小學(xué)美術(shù)專(zhuān)題三

第三單元

“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域單元教學(xué)技能研修指導(dǎo)

（四課時(shí)）

本單元結(jié)合“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域單元教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)美術(shù)基本造型理論與應(yīng)用，熟練掌握多種美術(shù)造型、表現(xiàn)的方法與技巧；熟悉和運(yùn)用不同材料，掌握繪畫(huà)、雕塑、拓印等基本的美術(shù)“造型”、“表現(xiàn)”技能。具備該領(lǐng)域的教學(xué)技能。一、“造型·表現(xiàn)”從美術(shù)技法上的分類(lèi)及其各類(lèi)型表現(xiàn)形式二、“造型·表現(xiàn)”縱向單元的研修訓(xùn)練、內(nèi)容及建議三、“造型·表現(xiàn)”橫向單元的研修訓(xùn)練、內(nèi)容及建議四、兒童畫(huà)美術(shù)創(chuàng)作中訓(xùn)練的研修造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。

“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求美術(shù)教師要有一定的專(zhuān)業(yè)技能，使美術(shù)課程既提升學(xué)生的造型能力又能使學(xué)生更自由地進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。第一節(jié)“造型·表現(xiàn)”從美術(shù)技法上的分類(lèi)及其各類(lèi)型表現(xiàn)形式

分為繪畫(huà)類(lèi)和手工類(lèi)兩大類(lèi)。小學(xué)美術(shù)課程“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的技能分類(lèi)：

繪畫(huà)種類(lèi)繁多，從不同的角度可將它劃分為不同的類(lèi)別：從地域看，繪畫(huà)可分為東方繪畫(huà)和西洋繪畫(huà)；從工具材料看，繪畫(huà)可分為水墨畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)等；從題材內(nèi)容看，繪畫(huà)可分為人物畫(huà)、風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)、動(dòng)物畫(huà)等；從作品的形式看，繪畫(huà)可分為壁畫(huà)、年畫(huà)、連環(huán)畫(huà)、漫畫(huà)、宣傳畫(huà)、插圖等。繪畫(huà)類(lèi)分類(lèi)為此，站在新歷史時(shí)期，我們?cè)撚檬裁礃拥膽B(tài)度、心態(tài)來(lái)看課堂教學(xué)質(zhì)量；我們應(yīng)該秉承什么樣的質(zhì)量觀把“立德樹(shù)人”的任務(wù)落實(shí)。高品質(zhì)課堂是充分關(guān)注學(xué)生人人發(fā)展、全面發(fā)展、自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的課堂。高品質(zhì)課堂的根本要求就是要彰顯育人價(jià)值，深掘課程文化，遵循教學(xué)規(guī)律，強(qiáng)化三維目標(biāo)，活化教學(xué)方式，注重生成創(chuàng)新。造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素，如點(diǎn)、線、形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、材質(zhì)、肌理等，將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理，包括多樣統(tǒng)一、比例、對(duì)稱(chēng)、平衡、節(jié)奏、對(duì)比、和諧等。造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素兒童畫(huà)兒童畫(huà)表面是不講什么技法的，不講"畫(huà)理"、"畫(huà)法"，逾越了透視、解剖、構(gòu)圖等一般常規(guī)，是非"學(xué)院"派的畫(huà)派。國(guó)畫(huà)中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)線條的方法稱(chēng)為"用筆"，中國(guó)畫(huà)用水墨的方法，被稱(chēng)為"用墨"。其他小學(xué)美術(shù)課程中除了兒童畫(huà)、國(guó)畫(huà)等技法外，還有寫(xiě)生、動(dòng)漫、創(chuàng)意等繪畫(huà)形式小學(xué)美術(shù)課程繪畫(huà)類(lèi)主要分類(lèi)區(qū)分好“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的手工制作和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的設(shè)計(jì)課程從功能上看，他們的區(qū)別是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的手工制作是運(yùn)用平面或立體造型呈現(xiàn)藝術(shù)作品?！霸O(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域是創(chuàng)作美觀、實(shí)用的生活用品。在小學(xué)美術(shù)教材中，運(yùn)用民間美術(shù)技法的課程比較豐富民間美術(shù)是由人民群眾創(chuàng)作的，以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)為目的，在日常生活中應(yīng)用、流行的美術(shù)。民間美術(shù)是組成各民族美術(shù)傳統(tǒng)的重要因素，為一切美術(shù)形式的源泉小美術(shù)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域手工類(lèi)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域隨著學(xué)生年齡和心理的成長(zhǎng)，無(wú)論是技法數(shù)量還是技法難度，呈現(xiàn)循序漸進(jìn)遞增的方式。而且從縱向單元來(lái)看，知識(shí)技能方面有必然的聯(lián)系。以“線條”技法為例，來(lái)看一看不同的年級(jí)是如何對(duì)“線條”技法進(jìn)行循序漸進(jìn)的技法滲透的，通過(guò)縱向的學(xué)習(xí)使學(xué)生通過(guò)有序的訓(xùn)練掌握線條的基本技法和運(yùn)用。從“線條”技法這個(gè)課程的縱向設(shè)計(jì)不難看出，“造型·表現(xiàn)”的課程設(shè)計(jì)是依據(jù)科學(xué)的遵循學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程和特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的。這就要求我們授課老師要全面了解課程設(shè)計(jì)的規(guī)律，縱向熟悉所有有聯(lián)系的課程，使我們?cè)趥湔n和上課中做到有的放矢。而非盲目、單一設(shè)計(jì)。第二節(jié)“造型·表現(xiàn)”縱向單元的研修訓(xùn)練、內(nèi)容及建議課例（一）：人美版第2冊(cè)第3課《出殼了》說(shuō)課稿課例（二）：人民美術(shù)出版社二年級(jí)第三冊(cè)《會(huì)變的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)課例（三）：人民美術(shù)出版社一年級(jí)下冊(cè)《漂亮的瓶子》教學(xué)設(shè)計(jì)課例分享：在關(guān)注縱向單元的聯(lián)系以外，還應(yīng)該關(guān)注一冊(cè)教材中的內(nèi)在聯(lián)系，也就是橫向單元的關(guān)系。其實(shí)每?jī)?cè)教材就作者在編寫(xiě)中，都會(huì)關(guān)注本冊(cè)書(shū)單元的知識(shí)梯度和各單元之間的聯(lián)系。下面我們就一冊(cè)教材為例，分析一下橫向單元的知識(shí)聯(lián)系。課例（一）：人美版五年級(jí)下冊(cè)《有特點(diǎn)的人臉》說(shuō)課稿課例(二)人美版五年級(jí)下冊(cè)《奇思妙想》說(shuō)課稿第三節(jié)“造型·表現(xiàn)”橫向單元的研修訓(xùn)練、內(nèi)容及建議兒童善于表現(xiàn)成人所不易注意的另一個(gè)世界這個(gè)世界是現(xiàn)實(shí)與理想的結(jié)合，帶有很強(qiáng)的想象成份。他們畫(huà)自己，而畫(huà)面上的自己經(jīng)常出現(xiàn)在想象的特殊環(huán)境之中兒童畫(huà)題材的另一特點(diǎn)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活作稚氣的描繪，帶有很強(qiáng)的主觀表現(xiàn)成份。我們?cè)趦和鶡嶂员憩F(xiàn)的繪畫(huà)題材里可以看出，在孩子們的心中，世界是美好的，多彩的。第四節(jié)兒童畫(huà)美術(shù)創(chuàng)作中訓(xùn)練的研修

兒童畫(huà)在表現(xiàn)形式方面如造型、色彩構(gòu)圖等也有其自己的特點(diǎn)，兒童筆下的形象往往與現(xiàn)實(shí)的對(duì)象有很大的差距，有時(shí)夸張，有時(shí)削弱，有時(shí)濃烈，有時(shí)淡雅。兒童畫(huà)在造型上常常不按物體的實(shí)際比例進(jìn)行描繪，兒童由于生理特征關(guān)系和知識(shí)局限，他們做不到面面俱到，無(wú)法分析物體之間的比例關(guān)系。兒童對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)是單純的，他們很少注意生活中豐富的多層次的灰色調(diào)。在他們的眼里，紅的就是紅的，綠的就是綠的，藍(lán)的就是藍(lán)的，不會(huì)將紅色從色性分為冷紅和暖紅色，這些他們不去考慮的。兒童的繪畫(huà)語(yǔ)言，熾熱的情感，特殊的魅力影響著畫(huà)壇的成人。

創(chuàng)作是一種高智能的活動(dòng)。蔡若虹說(shuō):"藝術(shù)作品的產(chǎn)生，并不是單獨(dú)依靠作者具有高深的技術(shù)修養(yǎng)，主要依靠作者有一個(gè)精神飽滿(mǎn)和感情豐富的內(nèi)心世界。"

兒童畫(huà)與成人畫(huà)的