幼兒園中班語言教案-11

第頁共頁幼兒園中班語言教案幼兒園中班語言教案【熱門】幼兒園中班語言教案1活動目的：1．欣賞詩歌，感受詩歌的意境，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園的情感。2．結(jié)合自己所理解的有關(guān)動物的生活地區(qū)和活動范圍等方面的知識經(jīng)歷創(chuàng)編詩句，開展創(chuàng)造力和語言表達才能?；顒訙蕚洌轰撉偾艓?，森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖，三種不同的圖畫紙(一種貼有小動物，一種畫有背景，一種空白)，水彩筆?；顒舆^程：一、欣賞詩歌(結(jié)合音樂欣賞詩歌《家》。)師：這首詩歌里介紹了誰的家?它的家在哪里?幼：我聽到鯨魚的家在大海。師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海里。幼：企鵝的家在冰冷的南極。師：你說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，還說出了南極寒冷的特點。幼：駱駝的家在沙漠。師：很好，沙漠是什么樣的呢?幼：很大，很大。師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。幼：什么叫“一望無際”?師：一眼望不到邊的地方，都可以說“一望無際”。想一想還有哪些地方也是“一望無際”的呢?幼：一望無際的大海。幼：一望無際的草原。幼：一望無際的.田野。師：接下來，我們再來欣賞一遍詩歌。聽完后請你們說說為什么廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家。幼：因為鯨魚分開大海就會死，所以大海就是鯨魚的家。師：對，合適動物生存的地方可以說是它們的家。幼：因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。幼：企鵝生在南極，長在南極。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。幼：駱駝總是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎?幼：喜歡。師：對，動物最喜歡活動的地方也能給它家的感覺。師：動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!二、創(chuàng)編詩歌1．引導(dǎo)幼兒說說自己知道的動物及其家園。師：你們還喜歡什么動物?它們的家在哪里?幼：馬的家在草原上。師：草原是什么樣的?幼：綠色的。師：所以說，綠色的草原是馬兒的家，對嗎?幼：小蜜蜂的家在花園里。師：花園是怎么樣的呢?幼：很美麗的!師：美麗的花園是誰的家?幼：美麗的花園是小蜜蜂的家。2．下面你們可以選一種喜歡的動物，把它畫出來，再編成一句好聽的詩。你可以選擇有動物的圖畫紙，給動物畫一個家，也可以選擇有背景圖的紙，在上面畫出喜歡住在這里的動物，還可以選擇白紙畫出喜歡的動物和它的家。3．提供三種不同的圖畫紙，幼兒自由選擇繪畫內(nèi)容，老師巡回指導(dǎo)，理解幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容。4．將幼兒的作品展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，交流創(chuàng)作成果。5．我們編詩句的時候要按照一定的順序，就好似火車車廂。在這首詩里，“什么樣的”是第一節(jié)車廂，“什么地方”是第二節(jié)車廂，“是誰的家”是第三節(jié)車廂，要一節(jié)跟著一節(jié)。6．放背景音樂，啟發(fā)幼兒按仿編要求說說自己創(chuàng)編的詩歌。幼：大大的牛場是牛兒的家。師：你是想說養(yǎng)牛的地方嗎?通常人們把養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”，那里土壤肥沃，草非常多。你想一想，可以怎樣說?幼：肥沃的牧場是牛兒的家!幼：圓圓的豬窩是肥豬的家。師：鳥的家叫“鳥巢”，雞住的地方叫“雞棚”，養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”，螞蟻的家叫“蟻穴”，豬的家叫“豬圈”，仔細想一想肥豬的家應(yīng)該怎樣說?幼：圓圓的豬圈是肥豬的家。師：每種動物都有自己的家，我們小朋友也都有自己的家。所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，你們知道是什么嗎?幼：是地球!師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要保護它。附：家廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家。幼兒園中班語言教案2活動目的：1、感受詩歌中的語言所呈現(xiàn)的意境，學(xué)習(xí)詞語“視線、驚喜、愛的小船”。2、理解詩歌中小朋友和小魚之間的關(guān)系，以及它們之間深沉的情感。3、注意傾聽同伴發(fā)言，并清楚的說出自己對詩歌的理解。4、理解詩歌內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，開展求異思維?；顒訙蕚洌?、幼兒在自然角中觀察過魚缸里的小金魚。2、背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機。3、幼兒用書：《親愛的小魚》?；顒舆^程：〔一〕出示魚缸里的小金魚。這是誰呀？你喜歡小金魚嗎？幼兒自由說一說?！捕臣w欣賞老師富有表情的配樂詩朗讀。1、老師朗讀詩歌。小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來欣賞一首關(guān)于小魚和它的好朋友的.詩歌吧。2。幼兒傾聽詩歌，老師提問。詩歌的名字是什么？小雨和誰是好朋友？〔三〕老師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面，同事播放詩歌錄音。1。集體欣賞配樂詩歌，進一步理解詩歌所表達的情感。聽了詩歌后，你覺得小朋友喜歡小魚嗎？2。引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話說一說。為什么小朋友喜歡小魚？詩歌里是怎么說的？?！菜摹硯熡揍槍Ξ嬅婕毠?jié)展開討論，進一步理解詩歌的意境。1、老師提問，幼兒考慮。一開場小金魚住在哪里？小朋友是怎么對待它的？小金魚長大后，小朋友是怎么做的？2、幼兒自由的討論。既然小朋友那么喜歡小金魚，為什么還要把它放回大海里？〔五〕師幼共同看圖朗讀詩歌，學(xué)習(xí)新詞語。1、師幼借助幼兒用書共同朗讀詩歌。什么叫視線？〔眼睛能看到的地方〕什么事驚喜？誰能用自己的話說一說。2。鼓勵幼兒大膽的想像并清楚的講述。誰是小船？為什么？還可以把小魚比作什么呢？3、在音樂的伴奏下，引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗讀詩歌?；顒友由欤杭覉@共育：請家長引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處?；顒臃此迹鹤層變涸诳纯?、想想、說說中進步了幼兒的語言表達才能和閱讀才能，同時也讓幼兒更深層次體會角色的融融情意；通過互動環(huán)節(jié)，拉近彼此的間隔，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進了彼此之間的感情。兒童詩歌伴隨著幼兒成長，是幼兒喜歡的精神食糧，老師應(yīng)選擇靈敏多樣的方法，借助鮮明生動的藝術(shù)形象和簡潔明快的語言，開展幼兒各方面才能。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花，最終結(jié)成累累碩果。幼兒園中班語言教案3一、活動目的：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。2、能用連接語言講出角色間的對話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)、互相幫助。二、活動準備：1.故事圖片、角色頭飾、雨傘2.觀察過荷葉三、活動過程：〔一〕出示雨傘，引起幼兒的興趣小朋友看，今天老師帶來了一把什么？〔雨傘〕那我們什么時候要用到這把雨傘呢？〔引導(dǎo)幼兒說：下雨的`時候〕小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕〔二〕學(xué)習(xí)故事可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽老師給你們講這個故事。1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？2、逐一出示故事圖片，老師邊講述故事邊提問：剛剛，老師講到誰在草地上玩？〔小白兔〕小白兔是怎樣來到草地上的？〔學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳〕跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？〔下雨了〕小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么方法來避雨的？〔學(xué)習(xí)詞：摘、頂〕請個別幼兒上來表演這些動詞。3、老師繼續(xù)講述故事，然后提問：小白兔走呀走，前面遇到了誰？〔小雞〕小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話？〔引導(dǎo)幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧！〕請個別幼兒答復(fù)，集練習(xí)。這時候，小雞有禮貌的說了什么？〔讓幼兒學(xué)說：謝謝你，小白兔〕請個別幼兒上來扮演角色，練習(xí)動物間的對話。方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對話。4、幼兒與老師一起邊表演邊講述故事。5、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”6、利用角色頭飾，請局部幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話?！惨龑?dǎo)幼兒用清楚、連接的語言進展表達〕〔三〕教育幼兒互相間要團結(jié)友愛、互幫互助。聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么？幼兒園中班語言教案4〔一〕教材分析^p《小螞蟻》是一首朗朗上口、極富童趣的詩歌。詩歌通過簡單生動的描寫和幾個象聲詞的運用就把小螞蟻搬運食物時的形象準確地勾畫出來。并巧妙地通過詩歌表達的一個道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動物。詩歌中的象聲詞也運用地非常好。‘嗨嗬，嗨嗬’說的是螞蟻搬運東西時發(fā)出的聲音，‘喔哦’是對小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對如今大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛養(yǎng)成不愿吃苦，不愿勞動的情況，很有必要對幼兒進展這方面的教育。這首就非常合適當前的教育狀況?！捕辰虒W(xué)目的：１、熟悉詩歌內(nèi)容，會用動作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動場面。２、觀察小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神。〔三〕教學(xué)準備：１、多媒體課件《小螞蟻》２、多媒體教室?！菜摹辰虒W(xué)過程：一、引導(dǎo)觀察課件中的小螞蟻，根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩歌內(nèi)容。１、老師：“昨天晚上，我特別快樂，因為我在我家邊上，發(fā)現(xiàn)了一個新鄰居。我的新鄰居身體小小的'，要是你不注意的話根本看不見?？赡銊e看它小，力氣可大了，可以搬動比自己大好幾倍的食物呢？你能猜出來它是誰嗎？”〔幼兒做答〕２、出示小螞蟻〔____電腦課件〕〔１〕它是誰？〔２〕小螞蟻這么小，它有什么本領(lǐng)呢？３、如今我們來聽聽里的小螞蟻有什么本領(lǐng)？〔播放課件《小螞蟻》〕４、小螞蟻會什么本領(lǐng)？背的是什么？５、小螞蟻是怎么背的？〔請幼兒用動作模擬〕６、那小螞蟻背的時候還發(fā)出什么聲音？〔請幼兒動作加上聲音表演〕７、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍，你們說小螞蟻怎么樣??？〔引導(dǎo)幼兒說有力氣，了不起?！常浮⒅攸c理解‘了不起’?！部梢杂秘Q起大拇指來表示〕二、學(xué)習(xí)朗讀和表演詩歌１、幼兒跟念兩次。２、為什么最后要用一句喔哦～〔理解驚訝，稱贊的意思〕３、幼兒再次朗讀詩歌并加上肢體語言。三、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神。１、小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻??？為什么？２、引出勤勞的主題。四、：〈小螞蟻運米〉師：如今我們來學(xué)學(xué)小螞蟻運米好嗎？準備：沙包假設(shè)干，相應(yīng)的籮筐假設(shè)干。規(guī)那么：聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰最先把沙包運到對面的幼兒園中班語言教案5活動目的：1、理解詩歌內(nèi)容，嘗試仿編詩句。2、通過仿編詩句的練習(xí)，積累一定量的動詞。3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂?；顒訙蕚洌篜PT、圖卡活動過程：一、導(dǎo)入：游戲——跟我一起來運動師：小朋友，來！跟老師來運動吧！【老師帶幼兒做操】剛剛我們做了哪些動作？【將幼兒說的動詞提煉出來】二、初步理解詩歌〔一〕觀察圖片，說說他們是怎做操的〔說出動詞〕1、師：我們小朋友們不但會做還會說呢，還有一些好朋友也來做操了。瞧！是誰來了？【出示小蜜蜂】看！他是怎么做操的呢？【用飛的動作提示，請2~3名幼兒說說】是的，小蜜蜂會飛，做操的時候是飛過來飛過去的，我們就說是飛來飛去！我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去。2、【出示小松鼠】看，又是誰來做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去，我們可以說是跳來跳去做操的！我們一起跟著小松鼠跳來跳去，做早操啦！。3、【出示小魚】瞧！又有誰來了？小魚是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳來跳去，小魚做操是游……【引導(dǎo)等待幼兒說出來】是的'，是游來游去?！捕承蕾p詩歌，找一找他們是在哪里做操的，是什么時候做操的。1、師：這些好朋友會在哪里做操呢？請【1~2個幼兒說說】，他們到底在哪里做操，我們來聽一首好聽的詩歌吧！他們是在哪里做操的？【根據(jù)幼兒的答復(fù)出示卡片】【小耳朵聽的真仔細、誰聽得更清楚，他們是在哪里做操的？】【注意請幼兒學(xué)說方位詞】咦？他們是什么時候出來做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你聽到了什么？詩歌里是怎么說的？〔三〕完好講述詩歌師：好朋友們請我們把他們做的操說一說，好不好?。俊竞陀變阂黄鹜旰玫刈谛∫巫由侠首x詩歌，身體做出相應(yīng)的模擬動作，突出動詞】哇！有的小朋友會一邊說一邊做動作的呢！我們來學(xué)學(xué)他，一邊說一邊做，把好朋友做操的動作做出來！三、練習(xí)穩(wěn)固詩歌1、師生分角色，以接句的形式說詩歌。師：接下來，我們來玩?zhèn)€游戲，我來說詩歌的前面半句，你們說后面半句，可以嗎？我們來試一試【試兩次第一句】【用肢體動作提醒幼兒什么時候說】【利用表揚來進步幼兒說的激情：這只小鳥做的操真棒！……】你們真棒！接下來，我們來換一下，你們說前半句，我來說后半句，行不行？！2、全體一起說一遍。哇！我們的游戲做的真快樂，如今這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢，詩歌的題目叫做操。四、仿編詩歌1、學(xué)習(xí)仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現(xiàn)過的圖片，請個別幼兒進展仿編，其他幼兒進展學(xué)習(xí)師：還有好朋友也來給我們表演做操了，可是，他們做操好似和剛剛幾個好朋友不太一樣，我們，好不好。你會說一說他們做操的事情嗎？要用詩歌中的話一樣，說一說他是誰、他是怎么做操的、他又在哪里做操。①小露珠：滾來滾去、大海里、河里、魚缸里②小猴子：爬來爬去，【引導(dǎo)幼兒觀察小猴子在兩個樹枝之間蕩秋千，他蕩秋千的時候是什么樣的啊？同時動作提示】【假如有人說是蕩秋千，就提問：是的，小猴子在干什么呀？請幼兒再來說一遍】③小海龜：爬來爬去、沙灘④青蛙：跳來跳去、荷葉集體一起朗讀2、練習(xí)創(chuàng)編出示四張非動物圖片圖片師：小朋友和動物朋友們天天做操，鍛煉著身體，生活中其他的好朋友們他們也天天運動者，好似在做操呢，看！是誰呀？【突出動詞】【用詩歌里的話來說會更好聽哦！】集體完好的朗讀一遍3、嘗試自由仿編出示“？”，請幼兒自己想一想，自己創(chuàng)編?？矗∵@是什么呀？小問號放在這里是什么意思呀？他要問我們什么呢？他要問我們還有誰也回來做操，在哪里做操呢，我們也會用好聽的話來告訴他嗎？還有小朋友想說一說好朋友是怎么做操的，是嘛？我們回去說給班里的小朋友聽吧！幼兒園中班語言教案6設(shè)計意圖新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端，目前，舉國上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接新年做準備。為了引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗到過新年的快樂，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動主題。為了給孩子們的探究活動創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機參與嘗試。活動目的1、理解兒歌內(nèi)容，感受過年的熱鬧、快樂的氣氛，理解一些常見的過年形式。2、愿意在老師的帶著下快樂地和別人互相拜年?；顒訙蕚鋬焊琛缎履辍?、新年錄像活動過程一、經(jīng)歷交流價值取向：交流以往過年的經(jīng)歷，感受新年的歡快的氣氛。1、師：新年就要到了，我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什么事情呢?2、我們新年的.時候人們是怎么慶賀的。(觀看錄像)3、師：你看到了人們是怎么慶賀新年的?(幼兒自由交流)提升：過新年的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶賀新年，新年里，每個人都覺得非?？鞓贰６?、欣賞兒歌價值取向：通過兒歌進一步體驗到過年的快樂。1、師：除了我們小朋友們很快樂，還有誰過年了也很快樂呢?(幼兒欣賞兒歌)2、師：兒歌說太陽變成了什么?3、師：月亮變成了什么?星星變成了什么?4、師：為什么太陽、星星、月亮和小朋友一樣的快樂呢?提升：新年到了，小朋友也長大了一歲，本領(lǐng)也變大了，所以大家都覺得非常的快樂。三：學(xué)習(xí)兒歌價值取向：可以通過學(xué)習(xí)掌握兒歌的內(nèi)容。四：延伸活動互相拜年價值取向：通過拜年，進一步感受過年的歡樂，并促進幼兒與人之間的交往才能。幼兒園中班語言教案7活動目的：1.理解詩歌內(nèi)容，感受作品的表現(xiàn)手法。2.通過討論、仿編等方法，理解并學(xué)會運用比喻手法“xx是xx的梳子”。3.可以運用較恰當?shù)恼Z言表達自己對美妙事物的理解?；顒訙蕚洌?.圖卡2.幼兒操作卡〔分三種☆、☆☆、☆☆☆〕。3.電腦課件?；顒舆^程：〔一〕出示畫面梳子，引起幼兒參與活動的興趣。師：你們看，這是什么？梳子是用來干什么的呢？〔二〕分段欣賞flash，加深幼兒對詩歌的理解。1.〔畫面一〕師：你們看看，媽媽在用梳子干什么呀？〔根據(jù)幼兒的答復(fù)揭圖卡〕2.〔畫面二〕師：那我又在干什么呢？〔根據(jù)幼兒的答復(fù)揭圖卡〕師：我們一起來說說媽媽和我之間的事情吧！〔幼兒根據(jù)圖卡學(xué)說第一二句〕3．(畫面三)師：在這個畫面里你看到了什么？風(fēng)吹著樹，樹的枝條在擺動，像不像有一把梳子在梳頭發(fā)呢？誰會是梳子？它又在梳著誰的頭發(fā)？〔根據(jù)幼兒的答復(fù)揭圖卡〕4.(表演畫面三的場景)師：下面我們一起來表演風(fēng)吹動樹擺動枝條的樣子。準備好，風(fēng)來了！5.〔畫面四〕師：如今又是誰在給誰梳頭發(fā)呢？你是____出來？〔根據(jù)幼兒的答復(fù)揭圖卡〕6．播放flash，完好欣賞詩歌。7．幼兒朗讀詩歌。師：詩歌的名字叫什么？我們用好聽的'聲音來念一念吧！〔三〕圍繞樹和大海進展仿編，幫助幼兒掌握句式。1.〔出示空白圖卡〕師：除了風(fēng)是樹的梳子外，還會梳著誰的頭發(fā)呢？除了船是大的梳子外，還有誰會是大海的梳子呢？2.幼兒討論后答復(fù)?！惨龑?dǎo)幼兒用句式來說一說〕〔四〕幼兒分組活動：幼兒根據(jù)自己的想象進展圖形配搭活動，并學(xué)習(xí)仿編詩歌。1.師：“接下來我們做一個填卡的游戲。在后面的桌子上都有一份操作紙，請你們從籃子里找到相應(yīng)的圖片插到口袋里，把它變成一句好聽的話，編好后跟好朋友說一說。5個小朋友一組，不搬椅子，去操作吧！2.幼兒進展操作活動，老師巡視并作個別指導(dǎo)。3.幼兒根據(jù)自己匹配的卡片進展詩歌仿編活動?！参濉逞由旎顒訋煟哼€有很多小朋友有其他想法，我們把這些操作卡放在語言區(qū)，等你們游戲的時候再去編一編，好嗎？幼兒園中班語言教案8執(zhí)教：瑞安市寧益幼兒園王雯雯活動目的：1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的根底上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀兒歌〔認知目的〕2、幼兒能愉快地和老師、同伴一起游戲，表達共同游戲的樂趣〔情感目的〕3、幼兒能有節(jié)奏地朗讀象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”〔才能目的〕活動準備：物質(zhì)準備：鞭炮以及老鼠娶親的PPT；老鼠、老貓的圖卡；老貓頭飾一個，小老鼠頭飾假設(shè)干；兒歌圖譜；木梆子一個?？臻g準備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組知識準備：幼兒有看過結(jié)婚場景的經(jīng)歷準備活動過程：一、老師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒模擬鞭炮聲1、〔看幻燈片〕老師：你們看，王老師今天帶來了什么？鞭炮會發(fā)出什么聲音啊？2、老師根據(jù)幼兒的答復(fù)，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”老師：①恩，某某小朋友說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學(xué)一學(xué)?、谶€有什么聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學(xué)一學(xué)！〔老師在念象聲詞時，語氣加重〕③我們一起來放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”〔老師帶著幼兒邊念邊做動作〕④我們把鞭炮放的再大聲一點！〔老師再次帶著幼兒邊念邊做動作〕二、引導(dǎo)幼兒回憶娶親場景老師出示老鼠〔戴著大紅花〕圖卡老師：①這個鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了?！怖鲜螅航裉煺鏌狒[，我要娶親啦！〕疑？娶親是什么意思啊？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結(jié)婚啦！②你們平時在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會有什么好看好玩的東西呀？〔放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等〕三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》A、學(xué)習(xí)兒歌前半局部1、老師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來瞧一瞧！〔出示老鼠娶親的圖片〕都什么好看好玩的東西啊？〔請幼兒答復(fù)〕2、老師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看！〔老師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最后走到教室中間〕3、老師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟著老師輕輕地念！〔老師第二次示范兒歌，掀開圖譜上半局部，手指著圖譜念兒歌〕4、老師：如今請小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念！5、幼兒配合動作念兒歌老師：老鼠娶親真好玩！如今請你們當小老鼠，一起去娶親！小朋友立正！〔老師帶著幼兒在原地配合動作念兒歌〕B、學(xué)習(xí)兒歌后半局部1、老師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦？〔出示老貓圖卡〕恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢？〔請幼兒自由答復(fù)〕2、老師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的?！蚕崎_圖譜后半局部念兒歌〕3、老師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！C、練習(xí)朗讀完好兒歌1、老師帶著幼兒無動作完好念兒歌兩次老師：這首兒歌真有意思，我們一起來完好的念一念。老師：小老鼠說了，要是你們學(xué)會了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會了！你們想不想去??？那我們再來念一次！2、分角色念兒歌①老師：如今，老師來念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”〔老師把兒歌的分配講清楚〕好，請準備！師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”師：“四只老鼠來吹號呀”幼：“來吹號”師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”師：“一口一個全吃掉呀”幼：“全吃掉！”②老師：如今請左邊的小朋友念前面局部，右邊的小朋友念后面的三個字，比方說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽！請準備！八只老鼠預(yù)備起！〔重復(fù)兌換角色〕[。chinajiaoan。cn]四、游戲《貓捉老鼠》1、老師：這個小游戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！如今我來當鼠媽媽，請你們當小老鼠，等會兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時候，你們要趕緊蹲下來，因為誰要來啦？恩！老貓要來了！這個時候你們千萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護你們！如今你們知道怎么玩了嗎？那我們就開場做游戲吧！2、老師：被媽媽請到的小老鼠排好隊，跟在我后面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞里面，來幫助一起念兒歌！我們請小朱老師當老貓。好，我們出發(fā)吧！〔老師帶著幼兒在教室里繞圈走，并根據(jù)規(guī)那么做游戲〕3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個也抓不到呀抓不到！”并表現(xiàn)失落表情。4、師幼共同游戲2—3遍〔次數(shù)視當時幼兒情況以及時間而定〕附：兒歌《老鼠娶親》八只老鼠抬花轎呀抬花轎，四只老鼠來吹號呀來吹號，兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”一口一個全吃掉呀全吃掉！誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動活動目的：1、通過聽和看感受夏天?！睬楦心康摹?、知道一些動物避暑的方法?！仓R目的〕3、引導(dǎo)幼兒大膽表述，開展幼兒的語言表達才能?！布寄苣康摹郴顒又攸c：能說出常見動物避暑的方法。活動難點：能分享夏天的感覺?；顒訙蕚洌焊鞣N動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片假設(shè)干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個，活動前布置故事場景。活動過程：一、幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”〔老師扮演〕跟隨音樂進入活動室?！?〕“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”“你們想開著什么交通工具去呢？”〔引導(dǎo)幼兒自由想象后帶著幼兒跟隨音樂進入活動室，圍坐在老師身邊〕〔2〕“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”〔老師帶著幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操〕〔3〕“小動物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠?，你們想不想看啊？”〔老師邊引?dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍天、白云、荷花以及雷鳴的聲音〕“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”〔引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題〕組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？〔如熱熱的、藍天、白云、蟬鳴聲以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等〕〔4〕“艷陽高照的時候我們感覺很熱，有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”〔引導(dǎo)幼兒分組討論，老師從中參與及引導(dǎo)〕老師請幼兒把討論的結(jié)果告訴大家。“終究小動物是怎樣避暑的呢？今天我給大家?guī)砹艘粋€好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”〔引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法。〕〔4〕“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動物，剛剛你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，終究說了些什么??？你們能告訴我嗎？”〔引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容?！扯ⅰ靶游飩?，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚你們，今天她給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”〔老師故作神秘地搖搖禮品箱，抽出動物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、，可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個過程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論〕三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個地方避暑吧！”〔請幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后老師巡視檢查并提問〕游戲進展第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進展?！部裳埧腿死蠋熞黄鹜妗持邪嗾Z言活動：微笑〔散文欣賞〕活動目的：1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”、“微笑”。3、能分角色朗讀散文，學(xué)會一句接一句的.朗讀方法?；顒訙蕚洌?、教具：〔頭飾〕小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。2、散文磁帶、錄音機?；顒舆^程：1、引導(dǎo)幼兒互相觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒?！?〕請幼兒互相觀看同伴的微笑?！?〕集體討論。當你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？〔3〕老師小結(jié)。2、老師邊演示教具邊朗讀散文《微笑》的前四句，并提出問題?！?〕老師演示教具，朗讀散文前四句?！?〕老師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么方法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒答復(fù)時用散文中的語句：“我愿意……”?！?〕引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的方法。3、老師朗讀散文的最后兩句?！?〕老師朗讀散文最后兩句。〔2〕老師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文?！?〕鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。4、完好欣賞及朗讀散文，感受散文中美妙的意境?！?〕在背景輕音樂中，老師有感情地完好朗讀散文，并用眼神和表情與幼兒進展交流互動?！?〕幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動物的對話和動作表情。5、幼兒表演朗讀散文。〔1〕分角色朗讀?！?〕集體朗讀。6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會經(jīng)?！拔⑿Α眴幔可钪心阕钕矚g誰的“微笑”？為什么？活動延伸：請幼兒在幼兒園做一件讓別人快樂的事，把快樂送給其他的小朋友。中班語言——樹媽媽的信語言——樹媽媽的信活動目的：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語言美2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達才能3、加深對秋天根本特征的認識，感受秋天的美麗設(shè)計意圖：這那么童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫助去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的根本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合如今的季節(jié)特點，因此設(shè)計此活動。活動流程：——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動：創(chuàng)作樹葉畫活動準備：掛圖一套、音樂、小樹葉活動過程：1、幼兒模擬落葉進入活動室，通過談話引出正題〔1〕我們剛剛模擬的是誰？〔2〕你發(fā)現(xiàn)如今的小樹葉都怎樣了？〔3〕你都在那里見過這些落葉？〔4〕小樹葉為什么分開樹媽媽了呢？2、出示掛圖、配樂朗讀故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容〔1〕在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？〔2〕寫完信，葉娃娃變成什么樣了？〔3〕信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的？〔4〕葉娃娃把信送給了誰？引導(dǎo)幼兒模擬故事中的對話3、模擬創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了…。4、故事表演引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉，邊復(fù)述故事對話邊表演討論：你喜歡秋天么？為什么？5、延伸活動：樹葉畫幼兒園中班語言教案9教學(xué)重點：借助圖譜，大膽講述自己的想法并學(xué)習(xí)運用句式表述故事中的情節(jié)。教學(xué)難點：借助圖譜，大膽講述自己的想法并學(xué)習(xí)運用句式表述故事中的情節(jié)?；顒幽康模?、借助圖譜，學(xué)習(xí)運用句式表述故事中的情節(jié)。2、遷移已有經(jīng)歷，大膽講述自己的想法。3、拓展思維，知道各種鳥類動物都各有所長?；顒訙蕚洌篜PT故事課件、各種鳥類圖片(主題墻中)、圖譜標志教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)疑，引起幼兒興趣二、分段理解故事三、完好欣賞故事，感受故事情節(jié)。四、幫其他鳥兒找工作老師活動幼兒活動設(shè)計意圖1、出示信鴿提問：這是誰?信鴿有什么本領(lǐng)?2、出示圖譜師：信鴿就是幫助別人送信的，它的工作有一個名字叫郵遞員，但是最近動物郵局的信太多了，信鴿有點忙不過來，它決定招收一名新郵遞員來幫助它。這次招收郵遞員有三項考試要求：會飛行、會走路、會游泳。(老師邊講述要求邊出示圖譜標志)3、老師操作圖譜：(1)信鴿老師要求新的郵遞員這三項本領(lǐng)必須全部會才可以，你們覺得哪只小鳥合適呢，快點代它們來報名吧。幼兒說出一種鳥類后，老師引導(dǎo)幼兒驗證：它會走路嗎?會游泳嗎?會飛行嗎?(老師操作圖譜，符合打√不符合打×)老師小結(jié)：它會…會…不會…，所以沒有成功。(2)提問：接下來誰會來報名呢?老師提要求：信鴿老師要求三項考試全部合格才能錄取，哪個小鳥是三項全都會的呢?請小朋友想想看?(請幼兒互相討論)幼兒說出鳥類后，老師引導(dǎo)幼兒驗證：它會走路嗎?會游泳嗎?會飛行嗎?(老師操作圖譜，符合打√不符合打×)老師小結(jié)：它會…會…不會…，所以沒有成功。幼兒猜測并說出理由通過情景創(chuàng)設(shè)并設(shè)疑問，引起幼兒的興趣。1、小鴨：嘎嘎嘎，聽誰來了?你們猜猜小鴨能符合這三項要求嗎?(1)幼兒猜測，老師操作圖譜，符合打√不符合打×(2)老師情景表演故事中小鴨的內(nèi)容。老師小結(jié)：小鴨會游泳，會走路，不會飛行，所以沒有成功。2、小麻雀：看，誰也來報名了?小麻雀會通過這三項考試嗎?(1)幼兒猜測，老師操作圖譜，符合打√不符合打×(2)老師情景表演故事中小麻雀的內(nèi)容。老師小結(jié)：小麻雀會飛行，會走路，不會游泳，所以沒有成功。3、大雁：正在這時又過來一只鳥，你們看看它是誰?(大雁)大雁會符合要求嗎?(1)幼兒猜測，老師操作圖譜，符合打√不符合打×(2)老師情景表演故事中大雁的內(nèi)容。老師小結(jié)：大雁會飛行，會走路，會游泳，所以成功了。幼兒分段欣賞故事通過借助圖譜與分段欣賞故事，激發(fā)幼兒對故事內(nèi)容感興趣，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。郵遞員終于找到了，信鴿老師真快樂，它把這件事情編成了一個故事，要請小朋友一起來聽一聽，故事的名字就叫《大雁考上郵遞員》老師結(jié)合PPT完好講述故事提問：1、故事中信鴿老師在招收郵遞員時提出了哪幾項考試要求?2、根據(jù)幼兒答復(fù)出示圖片：(1)第一個來報名的誰，它考上了嗎?為什么?幼兒操作圖譜，符合打√不符合打×請幼兒小結(jié)：小鴨會游泳、會走路、不會飛行，所以沒有成功。(幼兒邊講老師邊手指圖譜標志，幫助幼兒理清順序)(2)第二個來報名的誰，它考上了嗎?為什么?幼兒操作圖譜，符合打√不符合打×請幼兒小結(jié)：小麻雀會飛行、會走路、不會游泳，所以也沒有成功。(幼兒邊講老師邊手指圖譜標志，幫助幼兒理清順序)(3)最后一個來報名的誰，它考上了嗎?為什么?幼兒操作圖譜，符合打√不符合打×請幼兒小結(jié)：大雁會飛行、會走路、會游泳，所以成功了。(幼兒邊講老師邊手指圖譜標志，幫助幼兒理清順序)3、提問：誰還記得故事的名字叫什么?幼兒完好欣賞故事并根據(jù)老師的'提問答復(fù)下列問題通過完好傾聽故事與老師的提問，幫助幼兒理解故事情節(jié)1、大雁考上了郵遞員，有了合適自己的職業(yè)可真開心!小鴨、麻雀和其它許多小鳥可真羨慕呀?那我們也來幫它們找找合適自己的職業(yè)好嗎?小鴨雖然不會飛，但它最大的本領(lǐng)是什么?它合適什么樣的工作?小麻雀雖然游泳比擬差，可它也有自己的長處，你覺得他合適什么工作呢?2、老師小結(jié)：在小朋友的幫助下，有一些小鳥都找到了合適自己的工作，可還有許多小鳥也想找工作，小朋友回家后可以和爸爸媽媽商量，看看其他鳥兒合適做什么工作。幼兒根據(jù)鳥類的特長，幫其他鳥兒找工作。通過幫鳥類找工作，不僅拓寬思維，也讓幼兒知道各種鳥類都各有所長。幼兒園中班語言教案10活動目的：1、通過活動，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,開展幼兒的傾聽才能。2、愿意參加游戲，體驗游戲帶來的樂趣。活動準備：《咕咚》故事一那么；語言游戲“老師說…”?；顒恿鞒蹋阂鹋d趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動完畢活動過程：一、聽口令做動作，引起幼兒活動興趣。老師發(fā)口令，幼兒做出相應(yīng)的動作。發(fā)口令的速度漸漸加快，動作出錯的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。二、加深難度，聽短句數(shù)一樣的字。老師口述一短句，讓幼兒數(shù)句中共出現(xiàn)幾個“我”字?？茨奈挥變簲?shù)得最正確。三、再加深難度，聽故事數(shù)一樣的`字。老師講故事《咕咚》，讓幼兒數(shù)故事中共出現(xiàn)了幾個“咕咚”，看哪位幼兒數(shù)得最正確。四、游戲“老師說……”。1、老師發(fā)出口令，口令中有“老師說”的幼兒照口令做相應(yīng)的動作，沒有“老師說”的幼兒就保持原來的動作，看誰堅持到最后。2、游戲數(shù)次后，可請幼兒做發(fā)口令者，老師參與幼兒活動。〔該游戲可請聽課老師一起參與〕活動完畢：小朋友一起聽音樂。幼兒園中班語言教案11設(shè)計意圖：草長鶯飛，花紅柳綠的春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時，對春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣。詩歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開、麥苗生長、孩子播種，都是春天美妙的景象。本次活動讓幼兒欣賞理解詩歌，知道春雨的作用，并大膽嘗試分角色進展詩歌表演。讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中，感受詩歌中春雨的美及作品語言的美，從而激發(fā)幼兒對春天的喜歡?；顒幽康模?、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗萬物生長的春意。2、欣賞理解詩歌《春雨》，嘗試創(chuàng)編動作分角色進展詩歌表演?；顒訙蕚洌?、錄音機一臺、磁鐵假設(shè)干、磁性黑板一個；雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。2、與詩歌對應(yīng)的4個場景，春雨姐姐頭飾一個，種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾假設(shè)干，春雨背景圖一幅?；顒舆^程：一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動提問1：小朋友，如今是什么季節(jié)？提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美?。∧銈兟犅?，這是什么聲音？〔播放雨聲錄音〕二、欣賞詩歌《春雨》1、欣賞詩歌錄音——老師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！2、老師有感情地配樂朗讀詩歌。提問：詩歌的名字叫什么？引：詩歌里有誰？它們是怎么說的，我們一起再來聽一聽。三、理解詩歌內(nèi)容。提問1：詩歌里有誰？它們是怎么說的？〔老師按照幼兒答復(fù)的順序逐一出示教具〕提問2：圖片按照詩歌的.順序排對了嗎？應(yīng)該怎樣調(diào)整？四、學(xué)習(xí)朗讀詩歌。老師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美妙的心情，我們一起用好聽的聲音來朗讀這首詩歌。五、嘗試創(chuàng)編詩歌動作鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的情景。六、嘗試分角色表演詩歌老師講解表演要求，請幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場景中，在音樂的伴奏下進展詩歌表演。七、完畢活動老師，培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的意識，鼓勵幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。延伸活動：1、在活動區(qū)投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進展排圖講述及詩歌表演活動。2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌《春雨》。幼兒園中班語言教案12活動名稱：詩歌“綠色的世界”〔小班〕活動要求：1．幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。2．引導(dǎo)幼兒用詩的目光觀察周圍世界，大膽進展想象。3．學(xué)習(xí)仿編詩歌句，體驗創(chuàng)造的快樂。教案準備：1．教學(xué)用書——“綠色的'世界”2．綠色的眼鏡，幼兒每人一副。3．紅、黃、蘭色的玻璃紙。教案過程：〔一〕觀看無色彩的圖書——“綠色的世界”1．圖書上有什么？2．這些畫都是黑、白顏色的，有什么方法讓它變成彩色的？3．我想了一個方法，請你們來看一看！〔老師戴上一幅綠色的眼鏡〕4．請你們猜一猜，如今我看見的畫是什么顏色的？為什么？5．請你們也戴上綠色的眼鏡來試一試〔二〕欣賞詩歌——“綠色的世界”〔老師配樂朗讀〕提問：1。這首小詩說了什么？2．綠色的世界都有些什么？3．為什么一切都變成綠色的呢？〔三〕學(xué)念詩歌——“綠色的世界”讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發(fā)興趣?！菜摹撤戮幵姼杈涮釂枺?．假如你戴上紅顏色的眼鏡，又會看到一個什么顏色的世界呢？幼兒園中班語言教案13一、活動目的1、啟發(fā)幼兒想像，培養(yǎng)思維的豐富性與流暢性。2、鼓勵幼兒樂于與同伴合作、交往，對待任務(wù)具有認真負責(zé)的態(tài)度。3、豐富詞匯：火辣火辣、陰涼陰涼，進步幼兒的口語表達才能。4、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的.自主性，能按自己的意志積極行動。二、活動準備1、可操作的活動性教學(xué)圖片。〔根據(jù)散文內(nèi)容自制〕2、科學(xué)活動中理解云、風(fēng)、太陽之間的自然關(guān)系。三、活動過程〔一〕出示圖片指導(dǎo)幼兒觀察并大膽表述圖片內(nèi)容?！捕巢僮骰顒有詧D片，完好講述后提問。1、天空上什么飄來了？2、誰想戴云帽子？〔兩人一組，請幼兒互相描繪，看誰說得多，開展思維的流暢性〕3、最后，云帽子給誰戴呢？為什么？4、太陽公公戴上帽子后，地面變得怎樣，為什么？〔豐富詞匯：火辣火辣，陰涼陰涼，活動圖片中應(yīng)以紅色與藍色為主色彩，讓幼兒感受詞義〕〔三〕完好欣賞散文，感受散文的意境美?！菜摹骋孕〗M為單位，自由結(jié)伴表演散文內(nèi)容，以加深對散文的理解與記憶?！补膭钣變悍e極與人交往，并自主表演游戲〕四、各領(lǐng)域浸透社會：培養(yǎng)幼兒敬老的良好品德。美術(shù)：學(xué)習(xí)為散文配畫。五、生活中浸透在生活環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換過程中播放散文的錄音，讓幼兒感受散文意境美。六、環(huán)境中浸透將幼兒的“散文配畫”張貼在美工活動區(qū)內(nèi)。七、家庭中浸透要求家長配合進展尊敬老人教育，對孩子的行為作出正確評價。附散文一頂云帽子天空，飄來一頂云帽子。小花說：“我戴！我戴！”小草說：“我戴！我戴！”小樹說：“我戴！我戴！”只有一頂云帽子，給誰戴呢？風(fēng)娃娃說：“別爭，別爭，太陽公公老了，給它戴吧。”大家點點頭說：“太好啦！太好啦！”風(fēng)娃娃把云帽子送給太陽公公，太陽公公戴上它，火辣火辣的地面，一下子變得陰涼陰涼啦！幼兒園中班語言教案14教學(xué)目的：1、欣賞理解故事內(nèi)容，在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。2、從故事中知道遇事要英勇。教學(xué)準備：圖片假設(shè)干。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入：1、今天老師請來了一位動物朋友，"短短的尾巴像小雪球，圓圓的眼睛亮晶晶，長長的耳朵真靈敏，走起路來蹦蹦跳跳"，是誰?。俊舱埑鲂⊥谩忱蠋煟哼@只兔子長得怎樣？它是森林里最得意、最聰明的小兔，可奇怪的是它卻沒有朋友，所有的小動物都不愿意和它一起玩，還給它起了個乖僻的名字，這是怎么回事呢，我們一起來聽聽看。二、故事欣賞1、老師講故事【小兔怕怕】至"流著眼淚跑回家去了"，幼兒欣賞2、老師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？三、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》1、老師講【小兔怕怕】至結(jié)尾。2、老師：小兔回到家，媽媽是怎么說的？〔請幼兒用完好的話說一說〕3、老師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字？〔幼兒交流〕四、聯(lián)絡(luò)自己1、小朋友在生活中有沒有害怕的時候呢？什么時候你會害怕？2、討論"你有什么好方法可以讓自己變得英勇？"小結(jié)：當你害怕的時候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要英勇；還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個英勇的寶貝。教學(xué)目的：1、欣賞并理解故事，知道遇事要英勇。2、在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進展猜測，并大膽表達。教學(xué)重點：欣賞并理解故事，知道遇事要英勇。教學(xué)難點：在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進展猜測，并大膽表達。教學(xué)準備：多媒體課件、圖片假設(shè)干、記錄紙等。教育理論根據(jù)：本次活動是主題活動"我們的身體"背景下的一次語言活動。利用課件演示與老師的語言、動作等渲染，使孩子們產(chǎn)生濃重的興趣，讓故事更加生動活潑。在孩子理解故事內(nèi)容的根底上，大膽運用語言表現(xiàn)故事的內(nèi)容和生活經(jīng)歷。根據(jù)中班孩子語言開展特點及培養(yǎng)目的，重點是引導(dǎo)幼兒通過認真傾聽，欣賞并理解故事。難點是在理解故事的根底上，引導(dǎo)幼兒想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進展猜測，并大膽表達，以開展幼兒的語言表達才能。教學(xué)背景分析^p：《小兔怕怕》這一活動是主題《我們的身體》立體式課程中的一次語言活動。通過前期的系列活動，孩子們對自己的身體的各個部位都有了初步的理解，知道了一些根本的自我保護的好方法?！毒V要》中明確規(guī)定：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者；老師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點、興奮點和新的開展需要,適時適宜的組織活動,培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探究的精神等。基于此,這一活動運用了孩子喜歡的動物形象，以生動有趣蘊含道理的故事，不僅能進一步培養(yǎng)孩子認真傾聽的好習(xí)慣，而且在理解故事的根底上嘗試，根據(jù)故事情節(jié)進展猜測，并大膽表達，強化語言的學(xué)習(xí),增加對動物的情感認識及對文學(xué)作品的喜歡，從而在興趣性活動中自然地打破本活動的重點與難點。教學(xué)價值分析^p：注重了活動設(shè)計的整合性、興趣性?！毒V要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)互相浸透。本活動就較好地融入了語言、科學(xué)等師生互動,生生互動小對話、以及幼兒大膽猜測等有趣形式,較好地完成了本活動的目的,促進幼兒的全面開展?；顒釉O(shè)計緊緊圍繞中班孩子語言開展特點與培養(yǎng)目的。根據(jù)中班孩子語言開展的特點及培養(yǎng)目的，鼓勵幼兒在認真傾聽中理解故事內(nèi)容，并在此根底上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)嘗試大膽猜測，并能在集體目前大膽地表達，這對中班上學(xué)期孩子語言開展中也是一種挑戰(zhàn)，需要孩子認真傾聽、大膽表達。讓情感教育融入活動的每個環(huán)節(jié)。尤其是最后,請小朋友說說日常生活中什么時候會害怕，引發(fā)孩子說說使自己變?yōu)橛⒂碌暮梅椒ㄖ?，激發(fā)了孩子從小不害怕，爭做英勇的好孩子，并通過延伸活動使情感教育得到進一步延伸。教學(xué)過程：一、引起興趣：1、今天老師請來了一位動物朋友，長長的耳朵、短短的尾巴、走起路來蹦蹦跳跳，是誰啊？〔請出小兔〕師：小兔的名字叫怕怕，這個怕是害怕的怕，你們知道為什么叫它怕怕呢？請你來猜一猜。幼兒猜師：讓我們來聽聽，故事里是怎么說的。二、故事欣賞播放課件〔第一段〕小結(jié)猜測：怕怕到底遇到什么事情會覺得害怕呀？請你來猜一猜。〔幼兒猜〕小結(jié)：是呀，你們說了這么多害怕的事情，怕怕遇到這些事情，也許真的會害怕呢！那么，在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢？讓我們來聽聽吧！播放課件第二段提問：這會兒小兔為什么哭得這么傷心？提問：怕怕剛站到秋千上以后它是怎么的？〔是很害怕的〕你怎么知道它感到很害怕呢？小結(jié)：原來，秋千輕輕一晃，怕怕就嚇得腿都發(fā)抖了，還哇的哭了起來，急著要下來。提問：其他小伙伴看到怕怕這個樣子，它們是怎么說的呢？小結(jié)：看來啊，小伙伴們不能和怕怕一起玩蕩秋千了。導(dǎo)入：怕怕又傷心又難為情，跑回家找媽媽去了，聽聽媽媽是怎么和它說的？播放第三段提問：兔媽媽是怎么說的呀？你們同意兔媽媽的說法嗎？小結(jié)：是呀，只要怕怕變得英勇一