高中通用技術(shù)地質(zhì)版必修技術(shù)與設(shè)計(jì)展現(xiàn)設(shè)計(jì)成果工藝常識說課【全國一等獎(jiǎng)】

說課思路教材分析學(xué)情分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過程分析一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是第四章《展現(xiàn)設(shè)計(jì)成果》的第三節(jié)，是本章內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分，有著承上啟下的作用，并且與我們的生活實(shí)際聯(lián)系密切。1.教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道工藝的含義，了解一般工藝過程的具體環(huán)節(jié)，了解常用工藝的種類及其應(yīng)用。能力目標(biāo)：通過對工藝的認(rèn)識，提高選擇工藝的能力和判斷性思維能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）樹立工藝要精湛，產(chǎn)品才能優(yōu)秀的理念.培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)的正確態(tài)度,增強(qiáng)技術(shù)意識、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、物化能力方面的素養(yǎng)。

（2）在工藝教學(xué)技術(shù)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，提高實(shí)踐技能和創(chuàng)新思維能力。

2.教學(xué)的重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識工藝的含義和常用工藝教學(xué)難點(diǎn)：對工藝的全面、細(xì)致了解。因?yàn)楣に囬T類多、范圍廣、專業(yè)性強(qiáng)，而且離學(xué)生的感知世界較遠(yuǎn)。在有限的學(xué)時(shí)數(shù)和客觀條件制約下，較全面地學(xué)習(xí)工藝是難以實(shí)現(xiàn)的。二、學(xué)情分析學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中關(guān)于工藝的認(rèn)識大都狹義地定位在工藝美術(shù)品，以為只有雕刻、泥塑之類才是工藝。因此，教師應(yīng)注意糾正學(xué)生的認(rèn)知偏差，幫助學(xué)生建立工藝的正確概念。三、教法分析

本堂課主要運(yùn)用了討論歸納法、實(shí)作體會法、圖例講解法等方法。四、學(xué)法分析

本堂課注重學(xué)生的參與，通過問題的設(shè)計(jì)，促使學(xué)生主動(dòng)思考。學(xué)生通過一系列的動(dòng)手嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)等探究環(huán)節(jié)，從而得到知識構(gòu)建、能力的培養(yǎng)。五、教學(xué)過程分析

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放視頻，設(shè)置討論問題。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考，建立初步的工藝概念，使學(xué)生意識到同樣的原材料，工藝不同，制作出來的產(chǎn)品會有很大的差別。（二）介紹工藝的概念學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，明確工藝的定義。通過判斷：開車、汽車制造等是不是工藝？促進(jìn)學(xué)生思考，幫助學(xué)生明確正確的工藝含義。通過提問：你還能舉出身邊的哪些工藝?強(qiáng)調(diào)工藝處處存在我們生活中，不僅僅指雕刻、泥塑，各行各業(yè)都有其自身的工藝。（三）學(xué)生活動(dòng)學(xué)生通過親自動(dòng)手制作一張紙桌子，歸納出工藝的一般過程。展示部分學(xué)生的作品，讓學(xué)生意識到分工合作的重要性，以及在做任何一件事情前都必須進(jìn)行規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣。通過活動(dòng)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)造能力，使學(xué)生形成一定的操作經(jīng)驗(yàn)積累和感悟，增強(qiáng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、物化能力等方面的素養(yǎng)。（四）常用工藝簡介布置任務(wù)：看書了解常用工藝。播放視頻：讓學(xué)生對常用工藝有了直觀的認(rèn)識。使用圖片形象直觀，幫助學(xué)生認(rèn)識他們不常見的工藝。（五）課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：1、工藝的含義2、工藝的一般過程3、常用工藝