《永遇樂京口北固亭懷古》教學(xué)設(shè)計(安徽省縣級優(yōu)課)語文教案

永遇樂?京口北固亭懷古

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本文用典的方法，理解文中用典的含義。

2、體會辛棄疾憂國憂民的愛國情懷。

3、進一步學(xué)習(xí)反思?xì)v史，借鑒歷史經(jīng)驗提高社會的能力。

4、聯(lián)系課內(nèi)外，溝通文本和經(jīng)驗，對接歷史與文化，結(jié)合本文的學(xué)習(xí)，結(jié)合南京特有的歷史文化，體驗一次懷古之旅。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)程序：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我昨天剛進南京境內(nèi)，就收到了移動公司的一條信息：博愛之都、文化之都、綠色古都南京歡迎您！足見南京人的熱情。是啊，我們的南京的確是博愛之都、文化之都、綠色古都！是一座歷史文化名城，名勝古跡眾多！如夫子廟、中山陵……數(shù)不勝數(shù)！身為南京人、江蘇人，當(dāng)你駐足于夫子廟前，仰望于中山陵下，是否感慨萬千，思如泉涌？

（學(xué)生簡說）

1205年，南宋偉大愛國詞人，抗金英雄辛棄疾登上京口北固亭（今鎮(zhèn)江東北北固山上），思緒飛轉(zhuǎn)：憶古人，雄心勃發(fā)；追往昔，痛心疾首；看今朝，壯志難酬……

寫下了留傳千古的詞《永遇樂

京口北固亭懷古》，抒寫自己的情懷。

（出示課件：課題）

師朗讀文本。生聽，注意節(jié)奏和感情，感受詞的音韻美，初步了解大意。

（出示課件：音韻美）

二、研習(xí)文本

1、學(xué)生自讀文本，熟悉文本內(nèi)容。

（1）有沒有不懂的字詞、句子？

風(fēng)流：這里指英雄遺風(fēng)，即英雄人物在歷史舞臺上所創(chuàng)偉績帶來的意義上的影響，所謂流風(fēng)余韻。

氣吞萬里：豪氣簡直能吞沒萬里江山，形容氣概非凡。

草草：本來是雜亂不齊的樣子，這里引申作草率馬虎。

北顧：回頭向北望。

可堪：哪堪，怎堪，也就是怎能忍受的意思。

（2）寫了哪些內(nèi)容？（人和事）

（學(xué)生簡要說說，把握文章的內(nèi)容。）

2、再讀文本，體會作者的感情。

（1）資料鏈接—作者是在什么背景下登上京口北固亭的？當(dāng)時的局勢如何？作者的心情怎樣？

辛棄疾在詞人中，算是個英雄。

1161

年，金國大舉南犯，

21

歲的辛棄疾率群眾

2000

多人在家鄉(xiāng)起義，加入以耿京為首的農(nóng)民抗金義軍，擔(dān)任

"

掌書記

"

職務(wù)。在起義軍的幾個月里，他表現(xiàn)出非凡的勇敢和堅定，干了兩件轟動一時的事。一件是，一個叫義端的和尚叛變投敵，辛棄疾親往追捕，親手?jǐn)亓诉@個叛徒；另一件是，親率

50

騎兵，直閉駐有

5

萬大軍的金營，活捉了殺害耿京、瓦解起義軍的叛徒、內(nèi)好張安國渡過淮水，到達建康（南京）。辛棄疾到了南方，耿京的起義軍已經(jīng)失敗，他便留在南京。從此以后，他繼續(xù)堅持主戰(zhàn)，用他飽含愛國主義激情的詞和文章，宣傳北伐抗金，收復(fù)中原統(tǒng)一全國的主張。但是，以趙構(gòu)為首的趙家王朝偏安江南，在臨安過著游宴玩樂歌舞升平的生活，對金屈辱求和。他們對起義軍也一直害怕。辛棄疾渡江之后，首先被解除了武裝，后來才被派往江陰作簽判，幫助地方官處理政務(wù)。辛棄疾被迫退隱江西上饒，空懷一腔忠貞熱情，卻報國無門。辛棄疾許多詞就反映了這種悲憤。我們今天要學(xué)的這篇懷古詞，是突出的一首。宋寧宗喜泰三年（

1203

），辛棄疾

64

歲退居江西鄉(xiāng)！司已有十多年，被執(zhí)掌大權(quán)的韓侂胄所起用。當(dāng)時蒙古已崛起，金則日益衰敗，并起了內(nèi)亂。韓要立一場伐金大功，以鞏固自己的地位，于是起用了辛棄疾作為號召北伐的旗幟。第二年（

1204）任他作鎮(zhèn)江知府，鎮(zhèn)江那時正處于抗戰(zhàn)前線。辛初到鎮(zhèn)江，積極為北伐作準(zhǔn)備，可他的意見不能被韓侂胄一伙采納，并給他一個降官的處分，后來又把他調(diào)離鎮(zhèn)江。辛棄疾施展雄才大略為恢復(fù)大業(yè)出力的愿望又落空了。這就是辛棄疾寫這首詞的背景。

（2）作者寫作本詞的目的是什么？僅僅是為了堆砌幾個歷史人物，陳述幾個歷史事件嗎？

（借古喻