四個觀點(diǎn)兩個問題

四個觀點(diǎn)兩個問題武漢市教育科學(xué)研究院郭新文QQ：11346436EMAIL：xinwen_g@163.com觀點(diǎn)一：科學(xué)不是理化生地大拼盤我們來看看《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第5面中的一段話：

科學(xué)課程內(nèi)容分為三個層次。首先是在總體上把內(nèi)容劃分為五大領(lǐng)域：科學(xué)探究（過程、方法與能力），生命科學(xué)，物質(zhì)科學(xué)，地球、宇宙和空間科學(xué)，科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。第一、第五領(lǐng)域明顯地是以綜合為特色和要求的，其內(nèi)容均將滲透到其他三個領(lǐng)域中去，第二、第三、第四領(lǐng)域在編寫教材時(shí)也需要重新進(jìn)行整合。仔細(xì)研讀這段話不難發(fā)現(xiàn)，刻意強(qiáng)調(diào)不同版塊、不同學(xué)科間的綜合是一種片面的想法！科學(xué)中的綜合，主要是科學(xué)探究方法的綜合，科學(xué)應(yīng)用的綜合，而不同版塊、不同學(xué)科間則強(qiáng)調(diào)的是整合。觀點(diǎn)一：科學(xué)不是理化生地大拼盤應(yīng)該說有相當(dāng)一部教師本位思想較嚴(yán)重，在他們的腦子里，“理、化、生、地”四個版塊界限分明，講到自己原來所在的學(xué)科就兩眼放光、滔滔不絕，而講到其它學(xué)科就淺嘗輒止、一帶而過。殊不知，科學(xué)課程本來就是由“科學(xué)探究、生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球宇宙和空間科學(xué)、科學(xué)技術(shù)與社會關(guān)系”五大領(lǐng)域“拼裝”而成。其實(shí)在一個第一次接觸科學(xué)課程的學(xué)生眼里，并沒有“理、化、生、地”之分，是老師、是社會輿論強(qiáng)加進(jìn)學(xué)生腦子里的，這種現(xiàn)象就象生物中的“印隨”現(xiàn)象。著名奧地利生物學(xué)家康拉德·勞倫茲對灰腿鵝（或幼鴨）進(jìn)行了一項(xiàng)不尋常的實(shí)驗(yàn)。他把灰腿鵝生的蛋分作兩組孵化。第一組由母鵝孵化，孵出的雛鵝最先看到的活動物是母鵝，于是母鵝走到哪兒，它們就跟到那兒。第二組鵝蛋放在人工孵化器里，雛鵝出世后不讓它們看見母鵝，而讓它們最先看到勞倫茲本人。于是勞倫茲走到哪兒，小鵝跟到哪兒，小鵝把勞倫茲當(dāng)作“媽媽”了。隨后勞倫茲把兩群小鵝放在一起，扣在一只箱子下面，讓母鵝在不遠(yuǎn)的一邊看著。當(dāng)勞倫茲把箱子提起時(shí)，受驚嚇的小鵝朝兩個方向跑去：記住母親的那些小鵝朝母鵝跑去，記住勞倫茲的朝勞倫茲跑來。觀點(diǎn)一：科學(xué)不是理化生地大拼盤觀點(diǎn)二：不要對眼下的分科教學(xué)大驚小怪因?yàn)楦鱾€學(xué)校的師資力量（教師人數(shù)、學(xué)科背景、年齡結(jié)構(gòu)等）相差較大，現(xiàn)在有不少學(xué)校依據(jù)以前的物理、化學(xué)課本進(jìn)行教學(xué)，我們完全可以把這種現(xiàn)象視為開發(fā)和使用校本課程的一種初級階段，不必大驚小怪。

但老師們應(yīng)該抓緊眼下的這個過渡期，積極“充電”，將欠缺的學(xué)科知識、教學(xué)方法、教學(xué)理念補(bǔ)充進(jìn)來，而不能只想著吃“老本”。觀點(diǎn)三：是“不適應(yīng)新課程”而不是“不適應(yīng)科學(xué)”一部分人將科學(xué)課難教怪罪于科學(xué)課程本身。理由是探究實(shí)驗(yàn)太多了、學(xué)生活動太多了、知識面太寬了等等，實(shí)際上是他們還沒有適應(yīng)新課程的改革。要知道，科學(xué)課程的教育理念完全是物理、化學(xué)等學(xué)科的新課程理念的延伸，這些新課程都特別強(qiáng)調(diào)：1.重視課程在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能；2.強(qiáng)調(diào)過程和方法的教學(xué)；3.知識與技能、科學(xué)能力與科學(xué)方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀都可以通過科學(xué)探究的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)；4.科學(xué)探究不僅是學(xué)習(xí)方法還是教學(xué)內(nèi)容……觀點(diǎn)三：是“不適應(yīng)新課程”而不是“不適應(yīng)科學(xué)”我們不得不擔(dān)憂，有不少學(xué)校、老師使用的都是課程改革以前的老教材，采用的也是以“灌”為主的教學(xué)模式……觀點(diǎn)三：是“不適應(yīng)新課程”而不是“不適應(yīng)科學(xué)”七年級上冊第1章

科學(xué)入門第2章

觀察生物第3章地球與宇宙第4章

物質(zhì)的特性七年級下冊第1章對環(huán)境的察覺第2章運(yùn)動和力第3章代代相傳的生命第4章不斷運(yùn)動的地球八年級上冊第1章生活中的水第2章地球的“外衣”大氣第3章生命活動的調(diào)節(jié)第4章電路探密八年級下冊第1章粒子的模型與符號第2章空氣與生命第3章植物與土壤第4章電和磁九年級上冊第1章探索物質(zhì)的變化第2章物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用第3章能量的轉(zhuǎn)化與守恒第4章代謝與平衡九年級下冊第1章演化的自然第2章生物與環(huán)境第3章人的健康與環(huán)境第4章環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展我們不妨來看一看浙教版的科學(xué)總目錄，看了以后我們是否應(yīng)該反思：武漢版科學(xué)教材所謂的編寫不合理不能成為我們不想教科學(xué)課的理由？觀點(diǎn)四：不要擔(dān)心“搞科學(xué)”的學(xué)生會吃虧材料一記者通過多方打聽，搜集到武漢市今年中考各區(qū)數(shù)據(jù)資料，有關(guān)專家指出，從數(shù)據(jù)來看，尚不能證實(shí)“分科教學(xué)，中考就考得好”。以科學(xué)課中考平均成績?yōu)槔?，全市的平均位置值?.39，其中江岸區(qū)為6.23、漢陽區(qū)為6.27、武昌區(qū)為6.43、新洲區(qū)為6.94……以科學(xué)課中考位置值為“1”為例，全市共有3204人科學(xué)課拿“1”，約占總數(shù)3.27%；其中，漢陽區(qū)考生科學(xué)課拿“1”的有299人，約占該區(qū)參考總?cè)藬?shù)的7.08%；江漢區(qū)有377人，約占7.04%；武昌區(qū)有543人，約占5.82%；新洲區(qū)有785人，約占5.32%……觀點(diǎn)四：不要擔(dān)心“搞科學(xué)”的學(xué)生會吃虧材料二通過對長沙市開福區(qū)（2001年首批38個國家課改實(shí)驗(yàn)區(qū)之一）實(shí)行科學(xué)綜合新課程學(xué)生進(jìn)入高中分科課程學(xué)習(xí)的情況跟蹤調(diào)查，分析科學(xué)綜合課程體系下學(xué)生與傳統(tǒng)分科課程體系下學(xué)生差異性，由此引出幾點(diǎn)思考，以供大家參考。問題一：元月調(diào)考考什么范圍：八下第4章；九上全部內(nèi)容深度：參照《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《科學(xué)讀本》再次強(qiáng)調(diào)：《科學(xué)讀本》不是第N本教材，而是一本幫助我們梳理知識點(diǎn)的教輔資料。問題二：中考怎么考目前只能提醒大家：

1、2007年的中考說明不能替代2008年的中考說明！2、不用九年級科學(xué)教材絕對是錯誤的！謝謝大家！請記住我的聯(lián)系方式，希望我們能多交流。-------郭新文QQ：11346436EMAIL：xinwen_g@163.com一個只為你開放的QQ:)科學(xué)綜合課程與分科課程體系下學(xué)生差異性分析及理性思考

湖南師范大學(xué)肖小明、劉江、徐滿才、熊士榮桂林2007.8.16……3.列1考試化成績尋的差瞞異化學(xué)摘平均崗成績對的差待異物理安平均盾成績周的差壇異生物陜平均蜓成績連的差電異表-3：化蔬學(xué)科疑目統(tǒng)眼考各但階段特學(xué)生簽平均戒成績淺統(tǒng)計(jì)懸表各階段學(xué)生平均成績2004/112005/12005/42005/72005/112006/22006/5實(shí)驗(yàn)區(qū)5A82.383.785.489.787.292.891.35B-4A1B67.566.869.571.876.579.881.35C-4B1C57.958.359.664.763.867.367.15D-4C1D43.740.640.351.857.359.761.8非實(shí)驗(yàn)區(qū)725以上91.292.192.789.387.591.690.8700—72472.372.175.375.975.777.779.6670—69961.862.361.462.561.264.863.4640—66952.553.256.755.455.656.261.276788082848688909294Nov-04Jan-05Apr-05Jul-05Nov-05Feb-06May-065A725以上606570758085Nov-04Jan-05Apr-05Jul-05Nov-05Feb-06May-065B-4A1B700—72452545658606264666870Nov-04Jan-05Apr-05Jul-05Nov-05Feb-06May-065C-4B1C670—6993035404550556065Nov-04Jan-05Apr-05Jul-05Nov-05Feb-06May-065D-4C1D640—669化學(xué)足科目水各階側(cè)段學(xué)憤生平撐均成才績走悠向圖試驗(yàn)娃區(qū)非試稼驗(yàn)區(qū)表-4：物黨理科瘦目統(tǒng)街考各難階段軋學(xué)生結(jié)平均別成績繞統(tǒng)計(jì)斗表各階段學(xué)生平均成績2004/112005/12005/42005/72005/112006/22006/5實(shí)驗(yàn)區(qū)5A72.373.775.487.789.292.395.35B-4A1B63.565.869.770.674.579.782.85C-4B1C60.858.859.364.567.867.971.15D-4C1D43.742.646.351.559.359.461.3非實(shí)驗(yàn)區(qū)725以上84.282.187.789.889.790.391.8700—72472.772.875.475.778.777.479.8670—69961.860.363.662.461.865.869.4640—66949.551.253.755.657.556.860.7物理必科目駁各階鈴段學(xué)指生平罪均成瓦績走皇向圖試驗(yàn)冒區(qū)非試早驗(yàn)區(qū)6065707580859095100Nov-04Jan-05Apr-05Jul-05Nov-05Feb-06May-065A725以上505560657075808590Nov-04Jan-05Apr-05Jul-05Nov-05Feb-06May-065B-4A1B700—7245256606468727680Nov-04Jan-05Apr-05Jul-05Nov-05Feb-06May-065C-4B1C670—699303540455055606570Nov-04Jan-05Apr-05Jul-05Nov-05Feb-06May-065D-4C1D640—669表-5：生鐮物科片目統(tǒng)奪考各每階段咳學(xué)生怖平均耳成績附統(tǒng)計(jì)各階段學(xué)生平均成績2004/112005/12005/42005/72005/112006/22006/5實(shí)驗(yàn)區(qū)5A97.396.796.497.795.296.897.35B-4A1B89.585.888.591.890.590.891.35C-4B1C87.985.383.682.784.882.383.15D-4C1D80.779.679.380.879.378.780.8非實(shí)驗(yàn)區(qū)725以上91.292.292.592..387.690.692.8700—72472.372.175.375.975.777.779.6670—69971.370.374.472.578.274.876.4640—66968.567.271.765.473.671.273.2生物趙科目慣各階嘉段學(xué)捉生平可均成包績走須向圖試驗(yàn)窮區(qū)非試幣驗(yàn)區(qū)80828486889092949698100Nov-04Jan-05Apr-05Jul-05Nov-05Feb-06May-065A725以上606264666870727476788082N