有關(guān)小學《精彩的馬戲》課件模板

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦有關(guān)小學《精彩的馬戲》課件模板有關(guān)學?！毒实鸟R戲》課件模板

一、談話入手，誘發(fā)實踐動機

《精彩的馬戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實小故事，文章的直觀性、趣味性極易引起同學的閱讀愛好，也簡單引起他們以往的生活體驗。如聽到“馬戲”就自然地聯(lián)想某次跟爸爸媽媽到動物園里看猴子、大象、長頸鹿等動物的情景，自然就聯(lián)想到路過街頭，遇到一個藝人在表演猴于玩球的情景……針對這些情景，老師可以從談話入手，誘發(fā)同學語言實踐的動機，讓同學回憶類似好玩的情景，再將這些好玩的場面給同學們描述出來，學校三年級語文教案《語文-《精彩的馬戲》》。同學的興奮中心一旦被激活，他們就會無拘無束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說出來。

二、觀看圖畫，激發(fā)聽說愛好

從談話入手，同學的語文實踐動機誘發(fā)出來了，同學聽說樂觀性高漲起來。對此，老師可采納“移情”的方式，轉(zhuǎn)換同學的興奮點。如可以說：“你們在以往的生活中親眼見到的‘街頭馬戲’都很感愛好，可是，今日我們要看的馬戲更精彩，你們想看嗎？”同學的留意力由課外轉(zhuǎn)到課內(nèi)，深厚的愛好，使他們迫不及待地翻看課文插圖，這正是老師所企盼的。老師此時順應同學的學習心理，依次出示活動的單幅幻燈片，同學一邊看，一邊情不自禁地仿照猴子的動作、神態(tài)，有的自言自語地說：“好玩、好玩?！闭n堂里此時嘰嘰喳喳，“秩序混亂”，每個同學學習器官都調(diào)動起來了。

三、圖文對比，規(guī)范聽說語言

1．導入課文：

師：剛才同學們仿照猴子、山羊、黑熊這些小動物表演馬戲特別像，許多同學邊仿照邊說出表演的過程，真是好玩極了?，F(xiàn)在，我們來看看書上是怎么寫的。

2．組織練讀：

同學的興致由仿說轉(zhuǎn)移到聽和看上來。首先，老師范讀一遍，為同學練讀作預備。老師范讀過后，同學進行練讀。此時的練讀只提一個要求：把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上，再進一步提高要求：流利、有感情。

3．適時評讀：

如文中其次自然段的一個句子：“它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛奇怪地瞅著觀眾。”老師可以針對某同學的`朗讀詳細指出：“這一句讀得很好．尤其是‘瞅著’兩個字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！”

4．看圖演講：

這一過程，是為了進一步激發(fā)同學練讀的樂觀性，培育同學的語言表達力量。激趣的手段仍要靠老師布滿情感的語言。

四、操作表演，營造活動氛圍

本文的特點就是趣味性濃，如何依據(jù)這一特點，將這節(jié)課上得生動、活潑，并使他們在接受學問的同時，加強語言實踐，使學問轉(zhuǎn)化為技能，這里，操作表演是簡潔易行的形式之一。

1．提示表演規(guī)劃：仿照各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡潔的動作。

2．可以邊做動作邊想象各個小動物此時可能對觀眾說些什么，如猴子可能對觀眾說：“各位觀眾，我是一只淘氣的小猴子，在馬戲團里，經(jīng)過叔叔阿姨的訓練，我學會了爬竿。”

3．指名上臺，每人表演一個最拿手的好戲。