聯(lián)想思維的含義與方法 【高效課堂 精講精研】 高二政治下學(xué)期 （統(tǒng)編版選擇性必修3）

第四單元：提高創(chuàng)新思維能力

第十一課：創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想

11.2聯(lián)想思維的含義與方法知識(shí)體系【課標(biāo)要求】1.聯(lián)想思維的含義2.聯(lián)想思維的基礎(chǔ)3.聯(lián)想思維的方法4.聯(lián)想思維的水平和能力【教學(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)精神：準(zhǔn)確地把握直覺想象和捕捉靈感，理解遷移和想象。2.公共參與：觀察生活、善于思考，感悟生活，做一個(gè)善于創(chuàng)新的有心人【教學(xué)重點(diǎn)】聯(lián)想思維的含義與特征、聯(lián)想思維的方法【教學(xué)難點(diǎn)】聯(lián)想思維的含義與特征、聯(lián)想思維的方法一、聯(lián)想思維的含義一、聯(lián)想思維的含義1、聯(lián)想的基礎(chǔ)（必要性）（1）客觀基礎(chǔ)：事物之間是普遍聯(lián)系的。

聯(lián)想思維與事物之間普遍聯(lián)系的關(guān)系：聯(lián)想思維是對(duì)事物之間普遍聯(lián)系的反映。離開了事物之間的客觀聯(lián)系,思維中的聯(lián)想只能是臆想。（2）生理基礎(chǔ)：人的大腦的工作機(jī)制

人的大腦會(huì)根據(jù)主體的需要、興趣、知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)人經(jīng)歷等，將其對(duì)事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行歸檔，分門別類地儲(chǔ)存在記憶之中。當(dāng)主體面臨需要解決的問題時(shí)，大腦會(huì)根據(jù)問題的性質(zhì)，對(duì)相關(guān)事物的的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)，產(chǎn)生回憶，尋求問題的解決。2、聯(lián)想思維的含義：

聯(lián)想思維就是將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)。依據(jù)：

聯(lián)想思維是依據(jù)事物之間的相似、接近或?qū)Ρ鹊年P(guān)系，將看上去毫無關(guān)系的認(rèn)識(shí)進(jìn)行可能的聯(lián)結(jié)。LoremipsumdolorsitametLoremipsumdolorsitamet聯(lián)結(jié)的途徑：時(shí)間、空間途徑（外在聯(lián)結(jié)）性質(zhì)途徑是（內(nèi)在聯(lián)結(jié)）聯(lián)想不同于簡單的回憶，而是帶有思維加工的成分。3、聯(lián)想思維的主要特征（1）聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性。

聯(lián)想思維的“聯(lián)”就是把對(duì)性質(zhì)相同、相似甚至不同的事物的認(rèn)識(shí)聯(lián)結(jié)起來，建立新的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生新的觀念。從形式上看，聯(lián)想思維既可以將相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在起，也可以將看似不相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起，其聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性。高山→（平地→平面→鏡面→）鏡子（2）聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性。

①思維在聯(lián)想之時(shí)之所以會(huì)發(fā)生跨越性的聯(lián)結(jié)，將看似不相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)

“荒唐”地聯(lián)系起來，是思維發(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能。

②聯(lián)想思維的“暢想”，包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想。例如：鋼盔帽的發(fā)明：第一次世界大戰(zhàn)期間，德軍突然向法軍的一個(gè)陣地發(fā)動(dòng)

了猛烈的進(jìn)攻，法軍方面隨軍的廚房也未能幸免。一位正在廚房值班的

士兵害怕被彈片、飛石擊中頭部，慌亂之中拿起炒菜鍋倒扣在頭上。戰(zhàn)

斗結(jié)束后，他雖然身上有傷，但頭部完好，是這個(gè)陣地上唯一的幸存者。

一位工程師知道這個(gè)士兵的經(jīng)歷后，設(shè)計(jì)出了軍用鋼盔。4、聯(lián)想思維的評(píng)價(jià)依據(jù)和提高途徑：人人都有聯(lián)想思維，但其水平和能力并不相同。（1）評(píng)價(jià)依據(jù)：思維在聯(lián)想時(shí)的“聯(lián)結(jié)”速度和“暢想”得到的結(jié)果的數(shù)量。（2）重要途徑：自覺地進(jìn)行聯(lián)想思維訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)和生活中積極地運(yùn)用聯(lián)想思維?！镜淅馕觥?．第一次世界大戰(zhàn)期間，德軍突然向法軍的一個(gè)陣地發(fā)動(dòng)了猛烈的進(jìn)攻，法軍方面隨軍的廚房也未能幸免。一位正在廚房值班的士兵害怕被彈片、飛石擊中頭部，慌亂之中拿起炒菜鍋倒扣在頭上。戰(zhàn)斗結(jié)束后，他雖然身上有傷，但頭部完好，是這個(gè)陣地上唯一的幸存者。一位工程師知道這個(gè)士兵的經(jīng)歷后，設(shè)計(jì)出了軍用鋼盔。工程師設(shè)計(jì)軍用鋼盔的過程說明（

）①聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性②遷移能為創(chuàng)新思維開拓思路③想象是創(chuàng)新聯(lián)想的決定因素④聯(lián)想可以提高創(chuàng)新思維能力A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】B【詳解】①②④：材料中工程師由炒菜鍋保護(hù)頭部的作用，聯(lián)想到對(duì)更多的士兵進(jìn)行頭部保護(hù)，從而設(shè)計(jì)了軍用鋼盔。這一過程運(yùn)用了遷移的方法，將對(duì)不同認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)和作用進(jìn)行功能移植，開拓思路；看似不相關(guān)的功能卻成為軍用鋼盔的原型，思維過程體現(xiàn)出聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性，運(yùn)用聯(lián)想可以提高創(chuàng)新思維能力，①②④符合題意。③：遷移和想象是創(chuàng)新思維展開聯(lián)想的重要方式，而不是決定因素，③錯(cuò)誤。故本題選B?！镜淅馕觥?．常言道“秋風(fēng)掃落葉”，但到廣東、福建等地卻發(fā)現(xiàn)春風(fēng)微拂，樹葉紛紛飄落，出現(xiàn)“春風(fēng)掃落葉”的有趣景象。有同學(xué)對(duì)此進(jìn)行現(xiàn)象進(jìn)行探究，北方秋天落葉使得植物在萬物肅殺的寒冬深秋中生存下來，而南方春天回溫促進(jìn)植物新陳代謝。這體現(xiàn)了（

）①聯(lián)系具有客觀性，切忌主觀隨意性

②聯(lián)想思維能夠開辟解決新問題的可能道路③運(yùn)用共變法探究掃落葉季節(jié)不同的原因

④“春天掃落葉”不違背“秋天掃落葉”的規(guī)律A．①② B．②④ C．①③ D．②③【答案】D【詳解】②③：北方是“秋風(fēng)掃落葉”，但南方卻出現(xiàn)“春風(fēng)掃落葉”的有趣景象。有同學(xué)對(duì)此進(jìn)行現(xiàn)象進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)北方秋天落葉使得植物在萬物肅殺的寒冬深秋中生存下來，而南方春天回溫促進(jìn)植物新陳代謝。這是運(yùn)用共變法探究掃落葉季節(jié)不同的原因，體現(xiàn)了聯(lián)想思維能夠開辟解決新問題的可能道路，從而找到正確的原因，②③符合題意。①：材料強(qiáng)調(diào)運(yùn)用聯(lián)系的客觀性和多樣性探討不同現(xiàn)象的原因，不體現(xiàn)主觀隨意性，①與題意不符。

④：“春天掃落葉”與“秋天掃落葉”均是自然規(guī)律發(fā)生作用的現(xiàn)象，④錯(cuò)誤。故本題選D?！镜淅馕觥?．蛋殼呈拱形，跨度大，蘊(yùn)含許多力學(xué)原理。建筑學(xué)家模仿它進(jìn)行了薄殼建筑設(shè)計(jì)。這類建筑有許多優(yōu)點(diǎn)：用料少，跨度大，堅(jiān)固耐用。這說明（

）A．把握事物的聯(lián)系能促進(jìn)事物發(fā)展 B．聯(lián)想思維有利于促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展C．要發(fā)揮聯(lián)想思維的決定性作用 D．堅(jiān)持聯(lián)想思維是邏輯學(xué)的要求【答案】B【詳解】A：材料強(qiáng)調(diào)的不是蛋殼與建筑物設(shè)計(jì)的聯(lián)系，而是根據(jù)蛋殼的特點(diǎn)創(chuàng)新建筑物的設(shè)計(jì)，A與材料無關(guān)。B：建筑學(xué)家模仿蛋殼進(jìn)行薄殼建筑設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了聯(lián)想思維促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展，B正確。C：思維在任何時(shí)候都不起決定作用，C錯(cuò)誤。D：材料沒有體現(xiàn)聯(lián)系思維與邏輯學(xué)的關(guān)系，D與材料無關(guān)。故本題選B。二、聯(lián)想思維的方法探究與分享

哈姆威是西班牙一個(gè)制作小糕點(diǎn)的小商販，懷著掘金的心態(tài)來到了美國。剛到美國的初期，他的薄餅生意實(shí)在糟糕，而他相的一位賣冰淇淋的商販的生意卻很好，很快就把他帶來的用來裝冰淇淋的小碟子用光了。心胸寬廣的哈姆威見狀，就把自己的薄餅卷成錐形，讓他裝冰淇淋。賣冰淇淋的商販見這個(gè)方法可行，便要了哈姆威的薄餅。大量的錐形的冰淇淋便進(jìn)入顧客們的手中，而且為顧客們所喜歡，被評(píng)為世界博覽會(huì)的真正的明星。這種錐形的冰淇淋也開始大行于市，逐漸變成今天的蛋卷冰淇淋。聯(lián)想思維中的遷移二、聯(lián)想思維的方法1、遷移：聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式（1）含義：聯(lián)想思維中的遷移，是將不同認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行

位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。例如：人們根據(jù)縫衣服的線發(fā)明了醫(yī)生用的手術(shù)線,后來又根據(jù)衣

服鞋帽上的拉鏈發(fā)明了手術(shù)拉鏈,手術(shù)拉鏈比針線縫合快10

倍,且不需要拆線,大大減輕了病人的痛苦。（2）遷移的方法：④順應(yīng)性遷移：形成一種包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)例如：如原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的概念“球”，由、足魚、籃球等概念組成，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)乒乓球，把它納入“球”的原有結(jié)構(gòu)中，既擴(kuò)充了球的概念，又獲得了球這一新概念的意義。③同化性遷移：原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用例如:舉一反三、觸類旁通①正遷移：功能上有可以發(fā)揮促進(jìn)作用例如：數(shù)學(xué)審題技能的掌握對(duì)物理、化學(xué)審題的影響②負(fù)遷移：發(fā)揮阻礙作用例如：學(xué)習(xí)漢語字母發(fā)音對(duì)英語字母發(fā)音的影響練一練學(xué)習(xí)漢語拼音對(duì)學(xué)習(xí)英文字母產(chǎn)生影響學(xué)過了“胡蘿卜”“芹菜”和“油菜”等概念后，再學(xué)習(xí)“茭白”這個(gè)概念時(shí)，原有概念不能解釋新概念，這時(shí)我們需要先學(xué)習(xí)“胡蘿卜、芹菜、油菜都是蔬菜，莢白也是蔬菜”，即建立起一個(gè)概括性更高的科學(xué)概念“蔬菜”來標(biāo)志這一事物閱讀能力強(qiáng)有助于寫作技能的形成在物理中學(xué)習(xí)了“平衡”概念，就會(huì)對(duì)以后學(xué)習(xí)化學(xué)平衡、生態(tài)平衡、經(jīng)濟(jì)平衡產(chǎn)生影響正遷移負(fù)遷移同性化遷移順應(yīng)性遷移（3）遷移的作用①遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路。只有將過去的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)運(yùn)用到

新情況和新問題之中，才能開辟認(rèn)識(shí)新情況、解決新問題的可能道路。②遷移能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。遷移對(duì)提高人們解決問題的

能力具有重要作用。2、想象：聯(lián)想思維的“暢想”方式（1）含義：想象是在頭腦中對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程。（2）類型：①無意想象（沒有預(yù)定目標(biāo)的想象）。②有意想象（按照一定的目的自覺進(jìn)行的想象）注意：想象以通過感知形成的表象為基本材料，但不是表象的簡單再現(xiàn)，而是對(duì)表象進(jìn)行積極的再加工、再組合，所產(chǎn)生的主觀形象不一定直接反映現(xiàn)實(shí)對(duì)象（3）想象的方式形象化的想象“假如”式想象含義把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一種形象化的想象。將與事實(shí)相反的情況作為事物發(fā)展的一種條件，仿照事物之間的條件關(guān)系，推測(cè)事物發(fā)展的可能前景。作用這種想象可以填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的空白，幫助人們找出不同對(duì)象之間可能具有的關(guān)聯(lián)，還可以給抽象的認(rèn)識(shí)對(duì)象建立起富有創(chuàng)造性的新形象。這種想象有助于打破人們對(duì)事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識(shí)的局限性，幫助人們創(chuàng)造出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的認(rèn)識(shí)內(nèi)容和精神世界。練一練

春花秋月何時(shí)了，往事知多少！小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。

雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有多少愁？恰似一江春水向東流?！铎稀队菝廊恕?/p>

16歲的愛因斯坦這樣想象：假如我以光速追隨一束光線運(yùn)動(dòng)，將會(huì)看到什么情景呢？

形象化的想象“假如”式想象（4）想象的作用

①想象可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo);

②可以促使人們以更高漲的熱情和堅(jiān)忍的意志投入創(chuàng)新活動(dòng)之中。①聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，遷移和想象是思維展開聯(lián)想的重要方式。②在自發(fā)聯(lián)想的基礎(chǔ)上，自覺地加以訓(xùn)練，那將有助于提高聯(lián)想思維的質(zhì)

量，提升創(chuàng)新思維的能力和水平。3、聯(lián)想與創(chuàng)新思維的關(guān)系：

聯(lián)想思維遷移想象為創(chuàng)新思維開拓可能的思路為創(chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo)提升創(chuàng)新思維的能力和水平【知識(shí)拓展】接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想。

①接近聯(lián)想。借助事物在時(shí)間或空間上的相近性展開聯(lián)想。例如：提到火燒赤壁，人們會(huì)聯(lián)想到(三國演文)。聯(lián)想到周瑜、諸葛亮、曹操等歷史人物。②相似聯(lián)想。借助事物在性質(zhì)或形式上的相似性展開聯(lián)想。例如：今天是你的生日，你可能會(huì)想起去年生日的場景，這是由同一相似經(jīng)驗(yàn)引發(fā)的聯(lián)想。③對(duì)比聯(lián)想。借助事物之間相反或?qū)α⒌奶卣鬟M(jìn)行聯(lián)想。例如：特定場合中，人們由水想到火，由高想到矮，由大想到小，由真善美想到假惡丑，“朱門酒肉臭，路有凍死骨”等等。④因果聯(lián)想。借助事物之間的因果關(guān)系展開聯(lián)想。比如，由海水污染聯(lián)想到海洋生物的死亡，由空氣污染聯(lián)想到全球變暖，等等。⑤在學(xué)習(xí)中，我們也會(huì)總結(jié)很多實(shí)用的聯(lián)想方法。比如，在英語學(xué)習(xí)中，有同詞異義的聯(lián)想、派生詞的聯(lián)想、同義近義詞的聯(lián)想、同音詞的聯(lián)想、同形異義詞的聯(lián)想、反義詞的聯(lián)想、抽象名詞的非復(fù)數(shù)與復(fù)數(shù)形式的聯(lián)想、相似短語的聯(lián)想、美式英語與英式英語的聯(lián)想等。【典例解析】4．由于電動(dòng)汽車內(nèi)缺乏空間和足夠的通風(fēng)面積，需要在熱管理設(shè)計(jì)方面開發(fā)新的解決方案。某科技集團(tuán)在火星任務(wù)中使用的熱管理解決方案，或?qū)⑼苿?dòng)下一代電動(dòng)豪華跑車發(fā)展。將航天應(yīng)用中的熱管理技術(shù)引入電動(dòng)汽車領(lǐng)域體現(xiàn)了（

）①想象可以擺脫規(guī)律的制約，幫助人們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的目標(biāo)②人們實(shí)踐能力的高低是衡量聯(lián)想水平的重要依據(jù)③遷移對(duì)提高人們解決問題的能力具有重要作用④遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路A．①③ B．②④ C．①② D．③④【答案】D【詳解】①：想象受擺脫規(guī)律的制約，并不可以擺脫規(guī)律的制約，①錯(cuò)誤。②：思維在聯(lián)想時(shí)的“聯(lián)結(jié)”速度和“暢想”得到的結(jié)果的數(shù)量，是衡量聯(lián)想思維水平和能力的重要依據(jù)，②錯(cuò)誤。③④：某科技集團(tuán)將航天應(yīng)用中的熱管理技術(shù)引入電動(dòng)汽車領(lǐng)域體現(xiàn)了遷移對(duì)提高人們解決問題的能力具有重要作用，遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路，③④符合題意。故本題選D。【典例解析】5．輸血是指將人類本身所擁有的血液成分輸入患者體內(nèi)，以達(dá)到維持生命的目的，但輸血只能解決癥狀問題，真正的康復(fù)還是要激發(fā)或恢復(fù)人體自身的造血功能。同樣，給錢給物的扶貧方式固然重要.但從根上脫貧還必須扶智賦能，提高貧困群眾脫貧致富的信心和能力。從“輸血式”扶貧到“造血式”脫貧的轉(zhuǎn)變表明(

)①聯(lián)想思維能夠依據(jù)事物之間相似、接近或?qū)Ρ鹊年P(guān)系建立新的具體聯(lián)系②積極運(yùn)用聯(lián)想思維，是提高思維水平和能力的重要途徑③遷移能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建山此及被的橋梁④遷移可以突破規(guī)律的制約，開辟認(rèn)識(shí)、解決新問題的可能道路A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】C【詳解】①：只有通過實(shí)踐才能建立新的具體的聯(lián)系，①錯(cuò)誤。②：聯(lián)想思維是對(duì)事物之間普遍聯(lián)系的反映，積極運(yùn)用聯(lián)想思維，是提高思維水平和能力的重要途徑，②正確。③：遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式，能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁，③正確。④：規(guī)律是客觀的，遷移不能突破規(guī)律的制約，④錯(cuò)誤。故本題選C?！镜淅馕觥?．重組性遷移是指重新組合原有經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)中的某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分之間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新的情境。根據(jù)上述定義，下列不屬于重組性遷移的是（

）A．對(duì)一些原有舞蹈動(dòng)作進(jìn)行調(diào)整或重組后，編排出新的舞蹈B．某人把蜂鳴器和水壺組合在一起，發(fā)明了蜂鳴器報(bào)警水壺C．可穿戴計(jì)算設(shè)備是對(duì)手表、眼鏡等植入芯片實(shí)現(xiàn)輔助功能D．馮·諾依曼參考人腦思考的過程設(shè)立內(nèi)存實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算的模擬【答案】D【詳解】A：根據(jù)題干，可知“對(duì)一些原有舞蹈動(dòng)作進(jìn)行調(diào)整或重組后，編排出新的舞蹈”屬于重組性遷移，A正確。B：根據(jù)題干，可知“某人把蜂鳴器和水壺組合在一起，發(fā)明了蜂鳴器報(bào)警水壺”屬于重組性遷移，B正確。C：根據(jù)題干，可知“可穿戴計(jì)算設(shè)備