山東省臨沭一中“三自一新”人教版學(xué)案之《邊城》（學(xué)生版）

?邊城?導(dǎo)學(xué)案〔同學(xué)版〕課題邊城課型自讀課學(xué)習(xí)目標1、學(xué)問目標：依靠揣摩詞句，領(lǐng)悟人物的心理和性格。2、力量目標：聯(lián)系現(xiàn)實生活，理解小說中表達的人性之美。

3、情感目標：進行聯(lián)想想象，體會小說中描繪的湘西風(fēng)土人情。重點聯(lián)系現(xiàn)實生活，理解小說中表達的人性之美。難點進行聯(lián)想想象，體會小說中描繪的湘西風(fēng)土人情。導(dǎo)入學(xué)習(xí)

沈從文：“一部宏大作品，總是表現(xiàn)人性最真實的欲望。〞故表現(xiàn)人性便是他創(chuàng)作的中心。沈從文神往于不受“近代文明〞玷污更不受其拘牽的原始古樸的人性，他創(chuàng)作時往往去除現(xiàn)實生活中嚴酷的政治經(jīng)濟關(guān)系，而在古老的生活節(jié)奏與情調(diào)中塑造一系列不帶社會階級烙印的自然化的人，謳歌一種拘束、得意的人生，追求一種“美麗、健康〞的生活。故而，他的作品游離于當(dāng)時的社會背景，在文學(xué)的大道上另辟蹊徑，以抒寫自然的人性為題材，從而寄予作者對社會、人生的反思。在他眾多的作品中，中篇小說?邊城?就是這類內(nèi)容的代表。自主學(xué)習(xí)

一、題解1、遙遠：邊地的小城。指遠離城市的遙遠小鎮(zhèn)。2、邊緣：從時間、文化上考慮，“邊城〞是大城市的對立面，是“中國另外一個地方另外一種事情〞。是沈從文先生在體會上流社會的腐朽生活和城里人“庸俗小氣自私市儈〞的風(fēng)氣之后，對其故土未完全被現(xiàn)代物質(zhì)文明摧毀的淳樸民風(fēng)的思念。即非主流文化，摒棄上流社會人性的偽善，寫人性的真實。3、邊城的創(chuàng)作動機我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式〞，一種“美麗，健康而又不悖乎人性的人生形式〞。二、簡介作者

沈從文〔19021988〕，原名沈岳煥，湖南鳳凰人，苗族，中國現(xiàn)代小說、歷史文物爭論家。曾任西南聯(lián)大、北京高校教授。京派文學(xué)的領(lǐng)銜者，京派“的根本特征是關(guān)注人生，但和政治斗爭保持距離，強調(diào)藝術(shù)的獨特品行。主要成員有、廢名、沈從文、李健吾、朱光潛等。作品著力描繪不受“近代文明〞玷污的原始古樸的人性，在古老的生活節(jié)奏與情調(diào)中塑造一系列不帶社會階級烙印的自然化的人，謳歌一種拘束得意的人生。沈從文的大局部小說都是以湘西生活為背景，展現(xiàn)其民情的粗暴強悍，民俗的淳厚和善，使作品充溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和反樸歸真的牧歌情調(diào)。這種鄉(xiāng)土抒情體的美學(xué)風(fēng)格代表了京派作家的社會抱負，也對后來作家產(chǎn)生了深刻的影響。沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融寫實、紀夢、象征于一體，語言風(fēng)格古樸，句式簡峭、主干凸出，單純而又厚實，樸實而又傳神，具有濃郁的地方顏色，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神彩。他創(chuàng)作一系列以湘西為背景的小說，不僅高產(chǎn)，而且始終保持高質(zhì)量，短篇小說?丈夫?、?三三?；中長篇小說?邊城?、?長河?，散文集?湘行散記??湘西?

?邊城?堪稱中國現(xiàn)代小說的扛鼎之作，沈從文也是中國以外鄉(xiāng)為創(chuàng)作題材可以與世界文學(xué)比肩的一代文學(xué)巨匠。中篇小說?邊城?是他的代表作，寄寓著沈從文“美〞與“愛〞的美學(xué)抱負，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品，通過湘西兒女翠翠戀人儺送的愛情悲劇，反映出湘西在“自然〞、“人事〞面前不能把握自己的命運，一代又一代重復(fù)著悲劇的人生，寄予了作者民族的和個人的隱痛。

三、請給下面加點的詞語注音蘸酒〔zhàn〕茶峒〔dòng〕老鸛河〔guàn〕泅水〔qíu〕儺送〔nuó〕氣氽〔tǔn〕碧溪岨〔jū〕鞶鼓〔pán〕喧闐〔tián〕鎮(zhèn)筸〔gān〕歇憩〔qì〕拮據(jù)〔jiéjū〕睨著〔nì〕糍粑〔cíbā〕擂鼓〔léi〕擂臺〔lèi〕埋怨〔mán〕埋沒〔mái〕四、?邊城?主要情節(jié)介紹

]在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的遙遠小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾七十，仍很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱忱助人，純樸和善。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦停瑥慕穹N下情苗。儺送的哥哥天保喜愛上漂亮純潔的翠翠，托人向翠翠的外公求親，而地方上的王團總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿作個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜愛儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得自己對哥哥的死負有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操勞擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨地守著渡船，癡心地等著儺送歸來，“這個人或許永久不回來了，或許明天回來！〞

合作學(xué)習(xí)一、閱讀課文，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)；抓住翠翠的心理，理解文意。1、【文章線索】2、概述：小說的情節(jié)〔幻燈片展現(xiàn)〕翠翠心中的凄涼——翠翠的父親、母親——翠翠的夢——爺爺上城——爺孫談“唱歌〞——翠翠愛聽“歌〞

二、以翠翠的心理活動為主線，師生爭論以下問題，以深化理解文意：1、第一段中，翠翠為什么會感到“薄薄的凄涼〞？

明確2、其次段中，翠翠為何要“胡思亂想〞？翠翠和祖父之間有著濃得化不開的親情，無論是他們二人，還是讀者，對此都不會疑心。但是為什么翠翠會產(chǎn)生“懲處〞爺爺?shù)哪铑^？〔是爺爺不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要嗎？不是，爺爺早就在操持這件事了。是翠翠不知道爺爺?shù)牟俪謫?？不，翠翠明白，爺爺永久會滿意她的任何一個要求和心愿?！趁鞔_：3、翠翠為什么就“突然哭起來了〞？為什么無來由地屢次地“哭〞？明確：4、外公給翠翠講父母的往事，引導(dǎo)同學(xué)把握此時翠翠心理的微妙變化。5、翠翠的夢，有什么深刻含義？為什么平常攀折不到的虎尾草輕而易舉摘到了？翠翠不知道“把這個東西交給誰去了〞又說明白什么？明確：

作者支配“夢摘虎耳草〞這一情節(jié)的用意是什么？提示：6、當(dāng)祖父把實情告知翠翠的時候，留意此時翠翠的心理變化。“翠翠不敢生祖父的氣〞，這句話該如何理解？她可能生誰的氣呢？明確：7、翠翠在月光下吹著蘆管，為什么“覺吹得不好〞？老船夫長長的曲子，為什么“翠翠的心被吹松軟了〞？明確：三、主要人物形象分析翠翠：四、分析爭論課文中人物間的親情關(guān)系和愛情關(guān)系，感受湘西民間獨具的風(fēng)俗美、風(fēng)情美。1、翠翠和祖父的祖孫情：明確：2、翠翠和天保兄弟的愛情：明確：3、天保和儺送的手足情明確：〔分析中讓同學(xué)感受悲劇中的人性美。〕五、深化挖掘小說主題

六、藝術(shù)觀賞訓(xùn)練：要求同學(xué)找出文中描寫環(huán)境的內(nèi)容，并思索：這些景物描寫有何共同特點？又有何作用？

〔提示：文中集中描寫的有四處。特點、作用——景情結(jié)合、襯托：①襯托夜幕降落時的氣氛；②襯托人物內(nèi)心的孤寂與惆悵；③襯托人物內(nèi)心的騷動難安；④構(gòu)織深厚的鄉(xiāng)土氣息。〕

應(yīng)用學(xué)習(xí)一、當(dāng)堂檢測1．以下詞語中加粗的字，讀音、字形全都正確的一項為哪一項〔〕A．長矛毒弩〔nǔ〕黑黝黝〔yǒu〕彩票〔cǎi〕B．竹篁〔huáng〕削砍劈撥〔bá〕皮鞘〔qiào〕C．碾坊〔zhǎn〕癱瘓〔huàn〕干癟〔biě〕D．接查兒〔chá〕拱手〔gǒng〕客?！瞶hàn〕2．以下成語使用有誤