第17技春風(fēng)又綠江南岸景物描寫技巧-中考語文作文寫作36技精講課堂

中考寫作36技系列課件中考寫作36技17春風(fēng)又綠江南岸景物描寫技巧目錄要義解說一經(jīng)典解讀二策略解密三真題解析四要義解說

春燦爛，夏熱烈，秋蕭瑟，冬凜冽，春夏秋冬各有其美；泰山雄偉，黃山秀奇，大海洶涌澎湃，沙漠浩渺廣闊……大自然美麗的風(fēng)景時刻吸引著我們的目光，也常常牽動著我們的情思。古人說：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！贬溽嘤诖笞匀坏膽驯е?，雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都令我們心曠神怡；朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都令我們感慨不已。內(nèi)心頓時會涌起用文字來描繪這自然美景的沖動。于是，便有了景物描寫。要義解說

景物描寫是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。具體地說，可以分為三個方面：風(fēng)景描寫、風(fēng)物描寫和風(fēng)俗描寫。也可以用繪畫用語來表達，那就是：風(fēng)景畫、風(fēng)物畫和風(fēng)俗畫。

風(fēng)景畫的主要內(nèi)容是自然風(fēng)景，如日、月、星、云，高山、大漠、潮汐、雷電等。廣義的風(fēng)景畫，還包括人工景物，如宮殿、寺廟等。我們這里采用廣義的概念。

風(fēng)物畫的范圍，似乎更小一些，主要指人工制造的具有特點的景物與器物。較大的如園林，較小的如金石風(fēng)物描寫，應(yīng)該有獨具的特點。要義解說

風(fēng)俗畫，也可以有廣義與狹義之分。廣義的風(fēng)俗畫，指能反映某一時代、某一地區(qū)、某一民族或社會集團的社會生活所特有的風(fēng)俗人情、社會風(fēng)貌、生活方式的文學(xué)作品。例如，可以說《紅樓夢》是17世紀(jì)中國上層貴族的風(fēng)俗畫。狹義的風(fēng)俗畫，指作品中有關(guān)地區(qū)的獨特的風(fēng)俗人情、生活方式等方面的描寫。我們這里所說的風(fēng)俗畫，主要指后者。經(jīng)典解讀

◎魯迅《從百草園到三味書屋》：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。……如果不怕刺還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。

這段文字寫景很有特色，非常精彩：經(jīng)典解讀

第一，既抓住事物的特點，又符合兒童的心理。石井欄之所以“光滑”，是因為井經(jīng)過了常年累月的使用；之所以知道它“光滑”，是因為童年的魯迅多次好奇地摸過它。說黃蜂“肥胖”，不僅是它的體態(tài)較別的昆蟲肥大，而且體現(xiàn)了兒童特別的感覺。叫天子忽然間“直竄向云霄里去了”，也不單寫出這種鳥兒的機靈輕捷，還表現(xiàn)出兒童的羨意。至于寫油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴”，更是兒童特有的感受。經(jīng)典解讀

第二，形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。菜畦的“碧綠”、桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫顏色；“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這兩者都從視覺上寫；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽覺上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是味覺。這真叫有聲有色、有滋有味。這里實際上包括了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，桑葚、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。經(jīng)典解讀

第三，層次井然，條理分明。先用兩句“不必說……”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，這是一種順序。第一個“不必說”由低到高寫靜物，第二個“不必說”由高到低寫動物，這又是一種順序。整體是從植物寫到動物，局部是從動物寫到植物，這又是一種順序。這幾種順序配合起來，使寫景不僅有序，而且活潑多姿。經(jīng)典解讀

◎魯迅《社戲》中寫看戲后回家途中：

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了……那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。這段文字分別從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等側(cè)面著筆，恰如多重奏管弦曲，給人一種十分豐富的感覺，景物的立體感由此產(chǎn)生。策略解密二、景物描寫的方法一、景物描寫的要求策略解密

一、景物描寫的要求：

①景中有物。將景物特征寫具體，有所側(cè)重，不可面面俱到。

②景中有序。如時間順序、移步換景、由總到分，由面到點，由物到人，由實到虛。

③景中有變。山水結(jié)合、動靜結(jié)合、人物結(jié)合、花草結(jié)合等。

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④景中有敘。單一寫景會顯得單調(diào)，可適當(dāng)插入敘事，以深化或豐富景物內(nèi)容。

⑤景中有情。在描寫過程中適當(dāng)抒情議論，自然流露對自然的熱愛之情。

⑥景中有理。通過觀察聯(lián)想，感悟景物或景物變化中所蘊含的人生哲理。

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二、景物描寫的方法：

（1）抓住景物特征。

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，時間不同，景物的特征也不同。宋代詩人楊萬里說得好：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同?！比缰熳郧鍖憽洞骸?，先抓住春山、春水和春日的特點，簡筆勾勒，傳神地勾畫出了春景的輪廓。接著濃抹了春草、春花、春風(fēng)、春雨和迎春圖，而描繪這幾幅圖景時又分別抓住了它們各自不同的特點，細致描繪出春天“新”“美”“力”的總體特征。策略解密

要善于抓住不同季節(jié)、不同時間、不同地域中景物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變化。

一要注意不同季節(jié)的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季節(jié)的變化會引起景物的變化。每個季節(jié)的景物都有各自的特征。

二要注意時間變化的特征。有的景物在不同的時間往往各有特征。白晝、夜晚、早晨、黃昏都為景物涂上了不同的色彩。

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三要注意氣候不同的特征。同一景物在雨中、風(fēng)中、霧中、雪中所展現(xiàn)的景觀是不同的。

四要注意不同的地理特征。南方、北方，城市、鄉(xiāng)村，高原、平地，不同的地域，有著各自不同的景物特征，要體現(xiàn)地方色彩。策略解密

（2）選準(zhǔn)描寫角度。

描寫景物要選準(zhǔn)觀察角度。對于同一個景物，同一景點，由于觀察的角度不同，獲得的對景物的印象也會不同。要選好描寫的角度，就要先確立好觀察角度。要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達的需要運用定點觀察和動點觀察景物的方法，或遠觀、或近覷、或仰視、或俯瞰，觀察和描寫出景物獨特的狀貌風(fēng)神。策略解密

①定點觀察。即觀察景物的立足點是固定的。我們到一個景點去，固定立足點，視線隨身體而旋轉(zhuǎn)可以上下左右移動，寫景狀物也就有了多個角度：仰視、俯視、環(huán)視和遠視，這樣將景物一層層地寫下來，從而把景物寫得層次清楚，鮮明逼真，給讀者以身臨其境的感受。策略解密

②移步換景。就是立足點隨著行蹤的變化而變化，一邊走一邊看，走到哪兒，看到哪兒，把景物一步步地寫下來。它是定點觀察的連續(xù)。運用這種方法寫作時，一要注意把立足點的變換交代清楚，如交代不清，就會使讀者如墮霧中；二是注意抓住景物的特征進行描寫，不能寫成“流水賬”，一方面，從不同立足點看到的局部景物應(yīng)各具特色，另一方面，各局部景物結(jié)合起來，又要能反映出描寫對象的總面貌、總特征，這樣描寫景物才能成功。如李樂薇的《我的空中樓閣》，開始時變換角度觀察小屋，有小屋立于山脊、小屋憩于枝頭和遠觀全景圖，這是定景換點。后來又寫從小屋往外看它的領(lǐng)土與領(lǐng)空，這又是定點換景。策略解密

③散點觀察。選取某一范圍內(nèi)的若干景點分別觀察，它是定點觀察的分散。以老舍的《濟南的冬天》為例，古老的濟南，景色秀麗，素有家家泉水、戶戶插柳，“一城山色半城湖”的美譽。怎樣才能更好地把這些美好的景色展現(xiàn)于讀者眼前呢？這就有一個寫景的角度問題。老舍先生首先讓讀者鳥瞰全城，得其全貌（第二段），然后再讓讀者飽覽那一城山色，雪后斜陽（第三、四段)，最后才把讀者領(lǐng)到那垂柳岸邊，領(lǐng)略那“水不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣”、水藻越晴越綠的水上景色（第五段）。策略解密

就其每一幅圖景而言，采用的是定點觀察的描寫角度，就三幅圖景總體而言，又采用的是移步換景和散點觀察的描寫角度。這樣由定點到動點地寫來，從山到水地寫去，層次分明，脈絡(luò)清晰。自然，這是就各大層次之間來說的，僅就各大層次內(nèi)部來看，又同中有異，如寫城內(nèi)既從俯視的角度寫陽光下的濟南，又從仰視的角度，寫小雪點染下的山景，筆法活脫，不失靈活變化之致。策略解密

（3）把握描寫順序。景物描寫還要注意描寫的順序，順序恰當(dāng)才能使描寫眉目清楚，自然和諧，繁而不亂，多而不雜。策略解密

①空間順序。每種景物都有自己的位置，我們應(yīng)選定一個地方進行觀察，按照由遠及近（或由近至遠）、由內(nèi)至外（或由外至內(nèi)）等方位順序去描寫景物的情狀、風(fēng)貌，使景物的畫面井然有序的展開。如《濟南的冬天》第四段的寫景，就是由遠而近、由大而細的：先寫城外，再寫城外的山坡，再寫山坡上的小村莊，再寫小村莊的房頂上的雪。而第五段的寫景，則是由近而遠，由細而大的：先寫水冒著點熱氣，再寫水藻，再寫垂柳，再寫水面的上空以至于半空中、天空上。這種寫法，既符合敘述的空間順序，又適應(yīng)讀者的視覺需要，遠近大小各得其宜，使景物或則尺幅百里，或則纖毫畢現(xiàn)。策略解密

②時間順序。不同季節(jié)，有不同的景物，就是在一天中，時刻不同景物的色澤、顏色、情狀也不會是一個樣子。因而，我們要按照時間的變化推移，去勾畫景物的不同畫面。如朱自清在春雨圖里，不但采用了空間順序由城內(nèi)寫到城外，而且又運用時間順序由白天寫到傍晚再到上燈，時空兼用，共同勾畫出春雨圖安靜、和諧的獨特的美。策略解密

③邏輯順序。寫景時要注意事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，并因之安排寫景的順序，或按照某一事物的發(fā)展先后(實際上也可理解為時間順序)，或先果后因、先因后果、先主后次、先次后主等等，這就是所謂的邏輯順序。如張潔《挖薺菜》中“我獨自一人游蕩在田野里”段，既按由遠到近的空間順序，又按從“太陽落山了”到“夜色越來越濃了”的時間順序，同時又按照邏輯順序，通過景色渲染，寫出了自己內(nèi)心逐步恐懼的過程。策略解密

（4）運用多種手法。①感受結(jié)合。學(xué)生觀察景物，習(xí)慣用視覺去感受描摹，其結(jié)果文章猶如一幅靜止的并無生機的平面畫作。著名作家余光中說：“我們期待的散文，應(yīng)該有聲、有色、有光?！币{(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等，從不同角度去描摹景物，那么文章會生動許多。朱自清在《春》中在描畫春風(fēng)圖時，為突出春風(fēng)的和煦、芳香和悅耳，首先借助觸覺寫“像母親的手撫摸著你”；其次，借助嗅覺寫“新翻的泥士的氣息”“青草味兒”“花的香”；最后借助聽覺寫鳥兒“清脆”“宛轉(zhuǎn)”的鳴聲，牧童“嘹亮”的短笛聲。這樣，從多方面，把無形、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，具體生動，美妙感人。策略解密

②修辭結(jié)合。在景物描寫中，運用恰當(dāng)?shù)男揶o能使景物“眉目傳情”，富有神韻。如老舍在《濟南的冬天》中把濟南比做“小搖籃”；把山坡上小村莊的雪景比做“小水墨畫”；把整個冬天的濟南比做一塊“藍水晶”，無一不小巧秀麗，用來比喻濟南不高的山，不冷的冬天，是恰到好處的。擬人的句子更多，個性化更明顯，如把濟南老城說成是“暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒”；把濟南周圍的一圈小山寫得很有溫情，“它們安靜不動地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！卑焉狡律习唏g的色彩，說成是“給山們穿上一件帶水紋的花衣”,秀美動人。這些都表現(xiàn)出濟南冬天的無限生機和在冬天里孕育著的朦朧春意。策略解密

③粗細結(jié)合。粗細就是指白描與工筆兩種技法。白描，即不用華麗詞藻去修飾，也不精雕細刻或大加渲染，只是用簡單的文字，樸實地進行描寫。以朱自清先生的《春》為例，“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”，這里只用寥寥幾筆就勾勒出春回大地、萬物復(fù)蘇的情態(tài)，畫出了春的輪廓，達到了“簡練傳神”的境界。工筆，即講求工整、細致、纖毫畢露。即對描寫的事物進行生動、逼真的精雕細刻。從電影藝術(shù)上借鑒而來的的特寫法也屬于工筆，它不是描繪大致的輪廓，而是細致入微、一絲不茍地進行刻畫，把描寫對象栩栩如生地再現(xiàn)出來。策略解密

④虛實結(jié)合?！皩崱笔侵缚陀^世界中存在的實象、實事、實境。虛是與實相輔相成的，“虛”也是一種存在，是靠“實”生發(fā)出來的，是在“實”的基礎(chǔ)上通過大腦的想象創(chuàng)造出來的。簡言之：眼前之景為實，想象虛構(gòu)之景為虛；景物為實，情感為虛；形象為實，抽象為虛；有限為實，無限為虛?！疤搶嵪嗌笔侵敢匝矍爸耙l(fā)聯(lián)想凸顯出已逝之景，或引發(fā)聯(lián)想、想象創(chuàng)造出未來之新景象。虛與實二者之間是互相聯(lián)系、互相滲透和互相轉(zhuǎn)化的，以達到虛中有實、實中有虛的境界。描寫實景的同時，適當(dāng)加入自己豐富的想象，虛實相生，文章內(nèi)容才會更加豐滿，更具感染力。策略解密

以老舍先生的《濟南的冬天》為例，“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點兒,有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚”，在實寫的同時作者還融入了自己的想象和聯(lián)想，充分展現(xiàn)了雪后小山的秀美，用虛實結(jié)合的手法達到了“化平淡為神奇”的藝術(shù)效果。策略解密

⑤動靜結(jié)合。古人認為最妙的景色，要有其靈動之處，既有生命，又有靈性,而這“活”與“靈”若是通過文字這一載體表現(xiàn)出來，其主要的手段就是寫景時的動靜結(jié)合，二者是相互襯托，相輔相成的作用，以靜來凸顯動的活力與靈動，以動來襯托靜的柔婉與淡雅，這樣的景色才會傳神動人。策略解密

如宗璞《紫藤蘿瀑布》：

“從未見過開得這樣盛的藤蘿，在那小屋周圍。只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長，泛著點點銀光，像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中最淺的部分，在和陽光互相挑逗?！辈呗越饷?/p>

文中把盛開的紫藤蘿用動靜結(jié)合的方法描繪得生意盎然：一條垂下的淡紫色藤蘿花蔓，柔和淡雅，靜靜的如嬌羞少女，作者又用“仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長”“在和陽光互相挑逗”這些動態(tài)的描寫讓她活潑起來，以動襯靜，以靜顯動，讓藤蘿花“活”“靈”起來。策略解密

⑥點面結(jié)合。利用點面結(jié)合的方法，讓讀者既有整體上的感受，又有細節(jié)的感悟?！懊妗庇伞包c”組成，“點”支撐著“面”,只有“點”“面”結(jié)合，才能令景物具體可感，形象生動。一個范圍的景物很多，一一羅列沒有可能，也沒必要?！稄陌俨輬@到三味書屋》中兩個“不必說”略寫百草園的概貌，使讀者對百草園有個大致了解。接著，突出重點，詳寫“短短的泥墻根一帶的無限趣味”,讓讀者了解百草園樂趣比比皆是，俯拾皆有。策略解密

⑦正側(cè)結(jié)合。正面描寫景物，能夠感受到自然環(huán)境和社會環(huán)境的氛圍，獲得藝術(shù)享受，受到美的教育，使人產(chǎn)生身臨其境之感。側(cè)面描寫是一種很富有表現(xiàn)力的藝術(shù)手法，特別是在正面描寫不容易奏效的情況下，從側(cè)面寫，雖然著墨不多，卻能收到正面用很多筆墨都難以達到的表達效果。策略解密

比如，我們要描寫風(fēng)，由于風(fēng)是看不見的，如果正面描寫，盡管費了很多筆墨，但寫起來也會遇到很多困難，但如果從側(cè)面去描寫，就會非常容易。我們可以從樹枝的擺動、人物衣帶的飄動、風(fēng)吹到人臉上的感覺等方面去描寫，就會使人感覺到風(fēng)在吹拂，感受到風(fēng)的大小和強弱，以及風(fēng)帶給人們的感受。如柳宗元《小石潭記》中：“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依……”以物襯物的側(cè)面描寫，寫出了小石潭水的清澈見底。策略解密

（5）注重融情于景。

國學(xué)大師王國維曾說：“一切景語皆情語。”景物是客觀的，而寫景之人則是有情的，作者對任何景物，總會有自己的感情。沒有感情色彩的景物只不過是蒼白美麗的“軀殼”，難以達到感人的目的；同時，觀察、描摹景物的過程本身也是寫作主觀感受的過程。策略解密

因此，要在寫景的字里行間，自然滲透感情，做到情景交融，物我一體。寫景貴有情，在描繪客觀景物的同時，要把自己的喜怒哀樂等思想感情融注到作品中去，使讀者產(chǎn)生共鳴，進而給讀者帶來陶醉之感、愉悅之情，將讀者帶入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。策略解密

如老舍《濟南的冬天》在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情，大致有這樣幾種寫法：

一是直接抒發(fā)感情。如開頭寫“對于一個在北平住慣的人”“對于一個剛由倫敦回來的人”，通過對比，得出“濟南真得算個寶地”的結(jié)論，既寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切。后邊還有“這一圈小山在冬天特別可愛”，“那些小山太秀氣!”結(jié)尾一句“這就是冬天的濟南”，蘊含著“我愛濟南的冬天，我愛冬天的濟南”的情意。策略解密

二是創(chuàng)造意境，流露深情。如，“請閉上眼睛想：一個老城……這是不是個理想的境界?”“最妙的是下點小雪呀!”“這是張小水墨畫”，在優(yōu)美的意境中，表達作者贊美的真情。

三是虛實結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。如，“樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”，“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”等，不但寫出景物的外形，而且飽含喜愛的心情。真題解析寫作導(dǎo)引范文展示名師點評真題解析◆2005年福建省廈門市中考作文題◆

不息的流水，是大自然的神奇之物。潺潺流水，激發(fā)人們對大自然的無限向往之情；悠悠流水，引發(fā)人們對歷史長河中無數(shù)英雄的懷想；滔滔流水，讓人感悟到生活的時起時落……生命因流水而鮮活，景色因流水而秀美，情感因流水而豐富，藝術(shù)因流水而靈動……請以“流水”為話題寫一篇文章。

真題解析要求：①題目自擬，文體自選?；蛎枋鼋?jīng)歷，或抒發(fā)情感，或表述說明，或闡發(fā)觀點，考生可根據(jù)實際情況加以選擇。字數(shù)不少于500字，詩歌不少于15行。題目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請用××代替。寫作導(dǎo)引

廈門本年度的話題作文從“流水”入手，意在引導(dǎo)學(xué)生從尋常的題材中挖掘出不同尋常的深刻內(nèi)涵，同時由“流水”的多樣性誘發(fā)學(xué)生的輻射式思維，全方位、立體地看待事物，思考問題。從貼近生活的角度看，流水是大自然的靈魂，正是有了水，大自然才充滿著神韻和靈氣；從文化積淀的角度來看，流水浸潤了古今詩文，寄寓了文人騷客的情思，蕩滌著人類的喜怒哀樂。這個文題可以寫成記敘文，通過與“流水”有關(guān)的典型事例來展示人物的心靈軌跡；也可以寫成議論文，通過各色人等對“流水”的感悟揭示人生的真諦。要注意敘述過程要“詳”，個人體驗要“真”，感悟啟示要“深”，這樣才能感染讀者，給人啟迪。寫作導(dǎo)引

廣泛的閱讀積累和深刻的生活感悟是寫好此次作文的關(guān)鍵。近年的中考作文試題都較有文化內(nèi)涵，話題作文“流水”也在不同程度上考查了學(xué)生的文化積淀與文化修養(yǎng)。作為初中生，平時應(yīng)多閱讀、多記誦，努力讓自己“腹有詩書”，同時要養(yǎng)成多角度觀察生活、多角度思考生活的好習(xí)慣，學(xué)會敏銳地捕捉事物的特征，善于發(fā)現(xiàn)生活的色彩，這樣作文時才能自如地自己的閱讀積累與生活體驗有機地、巧妙地聯(lián)系起來，快速尋找到最能發(fā)揮自己寫作水平、最有利于表達自己真情實感的切入點，使文章內(nèi)容更顯豐富、語言表達更具風(fēng)采。范文展示水韻悠悠廈門一考生

流水清清，蕩漾起聲與色的韻律，飄逸出生命的華彩與燦爛。流水柔柔，點染開情感的溫和，播灑下愛的春露。流水蓬蓬，激揚了力與美的交響，迸發(fā)出靈魂的堅韌。范文展示

??！那一股清澈明亮的水從花木掩映的古井中涌出，綻放了生命的幻夢與激情，悠悠地隨著紅花綠樹的倒影而下，帶一身花香，集一身雨露，婉轉(zhuǎn)的，緩緩地。潺潺流水輕旋的柔波是母親的笑顏，甜蜜地浸滿愛的芳澤，不由得憶起兒時那聲聲輕輕的呼喚，那個個甜美的親吻。噢，愛的柔波在輕揚！悠悠流水輕濺的晶瑩是孩子笑出的淚，充滿歡樂的和弦，少不了回首童年那縷縷無忌的陽光，那絲絲棒棒糖的香甜。噢，情感的漣漪在回旋。流水，這柔情之水。范文展示

瞧！那一江渾濁的水從天邊奔涌而來，散發(fā)著堅強與野性的氣味，滔滔地撞擊著高高的堤壩，帶一身豪氣，集一腹倔強，洶涌地，澎湃地。勃勃的流水激昂的士氣是勇士的勇氣，雄渾地撼動天地，叫人思念屈原江畔對那風(fēng)雪電的呼喊，李白“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的凌云壯志，魯迅那“勇于直面慘淡人生”的狂傲。啊，豪情的旋律在昂揚！洶洶流水迸濺的水浪是斗士的堅韌，深深地震撼人心，使人感悟海明威筆下桑地亞歌的頑強與不屈；北大登山隊連死也不惜向巔峰發(fā)起沖擊的勇敢與決心；三毛放棄都市，向往大漠的堅定。噢！堅韌的大浪在翻滾！流水，這陽剛之水。范文展示

流水啊流水，不失細膩與溫存，又極富壯闊與雄渾。奔騰吧，流水！長存天地間。升華吧，感悟！伴著這悠悠水韻閃耀史冊！噢，水韻悠悠！名師點評

“水”，至柔至剛。作者準(zhǔn)確地抓住“水”的特點，以母愛、童年來詮釋“柔情之水”，以堅強和勇氣詮釋“陽剛之水”。柔的婉約，剛的豪放，剛?cè)嵯酀?/p>

作者在行文中一路順流而下，或輕靈躍動，或洶涌蓬勃，用散文般的筆調(diào)，敘寫著流水的柔情與陽剛，詮釋著流水雋永的韻味，極好地展現(xiàn)了對話題的把握能力。此外，該文中屈原、李白、魯迅、海明威、三毛等名人的相關(guān)詩句和事跡信手拈來，引用得自然而貼切，也使文章增色不少。真題解析◆2021年浙江省寧波市中考作文題◆旅行，能夠改變認識，能夠改變習(xí)慣，能夠改變看法……(任務(wù)一)寫一篇游記。提示：(1)依據(jù)旅行的行跡合理安排游記的寫作順序。所選用的光景、事件或歷史傳說等能觸發(fā)你某一方面的改變。(2)寫清楚旅行帶給你的詳細改變。(3)假如寫想象的旅行，還要做到想象符合生活邏輯，有新意。要求：（1）題目自擬；（2）文章不少于500字；（3）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。寫作導(dǎo)引

這是一道圍繞關(guān)鍵詞“改變”來命制的作文題。依標(biāo)命題，教材中有對應(yīng)的閱讀文章，有相應(yīng)的寫作專題訓(xùn)練，題目中有寫作支架的提示降低難度，能根據(jù)學(xué)生喜好自由選擇文體，這些都體現(xiàn)了命題者對考生的溫暖關(guān)照。寫作導(dǎo)引

喜歡旅行的孩子可以寫游記，將觀察到的美麗的自然和人文景觀，了解到的各地不同的氣候、動植物和特產(chǎn)，親身體驗到的各地不同的民風(fēng)民俗、飲食習(xí)慣和宗教信仰，聽到的各種不同的傳說、典故和逸聞秩事付諸筆端，從而開闊眼界，增長見識。旅行，在文字中也同樣可以進行。一個愛閱讀的孩子，能夠在文字中感受壯麗山河帶給自己的震撼，感受同伴互助的溫暖，享受挖掘故事、創(chuàng)造故事、參與故事的激動，這些都是作文的好素材。想象力豐富的孩子，也可以寫想象中的旅行，只要合乎生活邏輯，有新意就行。寫作導(dǎo)引

長于理性分析、善于思考提煉的孩子，可以寫議論文。將自己在旅行中的感悟、名人談旅行帶給人的變化的內(nèi)容，通過簡潔、概括、有力的文字，記錄下來，寫成一篇觀點鮮明、論據(jù)充分的議論文。寫作導(dǎo)引

當(dāng)然，親切平易中也有“坑”。

首先，要寫出“改變”，不是走馬觀花，僅有游蹤、景物，是不夠的，要寫出旅行對于開闊眼界、增長知識和見聞的作用，對自己開闊胸襟、立下志向的觸動。所以，套題、宿構(gòu)，都“此路不通”。??其次，有鮮明的文體區(qū)分。游記，要有合理的寫作順序，有所見、所歷、所感；議論文，要有鮮明的觀點，精到的論據(jù)，有力的論證。??試題也在提示我們，需要“改變”，改變學(xué)習(xí)語文的方式。寫作導(dǎo)引

讀萬卷書，行萬里路，從來都是語文學(xué)習(xí)的正道，以前是，在內(nèi)卷的大環(huán)境下依然是。一個有著優(yōu)秀語文素養(yǎng)的孩子，他一定不會僅僅奔波于各大培訓(xùn)機構(gòu)刷語文試題，也不會過度沉浸在虛擬世界里不可自拔，而是能夠靜下來，愛閱讀，愛動筆，在文字中體味奧妙，能夠熱愛生活，關(guān)注當(dāng)下，感悟成長變化的美好！范文展示訪村

泥濘，小塘，銅門，燭光。

車子一路開進來，從繁城來到山村。母親說帶我出游，原來是到她的故鄉(xiāng)。

這段時間頗為焦慮，無數(shù)雙眼睛盯著，無數(shù)人想踩著你上去。思考人生