小班數(shù)學(xué)排序教案及反思

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小班數(shù)學(xué)排序教案及反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀測比較區(qū)分圖案的大、中、小。

2、嘗試將物體按肯定的規(guī)律排序，初步體驗(yàn)按規(guī)律排序的美感。

3、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：知識(shí)預(yù)備

教具預(yù)備：范作動(dòng)物新衣樣板

學(xué)具預(yù)備：小羊、小豬、小狗的操作板、大中小圖案的紙假設(shè)干

活動(dòng)過程：

一、出示小動(dòng)物操作板，引出活動(dòng)。

1、今日森林里要開舞會(huì)，許多小動(dòng)物們都要去參與。

2、小羊、小豬、小狗都在發(fā)愁？為什么呀？它們有沒有美麗的花衣服？

二、引導(dǎo)幼兒相互爭論，利用桌上的材料來幫小動(dòng)物按排序規(guī)律來設(shè)計(jì)新衣服。

1、我們小伙伴愿不情愿來援助他們呀？

2、桌上的小碗里有許多美麗的圖案，它們有什么不同？〔大、小不同〕

3、我們案例嘗試一下這個(gè)小伙伴的方法來給小動(dòng)物設(shè)計(jì)的美麗衣服。按大、中、小的規(guī)律來排序。

4、哪么啊有其他的方法來為小動(dòng)物設(shè)計(jì)新衣？嘗試用小、中、大的規(guī)律來給小動(dòng)物設(shè)計(jì)新衣。

三、幼兒嘗試根據(jù)大、中、小或小、中、大的規(guī)律來給小動(dòng)物設(shè)計(jì)新衣。

1、小伙伴的桌上還有很多的小動(dòng)物在等著大家?guī)退麄冊O(shè)計(jì)美麗的新衣。

2、大家可以嘗試用大、中、小的圖案來為它們設(shè)計(jì)，也可用小、中、大的規(guī)律來設(shè)計(jì)。

3、大家一起開動(dòng)腦筋，為小動(dòng)物們設(shè)計(jì)出美麗的新衣來哦！

四、幼兒相互介紹、展示自己做的新衣。

1、請(qǐng)幼兒來介紹一下，你是根據(jù)什么樣的規(guī)律來為小動(dòng)物設(shè)計(jì)新衣的。

2、小動(dòng)物今日真快樂，它們要感謝大家，設(shè)計(jì)了這么美麗的花衣服！他們穿了新衣服去參與舞會(huì)嘍！

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)過程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最末讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌控按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要，留意幼兒的'個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有勝利和進(jìn)步的體驗(yàn)。我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動(dòng)手把想的規(guī)律擺出來，表達(dá)了手腦互動(dòng)，然后說出自己是根據(jù)什么規(guī)律擺的，在說時(shí)留意要說完整話，用“我是根據(jù)……規(guī)律排序的”句式完成。最末請(qǐng)小伙伴接著自己的作品往下排，小伙伴來做小老師檢查是否正確。我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動(dòng)，下次設(shè)計(jì)時(shí)加小組活動(dòng)，讓小伙伴們有競爭意識(shí)，合作意識(shí)。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按物體外形、顏色間隔排序，愿意用語言表達(dá)自己排序的方法。

2、在游戲情景中體驗(yàn)援助別人以及勝利的歡樂。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已經(jīng)做好的窗簾3份?；脽羝?、長繩子一條

2、各種操作材料：人手一根繩子、一份操作材料。

3、輕音樂碟片、拱門6個(gè)

活動(dòng)過程：

一、引入話題

師：“今日我們請(qǐng)來了爸爸、媽媽來上課，看！小動(dòng)物們也來了〔出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾〕它搬了新家，剛要做門簾，我們一起看它做的門簾是怎樣的？”〔出示分別三種排序的門簾〕讓孩子進(jìn)行觀測它們做的門簾有什么不一樣？你喜愛誰做的門簾？為什么？逐一介紹每條門簾運(yùn)用什么方法進(jìn)行排序。

二、布題

動(dòng)物們想考考我們的小伙伴，它有一些沒有完成的窗簾，看誰知道下面是排什么？出題：看幻燈〔個(gè)別提問〕小伙伴都很棒哦！它們出的難題都解決了，但家里還有很多門簾沒有做好，動(dòng)物們預(yù)備了很多材料，我們一起援助想想方法，把這些美麗的材料有規(guī)律的排列做成窗簾，好嗎？誰想出的方法是不一樣的。

幼兒操作。著重提示幼兒嘗試按箭頭方向開始用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。

在操作時(shí)鼓舞幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個(gè)紅色的一個(gè)藍(lán)色的等等。

鼓舞幼兒想出各種模式排列方法，老師依據(jù)幼兒各個(gè)不同進(jìn)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。

完成后把自己的制作品裝上小拱門處。

師：門簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。

將幼兒做成的門簾掛起來，集體觀賞、溝通，體驗(yàn)勝利的歡樂。

〔小結(jié)：請(qǐng)幼兒坐下來觀賞自己的成果，然后，發(fā)覺錯(cuò)誤的，進(jìn)行爭論。抽檢：請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述自己的操作結(jié)果?！?/p>

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，通過讓孩子看動(dòng)作做的門簾和幻燈，引導(dǎo)幼兒觀測兩種物體進(jìn)行按一種特征進(jìn)行排序，教會(huì)幼兒分析特征并掌控其中的規(guī)律。讓幼兒在有趣、直觀