、總結(jié)教師總結(jié)

五、作業(yè)抄寫讀讀背背

板書設(shè)計(jì)：語文百花園一

選雞毛——大找門-----手按，一手撫摸使雞毛發(fā)電，同時(shí)唱歌——松手貼住雞毛，

比貼的時(shí)間長短。

后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1.以“玩兒”為主題，開展一次活動(dòng)。

2.在玩兒中觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)和場面。

3練.習(xí)說話，把說的內(nèi)容整理一下，寫一段話。

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課教師導(dǎo)言。

二、新課（一）揭示課文題目

同學(xué)們都喜歡玩兒，也一定玩兒的很開

心。那么我們就用“玩兒做話題，開展一次

活動(dòng)吧。

板書：玩兒得真開心

（二）提出活動(dòng)要求

1學(xué)生自由組成小組，商量大家玩兒什

么，怎么玩。

2玩兒中觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)和當(dāng)時(shí)的

場面。

3開展活動(dòng)

（三）練習(xí)說話。

1各組匯報(bào)玩兒的是什么，怎么玩兒的。匯報(bào)

2在游戲過程中，人物有哪些動(dòng)作？什么指名匯報(bào)

表情？場面如何？

3分小組練習(xí)說話。小組練習(xí)

4請同學(xué)在全班說。指名說

全班共同評議。

（四）練習(xí)寫話學(xué)生寫剛才的內(nèi)容

把說的內(nèi)容整理一下，寫一段話。

三、課堂練習(xí)同桌練習(xí)說話同桌互相練習(xí)

四、總結(jié)教師小結(jié)

五、作業(yè)把活動(dòng)寫下來。

板書設(shè)計(jì)：玩得真開心

人數(shù)

游戲名稱、游戲規(guī)則玩法

勝負(fù)

游戲前（準(zhǔn)備、心情、表情、語言）

游戲中（動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理）

游戲后（勝負(fù)雙方什么樣？動(dòng)作、神態(tài)、語言）

后記：

第二單元計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：

精讀課文：5、《山雀》6、《蝸牛》7、《寓言兩則》

略讀課文：8、《好伙伴》

語文百花園二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本單元的字詞，理解詞義句義。

2、感情朗讀四篇課文，表演“山雀”“好伙伴工

3、知道保護(hù)我們生活的世界，保護(hù)動(dòng)物。

4、合理想象、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。

5、品德要求：培養(yǎng)觀察大自然、熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

6、知識(shí)要求：學(xué)會(huì)單元生字，理解詞語的意思。

7、能力要求：培養(yǎng)認(rèn)真觀察的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)字詞，理解詞義句義。

2、學(xué)習(xí)課文，感情朗讀。

3、知道保護(hù)我們生活的世界，保護(hù)動(dòng)物。

4、培養(yǎng)合理想象、創(chuàng)編故事的能力。

課時(shí)安排：

10課時(shí)

5、山雀

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)他

們對動(dòng)物的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)抓住山雀說的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據(jù)。

教

學(xué)難點(diǎn)抓住山雀說的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據(jù)。

型

課

精讀課文

法

教

啟發(fā)法

具

教

小黑板

數(shù)

教

時(shí)

學(xué)兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。

2、檢查預(yù)習(xí)，鞏固本課生字新詞的識(shí)記。學(xué)習(xí)課文1—3自然段。

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課教師導(dǎo)言

二、新課一、預(yù)習(xí)檢查，識(shí)字學(xué)詞，初讀課文。

1、出示生詞。

(1)、指名認(rèn)讀，評議。指名認(rèn)讀

(2)、齊讀詞語。學(xué)生齊讀

(3)、從詞中抽出生字，認(rèn)讀，開火車開火車讀

擴(kuò)詞。

(4)、學(xué)生自由介紹記識(shí)方法學(xué)生匯報(bào)

(5)、教師重點(diǎn)講解“雀、肯”。

2、學(xué)生自主分段讀課文。學(xué)生分段朗讀

3、集體評議，糾錯(cuò)正音。

4、同桌合作，正確、流利地朗讀全文。朗讀課文

二、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)課文第一至三自然

段。

1、你們見過山雀嗎？他們是什么樣的？學(xué)生自由發(fā)言

學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流。

文中哪個(gè)地方為我們介紹了山雀的樣子？學(xué)生圈畫

請用橫線畫出來。

指名反饋，讀句子。學(xué)生讀句子

觀察圖，感受山雀外形的小巧玲瓏。

學(xué)生有感情齊讀句子。齊讀

2、“我”是怎么發(fā)現(xiàn)兩只灰雀的？

學(xué)生默讀課文1——3自然段。學(xué)生默讀課文

指名反饋，評議、補(bǔ)充。學(xué)生反饋

學(xué)生齊讀課文第一、二自然段及第三自齊讀課文

然段的第1、2句。

3、這兩只灰雀在干什么呢？他們干得怎指名反饋，介紹、

么樣？交流

理解“起勁”的意思。

從哪些地方可以看出它們干得起勁？學(xué)生討論

3、看到山雀如此起勁地鑿樹干找蟲子，指名匯報(bào)

“我”是怎么做的？結(jié)果出現(xiàn)什么情況？

學(xué)生輕聲讀第三自然段后半段內(nèi)容。學(xué)生讀文

指名發(fā)言。

理解詞語：一動(dòng)不動(dòng)、紋絲不動(dòng)、像死學(xué)生討論

了似的。

議一議：山雀真的死了嗎？它為什么裝討論匯報(bào)

死？從中你體會(huì)到什么？

學(xué)生有感情地朗讀課文第三自然段。朗讀課文

二、總結(jié)課堂，鼓勵(lì)閱讀。

1、學(xué)習(xí)課文第1——3自然段，你對山學(xué)生自由發(fā)言

雀有了哪些認(rèn)識(shí)？

2、教師總結(jié)：小巧玲瓏的山雀太惹人喜

愛，它們憑借自己的勞動(dòng)找蟲子吃來填飽肚

子。當(dāng)它們遇到危險(xiǎn)無法逃離時(shí)，就裝死來

蒙騙對方，以求逃過一劫，真是聰明到家了。

三、課堂練習(xí)朗讀課文朗讀課文

四、總結(jié)教師總結(jié)

五、作業(yè)書寫生字新詞。

繼續(xù)閱讀課文。

板書設(shè)計(jì)：5、山雀

（俄）普里什文

雀繞瓦逃

后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)?習(xí)課文，讀懂山雀的對話，弄清“我”的猜想的根據(jù)。］

2、分角任L有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)與2生對山雀的喜愛，對小動(dòng)物的喜愛之情。

4、仿照謁（文，進(jìn)行觀察、仿寫。

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、猜字游戲。學(xué)生互相練習(xí)

2、指名反饋：你對山雀有了哪些認(rèn)識(shí)與指名回答

了解。

3、學(xué)生齊讀課文第一、二、三段。學(xué)生齊讀

二、新課抓住山雀的語言，弄清“我''的猜想。

1、學(xué)生自由讀第4——17自然段，要學(xué)生讀文

求用“——''畫出自由的山雀說的話，用曲線畫

出拘禁中的山雀說的話。

2、指名反饋，讀一讀找出的語句。指名讀文

3、集體評議，糾正補(bǔ)充。

4、全班合作分角色朗讀課文第4——17分角色朗讀

自然段。

5、引導(dǎo)體會(huì)：你從山雀說的話中感受指名回答

到什么？

6、學(xué)生練習(xí)有感情地分角色直接讀兩感情朗讀課文

只山雀說的話。

7、教師質(zhì)疑，引導(dǎo)弄清作者猜想的根

據(jù)，體會(huì)作者觀察的細(xì)致以及山雀的聰明、

機(jī)智、團(tuán)結(jié)互助。

（1）山雀真的會(huì)說話嗎？課文中出現(xiàn)指名回答

的這些山雀的語言是哪兒來的？

（2）聯(lián)系上下文，看看文中我是根據(jù)指名回答

什么猜出山雀的對話的。

（3）指名反饋，抓住山雀第一次說的知名反饋

話做具體地示范性的指導(dǎo)體會(huì)。

8、學(xué)生有感情地齊讀課文第4——17自感情朗讀課文

然段。

三、課堂練習(xí)不止小山雀，其實(shí)許多動(dòng)物都是通過叫

聲以及動(dòng)作來代表語言，向同伴或人類表達(dá)

它們的想法。觀察自己喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)

它們的叫聲動(dòng)作，猜一猜它們在想什么，會(huì)

說什么？把自己的猜想寫下來。

四、總結(jié)小小的山雀有著高尚的心靈和美好的品

質(zhì)，它們勤勞、聰明、機(jī)智、團(tuán)結(jié)、互助、

友愛。而文中的我更是通過耐心到觀察，加

上自己豐富的想象力，讓小山雀都成了能夠

說話，能夠溝通的可愛的小精靈。

五、作業(yè)朗讀課文

板書設(shè)計(jì)：外貌觀察順序

5山雀可愛動(dòng)作仔細(xì)觀察用心思考遠(yuǎn)

俄）普里什文語言（叫聲）近

后記：

6、蝸牛

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂課文內(nèi)容.體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思和文章表達(dá)的思想感情.

2.有感情地朗讀課文.

3.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。

4.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、會(huì)寫15個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解作者對蝸牛的看法的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察事物的

細(xì)致。

教學(xué)難點(diǎn)：

品味詞語，了解蝸牛的“膽小”，體會(huì)不畏困難，堅(jiān)持不懈的精神。感受作者

由嘲笑到“敬佩”的心里變化。

課型：精讀課文

教法：啟發(fā)法

教具：小黑板

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：：

1.認(rèn)識(shí)本課的生字新詞。

2.有感情地朗讀課文。

3.初讀課文，理清文章的脈絡(luò)

4、學(xué)習(xí)課文1至4自然段。

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：

問：你們見過蝸牛嗎？會(huì)唱這首童謠

嗎？

板書課題：蝸牛。今天我們就來學(xué)習(xí)課

文《蝸牛》。

學(xué)生齊讀課題。問：你喜歡蝸牛嗎？

二、新課一、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1.導(dǎo)入：打開書，看看作者對蝸牛的看指名回答

法是怎樣的？

2.自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出不認(rèn)學(xué)生自由讀文

識(shí)的字，想辦法認(rèn)會(huì)。

3.檢查字音掌握情況：

指名讀課文，糾正字音。指名讀文

二、整體感知：

指名回答：作者對蝸牛有什么看法？指名回答

三、學(xué)習(xí)生字：

1.自學(xué)生字。自學(xué)生字

2.小組合作學(xué)習(xí)并檢查。小組合作

3.師生研究難記字：

4.師生研究難寫字熟：

（1）分析間架結(jié)構(gòu)，找出最難寫的部分。

（2）重點(diǎn)觀察位置?？纯丛鯓訉懢o湊。

（3）練習(xí)書寫，展示、互評。學(xué)生寫字

四、朗讀感悟:

指名發(fā)言：從哪些詞語中感受到蝸?！澳懼该卮?/p>

小”？

三、課堂練習(xí)抄寫生字抄寫生字

四、總結(jié)教師小結(jié)

五、作業(yè)抄寫生字

板書設(shè)計(jì)：蝸牛

出殼前總是藏不肯出來

出殼探、東張西望、直到、

沒有一點(diǎn)兒、才、慢慢、膽小鬼

回殼輕輕、立即

后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

研讀四、五自然段，理解蝸牛的精神，感受作者的敬佩之青。

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：

上節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中我們隨著作者的觀

察，了解到蝸牛實(shí)在是膽小。下面我們再隨

著作者感受一下他的敬佩之情從何而來？

二、新課一、研讀4、5自然段：

1.默讀課文4、5自然段，畫出最另你敬默讀課文

佩的語句或詞語，想想你敬佩它什

么？

2.小組交流。小組交流

3.小組匯報(bào)、學(xué)生補(bǔ)充、教師點(diǎn)撥、練匯報(bào)

習(xí)朗讀。

（1）不怕難----垂直向上。（慢極了）

（2）不怕重——?dú)ぶ?。（喘氣）幾十分?/p>

（3）不怕摔——掉下再上。（挪動(dòng)）

4.再讀4、5自然段，畫出表現(xiàn)作者態(tài)度學(xué)生再讀課文

的語句，體會(huì)感情變化。

不耐煩——擔(dān)心摔壞——以為畏懼

——開始敬佩

5.兩人合作朗讀：-人讀描寫蝸牛的語合作朗讀

句，一人讀描寫作者的語句。

6.小結(jié)：小小的蝸牛面對垂直向上的高

墻，經(jīng)過摔落的打擊，卻毫不退卻，

堅(jiān)持到成功，怎能不讓人敬佩？

二、理清寫作順序，理解作者對蝸牛的喜愛。

1.引導(dǎo)思考：文中除了寫蝸牛的部分，學(xué)生思考

還寫了什么內(nèi)容？

2.自由讀1、2、6自然段，想一想從這自由讀文

幾段文字中感受到什么？

3.這兒段與描寫蝸牛有什么關(guān)系？不寫學(xué)生思考匯報(bào)

可以嗎？

4.小結(jié)：正因?yàn)樽髡咂綍r(shí)善于觀察，才

能感受到蝸牛的“膽小”和“不懈才能

把蝸牛描寫的生動(dòng)、具體。

三、課堂練習(xí)抄寫生字抄寫生字

四、總結(jié)教師總結(jié)

五、作業(yè)1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

2.仔細(xì)觀察一種動(dòng)物，仿照課文寫一段話。

板書設(shè)計(jì)：

蝸牛

蝸牛我

不怕難——垂直向上。。慢極了）不耐煩

不怕重——?dú)ぶ?。（喘氣）兒十分鐘?dān)心摔壞

不怕摔——掉下再上。（挪動(dòng)）以為畏懼——開始敬佩

后記：

7、寓言兩則

教學(xué)目的：

1理解課文內(nèi)容，懂得兩則成語的寓意使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。

2正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3認(rèn)讀文中8個(gè)生字及由生字組成的新詞，會(huì)寫15個(gè)生字。指導(dǎo)書寫生字廣派、

虎、茂

教學(xué)矗：了解寓言的內(nèi)容，練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威、鶴蚌相爭”的意思是難點(diǎn)。

課型：精讀課文

教法：啟發(fā)法

教具：小黑板

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1理解《狐假虎威》內(nèi)容，正確熟練地朗讀課文。理解寓意。

2識(shí)記文中生字，指導(dǎo)書寫“虎、茂、派”。

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

-、導(dǎo)入新課導(dǎo)入激趣：

貼出虎、狐圖：同學(xué)們，這是什么動(dòng)物？

板書：狐虎

誰能說說你對這兩種