小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文10篇-2

第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文10篇【必備】小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文10篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目的1、進(jìn)一步理解通分的意義，2、掌握通分的方法。能純熟的把異分母分?jǐn)?shù)化成與它們相等的同分母分?jǐn)?shù)。3、能靈敏的運用通分的方法進(jìn)展分?jǐn)?shù)的大小比擬。教學(xué)重難點：運用通分的方法進(jìn)展分?jǐn)?shù)大小比擬教學(xué)準(zhǔn)備：分?jǐn)?shù)卡片一、回憶1、什么是通分？怎樣通分？2、我們可以在什么時候應(yīng)用通分？3、互動：互相出題練習(xí)互相交流〔3分鐘〕二、教學(xué)例5出例如題：小芳和小明看一本同樣的故事書。學(xué)生提出問題。分析^p解答。師：誰看的頁數(shù)多？這個問題本質(zhì)是什么？生：比擬兩個分?jǐn)?shù)的大小。師：小組研究，比擬兩個分?jǐn)?shù)的大小。方法一：畫圖比擬方法二：通分比擬轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)方法三：化成小數(shù)再比擬學(xué)生匯報，分類領(lǐng)悟比擬的方法。注意方法的標(biāo)準(zhǔn)。你還有什么別的比擬方法嗎？：通分的方法在比擬分?jǐn)?shù)大小中的運用三、穩(wěn)固練習(xí)1．先通分，再比擬下面各組分?jǐn)?shù)的大小66頁練一練2、練習(xí)十二第五題先明確題目的要求有兩個。4、自由練習(xí)分小組編擬交換練習(xí)四、全課五、課堂作業(yè)：第7題，第8題小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2學(xué)習(xí)目的：認(rèn)識算盤各局部的名稱、學(xué)會打算盤的姿勢;學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、認(rèn)識算盤各局部名稱;2、會正確撥珠姿勢;3、學(xué)會撥1、2、3、4、5.學(xué)習(xí)難點：珠姐姐與珠弟弟的意義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：大算盤一個、珠姐弟的卡通圖、1、2、3、4、5的珠像圖、《森林幼兒園》掛圖。過程：一、認(rèn)識算盤1、發(fā)算盤;師生自我介紹;2、引出算盤，介紹算盤的作用;3、引出《森林幼兒園》，通過故事，向幼兒介紹房子的構(gòu)造，認(rèn)識珠姐姐珠弟弟，并理解其意義;4、《森林幼兒園》與老師的大算盤比擬，引出框、梁、檔、珠，強調(diào)珠姐弟的意義;5、兒歌《認(rèn)識算盤》“一把算盤四邊框``````````”，并讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠;6、教幼兒認(rèn)識個位點和個位檔。讓幼兒上廁所，休息，手指操(手指變變變)二、打算盤的姿勢表演交警動作引出主題--打算盤也有正確的姿勢，姿勢正確了打算盤才會又快又好1、盤的位置(算盤放在桌子的中間，間隔桌沿一拳頭遠(yuǎn)。)2、身體姿勢：(有動作);練習(xí)：可用角色游戲(司令與士兵);教兒歌(打算盤，并不難````````)三、練習(xí)撥1--5單撥數(shù)1、1--4的指法：右手放在個位檔，左手放一旁，右手大拇指撥入1，食指撥去1、2、3、4撥入撥去同1的指法，邊教邊讓幼兒跟著練習(xí)。可練習(xí)聽撥、說撥，老師巡視檢查。2、5的指法：右手食指撥入，撥去。連撥數(shù)3、游戲：打機關(guān)槍“啪、啪、啪?！?注意4變5的指法)4、出珠像圖，并認(rèn)識，注意區(qū)分1和55.作業(yè)：練習(xí)1--4.小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3【教學(xué)目的】1、讓學(xué)生在自主探究的活動中，掌握將組合圖形通過分割和添補的方法討論組合圖形面積的計算方法，使學(xué)生學(xué)會計算組合圖形的面積，組合圖形的面積教學(xué)設(shè)計與反思。2、能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進(jìn)展正確的解答。3、能運用所學(xué)的知識，解決生活中組合圖形的實際問題?！窘虒W(xué)重點】經(jīng)歷自主探究的過程，掌握將組合圖形通過分割和添補的方法計算組合圖形面積的方法?！窘虒W(xué)難點】可以根據(jù)組合圖形的條件，正確運用分割法和添補法的策略，有效地選擇計算方法，解決實際問題【學(xué)具準(zhǔn)備】七巧板、答題紙、每小組一張例題一的平面圖【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、活動激趣，認(rèn)識圖形1、課件激趣：猜一猜，這個盒子里到底藏了哪些平面圖形？〔課件演示圖形從盒子里跑出來〕復(fù)習(xí)根本圖形的面積計算公式。2、學(xué)生動手拼一拼：拿出準(zhǔn)備好的七巧板，一分鐘競賽，在一分鐘內(nèi)拼出有趣圖形。3、展示學(xué)生作品：這些圖形和根本圖形有什么聯(lián)絡(luò)和區(qū)別？這些圖形有什么共同點？提醒組合圖形的概念：根本圖形拼成的圖形叫組合圖形。4、生活中哪里還有組合圖形？〔學(xué)生說；課件展示?！?、練眼力：看看這個組合圖形是由哪些根本圖形組成的？〔學(xué)生試著分一分，老師總結(jié)：可見，幾個根本圖形組合在一起就是組合圖形，同樣的，一個組合圖形也可以分成幾個根本圖形。運用這樣的思想，可以解決實際生活中的很多問題?！扯⑶榫俺鍪?，體驗探究1、課件出示情境：小華家新買了住房，方案在客廳鋪地板〔客廳平面圖如下〕。大家能幫小華計算一下要買多大面積的地板嗎？7m4m6m3m2、客廳平面圖，要鋪地磚需要知道什么？3、面積如何求？小組一起研究，在老師發(fā)的平面圖紙上試一試，尋找計算方法，并計算出得數(shù)。〔小組內(nèi)研究、計算〕4、在黑板上展示不同的計算方法，讓小組代表講解本組解決思路和方法。前三種方法有什么共同點？〔板書：分割法〕第四種方法有什么特點？〔板書：添補法〕5、如何計算組合圖形的面積呢？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)組合圖形的面積計算方法。三、解決問題，強化應(yīng)用1、請大家運用學(xué)到的知識，幫助大隊輔導(dǎo)解決一個問題：中隊旗到底有多大？學(xué)生在答題紙上獨立完成，然后全班交流，展示不同的解決方法和計算結(jié)果，教學(xué)反思《組合圖形的面積教學(xué)設(shè)計與反思》。2、出示零件平面圖，學(xué)生獨立完成，集體交流，比照。54mm20mm30mm10mm27mm3、一塊草坪，如下列圖。你能算出它的面積嗎？如今有兩家公司聯(lián)絡(luò)，A公司說種一平方米草要5元，B公司說種同樣的草一共需要2500元。假如讓你決定，你會選擇哪家公司？4、還有兩幅組合圖形，你能用你喜歡的方法計算面積嗎？學(xué)生獨立完成，組內(nèi)交流。四、小結(jié)誰來說一說，這節(jié)課你都學(xué)習(xí)了那些知識？有什么收獲？計算組合圖形的面積時，要根據(jù)圖形本身的特點，靈敏地選擇計算方法〔分割法或添補法〕。五、興趣考慮題學(xué)校校園里有一塊長方形的地，想種上紅花、黃花和綠草。一種設(shè)計方案如圖。你能分別算出紅花、黃花、綠草的種植面積嗎？【板書設(shè)計】組合圖形的面積分割法添補法【教學(xué)反思】本課的教學(xué)遵循了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原那么，通過學(xué)生合作探究，尋找解決問題的方法，突出了轉(zhuǎn)化思想，可以結(jié)合實際，讓學(xué)生體驗生活中的數(shù)學(xué)，加強了數(shù)學(xué)的樂趣。一、通過學(xué)生動手?jǐn)[一擺，辨一辨，認(rèn)識組合圖形的特點。學(xué)生用七巧板動手?jǐn)[出一個自己喜歡的圖形，本領(lǐng)這個類似游戲的活動就充滿了挑戰(zhàn)和興趣，學(xué)生非常積極地參與其中。學(xué)生把不同的根本圖形拼在一起，就是經(jīng)歷了組合圖形形成的過程，對于組合圖形的特點有了充分的感性認(rèn)識，為下一步把組合圖形分割成不同的根本圖形打好了根底。在認(rèn)識了組合圖形后，又以游戲的形式做“練眼力”一題，讓學(xué)生把七巧板拼好的作品分成不同的根本圖形，這是為新課情境的解決方法做提示，也是為抽象的數(shù)學(xué)圖形的分割做好根底。二、學(xué)生經(jīng)歷探究過程，在同伴的合作中尋找解決問題的方法，打破本節(jié)課的重難點教學(xué)。老師設(shè)置情境，請學(xué)生四人一小組幫助小華計算客廳的面積。7m4m6m3m每個小組都可以在平面圖上畫一畫、寫一寫、算一算。然后選出不同的做法展示全班展示，讓小組代表解釋本組的思路和方法。當(dāng)時黑板上展出的學(xué)生的做法共有六種，經(jīng)過學(xué)生的講解分析^p和判斷，大家一致拿掉了非常復(fù)雜的兩種分割方法，并說明了理由。這個過程很好地把“分割法”和“添補法”進(jìn)展了展示，并且在不好的展示范例中發(fā)現(xiàn)了分割越簡單越好計算為上策，以及不管采取什么方法，只要能找到相關(guān)數(shù)據(jù)才是對的方法的結(jié)論。這些教學(xué)中的重難點都不是老師傳授的，而是通過學(xué)生自己的探究、計算、體驗和比照得到的，是學(xué)生自己經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的過程，效果較好。三、課堂練習(xí)緊扣生活實際，并注重教學(xué)難點的進(jìn)一步理論。隨后出現(xiàn)的課堂練習(xí)，均從實際生活情境中來。首先隊旗的面積計算，這是學(xué)生比擬感興趣的話題，可以引起他們的計算熱情。同時中隊旗這個組合圖形可以用分割法或者添補法轉(zhuǎn)化成不同的根本圖形，使學(xué)生進(jìn)一步體驗組合圖形計算的多樣性。接著計算的零件的面積，那么是學(xué)生體會根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進(jìn)展正確的解答。練習(xí)的第三題那么設(shè)置了哪個公司的報價劃算的情境，增強學(xué)生解決實際問題的才能，體驗數(shù)學(xué)的實用性。其后跟著的兩道練習(xí)，都是不斷加強本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，注重學(xué)生的實際問題的解答才能。本節(jié)課沒有得到很好打破的，正是在教學(xué)難點局部。老師沒有吃透教材，對于學(xué)生真正的難點心中并不明確。學(xué)生用分割法或者添補法轉(zhuǎn)化成根本圖形并不存在困難，而是選擇了某種分割法或者添補法后可以找到相關(guān)的數(shù)據(jù)來進(jìn)展計算，這才是打破的重點。首先老師在思想上認(rèn)識不夠，所以在課堂上強調(diào)不夠；同時教學(xué)環(huán)節(jié)的而設(shè)計上就沒有注意突出這一點。假如在練習(xí)中參加錯題分析^p，以學(xué)生的錯來引出難點打破，或者參加一道：看分割好的組合圖形你需要找到哪些數(shù)據(jù)的練習(xí)，效果應(yīng)該會更好一些，這樣顯得重難點打破，集中力量打破，數(shù)學(xué)課堂的效率才可以得到更好的進(jìn)步。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)內(nèi)容：神奇的計算工具教學(xué)目的：1、認(rèn)識并會使用計算器2、從身邊算起，穩(wěn)固計算器的使用方法。3.適當(dāng)進(jìn)展環(huán)保教育教學(xué)重點：認(rèn)識并純熟使用計算器。教學(xué)難點：純熟運用計算器。教學(xué)過程：一、引入。1.同學(xué)們，你們知道遠(yuǎn)古時代，都有哪些計數(shù)或計算的工具么?隨著科學(xué)技術(shù)的開展，如今我們可以用哪些計算工具來進(jìn)展計算?2、問：在日常生活中，你在哪見過計算器?3、小結(jié)：可見，在日常生活中計算器已經(jīng)被廣泛的使用了，那么，這節(jié)課我們就來理解一下計算器這個神奇的計算工具，并利用它解決一些生活中的問題。板題：神奇的計算工具。二、展開。1、認(rèn)識計算器同學(xué)們每人都帶來了計算器，各種品牌的計算器，大小、功能都不太一樣，我們來看一看，這個計算器的功能比擬復(fù)雜，而這一個比擬簡單。今天我們就來認(rèn)識數(shù)字區(qū)、加減乘除符號區(qū)和開關(guān)鍵、歸零鍵這些根本的按鍵，其它按鍵以后再學(xué)習(xí)。今天我就想請你以推銷員的身份來介紹你的計算器。試想，假如你是這個品牌計算器的推銷員，你應(yīng)如何介紹這個計算器的根本按鍵和使用方法，使用方法可以舉一個例子計算演示。比一比誰是秀的推銷員，優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)為(1)聲音洪亮，語言可以表述清楚(2)可以有條理的進(jìn)展介紹，兩人一小組試推銷，互相取長補短。2、比賽作為一個優(yōu)秀的銷售人員不但要有非常棒的口才，還要有良好的計算功底，接下來我們將進(jìn)展一場計算比賽，請聽清要求，女生先用口算進(jìn)展計算，男生用計算器進(jìn)展計算，請在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師指定的題目，并把答案記錄在口算卡上，算完后馬上起立，比一比口算速度快，還是計算器的速度快?出示第一組：15+23=82-62=1000×5=第二組：7861+3492=35×21=6300-2145=師問：那么，什么樣的計算用口算比擬快，什么樣的計算用計算器比擬快呢?總結(jié)：并不是所有的計算都用計算器比擬快，對于比擬簡單的算式來說用口算更方便、更準(zhǔn)確請你用適宜的計算方式來計算下題：1002-634698+18360.5×601596÷38匯報：每道題分別用哪種計算方式來算的?結(jié)果是多少?不要所有題都依賴于計算器，同學(xué)們還是要勤于考慮，擅長動腦，這樣大腦才能越來越靈敏。3.環(huán)保問題。在我們身邊存在著許多數(shù)學(xué)問題，這些問題的數(shù)據(jù)是“不算不知道，一算嚇一跳?！背鍪荆骸皳?jù)統(tǒng)計，一個沒有關(guān)緊的水龍頭，每天大約浪費16千克的水。照這樣計算一年(按365天計算)，要浪費多少千克的水?”如今我們把這些水利用起來：“把這些水裝在飲水桶中(每桶水約重20千克)，大約能裝多少桶?”你家每月要喝幾桶水?“算算這些水夠你家喝幾個月?合多少年?”合作要求(1)先想一想，再在本上試著進(jìn)展計算(2)假如有困難，四個人可以進(jìn)展討論，最后由一人進(jìn)展匯報?？吹竭@個數(shù)字你有什么感想?老師：看似不經(jīng)意的一滴滴水，積累起來就夠一家子喝上幾年的。通過這組數(shù)據(jù)的計算，你有什么感想嗎?小結(jié)：有句宣傳詞這么說：“當(dāng)世界上只剩下最后一滴水的時候，那就是自己的眼淚!”想想，那將是多么可怕的事。通過計算器的計算，使我們懂得了要保護(hù)好人類賴以生存的水資。3、身邊算起。那么你最想用它來算算身邊的什么呢?課前以同桌四人為一組，調(diào)查了一些數(shù)據(jù)。如今就來匯報一下你們最想算什么。(匯報)四人一組，用計算器來算一算你最想知道的數(shù)據(jù)吧!問：哪一組愿意來說一說你們計算的情況?一人說題目，一人匯報，一人補充。4、開展性練習(xí)棋盤題世界上的許多事物都是看著不起眼，但積少成多就是個驚人的數(shù)字了。這里就有這樣的一個故事，你們想聽嗎?說故事：古時候，有個聰明的小伙子在一次戰(zhàn)役中，拯救了整個國家，于是國王把他召進(jìn)宮，要對他行賞。國王說：“小伙子，你要什么?是金銀財寶還是凌羅綢緞?我什么都可以給你?！毙』镒邮裁炊紱]說，只是叫人拿來一些米和一個象棋的棋盤。他在棋盤的第一格擺了一粒米，在棋盤的第二格擺了2粒米，在第三格擺了4粒米，第四格擺了8粒米。他說：“按這樣的規(guī)律擺下去，擺滿整個棋盤的米就送給我吧?！眹豕笮χf：“你就只是要些米而已?”于是，國王請來了幾個大臣，算算一共該給小伙子多少米。可是大臣們都算不個結(jié)果來，于是國王又請來了全國的數(shù)學(xué)家一起算，算了三天三夜也沒算出個結(jié)果來。為什么會這樣?我們小伙子擺米有什么規(guī)律嗎?(提醒規(guī)律)那么第五格的米該怎樣計算?第六格呢?第七格呢?第72格呢?這么多2連乘，難怪他們算不出了。如今，我們有了計算器，讓我們一起來幫國王算算吧。為什么你們都停頓計算了?(計算器內(nèi)的位數(shù)不夠了)看來，我們手中的小型計算器還是有局限性的，也許還有待你們?nèi)ラ_發(fā)呢，其實有沒有方法算啊?(大型計算器，電腦)老師已經(jīng)在電腦內(nèi)算出第72格應(yīng)放多少粒米了。(出示數(shù)據(jù)：2361183241434822606848)這是個22位數(shù)，這個數(shù)據(jù)幾乎是全世界幾年的糧食總產(chǎn)量。把這些米連接起來可以繞地球赤道約3億圈。僅僅第72格就這么多米了，更不用說擺滿整個棋盤有多少米了，你說，國王給得起嗎?5、游戲。做了半天題，同學(xué)們一定有點累了，如今我給大家變一個魔術(shù)，想看嗎?出示計算器：輸入12345678(做小動作，吹口氣等)，按=號，顯示：87654321想一想：這個小魔術(shù)的機密在哪里?(事先鍵入99999999-)師：你們能自己設(shè)計一些類似的游戲嗎?三、小結(jié)通過今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么?四、總結(jié)計算器開展到今天，還有許多缺乏的地方，老師希望你們讀好今日書，成為明日之才，去更好的完善計算器的功能。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)目的1、知識目的：使學(xué)生知道儲蓄的意義，明確本金、利息和利率的含義，掌握計算利息的公式。2、才能目的：培養(yǎng)學(xué)生可以利用公式解決實際問題的才能和搜集整理資料的才能。3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生的投資意識和節(jié)約愛儲蓄的好習(xí)慣。內(nèi)容分析^p1、重點：使學(xué)生明確本金、利息、利率的含義，掌握計算利息的公式。2、難點：理解本金、利息、利率的做含意以及三者之間的關(guān)系，會利用利息計算公式解答實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生上網(wǎng)去查尋或向父母理解有關(guān)的儲蓄知識;2、銀行定期存款憑條;3、教學(xué)課件。教學(xué)策略質(zhì)疑解疑，合作探究，學(xué)會搜集整理資料教學(xué)形式導(dǎo)入依提綱自學(xué)小組交流自學(xué)體會師生補充說明教學(xué)程序一、啟發(fā)談話導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道爸爸媽媽每個月的工資都做什么用了嗎?剩下的暫時不用的錢呢?把錢存入銀行有什么好處?那么怎樣計算存款的利息呢?今天我們就來研究這問題。(板書課題：利息)學(xué)生自由談。檢查學(xué)生課前的調(diào)查情況。二、自學(xué)教材領(lǐng)悟新知三、小組討論解決疑難四、排疑解難學(xué)后測查A：排疑解難師：下面請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提綱，獨立自學(xué)教材3839頁的內(nèi)容。屏幕顯示自學(xué)提綱：1、存款的意義2、存款的種類和形式3、本金、利率和利息的含義4、存款的利息計算公式5、小麗整存整取的年利率為2.25%，年利率2.25%的含義6、利息的多少是由什么決定的？老師巡回指導(dǎo)，并讓學(xué)生在讀書過程中把重點的地方畫下來。師：大家在自學(xué)過程中都學(xué)到了一些新的知識，也可能會遇到一些解決不了的問題。下面就請同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)自學(xué)提綱把自己自學(xué)所獲得的知識及遇到的問題帶到小組進(jìn)展交流，討論解決。假設(shè)還不能解決的問題請暫時保存。(老師巡回指導(dǎo)。注意傾聽學(xué)生提出的新問題及解決方法。理解有誤的與同學(xué)們商討解決。使學(xué)生從悟中學(xué)。)針對學(xué)生在自學(xué)中、小組討論中遇到的疑難發(fā)現(xiàn)的新問題，師生共學(xué)生自己讀書。學(xué)生自己解決問題。學(xué)生畫。小組合作交流，共同討論。學(xué)生提出解決不了的問題。鍛煉學(xué)生的自學(xué)才能。鍛煉學(xué)生獨立考慮和質(zhì)疑解疑的才能。培養(yǎng)學(xué)生會讀書的才能。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。鍛煉學(xué)生質(zhì)疑解疑的才能。鍛煉學(xué)生通過自己查找B：屏幕出示：C：認(rèn)識存款憑條，填寫定期存款憑條。D：匯報上網(wǎng)查詢到的相關(guān)資料。五、加強反響穩(wěn)固新知六、總結(jié)深化強化新知七、課后作業(yè)：同商量，研究解決。(也可利用學(xué)生上網(wǎng)查找的資料來共同解決)師：下面老師想檢查一下大家的自學(xué)情況，看屏幕小紅1999年10月1日在銀行定期存了200元錢，假如存整存整取二年期的年利率是7.92%，到20xx年10月1日小紅一共能得到多少元?(讀題，給學(xué)生考慮時間，誰能說一說你的想法。學(xué)生上前板演，其別人在練習(xí)本做)1、拿出存款憑條，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?2、指導(dǎo)學(xué)生填寫并算出你將獲得的利息。(選幾個放展示臺展示)師：你還知道存款的哪些知識或常識?1、根本練：選擇題(略)2、進(jìn)步練：應(yīng)用題(略)3、考慮題(略)依自學(xué)提綱進(jìn)展總結(jié)復(fù)習(xí)，說說本節(jié)課你有哪些收獲。略學(xué)生說出自己的想法。學(xué)生自己做。學(xué)生觀察。學(xué)生自己填。匯報搜集到的資料。學(xué)生自由說。資料自己解決問題的才能。檢測自學(xué)情況。鍛煉學(xué)生把知識應(yīng)用到實際生活中的才能。鍛煉學(xué)生的觀察才能。鍛煉學(xué)生搜集整理資料的才能。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。突出本節(jié)課的重難點。鍛煉學(xué)生的社會調(diào)查才能。板書設(shè)計：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用利息利息的計算公式：利息=本金利率時間20xx.92%2(1-20%)+200小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6教學(xué)目的：1、通過分類練習(xí)。復(fù)習(xí)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生穩(wěn)固數(shù)數(shù)。2、通過比一比，可以比大小、上下、輕重等。3、復(fù)習(xí)認(rèn)識位置，知道前后左右。4、認(rèn)識立體圖形，把握立體圖形的特征。5、會看統(tǒng)計圖，可以簡單分析^p統(tǒng)計圖。教學(xué)重點：正確區(qū)分四種立體圖形。教學(xué)難點：會區(qū)分上下、左右、前后。教學(xué)對策：通過分類練習(xí)，掌握有關(guān)知識。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影。教學(xué)過程：一、比一比、畫一畫。老師讀題目，學(xué)生自己獨立完成。學(xué)生自己獨立完成。二、分一分，圈一圈。指點：看圖，圖上可以怎么分？分成可以吃的水果，和不可以吃的東西兩類。請你把它分一分。老師巡視交流答案。三、找規(guī)律。1、接著涂顏色?？吹谝淮橹椋惆l(fā)現(xiàn)了什么？2個黑色一個白色，2個黑色，一個白色。對了，這里是2個黑色，一個白色以3個為一組規(guī)律。2、請你按照這個規(guī)律自己接著往下畫。3、學(xué)生完成找規(guī)律。4、交流答案。修改：增加練習(xí)按規(guī)律繼續(xù)畫下去〔每條橫線上畫一個圖形〕〔1〕△○△△○△△△○〔2〕△○△△○○△△△○○○四、分一分、樹一數(shù)、填一填。自己獨立完成后，交流。五、認(rèn)一認(rèn)，連一連。1、學(xué)生指出上下前后左右。2、認(rèn)一認(rèn)這幾個表示方位的字。做左右的游戲。3、看圖：草莓的上下左右分別是什么？4、同桌互相說一說。5、交流：草莓的上面是梨、下面是櫻桃、左面是蘿卜、右面是梨。6、學(xué)生自己連一連。7、獨立完成第2小題。8、交流。六、下面的動物各有多少只？請你數(shù)一數(shù)，再填一填。學(xué)生獨立完成后交流。七、認(rèn)一認(rèn)、數(shù)一數(shù)、填一填。從上往下數(shù)，第〔〕個是球。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。從右往左數(shù)，第〔〕個是球。請學(xué)生舉出右手，然后自己數(shù)。上面一共有〔〕個圖形。完成表格：長方體正方體圓柱體球體〔〕個〔〕個〔〕個〔〕個說一說長方體、正方體、圓柱體、球體分別是什么樣子的？修改：老師提醒：長方體不管是豎者著放、還是橫這放，還是斜著放，你都要認(rèn)出它。圓柱體不管是胖的還是瘦的，高的還是矮的，你也都要認(rèn)出它。自己獨立完成表格。交流。八、比一比，分一分，數(shù)一數(shù)。學(xué)生自己完成。交流?？偨Y(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？作業(yè)：完成以上各題。板書設(shè)計：分類復(fù)習(xí)前后、上下、左右小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7設(shè)計說明“幾個”和“第幾”的知識學(xué)生并不生疏，因為生活情境中經(jīng)常用到它們。幾個和第幾是基數(shù)和序數(shù)的粗淺說法，“幾”表示事物有多少，“第幾”是事物排列的順序號。對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，對“幾個”和“第幾個”區(qū)別起來還有一定的困難。所以，本節(jié)課的設(shè)計重在指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“幾個”和“第幾”。1．從學(xué)生熟知的生活情境引入。以去動物園為情境，在門口排隊買票為主線，符合學(xué)生的年齡特點和心理特征，使學(xué)生在情境中感知“幾個”和“第幾”的含義，并理解“第幾”的相對性。2．重視小組合作的探究式學(xué)習(xí)。本節(jié)課每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是以小組合作學(xué)習(xí)的方式開展的，通過小組成員不斷發(fā)現(xiàn)，知道了“幾個”表示物體數(shù)量的多少，而“第幾”是其中的一個，明確了基數(shù)和序數(shù)的含義，能區(qū)別“幾個”和“第幾”，充分發(fā)揮了小組合作的作用。3．注重培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)考慮，在本節(jié)課中老師設(shè)計了一些有層次、針對性強的問題，讓學(xué)生在觀察、考慮、比擬的過程中自然地訓(xùn)練了思維，并掌握所學(xué)知識。如課件演示排在第1位的阿姨買完票走了，后面的人依次走上前來的動畫。如今有幾人在排隊？誰排第1？那位叔叔如今排第幾？軍人阿姨呢？讓學(xué)生體會第幾的相對性。這些問題不是孤立的，而是前后有著親密的聯(lián)絡(luò)，學(xué)生在不斷的辨析比擬中提升自己的思維才能。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件課堂活動卡學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具教學(xué)過程⊙激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，上課之前我們來玩一個小游戲，看哪位同學(xué)反響最快！聽好了，請同學(xué)們舉起自己的右手，聽口令，好，開場，左邊的眼睛在哪里？(學(xué)生指自己的左眼)右邊的耳朵在哪里？(學(xué)生指自己的右耳)輕拍你的前胸3下，輕拍你的左肩5下……師：同學(xué)們真聰明，為了獎賞你們，老師要帶同學(xué)們?nèi)游飯@參觀，你們想去嗎？(想)課件出示動物園的售票處。師：同學(xué)們，知道這是什么地方嗎？有哪些人？他們在做什么？(動物園的售票處，人們井然有序地在排隊買票)設(shè)計意圖：由老師與同學(xué)們做口令游戲?qū)?，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時使學(xué)生明確前、后、左、右、這幾個準(zhǔn)確方位，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊?！烟骄啃轮?．初步感知，學(xué)習(xí)第幾。(1)用自己的語言說一說圖中的情境。(學(xué)生描繪)(2)說一說，有幾個人在排隊買票？請大家猜一猜，誰最先進(jìn)入動物園，你是怎么知道的'？(學(xué)生結(jié)合生活實際說一說)小朋友排在第幾？排在他后面的兩位阿姨呢？后面的那位叔叔呢？小朋友前面有幾人？后面呢？小組討論一下。(學(xué)生再次在詳細(xì)情境中明確第幾，先小組內(nèi)交流，再全班交流)(3)說一說軍人阿姨排在第4的理由。(4)看到小朋友買票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5人在排隊買票以及每人的位置，你們還看到了什么，想到了什么？(教育學(xué)生自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事情自己做，在公共場所應(yīng)當(dāng)自覺排隊，遵守公共秩序)設(shè)計意圖：模擬現(xiàn)實情境，有針對性地提出問題，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中感知第幾的含義，深化了學(xué)生對序數(shù)含義的理解。在學(xué)習(xí)知識的同時，更好地浸透了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。2．區(qū)分“幾個”和“第幾”。(1)請同學(xué)們再數(shù)一數(shù)，一共有幾人在排隊買票？排在第5位的是誰？有誰愿意上臺前數(shù)一數(shù)，指一指。(學(xué)生上臺前數(shù)一數(shù)，指一指)同學(xué)們已經(jīng)明確一共有5人在排隊買票，排在第5位的是一位叔叔，同樣都是“5”，它們表示的意義一樣嗎？你是怎樣理解的？請同學(xué)們在小組內(nèi)交流。(2)在學(xué)生討論交流的根底上，師生共同明確：圖中有5人，這里的“5人”表示事物的數(shù)量，叔叔排在第5，這里的“第5”表示的是其中的一人，同樣是“5”，意義不同。(3)討論圖中的兩個“5”分別表示什么。(學(xué)生明確：“5人”表示購票的人數(shù)，“第5”表示買票的叔叔所在的位置)設(shè)計意圖：充分利用情境圖讓學(xué)生感知自然數(shù)的兩個含義。通過小組合作交流的方式，比照“5”和“第5”兩個數(shù)所表示的意義，進(jìn)一步加深學(xué)生對自然數(shù)基數(shù)和序數(shù)含義的理解。3．感知“第幾”的相對性。課件演示排在第1位的阿姨買完票走了，后面的人依次走上前來的動畫。(出示課堂活動卡)(1)讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再全班交流。在詳細(xì)的情境中區(qū)分“幾個”與“第幾”。(2)老師操作課件，出示正確答案，強調(diào)觀察的順序和方向。設(shè)計意圖：通過動態(tài)演示第一人買完票走了，后面的4人前移一步，使學(xué)生感受到：排隊的位置變了，順序也發(fā)生了變化。讓學(xué)生感受序數(shù)的相對性，打破學(xué)生對這一知識點的理解，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。4．請幾位同學(xué)上臺前。數(shù)一數(shù)，一共有幾人？從左數(shù)第2位是誰？A同學(xué)從右數(shù)排第幾？從左數(shù)排第幾？她的右邊有幾人？左邊有幾人？5．分小組做排隊游戲。設(shè)計意圖：通過排隊游戲，使學(xué)生明確確定物體的排列順序時，先確定數(shù)數(shù)的方向，然后從1開場數(shù)起，數(shù)到幾，它的順序就是“第幾”，進(jìn)一步體會“第幾”的相對性。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇8教學(xué)內(nèi)容：國土面積教學(xué)目的：1.通過教學(xué)活動，認(rèn)識有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。2.掌握數(shù)據(jù)改寫的方法。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注較大數(shù)據(jù)的實際意義。教學(xué)重點：體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。教學(xué)難點：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題。1.教學(xué)時師可以出示一組改寫的實例，讓學(xué)生比擬、討論同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示?以讓學(xué)生體驗到數(shù)據(jù)改寫的必要性，體會數(shù)據(jù)單位的改寫是為了數(shù)據(jù)記錄的方便。2.出示一幅中國地圖，并逐步引出一些各省市國土的面積，讓學(xué)生讀一讀。(1)將上面的數(shù)按從小到大的順序排列。(2)假如要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進(jìn)展改寫?(3)可能學(xué)生會改寫成以“百”、“千”、或“萬”作單位，只要學(xué)生能改寫得正確，老師都應(yīng)充分地肯定。(4)將一些改寫成以“萬”作單位的數(shù)據(jù)放在一起，讓學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)改寫中的根本特點，從中發(fā)現(xiàn)改寫的根本方法。3.對改寫成以“億”作單位的數(shù)，也可以讓學(xué)生自己在改寫中逐步發(fā)現(xiàn)改寫的方法。二、理論練習(xí)。第10頁“練一練”中第1題，數(shù)據(jù)單位的改寫是實際生活中記錄方便的需要，可以多項選擇擇一些實際生活中的實例，而不要將數(shù)據(jù)單位的改寫成為單純的為改寫而改寫的場面。練習(xí)此題時，先請學(xué)生說一說我國西部各省市的情況以及它們的地理位置，然后出示詳細(xì)的各地區(qū)土地面積，在學(xué)生讀一讀的根底上再請學(xué)生改寫成以“萬”作單位。搜集一些西部地區(qū)的其他信息，以供學(xué)生間互相進(jìn)展改寫。第2題，在練習(xí)“海洋資”時，先讓學(xué)生理解一些海洋的知識，特別是我國海洋的區(qū)域等。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀一讀。然后討論這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)展改寫?在此根底上，學(xué)生會體會到這些數(shù)據(jù)改寫成以“億”作單位比擬方便。板書設(shè)計：大數(shù)的改寫為了讀數(shù)、寫數(shù)方便，有時需要把整萬、整億數(shù)寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。9600000=960萬10000000000=100億小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇9第一課時：有余數(shù)除法的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：第1、2頁內(nèi)容，“想想做做”第1～3題。教學(xué)目的：1．在平均分假設(shè)干物體的活動中認(rèn)識余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。2．能根據(jù)平均分有剩余的的情況寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)，正確讀出有余數(shù)的除法算式。3．通過操作、思維、語言的有機結(jié)合，培養(yǎng)觀察、分析^p、比擬、綜合、概括才能。4．感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，體會數(shù)學(xué)的意義和作用。教學(xué)重點：把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)的除法。教學(xué)難點：理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)過程：一、課前談話1.談話：小朋友，新年好！今天是新學(xué)期第一節(jié)數(shù)學(xué)課，是老師第一次幫小朋友們上課，我希望在以后的學(xué)習(xí)中我們能互相合作，大家一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，好不好？2.口算：16÷4=48÷8=30÷6=56÷7=24÷3=45÷9=25÷5=64÷8=問：你想到哪句口訣？二、導(dǎo)入新課談話：我們已經(jīng)知道把一些物體平均分，可以用除法計算，但是，有時候把一些物體平均分的時候，有時候可以正好分完，有時侯卻不能正好分完。這就是今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，板書：有余數(shù)的除法三、教學(xué)新課1．提出問題。〔1〕新年里，小朋友們來小紅家作客，媽媽拿出10枝鉛筆，她要考考小紅，媽媽要小紅把10枝鉛筆平均分給分給客人們。請小朋友們幫小紅參謀下，怎么分才合理。〔2〕學(xué)生自由發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識：每人分得同樣多?！?〕談話：每人分得同樣多，可以怎么分？〔每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……〕每人分2枝，可以分給幾人呢？每人分3枝，可以分給幾人呢？每人分4枝，可以分給幾人呢？……同桌同學(xué)拿出10根小棒代表十枝鉛筆一起來分分，并把分得的結(jié)果填在書本第一頁的表格中。2．探究新知?！?〕分一分〔出示紀(jì)錄表〕每人分幾枝分給幾枝還剩幾枝，學(xué)生自主活動，老師巡視。集體交流：假如每人分3枝、每人分4枝，分別分給幾個人呢？老師一邊演示一邊交流答案?！?〕說一說①談話：觀察分法，把它們分類，并說說怎么想的？②小結(jié)：10枝鉛筆平均分有兩種不同的結(jié)果：一種是正好分完，另一種是分后還有剩余?！?〕寫算式①觀察表〔1〕提問：10枝鉛筆每人分2枝，可以分給幾人？分完了嗎？怎樣列式計算？板書：10÷2=5〔人〕10枝鉛筆每人分5枝，可以分給幾人？分完了嗎？怎樣列式計算？板書：10÷5=2〔人〕提問：你能說出這兩個算式中各局部的名稱嗎？像這種正好分完的還有其他分法嗎？②觀察表〔2〕談話：10枝鉛筆每人分3枝，可以分給幾人？有什么方法計算？〔板書：10÷3〕可以分給幾個人？分完了嗎？還剩幾個？這1枝還能分嗎？強調(diào)：這1枝鉛筆是剩下的，它是10枝里面的一局部，我們可不能忘了它，在3人后面加上小圓點，把它記錄下來！板書:10÷3=3……1③認(rèn)識與數(shù)。在除法算式里，每個數(shù)都有自己的名稱，在10÷3=3……1中，10、3、3分別叫什么？1呢？假如不知道，趕快看書，看哪個小朋友先找到。反響交流，全班齊讀算式：10除以3等于3余1④談話：10枝鉛筆每人分4枝，可以分給幾人？有什么方法計算？〔板書：10÷4〕可以分給幾個人？分完了嗎？還剩幾個？這2枝還能分嗎？⑤談話：10枝鉛筆每人分6枝，可以分給幾人？有什么方法計算？〔板書：10÷6〕可以分給幾個人？分完了嗎？還剩幾個？這4枝還能分嗎？強調(diào):每次剩下的枝數(shù)不夠分的情況下才有余數(shù)，所以余數(shù)必需要比除數(shù)小。〔4〕概括：想一想，什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法表示？余數(shù)表示什么？四、應(yīng)用拓展1.“想想做做”第1題，要求學(xué)生先用學(xué)具按要求擺一擺，然后根據(jù)擺的結(jié)果填空。集體訂正時讓學(xué)生說說每題中的商和余數(shù)分別表示什么？2.學(xué)生獨立完成，老師巡視，集體訂正。3.觀察比擬這兩題有什么一樣之處，又有什么不同之處。五、總結(jié)全課1．這節(jié)課你學(xué)會了什么？告訴你的伙伴!2．你認(rèn)為今天的新課要注意些什么？生活中還有哪些平均份后有余數(shù)的