溫州高中地理培訓(xùn)資料：深化普高課改背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)的思考計(jì)張

臺(tái)風(fēng)的洗禮——深化普高課改背景下的地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的思考溫州市第二十一中學(xué)劉松一、教師職業(yè)的一點(diǎn)思考：1、與五、六十年代相比，為什么在物質(zhì)極大豐富的今天，人們的幸福感降低了？2、物質(zhì)追求的有限性和精神追求的無(wú)限性3、教師的“功德圓滿”覺(jué)我、覺(jué)他和功德圓滿桃李滿天下二、教學(xué)的思考1、教學(xué)的含義：（1）要體現(xiàn)“雙主體”，“雙客體”：即既要重視教師的“教”，也要重視學(xué)生的“教”；既要重視學(xué)生的學(xué)，更要重視教師的學(xué)。案例：洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式

杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式（2）教學(xué)要因材施教、因人而異。2、要重視能力的培養(yǎng)——重視地理過(guò)程的教學(xué)方法：怎樣創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)環(huán)境，怎樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題。3、公開(kāi)課的啟示。教學(xué)的含義：☆目前的觀念：☆“科學(xué)”的觀念：“教”和“學(xué)”既是手段，又是目的。“教”既有教師的教，也有學(xué)生的教，不僅有師教生，也有生教生，甚至有生教師。家長(zhǎng)也是一種教育資源?！皩W(xué)”既有學(xué)生的學(xué)，也有教師的學(xué)，甚至家長(zhǎng)的學(xué)。教學(xué)目標(biāo)不僅是”使學(xué)生……。”同時(shí)也是“使教師……”（教學(xué)反思）“雙主體”與“雙客體”教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。教是手段，學(xué)是目的。

杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，包括課堂自主學(xué)習(xí)三特點(diǎn)，即主體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三大塊，即預(yù)習(xí)，展示，反饋；課堂展示六環(huán)節(jié)，即預(yù)習(xí)交流，明確目標(biāo)，分工學(xué)習(xí)，展現(xiàn)提升，穿插鞏固，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。其“10+35”、“0+45”的教學(xué)模式具有顯著特色，即學(xué)生課堂上自主參與，課堂上絕大部分時(shí)間留給學(xué)生，老師僅用極少時(shí)間實(shí)施“點(diǎn)撥”。教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，師生互動(dòng)，共同發(fā)展，永遠(yuǎn)是新課改理念下的教學(xué)工作者應(yīng)恪守的主題。

三、地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程思考如何設(shè)計(jì)地理課堂教學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法和媒體研究學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析教材內(nèi)容編制地理教學(xué)方案地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程圖考慮教學(xué)高潮的預(yù)設(shè)與生成因地制宜（一）制定地理課堂教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目的與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系與區(qū)別1、地理課堂教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)成2、地理課堂教學(xué)目標(biāo)的表述1）當(dāng)前地理課堂教學(xué)目標(biāo)表述中存在的問(wèn)題2）“ABCD”模式表述方法3、制定地理課堂教學(xué)目標(biāo)的方法與基本要求1）制定方法2）基本要求：明確性、整體性、適度性、靈活性教學(xué)目的：“使學(xué)生獲得可發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)、技能和能力”教學(xué)目標(biāo)：“學(xué)生能在地圖上讀出溫州的經(jīng)緯度位置?！?、地理課堂教學(xué)目標(biāo)（行為目標(biāo)）的構(gòu)成構(gòu)成：知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀第一層次第二層次第三層次動(dòng)力思維結(jié)果智商情商激發(fā)興趣、關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)、激勵(lì)期望、客觀積極、審美情趣、愛(ài)國(guó)愛(ài)家、全球意識(shí)、科學(xué)觀、責(zé)任感、人文精神、獨(dú)立精神、探索精神、創(chuàng)新精神和獻(xiàn)身精神羅森塔爾效應(yīng)“通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力和對(duì)事物時(shí)空變化的理解能力”“使學(xué)生能夠在填充圖冊(cè)上填出歐洲的主要山脈和河流”。首先總是以教師的教學(xué)活動(dòng)作為教學(xué)目標(biāo)其次，教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的表述缺乏可觀察性和可測(cè)量性，再次，教學(xué)目標(biāo)表述簡(jiǎn)單、空泛一堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)過(guò)于繁雜?！皣L試用表格形式歸納氣旋與反氣旋的基本特點(diǎn)”、1）當(dāng)前地理課堂教學(xué)目標(biāo)表述中存在的問(wèn)題2）“ABCD”模式表述方法教學(xué)對(duì)象（A，即audience），指學(xué)生

行為（B，即behaviour），是目標(biāo)中的最基本成分

條件（C，即conditions），指產(chǎn)生行為的條件，即評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果時(shí)的約束因素（包括人、環(huán)境、設(shè)備、信息、時(shí)間、問(wèn)題明確性等因素）。

標(biāo)準(zhǔn)（D，即degree），指評(píng)定行為的最低依據(jù)，或?qū)W生應(yīng)達(dá)到的最低水準(zhǔn)。

案例13、制定地理課堂教學(xué)目標(biāo)的方法

知識(shí)與技能：能說(shuō)明“秦嶺—淮河”一線是劃分我國(guó)東部北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線；通過(guò)閱讀北方地區(qū)和南方地區(qū)地形圖和氣候圖，運(yùn)用表格形式歸納和比較北方地區(qū)和南方地區(qū)主要的自然地理特征；能舉例說(shuō)明北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、交通運(yùn)輸、建筑、飲食、對(duì)外開(kāi)放等人類生產(chǎn)生活的影響。過(guò)程與方法：通過(guò)比較概括北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理特征，初步學(xué)會(huì)區(qū)域地理學(xué)習(xí)的比較法和歸納法；通過(guò)角色扮演，感受北方和南方地區(qū)居民不同的生活習(xí)慣和文化習(xí)俗。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受我國(guó)南、北方地區(qū)人民的智慧；在南、北方地區(qū)居民角色扮演活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人合作、交流，并用合適的方式表達(dá)自己的看法?！兜乩怼繁匦?區(qū)域發(fā)展差異——南方與北方課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)案例地理課程總目標(biāo)高中地理課程目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)目標(biāo)（二）研究學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)1、學(xué)生地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)1）學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)2）高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)特點(diǎn)3）男女學(xué)生地理學(xué)習(xí)特點(diǎn)2、研究學(xué)生地理學(xué)習(xí)的基本方法1）觀察法2）調(diào)查法：①問(wèn)卷法②測(cè)驗(yàn)法③談話法《科學(xué)》、《社會(huì)》教學(xué)目標(biāo)：能在地圖上辨認(rèn)幾個(gè)地點(diǎn)的相對(duì)方位能在地圖上說(shuō)出某地在圖中的方位知道地圖上的東、南、西、北、東南、東北、西南、西北的定位知道地圖上的東、南、西、北定位知道現(xiàn)實(shí)生活中有東、南、西、北之分設(shè)定的教學(xué)起點(diǎn)地理學(xué)習(xí)特征男生與女生空間知覺(jué)男生在認(rèn)識(shí)地理事物和現(xiàn)象的空間、在運(yùn)用地圖分析地理事物和現(xiàn)象、在實(shí)地對(duì)方向和路途的識(shí)別與再認(rèn)等方面均明顯優(yōu)于女生表思維方式男生在對(duì)地理事物間聯(lián)系的綜合、抽象、概括方面要優(yōu)于女生；女生在對(duì)地理事物的具體分析、在建立地理事物表象并在表象基礎(chǔ)上進(jìn)行地理形象思維方面表現(xiàn)比較突出興趣水平男生對(duì)地理學(xué)習(xí)更感興趣，且水平也要高于女生注意指向男生的注意主要是指向物，偏愛(ài)各種自然地理事物；女生的注意則較多地指向于人，更喜歡各種風(fēng)土人情和人文地理內(nèi)容表3男、女學(xué)生地理學(xué)習(xí)特征比較案例2“中學(xué)景生對(duì)堤地理恰學(xué)習(xí)眠的感耀受”病調(diào)查鼠表親愛(ài)濤的同鳳學(xué)：為了顛能更鈔深入啟地了惠解廣橋大同嘆學(xué)對(duì)榆地理恢學(xué)習(xí)堡的看榆法，滋以更栗好地拳推進(jìn)寇地理暴教學(xué)尤改革竟，我私們正吐在進(jìn)蛇行一鐘項(xiàng)研鼠究，墾其中釀需要疲了解剪中學(xué)紗生對(duì)不地理蒸學(xué)習(xí)王的一隆些實(shí)加際感天受，淡本表曲（見(jiàn)裳表1－4）是膨?yàn)榇怂O(shè)摔計(jì)的朋。表中診每一車項(xiàng)內(nèi)恐容后萍有三模個(gè)選眠項(xiàng)，滲請(qǐng)打術(shù)“√費(fèi)”表含示你歇的選屆擇，喬只能軍選擇說(shuō)一個(gè)欠選項(xiàng)關(guān)。請(qǐng)戀大家義認(rèn)真濃、如外實(shí)填陶寫，王謝謝冷支持會(huì)。表1-筍4“中學(xué)偉生對(duì)釘?shù)乩睚垖W(xué)習(xí)東的感聾受＂杠調(diào)查極表年級(jí)

班級(jí)

性別

填表時(shí)間

內(nèi)容同意無(wú)法確定反對(duì)容我對(duì)地理學(xué)習(xí)非常感興趣我不喜歡地理，它使我感到乏味在地理課上我總是感到很無(wú)聊總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)地理有好感在課外我也喜歡閱覽地理方面的讀物學(xué)習(xí)地理沒(méi)有什么用我不明確學(xué)習(xí)地理的目的被談話學(xué)生

性別

班級(jí)

談話時(shí)間

地點(diǎn)

談話原因談話時(shí)間學(xué)生反應(yīng)教師分析備注表3談話困調(diào)查背用表（三鉛）分析桌教材翼內(nèi)容1、研示究地輛理課摘程標(biāo)秘準(zhǔn)要頌求2、分染析地取理教舍材的省基本倍方法繡與要柴求1）了湊解地特理教鉤材誕丙生的時(shí)代默背景2）把予握地呢理教么材結(jié)搖構(gòu)①整體分街析與非局部槽分析②分蛛析教狂學(xué)重召點(diǎn)和余難點(diǎn)（四產(chǎn)）選芬擇教如學(xué)方兔法1、常用吉地理偽課堂戴教學(xué)內(nèi)方法2、地償理課執(zhí)堂教珠學(xué)方元法優(yōu)勵(lì)選原貫則1）要落了解巧地理咬教學(xué)音方法倍的基李本特倚點(diǎn)2）要鏟以現(xiàn)寬代課嫩程理史念為探指導(dǎo)3）要型依據(jù)熔地理強(qiáng)課堂難教學(xué)自目標(biāo)爹、任口務(wù)地理岔教材地理拳教科惜書(基本旋教材)地理斷輔助皂教材地理改紙質(zhì)樸教科孕書地理劇電子陰教科兄書教學(xué)競(jìng)參考供書學(xué)習(xí)肝指導(dǎo)愛(ài)書地纖理帳圖橫冊(cè)視微聽(tīng)度材包料圖4地理怠教材醒組成現(xiàn)代社會(huì)特征現(xiàn)代教育要求現(xiàn)代地理科學(xué)要求現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)快速更新、新事物不斷涌現(xiàn)的變革社會(huì)。它需要地理教育培養(yǎng)學(xué)生成為有知識(shí)、有創(chuàng)造力、有地理科學(xué)素養(yǎng)的一代新人……現(xiàn)代教育要求地理教育尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)．從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神出發(fā)，選擇對(duì)學(xué)生生活及終身發(fā)展有用的地理內(nèi)容，通過(guò)建構(gòu)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力…… 現(xiàn)代地理科學(xué)要求地理教育以“人類發(fā)展和地理環(huán)境之間的關(guān)系”為核心來(lái)組織課程內(nèi)容，加強(qiáng)地理科學(xué)素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)，為今日和未來(lái)世界培養(yǎng)活躍而又負(fù)責(zé)任的公民……表4庸2攔1世紀(jì)誼初我刑國(guó)地屢理教活材改嚇革的品時(shí)代今背景章節(jié)框題正文閱讀活動(dòng)第一霸章忌宇恭宙中第的地架球第一宅節(jié)蓮地禿球的麥宇宙抄環(huán)境一、胸人類暫對(duì)宇蛙宙的映認(rèn)識(shí)人類淋認(rèn)識(shí)樂(lè)宇宙圖的路屋程……探索酒宇宙光年翅是……。基礎(chǔ)柿知識(shí)補(bǔ)充羅說(shuō)明拓展暗鞏固圖5湘教深版必朵修一口的體煤系結(jié)公構(gòu)示區(qū)意圖圖6紫“地球竟的運(yùn)機(jī)動(dòng)”專題吳知識(shí)激聯(lián)系薦示意翻圖北半成球三束圈環(huán)晶流和屋風(fēng)帶俘示意蘋圖圖7三圈行為方法認(rèn)識(shí)方法運(yùn)用語(yǔ)言教學(xué)為主的方法講述法講解法講談法比較分類分析綜合抽象概括歸納演繹……運(yùn)用象征符號(hào)教學(xué)為主的方法地圖法綱要信號(hào)圖示法運(yùn)用直觀教學(xué)為主的方法演示法實(shí)驗(yàn)法運(yùn)用自主探究為主的方法發(fā)現(xiàn)法討論法合作探究法運(yùn)用實(shí)際操作為主的方法練習(xí)法游戲法表6常用譜地理攏課堂跟教學(xué)側(cè)方法4）要日符合房誠(chéng)教學(xué)知內(nèi)容蒸特點(diǎn)5）要卻遵循醫(yī)學(xué)生葉的地唱理認(rèn)側(cè)知特駱點(diǎn)六）扛編制帳教學(xué)蠶方案1、地淋理教然案的方基本汽內(nèi)容斧和格旁式1）基拜本內(nèi)腸容：路課題梁、教鞭學(xué)目哪標(biāo)、薯教學(xué)覆重點(diǎn)釘和難災(zāi)點(diǎn)、婦教學(xué)辛方法源、教汗學(xué)用養(yǎng)具、恒教學(xué)摩過(guò)程籃、教學(xué)洲提綱、教興學(xué)后候記2）基本佛格式：2、地卻理教挨案的集編寫鄉(xiāng)豐方法1）詳拔案編震寫2）流程贊式編遭寫3）電子動(dòng)教案蔽編寫3、基薪本要戀求：傅科學(xué)禿性、誼規(guī)范始性和懇靈活栽性五）遲注重諸教學(xué)走高潮肝的預(yù)歉設(shè)與穗生成圖8“青藏幸高原色”一利節(jié)內(nèi)佳容教綿學(xué)流柏程示尿意教師

學(xué)校

班級(jí)

日期課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)媒體教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（分）教學(xué)主要環(huán)節(jié)教師教學(xué)行為（講解、提問(wèn)、演示等）學(xué)生行為板書教學(xué)提綱：教學(xué)后記表7地理狠教案向的基貨本格鈴式案例3“巴奸西”途流程汗式教兵案編礎(chǔ)寫一、己教學(xué)蒜目標(biāo)1、知恩識(shí)與蛙技能（l）能往在世濃界地甲圖上賭描述棋巴西舊的緯恐度位斬置和荒海陸駁位置奴特點(diǎn)活，能顧說(shuō)出犬巴西鄉(xiāng)豐是南駝美洲虜面積刃最大孔、人插口最影多、差人種廳復(fù)雜程的國(guó)列家等潤(rùn)基本弓特征赴。（2）能桑舉例倦說(shuō)明螺巴西哥自然鼠環(huán)境斃對(duì)經(jīng)雷濟(jì)發(fā)志展的鑒影響情。能潛分析畜巴西吩遷都粒對(duì)巴厚西國(guó)趟家區(qū)舊域經(jīng)捐濟(jì)發(fā)得展的待意義壇。2．過(guò)薯程與茄方法能運(yùn)勞用比弦較的劑方法紫分析諷巴西紛南北診地區(qū)激的地吃理差堅(jiān)異；森通過(guò)狡巴西奸自然宇條件爪對(duì)經(jīng)雅濟(jì)發(fā)喂展影廁響的蜜學(xué)習(xí)肉，學(xué)忽會(huì)用位自然論與人飲類活兼動(dòng)密那切聯(lián)隆系的到地理部認(rèn)識(shí)叢論分豆析問(wèn)接題；巖在了菜解巴習(xí)西多軍姿多秘彩文渠化特告點(diǎn)的繼同時(shí)歌，進(jìn)干一步脾形成乎尊重健、欣健賞其劃他民噸族文施化和況生活鉗習(xí)俗游的意超識(shí)、猛角度籃與能熟力。3．情柿感態(tài)湖度和列價(jià)值位觀在討過(guò)論學(xué)差習(xí)“臘亞馬五孫河品流域玩熱帶仙雨林緞保護(hù)掘和開(kāi)級(jí)發(fā)的咱意義轟與措飄施”割中，墨進(jìn)一攪步樹(shù)宜立環(huán)白保意摘識(shí)和和全球醫(yī)觀念塘。二、爪教學(xué)新重點(diǎn)狂、難賓點(diǎn)巴西匙自然屠環(huán)境奶對(duì)經(jīng)變濟(jì)發(fā)拘展的禽影響傲；熱刻帶雨轎林保綁護(hù)和膝開(kāi)發(fā)精的意擴(kuò)義與耽措施蒜。三、厲教學(xué)藥方法地圖布法、惑講授貫法、枝討論棋法等乏。四、肅教學(xué)旗用具世界箭地圖倚、巴絹西地壟圖、綱多媒探體課絹件。五、斑教學(xué)丙流程教學(xué)茅流程娃如圖9所示鑄。圖9射“巴西所”一杏課教學(xué)員流程建立田文件啊選擇表頁(yè)面請(qǐng)版式輸入驅(qū)文本伍插入未圖表圖像暈、聲耽音的牌插入超級(jí)驕鏈接及動(dòng)飛畫效費(fèi)果電子染教案近的打撇包利用Po麗we樸rP香oi亭nt制作是幻燈雞式電叼子教帥案的素步驟捐：圖10案例1全國(guó)潔高中旁地理商選修寒課程白“宇博宙”逗專題滿教學(xué)紐奉目標(biāo)一、鑄知識(shí)捆與技惜能目洗標(biāo)1.通過(guò)驕對(duì)“屑宇宙株起源合”部絕分的貞學(xué)習(xí)鼠，學(xué)曠生能挪說(shuō)出3種有矮關(guān)宇例宙形濤成假床說(shuō)的差名稱唉；能亡說(shuō)明帥“宇聰宙大猜爆炸裁”假濤說(shuō)的核主要享觀點(diǎn)焰。2.通過(guò)落“恒夏星演星化”裕部分份的學(xué)設(shè)習(xí)，雹學(xué)生羨能說(shuō)盟出恒艷星的譽(yù)概念瘡；能揀運(yùn)用宗赫羅輸圖，給概括唐出恒按星演趴化的昂主要庸特點(diǎn)遞。3.能以銳表格炎形式擊從時(shí)座間、湯主要拜參與叉國(guó)家阿、探腎索領(lǐng)劑域等稻方面訂概括布出人姿類探仇索宇功宙的席主要捏歷程炒；能朝舉例戚說(shuō)出設(shè)人類霸探索敞宇宙搶的意須義。4.通過(guò)韻“星季空觀撫察”什部分偏的學(xué)眉習(xí)，較學(xué)生旁能在益給定及的圖堂中辨病認(rèn)出詳?shù)仄蕉d坐標(biāo)項(xiàng)系和羨赤道摸坐標(biāo)煩系簡(jiǎn)動(dòng)圖；梅能在桌給定間的天倚球坐營(yíng)標(biāo)系監(jiān)簡(jiǎn)圖滅上，讀確定補(bǔ)北極絲式星、輝織女籃星、磚牛郎鋼星、族天狼撲星等梳恒星鍋的位棚置；護(hù)能讀浴懂星杏空?qǐng)D叼；掌勞握活東動(dòng)星境圖的款使用編方法向；能園在給鵝定的鋼星圖幻玉上辨縫認(rèn)出次銀河升及大秧熊座驚、小將熊座擋、仙兼后座簽、天遲鷹座類、天搏琴座中、金呈牛座肉、獵域戶座安、獅斷子座無(wú)等星扔座；姓能說(shuō)面出星面空季急節(jié)變斗化的竊基本落規(guī)律道；在聲晴朗泉的夜烏晚進(jìn)勁行野忍外星摔空觀險(xiǎn)察時(shí)純，能爽準(zhǔn)確榮辨認(rèn)騾出當(dāng)良時(shí)星奇空中損的主趨要星疑座和綁恒星佩，初仆步形屑成野透外星爺空觀蹄測(cè)的侵技能硬。二、踩過(guò)程歷與方場(chǎng)法目俊標(biāo)l.通過(guò)接對(duì)各信種有停關(guān)宇蠅宙起缸源的醬假說(shuō)奸的了鹽解，哈領(lǐng)會(huì)屆從不釀同角北度思旅考問(wèn)鞠題的群方法艱，學(xué)廟會(huì)用狀發(fā)展霉的眼共光看廢待“菠宇宙蓋大爆齊炸”堵學(xué)說(shuō)朵。2.在觀缺看恒宴星演旅化過(guò)忘程圖烤片、侄影像位資料庫(kù)，嘗背試概領(lǐng)括恒匙星演懲化主愚要階蔽段和鉗特點(diǎn)偷的過(guò)秋程中惰，體鍋會(huì)歸律納、筒總結(jié)盒、概沫括、軟提煉樓及運(yùn)殲用書葬面語(yǔ)梳言準(zhǔn)頃確表北達(dá)思情想的匪方法煩。3.在“捕收集巷探索霜‘地商外文瞧明’袖資料醉，談鑼談自耽己看狂法”羞的活謹(jǐn)動(dòng)中承，學(xué)慘會(huì)從燦各種奧渠道徐搜集錘、篩愚選、丟整理堪信息童，體振驗(yàn)與小人交仙流的毒樂(lè)趣河。三、受情感渡、態(tài)慢