七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 單元測(cè)試（三）

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGE1學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGE單元測(cè)試(三）（時(shí)間：100分鐘總分:120分）題號(hào)一二三總分合分人復(fù)分人得分一、積累與運(yùn)用（30分)1．下面各項(xiàng)中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（D)(3分）A．確鑿(záo)攢成（cuán)倜儻(tǎnɡ）詛咒(zǔ）B．篤志(dǔ）盔甲(kuī）貪婪(lán)挨蹭（āi）C．桑椹(shèn)蟬蛻（tuì)曲肱（ɡōnɡ)倘若（tǎnɡ）D．秕谷（bǐ）浸滿（qìn）模仿（mó）和藹(hé）(解析：D項(xiàng)“浸”讀“jìn”.)2．下面各項(xiàng)中書寫完全正確的一項(xiàng)是(B）(3分)A．云宵感慨人聲鼎沸花團(tuán)錦簇B．嚴(yán)厲駕駛截然不同全神貫注C．脊梁跨進(jìn)渾為一談人跡罕至D．纏絡(luò)暮名不求甚解廢寢忘食(解析：A項(xiàng)中“宵”應(yīng)寫作“霄”；C項(xiàng)中“渾”應(yīng)寫作“混”；D項(xiàng)中“暮”應(yīng)寫作“慕"。）3．下面各項(xiàng)中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（D）（3分)A．經(jīng)歷了這件事，我才恍然大悟,原來(lái)父親就是那個(gè)一直在暗地里幫助我的人。B．高鐵動(dòng)臥的出現(xiàn)，讓人們?cè)诤涞亩炷軌蝌榭s在被窩里旅行，幸福感油然而生。C．入秋以來(lái)，三江侗族自治縣各地的稻田陸續(xù)進(jìn)入豐收季，金秋畫卷美不勝收.D．山東師范大學(xué)74歲老教授看錯(cuò)課表曠課，他卻煞有介事的向同學(xué)們道歉。(解析:D項(xiàng)“煞有介事”的意思是“好像真有這回事似的”，與語(yǔ)境不符，應(yīng)用“鄭重其事"。）4．下面各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（C）(3分)A．通過(guò)G20峰會(huì)，使人們看到了一個(gè)比印象中更加令人驚艷的杭州。B．因?yàn)槌傻叵滤卵廊蛎娣e縮小了兩倍。C．為期4天的魅力科幻嘉年華在北航體育館開(kāi)幕，吸引了眾多科幻迷前去參觀體驗(yàn)。D．是否堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則，是維護(hù)兩岸關(guān)系和平發(fā)展的關(guān)鍵。（解析：A項(xiàng)缺主語(yǔ)，刪掉“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)數(shù)量的減少不能使用“倍數(shù)”；D項(xiàng)兩面和一面不能搭配，刪掉“是否"。)5．依次填入下面橫線上的語(yǔ)句，排列正確的一項(xiàng)是（A）（3分)____________?。∷谶@里，原來(lái)不是在昨天那位置了.①喲,把短發(fā)弄亂了,沒(méi)關(guān)系,我到底擠到里邊來(lái)了。②從頭來(lái)，再數(shù)一遍。③我踮起腳，使矮小的身體挨蹭過(guò)別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過(guò)去。④在一片花綠封面的排列隊(duì)里,我的眼睛過(guò)于急忙地尋找，反而看不到那本書的所在。⑤我跨進(jìn)書店門,暗喜沒(méi)人注意。A．⑤③①④②B．⑤④②③①C．⑤②③④①D．⑤④②③①(解析：此文段是一個(gè)記敘性語(yǔ)段，根據(jù)語(yǔ)句間的邏輯聯(lián)系排序作答。)6．根據(jù)提示默寫詩(shī)句。(5分）（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。(2)三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。(3)正是江南好風(fēng)景,落花時(shí)節(jié)又逢君.(4）李益《夜上受降城聞笛》中寫詩(shī)人登臨城樓所望到的景象的詩(shī)句是:回樂(lè)烽哺沙似雪，受降城外月如霜。(5）岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中,借菊寄托對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂惠的人民的同情和對(duì)和平的渴望的詩(shī)句是遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi).7．班里準(zhǔn)備舉辦一次“相約名家-—走近魯迅”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。（10分)（1)活動(dòng)策劃:請(qǐng)為這次班會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)能夠讓多數(shù)同學(xué)都參與的活動(dòng)，并寫出這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本思路.(2分)活動(dòng)內(nèi)容：示例：知識(shí)競(jìng)賽.基本思路：組織者先設(shè)計(jì)競(jìng)賽題，班會(huì)上組織全體同學(xué)搶答,最后給優(yōu)勝者頒獎(jiǎng).（2）名著擷英(4分）我忐忑著，拿了書來(lái)了.他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心,一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái),走進(jìn)房里去了.我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？上面文字選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，父親說(shuō)“背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”，父親要求我背的書是《鑒略》?！拔宜坪鯊念^上澆了一盆冷水”表達(dá)了“我”被父親強(qiáng)迫背書的掃興、無(wú)奈和痛苦的心情。由此可見(jiàn),兒時(shí)的“我”認(rèn)為父親是一個(gè)對(duì)“我”要求過(guò)于嚴(yán)格，完全不顧及孩子心理的人。（3）活動(dòng)參與。下面是主持人的一段開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)你把它補(bǔ)充完整。（4分）手捧《朝花夕拾》，神游百草故園，穿行在魯迅曾經(jīng)走過(guò)的小徑，賞玩當(dāng)年先生筆下的景致,一點(diǎn)一滴涌上心間:置身院內(nèi)仿佛可以聽(tīng)到油鈴蟲和蟋蟀的鳴叫，依稀看見(jiàn)兒時(shí)的魯迅，示例：在香樟樹(shù)下抬頭張望，尋找蟬脫,又偷偷地去拔弄墻角的那株何烏首;睡覺(jué)前一個(gè)小孩偎依在長(zhǎng)媽媽懷里聽(tīng)著美女蛇吃人的故事如癡如醉；仙臺(tái)醫(yī)專的那個(gè)中國(guó)青年的憂憤激昂棄醫(yī)從文……今天就讓我們走進(jìn)《朝花夕拾》，尋夢(mèng)百草故園，追憶那似水年華,探尋一代文豪的成長(zhǎng)足跡吧。二、閱讀理解(40分)（一)閱讀下面古詩(shī)，回答問(wèn)題.（3分）峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。8．“影入平羌江水流”中“入"和“流”有什么表達(dá)效果？(2分)月影映入江水，又隨江水流去。連用兩個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地描寫了秋夜行船，月映清江的美景。9．全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？(1分)對(duì)友人的思念之情。（二）閱讀下面古文，回答問(wèn)題.（12分）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》)曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”(《學(xué)而》)子曰：“溫故而知新,可以為師矣?！?《為政》）子曰：“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”（《雍也》）子曰：“三人行，必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之.”（《述而》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜.”(《子罕》）子曰：“賢哉,回也！一簞食，一瓤飲，在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《雍也》)10．解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）(1)不亦說(shuō)乎(通“悅”，愉快）（2）吾日三省吾身（每天)(3）逝者如斯夫（往，流逝)（4）人不堪其憂(能忍受）11．把下面語(yǔ)句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)（1)人不知而不慍，不亦君子乎?別人不了解自己，自己卻不怨恨他,不也是有才德的人嗎？(2)知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。懂得學(xué)習(xí)的人不如喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人；喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人不如以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人。12．請(qǐng)用自己的語(yǔ)言寫出“三人行，必有我?guī)熝伞钡脑?。?分）一個(gè)人就算再不起眼，也有他優(yōu)于別人的地方。學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才能不斷進(jìn)步.13．做到孔子教導(dǎo)的“人不知而不慍”，對(duì)我們處理好人際關(guān)系有何益處？（3分)示例：（1)不怨天尤人，能嚴(yán)格要求自己，約束和克制自己的言行，使之合符道德規(guī)范。(2)寬容對(duì)待別人,能讓人際關(guān)系更加和諧融洽.（三)閱讀下面選文,回答問(wèn)題。(14分)童年河趙麗宏①童年就像一條小河，從你生命的河床里流過(guò)，它流得那么緩慢，又流得那么湍急，你無(wú)法把它留住，它的漣漪和浪花會(huì)輕輕地拍擊你的心,讓你感覺(jué)自己似乎總是沒(méi)有長(zhǎng)大。②七歲那年，父親到鄉(xiāng)下接雪弟去上海，可雪弟并不想去.③鄉(xiāng)下房子的后門外面是一條河，雪弟天天在河邊走來(lái)走去,他喜歡在河岸玩，喜歡河邊的風(fēng)吹在臉上的感覺(jué).迎面吹來(lái)的風(fēng)中，有蘆葦、樹(shù)葉和青草的氣息，有油菜花的香味.河岸上種著很多楊樹(shù)和槐樹(shù)，濃密的枝葉在空中交織成一團(tuán)團(tuán)綠色的云。樹(shù)上的鳥在唱歌的時(shí)候，河里的魚也在忙著,它們雖然無(wú)聲無(wú)息，卻是水里活潑的精靈。這一切,到了上海就再也看不見(jiàn)了.④阿爹說(shuō)上海也有河，叫蘇州河，比這里的小河寬得多，河里有很多船,小舢板、大帆船、機(jī)器船，來(lái)來(lái)往往熱鬧得很?？裳┑苓€是不想離開(kāi)鄉(xiāng)下，不想離開(kāi)親婆.⑤親婆對(duì)他說(shuō)：“雪弟，親婆也舍不得你離開(kāi)，不過(guò)你媽媽在上海盼你去呢。我的孫子最聽(tīng)話了，去吧。”⑥聽(tīng)著親婆的這些話，看著她沒(méi)有幾顆牙齒的嘴巴一張一合，雪弟突然覺(jué)得鼻子發(fā)酸,眼淚就像小蟲子在面孔上爬,怎么也趕不走……⑦離開(kāi)鄉(xiāng)下老家的情景，就像一幅畫。⑧一支竹篙在河岸上輕輕一點(diǎn)，木船就搖晃著在河面上滑動(dòng)了。老家的房子和宅子邊的樹(shù)浮在河面上，一點(diǎn)點(diǎn)往后退。親婆站在老宅后門口，一頭稀疏的白發(fā)在風(fēng)中飄動(dòng)，她是這幅畫的中心.⑨親婆的身影越來(lái)越小，終于被蘆葦?shù)木G蔭遮住了。這時(shí),雪弟突然聽(tīng)見(jiàn)很多人在喊他的名字,一簇簇黑頭發(fā)在起伏的蘆葦梢上一冒一冒地閃現(xiàn)，這是鎮(zhèn)上的孩子們?cè)诎渡献匪?那些孩子跑到石橋，趴在欄桿上大聲喊著，搖動(dòng)的手臂就像風(fēng)中的蘆葉。雪弟聽(tīng)不清他們?cè)诤笆裁?，只看到石橋在往后?孩子們的身影漸漸縮小，最后化成眼睛里的模糊一片……⑩阿爹坐在船艙里，默默地凝視雪弟：“雪弟，到上海后，你就要上學(xué)了。等放暑假，你就可以回鄉(xiāng)下來(lái)看親婆,來(lái)和你的伙伴們玩。老家不會(huì)逃走的，你說(shuō)對(duì)不對(duì)?”eq\o\ac(○，11）阿爹問(wèn)“你說(shuō)對(duì)不對(duì)”時(shí)，雪弟感覺(jué)自己被當(dāng)成大人對(duì)待了。他喜歡這種感覺(jué)。他一邊點(diǎn)頭，一邊問(wèn)阿爹：“為什么不讓親婆一起去上海呢?"eq\o\ac(○，12)“親婆年紀(jì)大了，她在鄉(xiāng)下住了一輩子，不愿意搬家。上海的新家現(xiàn)在什么也沒(méi)有，等家里都安頓好了，一定想辦法把親婆接來(lái)."eq\o\ac（○,13)雪弟看著在河岸上浮動(dòng)的蘆葦和樹(shù)梢，不再說(shuō)話。他在想，上海的新家，到底是什么樣子。阿爹說(shuō)的那條蘇州河,和身邊這條河，是不是一樣呢？（《意林·少年版》2016年13期）14．選文敘述了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。（2分）敘述了7歲的雪弟隨父親乘船依依不舍離開(kāi)老家的故事。15．下面語(yǔ)句使用了什么修辭手法，有什么作用？(4分)那些孩子跑到石橋，趴在欄桿上大聲喊著,搖動(dòng)的手臂就像風(fēng)中的蘆葉。比喻的修辭方法，把孩子搖動(dòng)的手臂比作風(fēng)中的蘆葉，生動(dòng)形象地描寫了小伙伴們依依不舍的情形。16．第③段畫線句屬于什么描寫,有什么作用？(4分）景物描寫,生動(dòng)形象地描寫了鄉(xiāng)下老家優(yōu)美寧?kù)o的生活，流露出對(duì)老家的留戀與熱愛(ài)之情。17．結(jié)合選文,請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章末句的理解。(4分)結(jié)構(gòu)上：以問(wèn)句結(jié)尾，引起讀者的注意和思考，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。內(nèi)容上：這是雪弟的心聲，表現(xiàn)了雪弟對(duì)老家、對(duì)親婆、對(duì)玩伴的依戀不舍，同時(shí)也對(duì)未來(lái)生活的憧憬和向往。(四）閱讀下文，回答后面的問(wèn)題.（11分)我的“奇葩”老師胡珺①王老師是個(gè)奇怪的好老師。第一天給我們上課,就走錯(cuò)了好幾個(gè)班。走到我們班，一直不敢進(jìn)，站在門口看了好長(zhǎng)時(shí)間班號(hào),過(guò)了一會(huì)兒，才憨憨地自言自語(yǔ):“這次應(yīng)該走對(duì)了?！弊哌M(jìn)教室，我們才發(fā)現(xiàn)，這不是個(gè)一般的老頭,因?yàn)樗难劬牟豢次覀?，一直看著天花板。我們心里有點(diǎn)氣憤——這不是不把我們當(dāng)回事嗎。隔了一會(huì)兒，王老師終于開(kāi)口了，第一句話就是：“對(duì)不起，同學(xué)們,我的眼睛有點(diǎn)小問(wèn)題,我天天這樣，不是不尊重你們。"說(shuō)著,就把眼鏡摘了下來(lái),向我們打招呼。我們這才注意到他的眼睛白多黑少，再看那眼鏡，上面一圈一圈的螺紋。②王老師看上去好像“目空一切”，其實(shí)對(duì)學(xué)術(shù)上的問(wèn)題很嚴(yán)謹(jǐn)。有一次給我們上課，遇到一道題目，解著解著，突然卡住了。王老師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)很有禮貌地跟我們打了個(gè)招呼，說(shuō)：“對(duì)不起，這道題有點(diǎn)蹊蹺，讓我慢慢來(lái)解.”然后轉(zhuǎn)過(guò)身自顧自地解起來(lái)。只聽(tīng)黑板上“沙沙沙”地響。過(guò)了好久，王老師回過(guò)頭來(lái)，慢條斯理地對(duì)我們說(shuō)：“不好意思,這是一道錯(cuò)題，這是我的責(zé)任,耽誤大家時(shí)間了?！痹捯魟偮?，大家都使勁憋著，課堂里“嗤嗤”聲此起彼伏。③我們經(jīng)常在雜志上看到他的論文，知道他是個(gè)學(xué)者型的老師?？墒峭趵蠋焻s很謙虛，穿著也很樸素。在我們印象中，他好像就一件外套,連換的衣服都沒(méi)有.不僅穿著樸素，在學(xué)問(wèn)上也一點(diǎn)不張揚(yáng)。我見(jiàn)過(guò)他最張揚(yáng)的一次，還是在班上，還是解一道題。所有同學(xué)都解不出來(lái).這下王老師火了，聲調(diào)提高了八度，說(shuō)：“讓我來(lái),我就不相信,還有我解不出的題目。”此話一出，全班肅靜，我們還從來(lái)沒(méi)看到過(guò)王老師發(fā)這么大的“火”.那一節(jié)課,王老師安排我們自己做試卷，他拿著個(gè)題目,慢慢算起來(lái).一節(jié)課過(guò)去了，鈴聲“叮叮?！表懥?。幾乎是同時(shí)，王老師一拍桌子，大喊：“好嘛，終于啃下了你這個(gè)硬骨頭.”--那道題被解出來(lái)。后來(lái)我們才知道，那是一道一直有爭(zhēng)議的題目，他竟然解出來(lái)了,引起了一場(chǎng)全市的學(xué)術(shù)大討論。④這些都是小事，還有更奇葩的事情呢.上一次王老師把我們幾個(gè)外地的學(xué)生約到他家里吃飯.席間，師娘跟我們講了個(gè)王老師的逸事,笑得我們噴飯:師娘看王老師工作太認(rèn)真，就經(jīng)常陪他散散心。有一次，王老師和師娘在公園里散步.散著散著,王老師說(shuō),我去一下廁所.這一去，就等不到人了.后來(lái)實(shí)在沒(méi)辦法,師娘就走到廁所邊，沖里面喊.喊了半天,里面沒(méi)人.師娘問(wèn)看廁所的大媽。大媽說(shuō)：“是有這么個(gè)人，早就出來(lái)了?！睅熌镉终伊税胩欤€是看不見(jiàn)人。師娘只好自己回去。到家一看，王老師已經(jīng)在家。你猜他干嗎——一個(gè)人趴在那里寫東西。師娘問(wèn)：“你怎么一個(gè)人回來(lái)了?”王老師慢悠悠地說(shuō):“對(duì)不起,在廁所里想起來(lái)一道題目，太經(jīng)典了，趕緊回來(lái)寫下來(lái)，怕時(shí)間長(zhǎng)忘了?！睘榱粟s時(shí)間，那天王老師甚至叫了一輛出租車回家,這是他破天荒第一次打的。18．第①段說(shuō)“王老師是個(gè)奇怪的好老師”，從本段看，“奇怪”在哪里?(3分)奇怪在：第一天給我們上課就走錯(cuò)班；他的眼睛從不看我們，一直看著天花板；眼睛白多黑少，眼鏡上面有一圈一圈的螺紋。19．指出第③段畫線句的人物描寫方法及作用。(3分)王老師一拍桌子，大喊:“好嘛，終于啃下了你這個(gè)硬骨頭?！边\(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了王老師解好這道難題時(shí)喜形于色、興奮快樂(lè)的心情。20．說(shuō)說(shuō)第③段兩個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（2分)那是一道一直有爭(zhēng)議的題目，他竟然解出來(lái)了，引起了一場(chǎng)全市的學(xué)術(shù)大討論?！坝袪?zhēng)議”說(shuō)明這題目很難，“竟然"是意想不到的意思，這兩個(gè)詞語(yǔ)很有說(shuō)服力地表現(xiàn)了王老師深厚的知識(shí)功底和才華，回應(yīng)了上文的“學(xué)者型的老師”。21．第④段記述了一件怎樣的事？表現(xiàn)了王老師是怎樣的一個(gè)人?（3分）上廁所想起一道題