屆高考地理備考計(jì)劃

第頁共頁屆高考地理備考方案屆高考地理備考方案學(xué)生情況分析^p與對(duì)策一、學(xué)生情況分析^p：①根底知識(shí)掌握情況分析^p：大局部學(xué)生根底知識(shí)掌握情況較差，底子很薄，計(jì)算才能不強(qiáng)，一些根本的題型都不能自如的解決，屆高考地理備考方案。通過一段的一輪復(fù)習(xí)，大局部學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)過的公式，定理、法那么都有了一定的認(rèn)識(shí)與理解。根本可以記住該記公式，但對(duì)于沒有復(fù)習(xí)的局部，還是有一定的欠缺。表現(xiàn)為一些根本的公式、法那么、定理等都忘掉了。②學(xué)習(xí)態(tài)度情況分析^p：有相當(dāng)一局部同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度極為不端正，主要表現(xiàn)為：1.缺乏上進(jìn)心，有相當(dāng)一局部同學(xué)信心缺乏，沒有必勝的勇氣和信心。2、不能按時(shí)完成作業(yè)，有抄襲、交空本子、或只是解決一些簡(jiǎn)單的問題而缺乏深化研究難題的習(xí)慣。3、缺乏自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣，大局部同學(xué)只是在等老師引導(dǎo)進(jìn)展一輪復(fù)習(xí)，而不可以自己動(dòng)手搞好提早復(fù)習(xí)，表如今考試(或作業(yè))中遇到了沒有復(fù)習(xí)的試題時(shí)，顯得毫無方法。4、缺乏動(dòng)手才能及動(dòng)手習(xí)慣，對(duì)復(fù)習(xí)過的知識(shí)不能及時(shí)的進(jìn)展穩(wěn)固、練習(xí)，所發(fā)的講義、練習(xí)卷等不可以及時(shí)、認(rèn)真填寫，導(dǎo)致對(duì)復(fù)習(xí)過的知識(shí)掌握的純熟程度不夠。③復(fù)習(xí)方式、方法分析^p：1、缺少科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法，有相當(dāng)一局部同學(xué)沒有改錯(cuò)本，在一些愛錯(cuò)的地方不斷的犯錯(cuò)。不可以做到“吃一塹、長(zhǎng)一智”。2、一些同學(xué)不會(huì)聽課，不會(huì)記筆記。上課時(shí)，整堂忙于記筆記，而無視聽講，不注意聽思路的分析^p及探究過程。3、不注意歸納知識(shí)，復(fù)習(xí)到的只是一些零散的知識(shí)，而不是有效的知識(shí)、方法體系，顯得很笨。4、不注意經(jīng)?；貞?，對(duì)復(fù)習(xí)過的知識(shí)置之千里，而不去經(jīng)常穩(wěn)固、練習(xí)。時(shí)間長(zhǎng)了，又“生銹”了。二、對(duì)策分析^p：1、盡快幫助學(xué)生樹立信心!2、教給學(xué)生科學(xué)的復(fù)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)方法。3、堅(jiān)持根底知識(shí)訓(xùn)練(每隔兩周進(jìn)展一次同步選擇與填空專項(xiàng)考試)。4、堅(jiān)持解答題四輪專項(xiàng)訓(xùn)練：5、糾偏方案及安排：對(duì)于偏科落后的學(xué)生積極幫助他們做到以下幾點(diǎn)：1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)信心2、催促檢查作業(yè)，落實(shí)穩(wěn)固根底(狠抓選擇填空題訓(xùn)練，每周檢查一次訓(xùn)練題中的選擇填空題的準(zhǔn)確率，講解做題中存在的問題，檢查改錯(cuò)本)3、訓(xùn)練根本解答題的準(zhǔn)確率(對(duì)于這些同學(xué)要重點(diǎn)訓(xùn)練解答題中的簡(jiǎn)單問題，進(jìn)步純熟程度，如“時(shí)間計(jì)算試題”、“氣候試題”、“河流水文試題”“工農(nóng)業(yè)可持續(xù)開展試題”等)4、不定期對(duì)這些同學(xué)進(jìn)展補(bǔ)課，以糾正他們學(xué)習(xí)中的缺乏。2023年高考的變化及應(yīng)對(duì)策略一、2023年高考可能產(chǎn)生的變化通過2023年地理評(píng)卷組組長(zhǎng)鐘巍的分析^p，很多考生失分主要表如今：一是根底知識(shí)題仍然會(huì)出錯(cuò);二是對(duì)地理概念的理解和表述出錯(cuò)。三是錯(cuò)別字嚴(yán)重。將“雨水補(bǔ)給”答成了“雨水補(bǔ)及”;“地形”答成“地型”等。此外，分析^p和解決地理問題、地理區(qū)域詳細(xì)特征分析^p、運(yùn)用地理專業(yè)術(shù)語進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)的才能欠缺。所以其特別提醒，中學(xué)地理教學(xué)應(yīng)注意夯實(shí)學(xué)生地理根底知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀地理信息的才能、閱讀地理圖表的才能。卓越教育也認(rèn)為，2023年廣東地理卷中自然地理和人文地理的分值比重分別高達(dá)35%和23%，非?？梢员磉_(dá)廣東地理對(duì)于根底知識(shí)的重視程度。近年來，廣東高考地理一方面是更為直觀地考察學(xué)生對(duì)于根底知識(shí)的掌握才能;另一方面是越來越靈敏地考察考生對(duì)于地理問題的分析^p才能程度。一、應(yīng)對(duì)策略分析^p1、立足主干內(nèi)容，夯實(shí)根底知識(shí)自10年我省新高考以來，地理試題一直保持著考察根底知識(shí)、主干知識(shí)的風(fēng)格，且不回避已考察過的內(nèi)容，如一些根本概念、根本原理、根本規(guī)律、根本地理事實(shí)和根本地理計(jì)算等，在試題中反復(fù)出現(xiàn)。雖然試題引用了課本以外的知識(shí)和豐富的社會(huì)素材，形成新的背景材料，構(gòu)成新的設(shè)問角度，但其考察的落腳點(diǎn)都在構(gòu)成學(xué)科根本內(nèi)容或理論的主體范圍內(nèi)，主干知識(shí)是分析^p解決地理問題的根本根據(jù)。所謂主干知識(shí)，一般具有以下特征：①是在歷年高考中出現(xiàn)頻率比擬高的知識(shí)，如地球運(yùn)動(dòng)中的時(shí)間、日期計(jì)算，坐標(biāo)圖的判讀，區(qū)域地圖的應(yīng)用分析^p、各類圖表的閱讀分析^p應(yīng)用等;②是自然地理環(huán)境中的核心知識(shí)，如大氣的運(yùn)動(dòng)、變化及影響，地表形態(tài)的形成與變化，河流的水文、水系特征，洋流的分布與環(huán)境，自然地理環(huán)境的整體性與差異性等;③是與人類重要活動(dòng)的地理規(guī)律、空間差異和區(qū)位條件分析^p，如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、交通等。根據(jù)主干知識(shí)來化繁為簡(jiǎn)，以進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。2、構(gòu)建區(qū)域知識(shí)體系區(qū)域地理的復(fù)習(xí)不等同于高二“中國地理”和“世界地理”各個(gè)區(qū)域的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)時(shí)必須構(gòu)建互相關(guān)聯(lián)的區(qū)域地理知識(shí)體系。3、重視常見圖表的判讀地圖是地理的眼睛，其在高考中的份量是不言而喻的。不同的圖表有著不同的閱讀和解析特點(diǎn)，對(duì)圖表的閱讀是大局部考生的弱項(xiàng)，因此必須加大其復(fù)習(xí)力度，讓考生掌握不同圖表的解讀方法和步驟，要培養(yǎng)學(xué)生有效提取地理信息的才能。(1)掌握各類地理圖像的判讀方法、步驟首先看圖名，理解其反映的主題;其次看圖例、坐標(biāo)軸的名稱、數(shù)值和單位，確定地理事物或現(xiàn)象的名稱、分布規(guī)律、數(shù)量變化特點(diǎn)等，這是判讀地理圖表的關(guān)鍵環(huán)節(jié);最后是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)課本的知識(shí)和原理，分析^p地理圖表中各要素之間的互相關(guān)系，得出正確結(jié)論。在此，建議___年的準(zhǔn)考生在學(xué)習(xí)的過程中先完善自己的知識(shí)體系，再逐漸進(jìn)步做題的準(zhǔn)確率?？上葟膹V東3年的高考真題的練習(xí)開場(chǎng)，認(rèn)真做好試題的橫縱向分析^p，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以到達(dá)做一個(gè)題復(fù)習(xí)一串知識(shí)點(diǎn)的效果，培養(yǎng)自己的地理思維和舉一反三的才能。各種題型的訓(xùn)練安排一輪復(fù)習(xí)題型安排主要做到以下幾點(diǎn)1.精選例題，精講例題，讓學(xué)生可以從例題中得到做題方法2.精選試題，不能采取題海戰(zhàn)術(shù)，每章選取與高考及能鍛煉學(xué)生才能的試題幫助學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容3.老師出的試題難度層次一定要做到清楚，構(gòu)造明晰，難易結(jié)合，做到由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由淺到深，這樣學(xué)生在做題的過程中可以很好幫助學(xué)生思維遞進(jìn)的培養(yǎng)，效果也更深化，合適各層次的學(xué)習(xí)需求，防止打擊學(xué)習(xí)興趣，資料共享平臺(tái)《屆高考地理備考方案》(s://..)。4.通過不同的專題練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的答題形式各檔(層)次學(xué)生增分策略和措施一、針對(duì)偏科學(xué)生這局部學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)才能，但是學(xué)習(xí)憑自己個(gè)人愛好興趣，存在很嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，對(duì)于這一局部學(xué)生主要給他們制定的增分策略要做到以下幾點(diǎn)：1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)信心2、催促檢查作業(yè)，落實(shí)穩(wěn)固根底(狠抓選擇填空題訓(xùn)練，每周檢查一次訓(xùn)練題中的選擇填空題的準(zhǔn)確率，講解做題中存在的問題，檢查改錯(cuò)本)3、訓(xùn)練根本解答題的準(zhǔn)確率(對(duì)于這些同學(xué)要重點(diǎn)訓(xùn)練解答題中的簡(jiǎn)單問題，進(jìn)步純熟程度，如“時(shí)間計(jì)算試題”、“氣候試題”、“河流水文試題”“工農(nóng)業(yè)可持續(xù)開展試題”等)4、不定期對(duì)這些同學(xué)進(jìn)展補(bǔ)課，以糾正他們學(xué)習(xí)中的缺乏。二、針對(duì)于尖子生①目的不宜過高，從多拿1分做起。尖子生的培養(yǎng)重在平時(shí)，重在細(xì)節(jié)，重在積累。假如要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)突飛猛進(jìn)，一般來講不太可能，但是“多拿一分、多對(duì)一題”應(yīng)該容易做到。千萬不要小看卷面上的1分，高分與低分，有時(shí)就是一分之差。很多學(xué)生意識(shí)不到1分的重要性，定的目的太高，結(jié)果實(shí)現(xiàn)不了，還打擊了自信心。其實(shí)只要每科努力進(jìn)步1分，總成績(jī)的增加就不少了。如何才能多拿一分、多對(duì)一題呢?第一，要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得分?jǐn)?shù)的'習(xí)慣;第二，要去除屢犯的重復(fù)錯(cuò)誤和缺點(diǎn);第三，克制答題不標(biāo)準(zhǔn)的陋習(xí);第四，改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確、不到位的弊端;第五，留意粗心大意出錯(cuò)的地方;第六，加強(qiáng)識(shí)記，保證記憶題的得分;第七，訓(xùn)練答題的速度，學(xué)會(huì)正確合理用時(shí);第八，進(jìn)步書寫和表述的質(zhì)量;第九，注意答題步驟的明晰性、條理性和周密性;第十，嚴(yán)格遵守題目的要求和答題要點(diǎn)。②重復(fù)做題不再錯(cuò)，擅長(zhǎng)記錄得高分一些學(xué)生認(rèn)為，重復(fù)做題沒有意義，這其實(shí)并不全面。有些題目對(duì)自己薄弱環(huán)節(jié)有針對(duì)性，有些題目涉及的知識(shí)點(diǎn)非常關(guān)鍵，這類題目就有必要屢次重復(fù)去做。另外，上課時(shí)記錄老師的“啟迪”，做題時(shí)記錄“實(shí)戰(zhàn)的心得”，評(píng)改時(shí)記錄老師的訂正，都是非常重要的進(jìn)步成績(jī)的方法，特別是做題時(shí)遇到的難點(diǎn)、所需的時(shí)間，所犯的錯(cuò)誤，這些對(duì)于進(jìn)步自我、防止重復(fù)犯錯(cuò)非常有用。會(huì)做的題目不會(huì)錯(cuò)，不會(huì)做的題目要力爭(zhēng)多得分。解題要想得快，算得準(zhǔn)，寫得清，道的明。③學(xué)了、知了、做了還要“拿了”不少學(xué)生“學(xué)了”(學(xué)了知識(shí))、“知了”(理解了知識(shí))，也“做了”(做了習(xí)題)，但考試時(shí)就是拿不到高分。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?這是因?yàn)?，任何知識(shí)從學(xué)習(xí)到應(yīng)用、再到內(nèi)化為一個(gè)人的才能，都需要有一個(gè)過程。在這個(gè)過程中需要不斷練習(xí)和穩(wěn)固，所以學(xué)生不要以為“學(xué)了、知了、做了”就一定能“拿分了”。“學(xué)了、知了、做了”只是量變的積累，而“拿到分了”才是質(zhì)的提升。解決“付出卻無回報(bào)或回報(bào)少”的問題，考生要找出自己拿不到分的詳細(xì)原因，終究是概念不清的問題、理解原理不透的問題、還是答題不夠標(biāo)準(zhǔn)的問題，運(yùn)用過程中思維的問題，以及表述或方法的問題，然后對(duì)癥下藥，就會(huì)收獲頗豐。一般來講，存在這些問題也不奇怪。尖子學(xué)生都有一定的知識(shí)根底，只要打破這個(gè)“瓶頸”，強(qiáng)化訓(xùn)練和運(yùn)用，成績(jī)就會(huì)進(jìn)步一個(gè)檔次。④知識(shí)構(gòu)造化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)練綜合化對(duì)于尖子生來說，構(gòu)造化的知識(shí)、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是最為重要的。首先要學(xué)會(huì)把零散知識(shí)變成構(gòu)造知識(shí)?？疾熘R(shí)之間的互相聯(lián)絡(luò)，分辨、歸類并總結(jié)同類知識(shí)的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會(huì)將考點(diǎn)知識(shí)變成題型知識(shí)?？键c(diǎn)知識(shí)是很抽象的，要詳細(xì)通過題目才能得以表達(dá)。最后就是學(xué)會(huì)把缺漏知識(shí)變新增知識(shí)，把殘缺知識(shí)變成系統(tǒng)知識(shí)，也就是查缺補(bǔ)漏，綜合運(yùn)用。⑤做好信息搜集也是增分的關(guān)鍵平時(shí)教學(xué)中，作為老師要擅長(zhǎng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，幫助、指導(dǎo)尖子生搜集、整理與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的新知識(shí)、新信息、新題型。建立尖子生之間互相交流所搜集、整理的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)信息、新題型的機(jī)制和平臺(tái)。學(xué)生對(duì)當(dāng)前的時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)要注意理解，在考試時(shí)對(duì)考題的理解就會(huì)有背景知識(shí)做依托，有助于全面并深化的分析^p。要學(xué)會(huì)從命題者的命題意圖出發(fā)，關(guān)注他們“可能”會(huì)考察的信息，特別是近期的國內(nèi)外大事和社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。⑥吃好“正餐”，適當(dāng)輔助這里的“正餐”指的就是學(xué)習(xí)以“正課”、“正題”為主。所謂“正課”，是針對(duì)目前許多學(xué)生存在的上課內(nèi)容、目的錯(cuò)位現(xiàn)象而言的。比方學(xué)生在語文課上做數(shù)學(xué)習(xí)題，不但課沒有上好，做題也沒有到達(dá)預(yù)期效果，白白浪費(fèi)了時(shí)間和精力。其次是使用