五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告一天，卡爾?施密特在研究巨型毒蛇時(shí)不慎被毒蛇咬傷，他忍著劇痛，在５個(gè)小時(shí)里認(rèn)真記錄了被毒蛇咬傷后的生理反響，最后獻(xiàn)出了生命。他的記錄成了科學(xué)研究的難得資料，使搶救被毒蛇咬傷的人的研究前進(jìn)了一大步。這件事反響了卡爾?施密特認(rèn)真求實(shí)的科研品德，贊嘆了科學(xué)家為科研事業(yè)、為人類的健康勇于犧牲的高尚精神。標(biāo)題血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，用一個(gè)偏正詞組概括文章的內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)報(bào)告是科學(xué)研究成就的表述形式，是特地描述、記錄某項(xiàng)課題研究全過(guò)程與結(jié)果的報(bào)告類文體。詳盡講，就是以實(shí)驗(yàn)法為主進(jìn)行察看、解析、綜合、判斷，如實(shí)地記錄成文，這就是實(shí)驗(yàn)報(bào)告。卡爾?施密特的關(guān)于毒蛇咬傷治療的實(shí)驗(yàn)是用他自己當(dāng)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的，他的研究與記錄都是他在被蛇咬傷后忍受劇痛、走向死亡的過(guò)程中進(jìn)行的，最后他為科研而犧牲。他的記錄，就是實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這是以生命為代價(jià)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，是用血寫就的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，因此稱為血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告?！步Y(jié)構(gòu)解析〕本文共５個(gè)自然段，從內(nèi)容上可分為兩大部分。第一部分第１自然段，對(duì)卡爾?施密特作簡(jiǎn)要介紹。第二部分第２～５自然段，完滿地記述卡爾?施密特所作報(bào)告的特別時(shí)間、地點(diǎn)及來(lái)由。這是事件發(fā)生的過(guò)程。第２自然段寫卡爾?施密特在實(shí)驗(yàn)室里專心研究美洲巨型毒蛇，交代了事件發(fā)生的背景。第３自然段寫老科學(xué)家不慎被毒蛇咬傷。第４自然段，詳盡寫老科學(xué)家在知道自己將要去世的狀況下，信心為人類留下人被毒蛇咬傷后的感覺(jué)與生理反響的資料，于是，他忍受劇痛堅(jiān)毅做記錄。第５自然段寫老科學(xué)家將實(shí)驗(yàn)記錄素來(lái)記到停止呼吸，也寫了老科學(xué)家這份記錄在醫(yī)學(xué)的重要意義。〔語(yǔ)意理解〕芝加哥自然博物館研究員、的動(dòng)物學(xué)家卡爾?施密特博士是千千千萬(wàn)為科學(xué)事業(yè)犧牲的人中的一個(gè)。句子用芝加哥第一，點(diǎn)明卡爾?施密特是美國(guó)的科學(xué)家，血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫于美國(guó)的芝加哥。犧牲，為敬重的事業(yè)犧牲生命?？茖W(xué)事業(yè)是人類認(rèn)識(shí)和改造客觀世界的偉大事業(yè)，是造福于人類的事業(yè)，因此是敬重的事業(yè)?？茖W(xué)研究總有風(fēng)險(xiǎn)，輕則損財(cái)傷身，重則失去生命。歷偉大的正義的科學(xué)家都是敢擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的人，他們?yōu)榭茖W(xué)情愿奉獻(xiàn)，不怕?tīng)奚?。卡?施密特也是為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)家。這條蛇特別大，是灰色的，蜷在籠子中，像盤著的繩子，足有五六圈兒，小小的腦袋抬得高高的，修長(zhǎng)的舌頭不時(shí)吐出來(lái)，三角眼透出令人害怕的兇光。一句詳盡勾勒出巨型毒蛇的殘忍形象。３、４、５分句寫毒蛇之大，在子中五六圈兒，明蛇體很。蛇的大小與蛇身短有關(guān)，體型大，型大力大，力大兇猛。第６、７、８分句描毒蛇之兇。它被關(guān)在中也不安分，刻準(zhǔn)攻人。蛇的力不，它認(rèn)識(shí)周狀況主要憑舌。蛇的舌神極其敏，能正確感知周物體的性、大小、近，其捕食、攻作出判斷。不，，常不斷地。條中的巨蛇，高抬，吐舌，正是它判斷周狀況的表，是隨準(zhǔn)攻的表征。蛇大，毒大，力大，又刻準(zhǔn)攻，自然其眼睛人兇的感。蛇兇形象的描述，下文老科學(xué)家被蛇咬做了。蛇兇，自然危四伏，湊近者隨有被的可能。老科學(xué)家全然不，甚至拿著它察，抽蛇血化，科研事他毫無(wú)害怕。施密特先生得口烈地悲傷，四肢麻木，身體不能夠，他知道自己中了蛇毒??毒蛇的毒主要在蛇牙。毒蛇咬人，咬壞肌肉，同放出毒液。蛇毒多神性毒液，毒性。蛇毒入血液，先麻醉神，令人身體不能夠活，而使身體器官失功能，最后部充血而死亡。施密特作研究蛇的物學(xué)家，自然懂得些常。當(dāng)他感到口疼，四肢麻木，清楚自己中蛇毒了。他想‘完了，道就么去世？不！我再做些什么??’幾句關(guān)于施密特被蛇咬后的心理描述，真地刻畫出老科學(xué)家牲前的心。他知道中毒了，在打不通后，他又知道沒(méi)人能救他，果只有一個(gè)，就是死。但是，多年科研踐造出的毅、奉獻(xiàn)的品履行他危不懼。他自己被蛇咬，正是一次特其他———用自己身體作品德蛇咬生理反的。于是他果斷而定地在心中不，要再做些什么??，里用省略號(hào)，其意未言明，卻令人了然，就是蛇咬后的生理象與感覺(jué)，后輩留下研究料。些心理，是老科學(xué)家持直至牲的大的內(nèi)力，是他高尚人格的反響。在被蛇咬５個(gè)小今后，卡?施密特博士手中的筆落在地上，他停止了呼吸。５個(gè)小后，足之。能夠想象，在漫長(zhǎng)的時(shí)間里，老科學(xué)家該忍受多么大的悲傷，也可猜到老科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)記錄該多么困難。讀者聯(lián)系上文不難知道，他記下了體溫的變化，器官功能的變化，血液的變化，體力的變化，等等。這是在悲傷中的記錄，是在知覺(jué)逐漸消失中的記錄?？?施密特是多么剛毅的科研工作者，有多么敬重的令人服氣的品德！句子不直接寫死了，而寫手中的筆落在地上，表示老科學(xué)家科研至死，堅(jiān)持記錄到生命最后一刻，也反響作者不忍用死這個(gè)字眼去記述可敬的科學(xué)家?！矊懽魈攸c(diǎn)〕１．奇特的文題。用短句或詞語(yǔ)概括文章內(nèi)容是擬題的老例方法。本文沒(méi)有采用這個(gè)方法。一方面作者知道標(biāo)題是文章的眼睛，也是文章的一種包裝，只有有創(chuàng)意，使標(biāo)題奇特，才能擁有吸引讀者的巨大力量。另一方面，文章在歌頌一個(gè)優(yōu)異的科學(xué)家，而老科學(xué)家臨終的行為正是在搞科研，其對(duì)被蛇咬后的生理反響的記錄正是樸素的科研報(bào)告，是用鮮血和生命寫就的科研報(bào)告。因此，作者別出心裁地采用比較的方法去擬訂標(biāo)題。這個(gè)標(biāo)題能激起讀者強(qiáng)烈的閱讀希望，巧妙地反響老科學(xué)家執(zhí)著的品德，表達(dá)作者對(duì)老科學(xué)家的欽佩、贊嘆與紀(jì)念。２．曲筆與直筆相互當(dāng)合。這也是作者藝術(shù)功力所在。曲筆，宛轉(zhuǎn)地表達(dá)；直筆，直白地表達(dá)。曲筆與直筆有機(jī)相融，文章生動(dòng)、耐讀，也更能強(qiáng)烈地表情達(dá)意。比方，第１段，直寫卡爾?施密特的偉績(jī)，使讀者一開(kāi)篇便對(duì)老科學(xué)家的貢獻(xiàn)有個(gè)概括的認(rèn)識(shí)。６７歲的他以生命作為代價(jià)，完成了一次特別實(shí)驗(yàn)，設(shè)置了一個(gè)懸念，既扣題目，又促人讀文。第２段寫蛇的殘忍，是曲筆，全段無(wú)一個(gè)詞語(yǔ)直寫蛇的殘忍，也沒(méi)寫明它是毒蛇，而是在詳盡描述蛇的顏色、體長(zhǎng)、腦袋、舌頭、眼睛中，讓讀者自己產(chǎn)生蛇是殘忍的毒蛇的認(rèn)識(shí)。文章歌頌老科家至高至上的人格及對(duì)人類的貢獻(xiàn)，是在經(jīng)過(guò)寫老科學(xué)家在負(fù)傷后超常的表現(xiàn)后讓人們自己悟出的。授課建議〔授課目的〕１．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)老科學(xué)家那為了科學(xué)事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。２．正確、流利、有感情地朗讀課文。３．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字?！彩谡n要點(diǎn)、難點(diǎn)〕１．經(jīng)過(guò)對(duì)文章細(xì)節(jié)描述的理解，領(lǐng)悟老科學(xué)家那無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。２．理解透、盤、吐、蜷、抬幾個(gè)動(dòng)詞，并能正確運(yùn)用?！彩谡n準(zhǔn)備〕南美洲毒蛇的錄像畫面?！彩谡n時(shí)間〕建議本課授課２課時(shí)。〔操作要點(diǎn)〕１．讀書(shū)指導(dǎo)。⑴情境導(dǎo)入。①播放南美洲毒蛇的錄像，同學(xué)們，看到這些畫面，你想到了哪些詞語(yǔ)？②打開(kāi)書(shū)看課文是怎么描述這種蛇的。③齊讀這句話。④多么可怕的毒蛇，很多人因被它咬傷而去世。為了研究抗御這種毒蛇的方法，造福人類，好多科學(xué)家用它來(lái)做實(shí)驗(yàn)想揭開(kāi)其毒性的奧秘?？?施密特博士就是其中一位。但不幸的是，在用這種毒蛇做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，他不小心被蛇咬傷了。那是怎樣的狀況??？請(qǐng)大家放聲自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象當(dāng)時(shí)狀況。⑵精讀課文。①課文哪幾段詳盡寫了博士做記錄的狀況？②指名朗讀水平較高的學(xué)生讀第４、５自然段。③說(shuō)說(shuō)看到實(shí)驗(yàn)室內(nèi)發(fā)生的所有，你的烈感覺(jué)是什么？④針對(duì)像平常相同這個(gè)詞要點(diǎn)談?wù)撘皇谴舜螌?shí)驗(yàn)真像平常相同嗎，二是哪些方面的確像平常相同，三是為什么博士能在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)得像平常相同。⑤指導(dǎo)朗讀４、５自然段。⑶激情提升，延伸表達(dá)。這份資料將為研究毒蛇做貢獻(xiàn)，這是用生命換來(lái)的呀，因此課文作者發(fā)出這樣的贊嘆———齊讀最后一句話。２．積累內(nèi)化。⑴把自己最想對(duì)博士說(shuō)的一句話寫下來(lái)。⑵完成選擇詞