幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案15篇

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案15篇幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案15篇幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案1設(shè)計(jì)意圖：本教案是結(jié)合大班"我要上小學(xué)"主題選取的一個(gè)關(guān)于"堅(jiān)毅和英勇"的繪本教材。可以說(shuō)，幼兒成長(zhǎng)的道路不是一番風(fēng)順的，往往需要憑借自己的努力去克制生活中大大小小的困難，逐步體會(huì)到成長(zhǎng)的自豪。然而，也有些孩子在獲得一些小成績(jī)后會(huì)表現(xiàn)出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"英勇"和"驕傲"作為活動(dòng)的切入點(diǎn)。先從引發(fā)幼兒觀察、聯(lián)想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來(lái)的樣子；逐步推進(jìn)到以投票方式，讓幼兒從自己的角度來(lái)解讀"英勇"和"驕傲"；最后遷移故事，讓幼兒聯(lián)絡(luò)生活中可能遇到的一些困難，想出英勇克制的方法。整個(gè)教學(xué)融知識(shí)性和情感性互相浸透，又激發(fā)幼兒的自主性。最終，孩子們也會(huì)有深化的領(lǐng)悟：不久的將來(lái)，當(dāng)他們會(huì)遇到許許多多的困難，應(yīng)該如何去英勇的克制，即使成功了也不能驕傲的道理。教學(xué)目的：1．圍繞畫面展開(kāi)想象，懂得遇到困難要英勇去克制，成功了也不驕傲。2．能用清楚地語(yǔ)言表達(dá)、交流自己的想法。3．通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，理解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。4．通過(guò)參加適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。教學(xué)重點(diǎn)：想象故事情節(jié)，懂得遇到困難要英勇克制，但不要驕傲。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)生活中可能遇到的困難，分享交流克制的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1.故事完好PPT；2.音樂(lè)；3.大路背景圖：上面有假設(shè)干"石頭"〔石頭反面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片，正面畫上不等數(shù)量的地雷〕；4.石頭小豬的標(biāo)簽；5.乒乓球，標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個(gè)；教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)形象，引出故事〔畫面：石頭小豬〕提問(wèn)：它是誰(shuí)？它和我們平時(shí)見(jiàn)到的小豬有什么不一樣？二、觀察畫面、想象情節(jié)〔一〕英勇的石頭小豬1．〔畫面：小豬在路上漫步〕提問(wèn)：小豬往前走將遇到什么？〔引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注有"困難"二字的路牌〕提問(wèn)：小豬遇到了什么事？假如你遇到這種情況，你會(huì)怎么去做？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出注意避讓、快跑、堅(jiān)持、用力氣等各種克制的方法〕小結(jié)：面對(duì)困難不退縮，努力去戰(zhàn)勝困難這就是英勇。小豬真英勇！〔二〕驕傲的石頭小豬1．〔組圖：被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈〕提問(wèn)：小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事？遇到那么多危險(xiǎn)，為什么小豬一點(diǎn)沒(méi)事？如今它心里可能會(huì)怎么想？2．〔組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣〕提問(wèn):小豬為什么變成了原來(lái)的樣子？小結(jié)：以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難，這就是驕傲。小豬太驕傲了！3.完好聽(tīng)賞故事〔音樂(lè)〕三、投票評(píng)選，凸現(xiàn)主題1．自主投票〔出示投票箱和乒乓球〕要求：幼兒每人拿球投一次，喜歡小豬的投進(jìn)笑臉的箱子，不喜歡的投進(jìn)哭臉的箱子。2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由小結(jié)：大家喜歡的是小豬的英勇，不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)英勇時(shí)候的小豬，后面變驕傲的小豬可要不得。四、遷移故事，浸透情感1.〔路和石頭背景：后面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數(shù)量表示困難大小〕師：再過(guò)不久，你們就要上小學(xué)了，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也可能會(huì)遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請(qǐng)你們用自己地方法去克制它。2.幼兒自己或合作選擇石頭〔困難〕，和朋友商量克制困難的方法。3.分享交流自己的方法?！勃?jiǎng)勵(lì)石頭小豬標(biāo)簽〕專家點(diǎn)評(píng)：〔上海市教委教研室黃瓊老師〕優(yōu)點(diǎn)：活動(dòng)中，老師能緊緊圍繞目的展開(kāi)。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下，該班孩子能充分展開(kāi)想象，敢于表達(dá)，敢于質(zhì)疑，孩子語(yǔ)言開(kāi)展程度高，語(yǔ)言質(zhì)量好。老師能很好地尊重和傾聽(tīng)孩子的反應(yīng)，能及時(shí)鼓勵(lì)孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過(guò)程中，也能做到及時(shí)突出重點(diǎn)，啟發(fā)孩子考慮。整個(gè)活動(dòng)，老師節(jié)奏上把握比擬好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如"投票"帶有興趣性，表達(dá)出設(shè)計(jì)的巧妙與時(shí)代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識(shí)，整個(gè)活動(dòng)都能較好表達(dá)出孩子的自主。改良：1.互動(dòng)后的歸納、梳理和概括才能需要加強(qiáng)。面對(duì)孩子出現(xiàn)的不同觀點(diǎn)，也要明確給出自己的理由，進(jìn)步孩子判斷的才能。2．最后解決困難的環(huán)節(jié)，可以聯(lián)絡(luò)幼小銜接來(lái)說(shuō)，突出大班的意識(shí)，用小學(xué)的要求跟孩子互動(dòng)，提升大班幼兒的才能。3．在繪本的選取上還需加以改良，這樣可以防止英勇和莽撞觀念上地沖突。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案2一、活動(dòng)目的1、能理解故事內(nèi)容，想象花果山水簾洞的情景。2、根據(jù)故事情景，幼兒能積極主動(dòng)的選擇運(yùn)用各種材料布置活動(dòng)室。3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、布置花果山水簾洞的美工材料：特大號(hào)塑料袋，各類紙(彩紙、圖畫紙、報(bào)紙、牛皮紙)，廢舊紙盒、紙箱，絲帶，剪刀、膠帶、水彩筆。2、用特大號(hào)塑料袋剪成長(zhǎng)條，懸掛在教室入口的門上呈瀑布狀。3、猴子頭飾。4、欣賞VCD水簾洞的情景片段。三、活動(dòng)過(guò)程1、幼兒欣賞VCD水簾洞的情景片段，討論、交流經(jīng)歷：老師：你們看過(guò)瀑布嗎?瀑布流下來(lái)是什么樣子的-2、幼兒聽(tīng)故事：孫悟空因跳進(jìn)花果山水簾洞口的瀑布里，而被推選為猴王的故事。A、老師：孫悟空跳進(jìn)水簾洞里看見(jiàn)了哪些情景?(洞口瀑布、花草松竹、鐵板橋、石碑碑文)B：老師：我們?cè)鯓觼?lái)做洞口的瀑布?怎樣做?你覺(jué)得用什么材料適宜呢?C：老師：想想水簾洞里還會(huì)有什么?3、與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景A、請(qǐng)幼兒結(jié)伴自選材料B、按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景C、作好后帶著孩子們跳進(jìn)洞中，一起把作好的按幼兒的意愿布置。4、幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞?；顒?dòng)反思：我們的主題換上了孩子們喜歡的“夢(mèng)幻西游記”。我早早就在我們教室門口換上了用藍(lán)色塑料袋做成的“瀑布”，并在活動(dòng)中問(wèn)孩子們“這是什么？”小瑾說(shuō)：“這是超市的門簾?！币幌伦樱魂?、倩倩等幾名幼兒笑道：“哈哈，我們這里變超市嘍！”當(dāng)我切入主題，讓孩子們聽(tīng)“美猴王”的水簾洞的故事后，因?yàn)楹芏嘈∨笥芽催^(guò)《西游記》，所以孩子的興趣一下子上來(lái)了，紛紛加以討論和補(bǔ)充。為了讓他們感受小猴子進(jìn)出水簾洞的興奮，我讓他們扮成猴子嘗試著進(jìn)出，他們快樂(lè)地鉆出“水簾洞”，又鉆了進(jìn)來(lái)。可是，我們的“水簾洞”里什么也沒(méi)有。于是，孩子們開(kāi)場(chǎng)動(dòng)手進(jìn)展布置：先去戶外撿了許多枯枝樹(shù)葉、松果等，接著分組商量做“橋”、“水果”、“花草”等。只見(jiàn)很多小朋友都分組做著花草，又做得不同：思雨將一大塊卡紙當(dāng)成草坪，在上面做出有立體感的花草；小磊等許多小朋友那么用現(xiàn)成的積木粘上松果……怡將娃娃家的水果做成了水簾洞的水果；而慧慧等幾人將區(qū)角中的圓桌、圓凳當(dāng)做石桌、石凳；小蝶那么將老師的大椅子鋪上布，成了美猴王的椅子……水簾洞做成了，孩子們快樂(lè)極了。幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案3活動(dòng)目的：理解運(yùn)動(dòng)與休息的合理節(jié)奏。能為自己設(shè)想、安排安康的休息日。大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，開(kāi)展求異思維。樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片四張繪畫紙水彩筆。活動(dòng)過(guò)程：〔一〕自由討論星期天，假如爸爸、媽媽完全讓你自己做主，想干什么都可以，你會(huì)干些什么呢？〔幼兒自由討論后講述〕讓幼兒設(shè)想、安排完全由自己支配的一天。鼓勵(lì)他們隨心所欲、坦率地講。如幼兒講述有困難，可以引導(dǎo)：你想多睡一會(huì)兒?jiǎn)?？睡到什么時(shí)候？你想看動(dòng)畫片嗎？看多長(zhǎng)時(shí)間？你想到外面玩嗎？玩些什么？玩到什么時(shí)候？〔二〕看看、講講、故事滲入丁丁的星期天是怎么過(guò)的呢？結(jié)合掛圖講述故事《我愛(ài)安康》提問(wèn)：丁丁什么時(shí)候起床？起來(lái)做些什么？丁丁在公園里玩些什么？媽媽說(shuō)在公園里玩有什么好處？玩了一會(huì)兒，媽媽為什么要讓丁丁休息、喝水、吃點(diǎn)心？玩了各種游戲，媽媽為什么要讓丁丁回家？丁丁打算回家干些什么？〔三〕安排我的休息日看了丁丁的一天，你再來(lái)安排自己的休息天，你會(huì)怎么安排呢？引導(dǎo)幼兒討論自己的休息日安排方式，并用繪畫形式將自己的設(shè)想記錄下來(lái)，然后與同伴交流?！蔡嵝芽捎脭?shù)字來(lái)表現(xiàn)圖畫的順序〕幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案4教學(xué)目的：1、能圍繞話題，較連接、流暢地議論自己在假期最有趣的事情。2、傾聽(tīng)別人的談話，理解別人的談話內(nèi)容，養(yǎng)成不打斷別人講話的好習(xí)慣。3、初步嘗試圖書制作。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完好話的好習(xí)慣。5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的興趣性。教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能積極大膽表示自己看法。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒在表達(dá)過(guò)程中能用較連接的語(yǔ)言表達(dá)，嘗試捕捉有效的語(yǔ)言信息，使用根本的輪流交談規(guī)那么。教學(xué)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一份圖畫紙、彩色筆，訂書器。錄音機(jī)、小話筒。幼兒國(guó)慶節(jié)旅游外出活動(dòng)的照片，家長(zhǎng)幫助記錄的口述日記。老師和小朋友一起用幼兒帶回的照片，圖片、口述日記布置照片墻。經(jīng)歷準(zhǔn)備：放假前和家長(zhǎng)溝通，做好假期的外出準(zhǔn)備，幫助幼兒拍照，做好口述日記?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題；師生一起欣賞照片墻，引出談話話題："你們看，國(guó)慶節(jié)大家都去各地玩耍，你們覺(jué)得我們的祖國(guó)怎樣？你們遇到什么有趣的事情，講給大家聽(tīng)一聽(tīng)"激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感，幫助幼兒回憶假期里有趣的事情。二、幼兒圍繞中心主題自由交談；1、幼兒自由結(jié)伴，邊欣賞照片兩人一組談?wù)勛约旱乃?jiàn)所聞。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前說(shuō)趣事，引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)的美麗風(fēng)景，風(fēng)土人情。老師輪流參與幼兒的交談，提醒幼兒不打斷別人的談話，不插嘴養(yǎng)成輪流說(shuō)話習(xí)慣。三、老師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍，提升孩子談話經(jīng)歷。1、老師運(yùn)用比擬照片的方法引導(dǎo)幼兒議論風(fēng)景的美麗。老師分別請(qǐng)幼兒講給大家聽(tīng)，自己在什么地方，看到了什么最美？看大家是否聽(tīng)懂。假如聽(tīng)不懂，為什么。引導(dǎo)幼兒按從上到下，從遠(yuǎn)到近順序、條理清楚，才能讓大家聽(tīng)明白。2、【游戲】：我是講解員。老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用時(shí)間的順序，把一件事情講給大家聽(tīng)。老師幫助提示幼兒按照時(shí)間，地點(diǎn)，人物，干什么，心情怎樣來(lái)議論自己的所見(jiàn)所聞。老師隨時(shí)記錄幼兒的談話內(nèi)容。3、【游戲】：我是小記者。鼓勵(lì)幼兒用現(xiàn)場(chǎng)采訪的形式談話交流，增強(qiáng)興趣。老師隨時(shí)把幼兒的談話錄音，引發(fā)幼兒大膽表達(dá)。4、【游戲】：我是小作家：老師引導(dǎo)幼兒把自己議論的事情畫在圖畫紙上，老師幫助記錄簡(jiǎn)單的文字。全體幼兒的繪畫裝訂成一本圖書《國(guó)慶見(jiàn)聞》投放到閱讀區(qū)供大家欣賞。教學(xué)評(píng)析：本次活動(dòng)通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)歷，逐層遞進(jìn)，并通"講解員"、"我是小記者"、"我是小作家"的小游戲引導(dǎo)幼兒專注傾聽(tīng)，輪流交談等不同方式，表達(dá)個(gè)人想法，活動(dòng)的價(jià)值在于樂(lè)意聽(tīng)、愿意說(shuō)、并能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)符合大班幼兒的年齡特征，從幼兒的需要出發(fā)，讓愛(ài)國(guó)的情感從小植于幼兒心田?；顒?dòng)中幼兒會(huì)用適宜的語(yǔ)言習(xí)慣和同伴交流，會(huì)在集體中發(fā)言，但態(tài)度還有些拘束，少數(shù)幼兒還有搶話的現(xiàn)象，老師運(yùn)用提示語(yǔ)言：別人說(shuō)的時(shí)候你該怎樣聽(tīng)，怎樣才是尊重別人，認(rèn)真聽(tīng)也能學(xué)到很多本領(lǐng)。來(lái)幫助引導(dǎo)幼兒掌握談話的規(guī)那么，歸納提煉幼兒的經(jīng)歷，理清幼兒的思維。提升談話的程度。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案5活動(dòng)目的：1、初步理解散文的內(nèi)容，感知散文溫情的基調(diào)，并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)出來(lái)。2、感知、探究、表演散文的內(nèi)容，加深對(duì)散文的理解。3、感受小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽互相關(guān)愛(ài)的情感。4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極考慮，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖：《落葉》。2、優(yōu)美、抒情的背景音樂(lè)。3、道具：大樹(shù)頭飾一個(gè)，樹(shù)葉手環(huán)假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：〔一〕歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入活動(dòng)。老師組織幼兒在活動(dòng)室門外，播放歌曲《小樹(shù)葉》，幼兒隨著老師的動(dòng)作、語(yǔ)言的暗示做樹(shù)葉狀“飄”進(jìn)活動(dòng)室。音樂(lè)完畢前夕，老師提醒幼兒“飄”到自己的座位上?！捕忱蠋熀陀變汗餐蕾p配樂(lè)散文。老師播放配樂(lè)散文，老師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽(tīng)配樂(lè)散文?！踩忱蠋煄椭變夯貞浬⑽牡膬?nèi)容。老師：你們聽(tīng)到了什么？〔對(duì)幼兒的答復(fù)用點(diǎn)頭、豎大拇指的動(dòng)作加以肯定，鼓勵(lì)更多的幼兒說(shuō)一說(shuō)?！场菜摹忱媒虒W(xué)掛圖，老師和幼兒再次欣賞配樂(lè)散文。1、老師隨著配樂(lè)散文的播放，用手指到相應(yīng)的畫面與文字，幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。2、老師：如今我們邊看圖畫，邊聽(tīng)散文，看看有沒(méi)有什么不一樣的感覺(jué)？〔五〕鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，集體探究，加深對(duì)散文意境的理解。老師：這篇散文聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？〔老師也可以適當(dāng)?shù)卣f(shuō)一下自己的感覺(jué)?！?、鼓勵(lì)幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對(duì)表述不清楚的幼兒，老師可以用征詢的語(yǔ)氣說(shuō)：你是不是覺(jué)得……〔注意保護(hù)幼兒的自尊心〕老師：以前都是老師提問(wèn)題。今天要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)回老師，請(qǐng)你們來(lái)提問(wèn)，好不好？那聽(tīng)完這篇散文，你還想知道什么都可以提出來(lái)。2、老師根據(jù)幼兒提出的問(wèn)題，以反問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒考慮、尋求答案?！擦畴S配樂(lè)散文老師和幼兒共同表演，進(jìn)一步理解散文。1、老師扮演大樹(shù)媽媽，幼兒扮演小樹(shù)葉，跟隨配樂(lè)散文，用動(dòng)作表達(dá)出各自的理解，以及對(duì)大樹(shù)媽媽的關(guān)愛(ài)。2、老師請(qǐng)表演得好的幼兒交流他們的表演，擴(kuò)大全體幼兒的經(jīng)歷。活動(dòng)延伸：1、區(qū)角活動(dòng)：幼兒自制樹(shù)葉生長(zhǎng)圖卡，并進(jìn)展排序活動(dòng)。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：老師帶著幼兒共同用落葉裝飾活動(dòng)室，讓幼兒感受到秋天的氣氛。3、家園共育：建議家長(zhǎng)在休息的日子里，帶著幼兒搜集、整理落葉，共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。資料附錄：［散文］落葉大樹(shù)是媽媽，小樹(shù)葉是她的孩子。春天，小樹(shù)葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹(shù)葉已長(zhǎng)大了，在火辣辣的陽(yáng)光下為人們撐起一把大傘，送來(lái)一片片陰涼。秋天到了，小樹(shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好似穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。一天，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉辭別了大樹(shù)媽媽。小樹(shù)葉不停地翻動(dòng)著身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹(shù)媽媽腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，好似在說(shuō)：“媽媽，天氣漸漸冷起來(lái)了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過(guò)冬?！毙?shù)葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)都安下了家。它們心里還惦記著大樹(shù)媽媽，盼望大樹(shù)媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。活動(dòng)反思：散文《落葉》語(yǔ)言優(yōu)美，很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以，我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語(yǔ)句，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，在活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)，我說(shuō)：我們?cè)谡n前搜集了許多樹(shù)葉的圖片，，欣賞一下好嗎？〔課件演示各種各樣的樹(shù)葉〕我：那么多美麗的樹(shù)葉，你能用句子來(lái)描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹(shù)上落下來(lái)，閉上眼睛想象一下，像什么？孩子們：像小扇子，像小鳥(niǎo)，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái)，又像什么？孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來(lái)玩玩。經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結(jié)合畫面，邊引導(dǎo)幼兒觀察，邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如：好似穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后，我?guī)е變阂黄鹂串嬅孑p聲朗讀。孩子們?cè)谖业陌凳鞠?，朗讀時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的泉。朗讀完后，大家都相視一笑。我知道，大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案6幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案一：雪花活動(dòng)名稱欣賞詩(shī)《雪花》活動(dòng)目的1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用“……好似……”的句式。2、通過(guò)欣賞散文，使幼兒對(duì)散文詩(shī)感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。3、根據(jù)散文原有的格式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片、配樂(lè)散文詩(shī)磁帶活動(dòng)流程1、學(xué)習(xí)作品內(nèi)容師：你們看到過(guò)小雪花嗎？什么時(shí)候看到的？老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看？〔1〕幼兒觀看圖片，完好欣賞散文詩(shī)?！?〕提問(wèn)：詩(shī)里說(shuō)了些什么？聽(tīng)了有什么感受？〔3〕再次欣賞散文詩(shī)。2、體驗(yàn)作品〔1〕欣賞第一自然段，問(wèn)：小雪花是怎樣落下來(lái)的？〔2〕欣賞第二自然段，幼兒交流討論：為什么說(shuō)雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“松軟的棉絮”？為什么能讓空氣更加清新？〔3〕集體朗讀散文詩(shī)。3、遷移作品〔1〕提問(wèn)：你看到小雪花落到哪里？小雪花還會(huì)落到哪里？那里會(huì)有什么變化？〔2〕幼兒答復(fù)發(fā)表自己見(jiàn)解?！?〕請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)：假如你是小雪花，你想落在哪？4、幼兒創(chuàng)編師：你們喜歡小雪花嗎？請(qǐng)你們像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話好嗎？〔1〕幼兒自由組成小組，練習(xí)仿編，老師引導(dǎo)。〔2〕小組互相交流練習(xí)。評(píng)析本次教學(xué)活動(dòng)幼兒興趣濃重，選材合適大班幼兒的年齡特點(diǎn)，每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，幼兒能自由的仿編，內(nèi)容通俗易懂。假如能讓幼兒在答復(fù)下列問(wèn)題時(shí)多說(shuō)說(shuō)，多一些交流就會(huì)更好。幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案二:秋天的水果一、活動(dòng)目的1．教幼兒通過(guò)水果的形狀、顏色、用處等概括水果的特征，開(kāi)展幼兒觀察想像和思維才能。2．教幼兒學(xué)會(huì)編謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的才能。3．要求幼兒用簡(jiǎn)短、押韻的語(yǔ)言編謎語(yǔ)，開(kāi)展口語(yǔ)表達(dá)才能。二、活動(dòng)準(zhǔn)備(一)物質(zhì)準(zhǔn)備秋季水果實(shí)物：一串葡萄，香蕉。(二)知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備幼兒已猜過(guò)一定量的謎語(yǔ)。1.每個(gè)幼兒一張水果卡片，幫助幼兒掌握有關(guān)謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單常識(shí)。2．通過(guò)實(shí)物觀察和圖片、軟件的介紹，讓幼兒理解各種水果的生長(zhǎng)情況及相關(guān)知識(shí)。三、活動(dòng)過(guò)程1．猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的求知欲：“一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來(lái)生的酸?！毙∨笥?，這是什么呀?(葡萄)對(duì)了!(老師出示一串葡萄)它是在什么季節(jié)成熟了，葡萄就是其中的一種。前兩天，我們認(rèn)識(shí)并品味了許多秋季的水果，今天，我們一起為秋季的水果編謎語(yǔ)，好嗎?2．以葡萄為例，幫助幼兒分析^p編謎語(yǔ)的方法：編謎語(yǔ)的句子要短，并且順口押韻，讀起來(lái)要像兒歌一樣好聽(tīng)。3．教幼兒編謎語(yǔ)“香蕉”①出示實(shí)物，啟發(fā)幼兒通過(guò)其形狀、顏色、用處編謎語(yǔ)。②幫助幼兒編出謎面；③讓幼兒創(chuàng)編。4．幼兒分組編謎語(yǔ)：①每幼兒拿一張水果卡編謎語(yǔ)。②各組選一名幼兒講述謎語(yǔ)。四、各領(lǐng)域浸透科學(xué)：讓幼兒理解各種水果的形狀、顏色、用處等特性。語(yǔ)言：學(xué)慣用語(yǔ)言對(duì)水果的特性進(jìn)展描繪。社會(huì)：教育幼兒與別人分享食物。安康：教育幼兒注意食物衛(wèi)生。．五、生活中浸透在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說(shuō)一說(shuō)，并鼓勵(lì)他們的求異性，發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語(yǔ)言才能和創(chuàng)新才能。六、環(huán)境中浸透為幼兒提供一個(gè)有利于他們觀察、考慮、講述的環(huán)境。如：給他們提供各種水果的實(shí)物擺設(shè)、圖片掛飾、區(qū)角中的卡片操作、演示等。七、家庭中浸透建議家長(zhǎng)可多買不同的水果擺放，讓幼兒每天都能接觸到，并讓他們每天吃不同的水果，請(qǐng)他們把該種水果的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)工程目的實(shí)現(xiàn)程度內(nèi)容合適程度活動(dòng)設(shè)計(jì)興趣程度幼兒的“三性”表現(xiàn)幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案三：四季散文活動(dòng)目的1．引導(dǎo)幼兒感受散文中對(duì)大自然四季風(fēng)光的描繪，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。2．通過(guò)多通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，進(jìn)步其語(yǔ)言表達(dá)才能。作品選擇與活動(dòng)準(zhǔn)備文學(xué)作品：散文《春天來(lái)了》、《秋天的雨》、《第一場(chǎng)雪》，古詩(shī)《小池》等。音樂(lè)作品：選擇描繪四季景象的輕音樂(lè)曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。美術(shù)作品：選擇希斯金的油畫《林邊的花》(表現(xiàn)春天的風(fēng)光)和《橡樹(shù)?黃昏》(表現(xiàn)夏季的風(fēng)光)，列維坦的油畫《秋》(表現(xiàn)秋日的風(fēng)光)和《三月》(表現(xiàn)冬日的風(fēng)光)。設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)建議在“我愛(ài)大自然”這一單元的前幾次活動(dòng)中，孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美妙風(fēng)光的世界名畫。孩子們的感受是細(xì)膩的、真切的，但他們往往無(wú)法將內(nèi)心的感受用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“太美了”或“我感到很快樂(lè)”等比擬籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過(guò)討論認(rèn)為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗風(fēng)光的散文佳作，幫助其欣賞內(nèi)化。大家分頭找來(lái)一些散文、圖片、音響資料，并根據(jù)這些資料整理、設(shè)計(jì)了四季散文欣賞活動(dòng)。本活動(dòng)意在從對(duì)文學(xué)作品的欣賞切入，配合音樂(lè)、美術(shù)作品來(lái)豐富孩子們的語(yǔ)言積累，進(jìn)步他們的語(yǔ)言表達(dá)才能，挖掘其內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛(ài)自然；熱愛(ài)生活的情感。本活動(dòng)是一個(gè)由文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng)，建議本活動(dòng)可包括以下一些環(huán)節(jié)：一、欣賞散文《春天來(lái)了》，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫面，感受并描繪春的美妙1．聆聽(tīng)音樂(lè)《春》。提示：老師引導(dǎo)幼兒：如今讓我們閉上眼睛，一起來(lái)感受春天的美妙。2．老師有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》。提示：音樂(lè)《春》播放片刻后，老師開(kāi)場(chǎng)有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》，《春》作為背景音樂(lè)不連續(xù)播放。3．引導(dǎo)幼兒用散文里的語(yǔ)言描繪春天。提示：老師引導(dǎo)：春天美嗎?你從哪里感覺(jué)到的?春天有哪些顏色?春雨是什么樣的?你眼里的春天是什么樣的?二、欣賞古詩(shī)《小池》，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫面，感受并描繪夏日的風(fēng)光1．欣賞美術(shù)作品《橡樹(shù)?黃昏》，幼兒感受夏日風(fēng)光。提示：欣賞《橡樹(shù)?黃昏》時(shí)《夏》的音樂(lè)作為背景不連續(xù)播放。老師提問(wèn)：夏日的風(fēng)光是怎樣的?你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、樹(shù)木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿活力。2．吟誦古詩(shī)《小池》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)體驗(yàn)夏日美景。3．鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)句來(lái)描繪夏日風(fēng)光。三、欣賞散文《秋天的雨》，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫面，感受并描繪秋天的風(fēng)光1．《秋》的音樂(lè)響起，老師朗讀散文《秋天的雨》。提示：老師朗讀時(shí)，《秋》作為背景音樂(lè)不問(wèn)斷播放。2．引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描繪秋天。提示：老師提問(wèn)：秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味?四、欣賞散文《第一場(chǎng)雪》局部段落，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫面，感受并描繪冬日美景1．《冬》的音樂(lè)響起，老師朗讀散文《第一場(chǎng)雪》。提示：老師朗讀時(shí)，《冬》作為背景音樂(lè)不連續(xù)播放。2．引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描繪冬天。提示：老師提問(wèn)：冬日的風(fēng)光怎么樣?為什么說(shuō)冬天里有白色的世界?你還見(jiàn)過(guò)哪些冬日風(fēng)光?五、總結(jié)四季的風(fēng)光，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情音樂(lè)《四季》響起，分別回憶表現(xiàn)春、夏、秋、冬風(fēng)光的美術(shù)作品。提示：在回憶的過(guò)程中，老師應(yīng)注意引導(dǎo)和激發(fā)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)四季的感受，老師也可以適當(dāng)進(jìn)展小結(jié)：桃李芬芳，鶯歌燕舞，彩蝶紛飛，是春天的清新之美；枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，驕陽(yáng)似火，是夏天的粗暴之美；碩果累累，碧空白云，秋高氣爽，是秋天的怡人之美；白雪瑩瑩，粉妝玉砌，是冬天的冰潔之美……幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案四：我是中國(guó)小娃娃(優(yōu)質(zhì)課)目的1.初步理解中國(guó)人與外國(guó)人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的不同，知道自己是中國(guó)人。2.知道中國(guó)很大，中國(guó)人很聰明，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。準(zhǔn)備1.各種膚色的小朋友圖片或錄像。2.世界地圖、中國(guó)地圖。過(guò)程1.經(jīng)歷交流。――出示各種膚色小朋友的圖片，引導(dǎo)幼兒找出圖片上的中國(guó)小朋友。――中國(guó)的小朋友長(zhǎng)得什么樣?除了中國(guó)小朋友，圖片上還有誰(shuí)?――啟發(fā)幼兒將中國(guó)小朋友與其他國(guó)家小朋友進(jìn)展作比擬，說(shuō)說(shuō)他們的不同之處。――討論：我們最愛(ài)吃什么?外國(guó)小朋友最愛(ài)吃什么?――請(qǐng)幼兒幫助不同國(guó)家的小娃娃選擇餐具和食物。――鼓勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)各國(guó)小朋友互相問(wèn)好的語(yǔ)言。2.尋找發(fā)現(xiàn)中國(guó)的地理位置。――出示世界地圖，以“中國(guó)娃娃住在哪里”為題，請(qǐng)幼兒在世界地圖上找找中國(guó)的位置，并用筆做上記號(hào)。――共同認(rèn)識(shí)首都北京的位置以及地圖上的特殊標(biāo)記。――引導(dǎo)幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國(guó)小朋友居住的大致位置，并將他們送回家(粘貼在地圖上)。3.感受祖國(guó)真大。――在世界地圖上比擬中國(guó)與其他國(guó)家的大小，知道中國(guó)很大。――看中國(guó)地圖，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)中國(guó)地圖的外形像什么，通過(guò)比擬知道中國(guó)很大。――欣賞詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。建議1.“國(guó)”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比擬抽象但又不能完全回避的概念，采用從自身出發(fā)用比擬的方法讓幼兒知道有中國(guó)與外國(guó)之分，產(chǎn)生作為中國(guó)人的自主意識(shí)，意在化抽象為詳細(xì)。2.有條件的幼兒園，可以請(qǐng)外國(guó)小朋友來(lái)園參加活動(dòng)，幫助幼兒直接感受中國(guó)娃與外國(guó)娃的區(qū)別。附：我們的祖國(guó)真大我們的祖國(guó)真大，北方，有冬爺爺?shù)募?。十月就飄雪花。我們的祖國(guó)真大，南方，有春姑娘的家。一年四季盛開(kāi)鮮花。啊!偉大的祖國(guó)媽媽，東西南北中的孩子們，在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案7設(shè)計(jì)意圖：《變色的房子》這個(gè)故事來(lái)自于大班語(yǔ)言上冊(cè)《豐收的秋天》中的.第五個(gè)活動(dòng)。該故事中有孩子們比擬喜歡的小豬、小鳥(niǎo)等動(dòng)物，講述了小豬想給自己的新房子涂上漂亮的顏色爭(zhēng)取朋友們意見(jiàn)的過(guò)程，讓孩子們理解一年四季的變化特征。由于教材上安排的是早期閱讀和看圖說(shuō)話的形式，但是我班幼兒的口語(yǔ)表達(dá)才能及觀察才能有所欠缺，根據(jù)這種情況，對(duì)教材進(jìn)展了取舍，改早期閱讀為故事為主的語(yǔ)言綜合課，既有故事、又有講述、還有表演，讓幼兒在觀察、考慮、提問(wèn)、討論、表演中理解一年四季的變化及特征，感受與同伴合作的樂(lè)趣。與《綱要》中"鼓勵(lì)幼兒嘗試說(shuō)明、描繪簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程""以游戲?yàn)楦净顒?dòng)"的理念相吻合?；顒?dòng)目的：1、學(xué)慣用完好、連接的語(yǔ)言表述小豬征詢朋友意見(jiàn)的過(guò)程，開(kāi)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)才能。2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同風(fēng)光，進(jìn)步幼兒閱讀童話故事的興趣。3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。活動(dòng)重點(diǎn)：利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同風(fēng)光，進(jìn)步幼兒閱讀童話故事的興趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)慣用完好、連接的語(yǔ)言表述小豬征詢朋友意見(jiàn)的過(guò)程，積極學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說(shuō)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、字卡——讓孩子認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)漢字。2、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景——為了讓孩子進(jìn)入到動(dòng)物的角色進(jìn)展故事表演。3、圖片——為了讓孩子們能更好的觀察。4、課件準(zhǔn)備：并能形象的用簡(jiǎn)單的動(dòng)畫展示故事內(nèi)容，吸引注意力?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)自己觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容和人物。直接出示故事圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小豬在干什么？小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？他們一起做了哪些事情？〔這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，改變了一般故事教學(xué)的形式，先讓孩子觀察圖片，老師層層深化的提問(wèn)，通過(guò)幼兒的猜測(cè)來(lái)加深對(duì)故事的印象，從而初步理解故事內(nèi)容和人物，對(duì)目的一的實(shí)現(xiàn)、為打破難點(diǎn)打下根底?！扯⒂^看課件，完好聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬季節(jié)的變化和特征?！驳诙h(huán)節(jié)中共有三個(gè)步驟〕1、播放課件，理解故事內(nèi)容，并提問(wèn)：誰(shuí)在蓋房子？哪些動(dòng)物給小豬出主意？他們給它提出了什么建議？小豬找誰(shuí)一起想方法？做了什么事情？〔這個(gè)步驟是專門為完成目的一而設(shè)計(jì)的，先聽(tīng)故事，逐層深化提問(wèn)，再說(shuō)故事，特別是課件播放時(shí)，會(huì)吸引幼兒的注意力，隨著逼真形象的聲音和富于動(dòng)態(tài)的情景，幼兒情不自禁地想聽(tīng)、想說(shuō)，對(duì)幼兒掌握小豬征求朋友們的意見(jiàn)的過(guò)程有很大促進(jìn)作用，而且也能開(kāi)展幼兒的傾聽(tīng)才能和口語(yǔ)表達(dá)才能?！?、談話，讓幼兒認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季和四季的顏色。提問(wèn)：小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色？為什么？〔在課件的生動(dòng)演示下，幼兒會(huì)很快的掌握四季的顏色，此時(shí)老師要趁熱打鐵，及時(shí)提問(wèn)四季的顏色，并說(shuō)出為什么，加深幼兒對(duì)四季的印象。"屈；老師。教，案網(wǎng)出處"同時(shí)在幼兒充分認(rèn)識(shí)四季的前提下，利用自制的類似點(diǎn)名的課件來(lái)檢測(cè)一下幼兒的掌握情況，會(huì)對(duì)整個(gè)課堂的活潑程度和幼兒的積極性增添光榮。這個(gè)局部所采用的觀察、談話、檢測(cè)等多種方式能促進(jìn)活動(dòng)重點(diǎn)的完成。當(dāng)然，當(dāng)孩子們對(duì)四季的顏色還有不解時(shí)，還可以重復(fù)播放故事，讓孩子再次感知，以備課堂上的突發(fā)事件?！?、老師出示字卡"春、夏、秋、冬"，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)這四個(gè)字的印象。并利用春、夏、秋、冬進(jìn)展造句活動(dòng)?！泊瞬襟E是專門讓幼兒認(rèn)識(shí)"春夏秋冬"四個(gè)字，一方面認(rèn)識(shí)漢字，另一方面利用這四個(gè)字進(jìn)展造句訓(xùn)練，能開(kāi)展幼兒的思維才能和口語(yǔ)表才能。這個(gè)步驟看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上也是一個(gè)難點(diǎn)，特別是造句，幼兒會(huì)很難，老師必須給予充分的引導(dǎo)和示范，例如春天真美麗，夏天好熱啊，豐收的秋天來(lái)到了等等。為了打破這個(gè)難點(diǎn)，特意設(shè)計(jì)了檢測(cè)幼兒識(shí)字的點(diǎn)名課件，課件中的字的顏色與四季的顏色相對(duì)應(yīng)，會(huì)更好的讓幼兒把漢字與故事聯(lián)絡(luò)起來(lái)，應(yīng)用故事中的句子。〕三、活動(dòng)拓展——故事表演1、選幾名幼兒進(jìn)展故事表演，戴上頭飾，確定角色，老師組織幼兒完成表演，可以作介紹，幼兒可以自主加上動(dòng)作進(jìn)展表演。2、假如課堂還有時(shí)間，可以把幼兒分組進(jìn)展故事表演。因?yàn)橐呀?jīng)有過(guò)示范性的表演，所以這個(gè)自主發(fā)揮的空間，更能開(kāi)展孩子們的表演才能，促進(jìn)孩子口語(yǔ)表達(dá)才能的開(kāi)展?！策@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完全是為了穩(wěn)固幼兒對(duì)故事的理解，和對(duì)四季的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣，開(kāi)展幼兒大膽表現(xiàn)的才能以及敢于表演的才能。這樣的鍛煉，對(duì)隨后進(jìn)展的故事表打下良好的根底，是一個(gè)長(zhǎng)足開(kāi)展幼兒表演才能的方法。特別是在自主表演局部，更是給了幼兒一個(gè)極大的空間和想象空間。〕教學(xué)反思：幼兒期是語(yǔ)言開(kāi)展，特別是口語(yǔ)開(kāi)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言才能是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中開(kāi)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案8活動(dòng)目的：1、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，通過(guò)已有經(jīng)歷理解分享的含義。2、通過(guò)情節(jié)開(kāi)展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)更替與彩虹花生長(zhǎng)的關(guān)系。3、在小書閱讀中，體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂(lè)趣。4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步理解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：欣賞文學(xué)作品，理解其內(nèi)容；通過(guò)已有經(jīng)歷，交流與人分享的感受。2、難點(diǎn)：初步理解季節(jié)與彩虹花生長(zhǎng)的關(guān)系活動(dòng)過(guò)程：一、集體聽(tīng)故事，逐步理解故事的內(nèi)容"今天趙老師有個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想不想和我一起分享一下？"⒈老師第一遍講述〔保存結(jié)尾〕⑴螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥(niǎo)和刺猬看著彩虹色的光輝，為什么心里溫暖起來(lái)？⑵彩虹色的花曾經(jīng)給過(guò)小動(dòng)物們那些幫助？〔引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥(niǎo)和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么〕⑶受到幫助后小動(dòng)物的們的心里是什么感覺(jué)？⑷你覺(jué)得彩虹色花為什么要幫助小動(dòng)物們呢？老師最后用故事中的語(yǔ)句總結(jié)："我想跟每個(gè)人分享我的快樂(lè)2.遷移作品經(jīng)歷：⑴你認(rèn)為什么叫做分享？⑵你有過(guò)與人分享的經(jīng)歷嗎？〔交流已有經(jīng)歷〕二、集體閱讀故事，通過(guò)情開(kāi)展，圖片色彩的更替，進(jìn)一步探究你們想不想看看這本圖書??？"〔想〕"我們一起來(lái)閱讀《彩虹色的花》⒈老師出示圖書，再次講述故事⒉老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)情節(jié)開(kāi)展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)的更替⒊彩虹色的花為什么會(huì)折斷了？這時(shí)候已經(jīng)是什么季節(jié)了？〔冬季,花兒虛弱〕⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過(guò)自己的幫助。"師：故事并沒(méi)有完畢你認(rèn)為它的結(jié)尾會(huì)是怎樣的呢？⒌揭曉結(jié)局：這時(shí)候已是什么季節(jié)啦？"〔哦，春天又來(lái)了〕"彩虹色的花為什么又出現(xiàn)了"⒍你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎？為什么三、分小組閱讀圖書，體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂(lè)趣⒈你想不想近間隔的看看這本圖書〔想〕可我這只有6本怎么辦？⒉經(jīng)討論將12名幼兒分成兩人一組，分享閱讀〔在幼兒閱讀期間，老師鼓勵(lì)兩名幼兒間平等愉快的閱讀，并互相交流自己的發(fā)現(xiàn)〕⒊先看完的幼兒圍老師坐下，交流與同伴一起看書的感受。四、分享"彩虹花"的甜蜜活動(dòng)反思：《彩虹色的花》表達(dá)著這樣一個(gè)極其溫順細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來(lái)幫助有困難的小動(dòng)物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來(lái)到時(shí)，新的花朵又在陽(yáng)光下綻放開(kāi)來(lái)……生命可以輪回，樂(lè)于助人的精神那么存留其中，給讀者留下無(wú)窮的意味。本作品采取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊效果。我個(gè)人拿到這本書的時(shí)候非常喜歡，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動(dòng)人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽(yáng)光、愛(ài)、夢(mèng)幻……趙鏡中先生在全國(guó)第五屆班級(jí)讀書會(huì)中結(jié)合自己的示范課發(fā)表專題發(fā)言時(shí)說(shuō)：“讀書會(huì)形式的閱讀教學(xué)在課堂教學(xué)的定位，立即在以下三點(diǎn)要求上：〔1〕透過(guò)讀書會(huì)提升學(xué)生的閱讀興趣?！?〕擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量及范圍?！?〕培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀，開(kāi)展閱讀策略?！睂＜覟槲覀冎该髁饲靶械姆较颍蚁胛覀円G斬棘努力前行！下面我就談?wù)勥@節(jié)課我努力的幾個(gè)方向：1、教策略，讓孩子學(xué)會(huì)讀書。上次在杭州舉辦的全國(guó)第五屆班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)中陳佩利老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)曾指出“閱讀策略是可以帶的走的?！币簿褪钦f(shuō)我們教給孩子的更多的應(yīng)該是閱讀的方法。在這節(jié)課上，我采用了猜讀、發(fā)揮想象、引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)等策略。猜讀能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，發(fā)揮想象去讀能培養(yǎng)孩子的想象力〔但在這要注意孩子想象的合理性〕，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)我們孩子有一雙擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的眼睛，做生活的有心人。這些策略使得學(xué)生可以根據(jù)圖畫信息猜測(cè)，通過(guò)觀察小動(dòng)物的表情來(lái)體會(huì)它們的內(nèi)心。從共讀故事環(huán)節(jié)到孩子自讀故事環(huán)節(jié)時(shí)我對(duì)孩子們說(shuō)“我們看這本書的時(shí)候可以像剛剛看蜥蜴和老鼠的兩頁(yè)那樣看看動(dòng)物的表情，可以像看小鳥(niǎo)的那頁(yè)那樣發(fā)揮自己的想象，還可以看看花的樣子。如今快去看看書中有哪些地方是你最感興趣的吧？”此時(shí)意引領(lǐng)孩子自己采用這些閱讀方法去看書。2、關(guān)注別人，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同樣的是在第五屆班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)中趙鏡中老師指出“班級(jí)讀書會(huì)最好是在高段進(jìn)展，一、二年級(jí)的活動(dòng)合適全班共讀，少一些獨(dú)立的交流活動(dòng)?！被谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在帶著孩子們閱讀《彩虹色的花》這個(gè)繪本故事的時(shí)候進(jìn)展了全班共讀，在學(xué)會(huì)共讀一本書的同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人。讓孩子在跟同桌交流后站起來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛剛聽(tīng)到了什么，你的同桌是怎么跟你說(shuō)的！”孩子們一般都已經(jīng)習(xí)慣以自我為中心，很少會(huì)去關(guān)注別人。所以這里當(dāng)有孩子不會(huì)說(shuō)的時(shí)候不要急，讓他們坐下來(lái)再去交流交流。這時(shí)候的交流相信孩子們會(huì)去關(guān)注別人了。3、架起故事與生活間的橋梁通過(guò)組成班級(jí)彩虹色的花傳揚(yáng)彩虹色的花助人為樂(lè)的精神。“我們可以把我們的彩虹色的花放在教室里，以后你們這些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色的花開(kāi)得更加燦爛！”讀了故事孩子們很容易就體會(huì)到彩虹色的花樂(lè)于助人無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)，告訴孩子們?cè)谖覀兠總€(gè)人在生活中，都應(yīng)該學(xué)會(huì)摘一片美麗的花瓣送給別人。其實(shí)幫助人也是一件非常快樂(lè)的事情。架起故事與生活間的橋梁，使我們的孩子成為一朵朵仁慈的有愛(ài)心的彩虹色的花?；叵牒秃⒆觽児沧x繪本的各個(gè)細(xì)節(jié)，每次回想總有諸多遺憾之處：1、這個(gè)溫順細(xì)膩的故事曾在我初讀它時(shí)，我自己都被自己的朗讀聲打動(dòng)了，第一、二次都有種落淚的沖動(dòng)，我也會(huì)偷偷地觀察孩子們的表情，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谖易x到“太陽(yáng)隱去了自己的光輝，彩紅色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來(lái)······很快大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰(shuí)會(huì)想到，在這里曾經(jīng)開(kāi)過(guò)一朵彩虹色的花呢！”他們臉上的表情告訴我他們很難過(guò)。可是這次上課我覺(jué)得自己沒(méi)有完全進(jìn)入到故事中去。2、在讀完故事之后，我說(shuō)“彩虹色的花冒著失去生命的危險(xiǎn)把自己所有的花瓣給了需要幫助的小動(dòng)物們。她真是一朵——〔〕的花！”有個(gè)孩子令人出乎意料地說(shuō)：“這是一朵雪中送炭的花！”多么了不起的孩子??！這是我當(dāng)時(shí)內(nèi)心發(fā)出的第一聲贊嘆?？墒侵笪冶闶钦驹诹俗约旱慕嵌热?duì)待，贊嘆一下變過(guò)去了！假如此時(shí)我可以站在孩子們的角度去想，對(duì)這么精彩的答復(fù)再稍加點(diǎn)撥讓更多的孩子達(dá)成共識(shí)，課堂就能亮起來(lái)了！3、在孩子們交流書中自己最感興趣的地方時(shí)孩子們的發(fā)言都是較淺層次的，我在這欠缺引導(dǎo)。我認(rèn)為這是本節(jié)課最大的缺乏之處！卻也成為了我的一個(gè)困惑。通過(guò)班級(jí)讀書會(huì)這一形式的教學(xué)，我希望能激發(fā)孩子們閱讀的興趣〔在推薦麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時(shí)，孩子們的小眼睛亮了，一個(gè)個(gè)都問(wèn)我在哪兒可以買到！〕；希望能讓孩子們學(xué)會(huì)合作，能和別人共讀一本書；希望孩子們能學(xué)會(huì)關(guān)注別人，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；希望孩子們能在生活中傳揚(yáng)彩虹色的花的精神。此次上課是我去年畢業(yè)工作至今第一次在學(xué)區(qū)開(kāi)課。上完課，想感謝好多好多的人：感謝舉辦此次活動(dòng)的濱海教研聯(lián)盟的老師，感謝給我這個(gè)珍貴的上課時(shí)機(jī)的校領(lǐng)導(dǎo)，感謝在我試教的過(guò)程中給予我?guī)椭睦蠋?，感謝在今天開(kāi)課時(shí)幫助的同事們……寥寥數(shù)語(yǔ)難以表盡心中感謝之情。想起帶著孩子們共讀的繪本故事《彩虹色的花》，此次一路走來(lái)我發(fā)現(xiàn)彩虹色的花，彩虹色的熱情和大方，在我們?nèi)松穆吠具吷衔覀円恢倍加龅蒙希拖翊舜伍_(kāi)課給予我?guī)椭娜?。在以后的生活中?dāng)別人需要幫助的時(shí)候，我想我會(huì)隨時(shí)摘一片美麗的花瓣送給需要幫助的人。幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案9一、設(shè)計(jì)思路：隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動(dòng)才能及活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)知也不斷增強(qiáng)，本課將讓幼兒在感知自身機(jī)體的開(kāi)展下，進(jìn)一步感知自己心理及認(rèn)知才能方面的開(kāi)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象才能，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的情感。二、活動(dòng)目的：1、通過(guò)才藝展示，感知自己長(zhǎng)大了。2、討論自己長(zhǎng)大的原因及自己的生長(zhǎng)過(guò)程。3、激發(fā)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)生活的情感。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)展角色表演。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：詩(shī)歌《我最愛(ài)祖國(guó)》、各種職業(yè)的圖片四、活動(dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《我最愛(ài)祖國(guó)》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。老師朗讀詩(shī)歌：小班的時(shí)候，老師問(wèn)我，你最愛(ài)誰(shuí)？你最喜歡什么？……中班的時(shí)候……如今我上大班了……老師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長(zhǎng)大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢？〔引導(dǎo)幼兒討論自己長(zhǎng)大的原因：是媽媽的呵護(hù)，自己的努力，認(rèn)真仔細(xì)，堅(jiān)持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長(zhǎng)大的經(jīng)歷及自身的成長(zhǎng)過(guò)程〕2、才能展示。既然小朋友們知道自己長(zhǎng)大了也會(huì)很多本領(lǐng)，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢？引導(dǎo)幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽英勇，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大及擁有本領(lǐng)的成就感及自豪感。3、談理想，老師適時(shí)出示各種職業(yè)的圖片。師：我們?nèi)缃袷谴蟀嗟男∨笥蚜耍銈兿胍幌?，?dāng)你繼續(xù)長(zhǎng)大，你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后，像老師這樣你會(huì)有什么夢(mèng)想呢？將來(lái)當(dāng)你長(zhǎng)得更大了，你會(huì)做什么呢？〔引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目的而努力〕五、活動(dòng)延伸：讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想?；顒?dòng)反思：在豐收的田野上，有農(nóng)民的收獲；在城市里有工人的收獲；在學(xué)校里老師有自己的收獲……從大人們的收獲的喜悅引入主題很自然地引起學(xué)生的共鳴：那我們的收獲是什么呢？本課主題內(nèi)容又包括“我長(zhǎng)高了”“我懂事了”“我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了”三個(gè)活動(dòng)主題。課堂實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)與孩子們交流、觀察和對(duì)孩子們的理解看來(lái)，本課時(shí)教學(xué)是比擬成功的?？偟膩?lái)說(shuō)，較好的方面有：1.以學(xué)生的生活為根底，結(jié)合他們成長(zhǎng)的經(jīng)歷組織教學(xué)，使他們感悟更真切、更深化，確實(shí)感覺(jué)到自己各方面有了很大的進(jìn)步，獨(dú)立性、生活知識(shí)，文化知識(shí)有了很大進(jìn)步，個(gè)人素質(zhì)成熟了好多，使自己更加自信！2.采用多媒體等教學(xué),符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)有濃重的興趣。加之自己的生活，成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓學(xué)生積極參與更加主動(dòng)！3.討論和交流培,養(yǎng)了孩子們的思維才能，使他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更全面，也使他們真正成為了學(xué)習(xí)的主人。但是，在教學(xué)中仍然存在一些缺乏。比方：1.學(xué)生是否能發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的進(jìn)步，并為同學(xué)的進(jìn)步感到快樂(lè)；2.還有的同學(xué)，看不到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步！看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，自信心還欠缺很多。3.能否積極主動(dòng)的采用多種方式記錄自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步等。幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案10活動(dòng)目的：1、理解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。2、用清楚連接的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。3、運(yùn)用已有生活經(jīng)歷，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)前用書、故事錄音。活動(dòng)過(guò)程：1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：播放故事錄音片段〔蒲公英的哭聲〕。老師提問(wèn)，幼兒答復(fù)：——“是誰(shuí)在哭?。俊薄捌压槭裁纯薨?？”2、閱讀圖書感受內(nèi)容：幼兒閱讀圖書?！捌压⒈伙L(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上碰到了誰(shuí)？”“蒲公英的家到底在哪呢？”3、閱讀理解內(nèi)容：幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：——“你們?cè)趫D書里看到些什么？”“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？”“蒲公英的家到底在哪里？”“是誰(shuí)幫助它找到了家？”4、完好欣賞：播放背景音樂(lè)，老師講述故事。幼兒自由結(jié)伴討論：——“你們的家在哪里？”“那兒有些什么美麗的景物呢？”師生共同小結(jié)，共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。建議與提示：可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。活動(dòng)后反思：本活動(dòng)我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課，從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)。整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展始終圍繞活動(dòng)目的來(lái)教學(xué)，通過(guò)層層的設(shè)問(wèn)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)了幼兒的思維，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使幼兒在各方面的才能都得到了進(jìn)步，同時(shí)又培養(yǎng)幼兒更加熱愛(ài)祖國(guó)的情感。幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案11目的：1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；2、鍛煉幼兒的彈跳力。準(zhǔn)備：將要復(fù)習(xí)的漢字字卡假設(shè)干。玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時(shí)幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字，認(rèn)錯(cuò)了，老師幫助糾正，幼兒繼續(xù)玩。提示：1、如幼兒過(guò)多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動(dòng)下，時(shí)而字朝上，時(shí)而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時(shí)間3-5分鐘，到達(dá)認(rèn)讀的效果即可。2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩時(shí)老師要注意幼兒的平安。2、點(diǎn)兵點(diǎn)將目的：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞。準(zhǔn)備：字卡、小筐。玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開(kāi)〔根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行〕。用猜拳的方法分出勝負(fù)，勝者先開(kāi)場(chǎng)游戲。邊說(shuō)兒歌"點(diǎn)兵點(diǎn)將，誰(shuí)是我的好老將"邊用右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)字卡，點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字音，當(dāng)說(shuō)到"將"時(shí)立即將右手食指所指的字拿起來(lái)認(rèn)讀，認(rèn)對(duì)了，字卡放到自己跟前，認(rèn)錯(cuò)了，繼續(xù)反扣在原處，有第二名幼兒開(kāi)場(chǎng)游戲，一人一次輪換進(jìn)展。如數(shù)完字卡，兒歌未說(shuō)完，繼續(xù)返回從左向右點(diǎn)數(shù)。3、飛行試驗(yàn)?zāi)康模簭?fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字卡準(zhǔn)備：字卡玩法：老師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機(jī)飛行試驗(yàn)基地，開(kāi)場(chǎng)，總指揮宣布飛行試驗(yàn)開(kāi)場(chǎng)，隨即飛機(jī)到達(dá)第一實(shí)驗(yàn)廠，如幼兒說(shuō)出字卡飛機(jī)就繼續(xù)進(jìn)展飛行實(shí)驗(yàn)，如說(shuō)錯(cuò)了飛機(jī)那么停頓進(jìn)展修理直至學(xué)會(huì)這個(gè)字前方才繼續(xù)飛行，最后到達(dá)目的后一起歡呼跳躍。4、翻翻棋目的：1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；2、進(jìn)步孩子的記憶力及綜合分析^p才能。準(zhǔn)備：1、棋盤一張。2、25張用硬紙片做的棋子〔稍小于棋盤格子〕，分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農(nóng)作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。玩法：1、將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認(rèn)一類棋子?！踩缂渍宜?、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物〕。2、幼兒輪流翻棋子，翻時(shí)不能讓其他幼兒看見(jiàn)棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過(guò)來(lái)，正面朝上放在自己一側(cè)的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋，誰(shuí)最先找夠自己5枚棋子，誰(shuí)為勝。提示：1、為進(jìn)步游戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中。2、根據(jù)游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂(lè)器類等。5、找朋友玩法：幼兒手執(zhí)一張字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字組成詞語(yǔ)的，站在一起，大聲念，我們是“***”即詞語(yǔ)。6、登山玩法：老師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學(xué)生分為兩組參加游戲，一組取名“神奇寶貝隊(duì)”，一組取名“數(shù)碼寶貝隊(duì)”〔隊(duì)名是學(xué)生們自己取的〕，每組學(xué)生輪流認(rèn)一個(gè)字，每認(rèn)對(duì)一個(gè)字，一方就向山頂前進(jìn)一步，看哪一隊(duì)先登上山頂，拿到紅旗。7、擺圖形目的：培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣準(zhǔn)備：字卡玩法：老師將所學(xué)過(guò)的五六個(gè)字卡擺成一排請(qǐng)幼兒按順序叫出字卡的名字，然后老師將字卡任意擺成正方形、長(zhǎng)方形、梯形等，請(qǐng)幼兒說(shuō)出某某邊上的字卡名字叫什么？8、海底探寶目的：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣準(zhǔn)備：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品玩法：老師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真英勇；不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒；跳進(jìn)大海里，來(lái)把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來(lái)，撿起"珍珠"〔字卡〕，大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對(duì)，得一小獎(jiǎng)品?？记绊氈河螒蛞纸M進(jìn)展，每組幼兒不超過(guò)8人。游戲規(guī)那么：必須念完兒歌，才能往下跳。幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案12【活動(dòng)目的】1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式構(gòu)造，講述的方式仿編詩(shī)歌。3、樂(lè)意在集體面前有表情的朗讀詩(shī)歌。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5、根據(jù)已有經(jīng)歷，大膽表達(dá)自己的想法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地。2、彩色筆?！净顒?dòng)過(guò)程】1、引導(dǎo)幼兒看圖編詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。師：如今是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎？〔美〕那在你們的眼里秋天是什么顏色的？〔讓幼兒自由答復(fù)〕師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么顏色的？“菊花說(shuō)：秋天是黃色的?！薄矌е變阂黄鹫f(shuō)?！碁槭裁淳栈ㄕf(shuō)秋天是黃色的？2、組織幼兒討論，幫助幼兒說(shuō)出菊花本身是黃色的原因。3、出示楓葉的圖片師：瞧，楓葉也來(lái)了，你認(rèn)為楓葉會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色？鼓勵(lì)幼兒編一編詩(shī)歌，依次類推。4、朗讀詩(shī)歌。師：我們一起把這些句子編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。老師和幼兒一起有表情的朗讀詩(shī)歌。5、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。師：秋天還有什么顏色？師示范：蘋果說(shuō)：秋天是紅色的。請(qǐng)你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)展仿編活動(dòng)。老師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上，并帶著幼兒完好地朗讀仿編的詩(shī)歌。〔幼兒教育〕【活動(dòng)反思】幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)歷進(jìn)展轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)絡(luò)法、游戲法。為什么要采用這些方法？1、討論法：因?yàn)檎Z(yǔ)言不能代替操作，但操作也不能缺少語(yǔ)言，更何況詩(shī)歌這是語(yǔ)言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)歷，討論法是必不可少的。2、聯(lián)絡(luò)法：圖片聯(lián)絡(luò)實(shí)際，讓幼兒把已有經(jīng)歷與事物圖片進(jìn)展聯(lián)絡(luò)，這是對(duì)幼兒已有經(jīng)歷更好的表達(dá)。3、游戲法：游戲法是萬(wàn)法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配，才能到達(dá)幼兒理解、穩(wěn)固的目的。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。聽(tīng)課老師給的建議是：假如有實(shí)物效果會(huì)更好，因?yàn)槭强h里的孩子，這些實(shí)物都是不難找的，或許孩子的理解會(huì)更深化，課堂效果與孩子們的掌握情況會(huì)更好。這一點(diǎn)很值得我去學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)歷與新經(jīng)歷之間建立有機(jī)聯(lián)絡(luò)，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從詳細(xì)到形象的，光靠枯燥無(wú)味的欣賞和講解，幼兒可能會(huì)知道秋天的顏色，但都是機(jī)械的，無(wú)法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了四大局部。第一局部：幼兒通過(guò)直觀的看和聽(tīng)，老師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。第二局部：通過(guò)出示圖片，老師板書讓幼兒復(fù)習(xí)穩(wěn)固詩(shī)歌的內(nèi)容第三局部：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。小百科：顏色是通過(guò)眼、腦和我們的生活經(jīng)歷所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺(jué)感受，我們?nèi)庋鬯?jiàn)到的光線，是由波長(zhǎng)范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長(zhǎng)的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對(duì)色彩的識(shí)別是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺(jué)神經(jīng)感覺(jué)。幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案13教學(xué)目的：1、在嘗試用語(yǔ)言描繪物體主要特征的過(guò)程中體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)在傾聽(tīng)別人的答復(fù)后進(jìn)展補(bǔ)充，知道自己的成功離不開(kāi)周圍人的幫助。教學(xué)重點(diǎn)：在觀察、考慮、整合、表達(dá)、傾聽(tīng)、補(bǔ)充表達(dá)、整合猜測(cè)中開(kāi)展幼兒看、想、聽(tīng)、說(shuō)的才能。教學(xué)難點(diǎn)：要提醒幼兒遵守游戲的規(guī)那么。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片假設(shè)干幅(熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車等等)、記分牌。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)(35分鐘)教學(xué)理論根據(jù)：學(xué)前教育課程內(nèi)容中指出，要培養(yǎng)幼兒學(xué)說(shuō)普通話，能大膽用語(yǔ)言與人交流，注意傾聽(tīng)。同時(shí)指出5-6歲幼兒年齡特點(diǎn)之一就是能生動(dòng)、有表情地描繪事物，他們看圖講述才能已明顯進(jìn)步，語(yǔ)言表達(dá)靈敏多樣，并力求與別人不同。在合作意識(shí)上逐漸增強(qiáng)，他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，一起開(kāi)展合作性游戲。本次活動(dòng)通過(guò)多人看圖，一人猜圖到分組競(jìng)賽，兩組看圖，兩組代表競(jìng)爭(zhēng)猜圖的過(guò)程，既開(kāi)展了幼兒觀察、考慮、整合、表達(dá)、傾聽(tīng)、補(bǔ)充表達(dá)的才能，也培養(yǎng)了幼兒間的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)感恩，感謝提供準(zhǔn)確信息的孩子，這一點(diǎn)讓孩子們知道自己的成功是離不開(kāi)周圍同伴的幫助的，要學(xué)會(huì)感恩感謝，這有益于孩子的終生開(kāi)展。教學(xué)過(guò)程：一、理解游戲1.孩子們，你們知道心有靈犀是什么意思嗎?今天我們玩的游戲就叫"心有靈犀"。2.宣布游戲規(guī)那么。①請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)猜謎，猜謎者不能看圖片。②下面的小朋友要仔細(xì)看老師手里的圖片，千萬(wàn)不能說(shuō)出圖片的名字，但可以告訴猜謎者看到的物體是怎么樣的，比方顏色、形狀、用處等。③猜謎者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下，我們要學(xué)會(huì)感謝幫助過(guò)我們的人。3.聽(tīng)懂規(guī)那么了嗎?還記得有哪些規(guī)那么?二、試玩游戲1.提供一些比擬簡(jiǎn)單的圖片，如熊貓等，請(qǐng)個(gè)別幼兒試猜，其余幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容的特征。2.每次猜謎者猜對(duì)后，老師均給予提示：還記得剛剛哪幾個(gè)朋友為你提供了信息?和他們一一握手擁抱吧，感謝他們給了你這么重要的信息。三、分組搶猜1、老師宣布競(jìng)賽規(guī)那么將幼兒分成兩組，每組8人。老師宣布競(jìng)賽規(guī)那么：①每次比賽時(shí)每組依次派出一位代表參加搶猜;②猜謎者不能看圖片，其他幼兒根據(jù)圖片提供信息，哪隊(duì)先猜出答案就為哪隊(duì)加10分：③比賽過(guò)程中假設(shè)有人透露答案，就給對(duì)方隊(duì)加10分;-④先拿到50分的獲勝。2、幼兒游戲(過(guò)程中如出現(xiàn)氣餒、責(zé)怪的情緒語(yǔ)言，老師要及時(shí)回應(yīng))四、小結(jié)游戲1.觀察兩隊(duì)記分牌上的成績(jī)，宣布游戲結(jié)果。2.今天，每個(gè)小朋友都猜謎了，你們覺(jué)得怎樣做才能猜出答案?今天你們每個(gè)人也都提供過(guò)信息了，你們認(rèn)為提供信息的人怎樣說(shuō)話才能讓別人聽(tīng)明白?3.今天的游戲告訴我們：不僅要會(huì)說(shuō)話，還要學(xué)說(shuō)準(zhǔn)確的話，這樣才能讓人聽(tīng)得明明白白。在猜謎的時(shí)候你們也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，你能成功是離不開(kāi)周圍人的幫助的對(duì)嗎，我們要學(xué)會(huì)感謝幫助我們過(guò)我們的人。教學(xué)評(píng)析：1、教學(xué)目的詳細(xì)明晰，定位準(zhǔn)確，找準(zhǔn)了幼兒最近開(kāi)展區(qū)。2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)，并讓幼兒從小接觸外國(guó)的藝術(shù)出發(fā)點(diǎn)好。3、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，重難點(diǎn)突出，提問(wèn)設(shè)計(jì)能貼近幼兒的經(jīng)歷和興趣，促進(jìn)有效互動(dòng)，教學(xué)手段效勞于目的完成和內(nèi)容的