【教學】動物笑談第2課時

動物笑談第2課時第五單元問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)課程導入課后作業(yè)展示場景一：“那個星期天，當我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們全都臉色煞白。”

一個男人在青青的草上又蹲又爬又叫，后面跟著一群小鴨子。他不時地回頭看小鴨子，臉上露出得意的神情。小鴨子倒是挺可愛的，但這個男人是瘋了嗎？難道他是一個癡呆癥患者？問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)課程導入課后作業(yè)展示場景二：“不過我到底還是叫了。我四周的人一個個都像生了根似的定在那里?！?/p>

突然，聽到一聲殺豬似的嚎叫，只見一個看上去還挺正常的男人用盡全身力氣，向著天空發(fā)出“哦——啊”的叫聲,他這是怎么了？所有人都用驚疑的目光看著他,膽子小的已經(jīng)暈了過去。1.通過課文中的細節(jié)描寫，體會作者嚴謹求實的科學態(tài)度和為科學獻身的精神。2.感受勞倫茲對動物、自然的摯愛，對生命的尊重。學習目標本節(jié)重點問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)課程導入通過這些富有喜感的語句，我們看到了作者那些看似古怪而有趣的行為，你覺得在整個研究過程中，作者有著怎樣的精神品質？請你綜合作者的行為表現(xiàn)，結合給出的材料，概括作者的精神品質。合作探究探究任務問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)課程導入過程安排組內全員瀏覽課文，重點閱讀作者有趣行為的語段。小組成員結合給出的材料和作者的行為，討論交流能從其中看出作者怎樣的精神品質，利用勾畫、旁批等方式，做好記錄。小組選派一位代表分享一個例子，包括作者的行為語段和作者的精神品質，全班一起交流。問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)課程導入補充資料問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)課程導入

據(jù)我所知，沒有哪個生物學家或博物學家能像他這樣徹底地了解動物。為了做到這一點，他讓研究對象在野生狀態(tài)下完全自由地生存。雖然這樣會為這份工作增添一些樂趣，但更多時候勞倫茲面臨的是辛勤、尷尬且嚴酷的工作……有時可憐的勞倫茲被迫一連幾個小時跪在地上，或者手腳并用地爬來爬去,或者不時嘎嘎大叫，這樣他才能充分地扮演自己的角色：一群小鴨子“印記”中的父親?！炖病ず振憷璩晒故締栴}探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)課程導入

就在復活節(jié)后的第七個星期天，我把一窩待孵的水鴨蛋放在人工孵卵器里。小鳧一出殼，羽毛剛干，我就學著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。果然，這一次這些小鴨子一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。我的猜想因此完全得到證實。行為表現(xiàn)精神品質探求真理富有愛心成果展示問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)課程導入

為了要它們跟著我，我不得不蹲著走，這自然頗不舒服。尤其糟的是，做母親的水鴨子得時刻不停地叫喚，只要有半分鐘的時間忘了“呱格格格，呱格格格”地唱著，小鳧的頸子就拉長了，和小孩子拉長了臉一樣。要是這時我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。行為表現(xiàn)精神品質極富耐心仁慈有愛成果展示問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)課程導入

他們只看到一個有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學著鴨子的叫聲——至于那些小鴨子，那些叫人一看就明白原委的小鴨子，卻完全不露痕跡地藏在深深的草里，你叫那些觀光客怎么能相信自己的眼睛呢？行為表現(xiàn)精神品質親身實踐求實嚴謹成果展示問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)課程導入

如果一個人用盡全身之力，把嗓門憋得尖尖的，發(fā)出“哦——啊”的叫聲，雖說比不上大鸚鵡的氣勢，聽起來也蠻像了……那一刻真叫我為難呀，如果我叫了，它竟然理也不理地飛走了，我怎么向旁邊的人解釋……不過我到底還是叫了。行為表現(xiàn)精神品質不怕世俗獻身科學合作探究結合你的生活體驗，學習完這篇文章，你學到了哪些與動物相處的方式？作者與動物的和諧相處帶給你怎樣的啟示？探究任務過程安排小組成員聯(lián)系自身生活體驗，互相討論、交流自己的看法，達成共識，做好記錄。小組派代表發(fā)言，結合具體事例，分享小組的看法。問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)課程導入成果展示問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)課程導入親近動物，才能取得動物的信任。了解動物的習性，才能和動物和諧相處。用童趣的眼光去看待動物，你會發(fā)現(xiàn)動物的美。你能結合自身生活體驗說一說嗎？與動物相處的方式成果展示問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)課程導入

作者與動物朝夕相處，他的行為告訴我們，善待生命就是帶著對動物的尊重和熱愛，建立起人與動物平等共處的和諧關系。

啟示善待生命、敬畏自然是人類正確的生存態(tài)度。人與動物和諧共處動物笑談問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)課程導入尊重生命敬畏自然嚴謹求實獻身科學推薦閱讀書的前言部分寫著這樣一段話：從來沒有哪個國王，能夠像所羅門這樣，他可以和蝴蝶說話，就像兩人閑聊家常?！?shù)聛喌隆ぜ妨炙_門是古以色列王國的國王（公元前10世紀），是統(tǒng)一猶太各部的大衛(wèi)之子。所羅門以其超人的智慧聞名于世，至今被視為智慧的象征。據(jù)說，所羅門的智慧來自上帝的恩賜，一次在夢中上帝問他需要什么，他說希望上帝賜予他過人的智慧以辨是非，他如愿了，并且因此而聲名遠播。相傳所羅門擁有一個指環(huán)，只要帶上這個指環(huán)，他就可以和動物對話。推薦閱讀《所羅門王的指環(huán)》問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)課程導入推薦閱讀問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)課程導入課下閱讀這本書，去感受一下這些妙趣橫生的場景吧。所羅門王可能是極聰明，也可能極笨，這點我不敢說。照我看來，需要用到魔戒才能和動物交談，未免太遜色了一點。活潑潑的生命完全無須借助魔法，便能對我們述說至美至真的故事。大自然的真實面貌，比起詩人所能描摹的境界，更要美上千百倍?！獎趥惼潓W完課文，你最想對科學家、小動物們和觀光客說些什么呢？

課堂演練問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)課程導入成果展示我想對小動物說，你們遇到康拉德?勞倫茲先生真是幸運！你們又聰明又可愛，而且還有一顆感恩的心，我也很喜歡你們。問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)課程導入

科學家您好！讀您的文章，我們真切感受到您對動物、自然的摯愛，對生命的尊重，以及嚴謹求實的科學態(tài)度和為科學獻身的精神。我想對觀光客說，不要驚異于科學家的奇怪舉動，科學家為了研究付出了很多艱辛，我們要向科學家學習，在生活