2023年部編版小學語文二年級上冊精華版教案語文園地七

語文園地七教學目標1．認識“灘、椰、殼”等9個生字，結合生活經歷，借助想象，感受四組詞語所呈現(xiàn)的不同地貌和相應的自然風光。2．復習部首查字法，學習獨體字查首筆畫的查字典方法；積累描寫天氣景象的8個四字詞語，結合生活體會詞語的意思，并嘗試運用一兩個詞語；從語言、動作中感受霧、風的淘氣，體會句子的有趣。3．學習觀察圖片，展開想象寫故事。4．展示交流改正錯別字的方法，復習鞏固易錯字和易混淆的字。5．背誦民謠《數九歌》，讀懂其中蘊含的氣候知識，感受民俗文化。6．閱讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受說繞口令的情趣，激發(fā)學生閱讀繞口令的興趣。教學重點學習識字加油站和字詞句運用，積累詞語，學習查字典。教學準備1．教師：《新解新教材》相關課件。2．學生：字典。課時安排三課時課時目標1．認識“灘、椰、殼”等9個生字，結合生活經歷，借助想象，感受四組詞語所呈現(xiàn)的不同地貌和相應的自然風光。2．復習部首查字法，學習獨體字查首筆畫的查字典方法；積累描寫天氣景象的8個四字詞語，結合生活體會詞語的意思，并嘗試運用一兩個詞語；從語言、動作中感受霧、風的淘氣，體會句子的有趣。教學過程板塊一識字加油站1．活動：旅行手冊我來做。(1)出示帶有圖片的4張詞卡“海灘、沙漠、高原、懸崖”分行貼到黑板上：你最喜歡哪兒？想為哪兒制作旅行手冊？要點：在學生交流中，認讀詞語，根據圖片體會詞語的含義。(2)提供另外8張帶有圖片的詞卡：為你最喜歡的地方制作旅行手冊吧。要點：學生分行對應貼詞語，并說一說這樣貼的理由。如，“海灘上有高大的椰樹，有好看的貝殼?！?3)旅行手冊制作好了，讀給同桌聽一聽吧。提示：讀出詞串的節(jié)奏和韻律。2．游戲：我是最佳小導游。(1)4人一組，每人選一個地方介紹，有生字的詞語單獨出示詞卡請“游客”認讀。提示：教師提供拓展材料，學生介紹時可以參考。(2)小組展示。(3)評價最佳導游組。板塊二字詞句運用1．活動一：我是查字小能手。(1)“我的發(fā)現(xiàn)”：出示“虧、申、丹”，請學生仔細觀察，說說這3個字的特點。提示：都是獨體字，不可以拆分。(2)想一想，要用部首查字法在字典中查到它們，怎么查呢？提示：本身不是部首的獨體字以第1筆為部首。如果學生能自己發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律就更好了。(3)說一說這3個字的第1筆分別是什么。預設：這3個字的第1筆分別是“一”“丨”“丿”。(4)查一查，比一比，看誰查得比較快。(5)拓展應用：我還會查“義、習、電”。2．活動二：我是氣象評論員。(1)出示“云開霧散、云霧繚繞、微風習習、寒風刺骨、冰天雪地、鵝毛大雪、風雨交加、電閃雷鳴”：你能把這些詞語做成詞語卡片嗎？(2)借助圖片，選自己最熟悉的景象說給4人小組內的同伴聽。(3)每組推薦出一名說得最好的小小氣象評論員。提示：教師可提供一定語境，如“請看，剛剛還是云霧繚繞，________；現(xiàn)在已經云開霧散，________。”“多變的風：夏天的傍晚，微風習習，________；冬天卻是寒風刺骨，________?！?．活動三：神奇變變變。(1)出示例句，自由讀一讀，想想在哪里見過這兩個句子。(2)出示：霧散了。“我要把大海藏起來?！庇谑牵F把大海藏了起來。調皮的風拿了我的手絹，擦過了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環(huán)滾走了。比較讀一讀，說一說，你更喜歡哪一個句子里的“霧”“風”？為什么？預設：將霧和風當作人來寫，將“藏”“扔”等表示人的動作的詞用于描寫霧和風，句子更生動有趣。(3)自然萬物都是我的好朋友，我也能說出一個這樣有趣的句子。課時目標學習觀察圖片，展開想象寫故事。教學過程板塊寫話1．活動一：找一找，哪里最有趣？提示：引導學生找一找課文中哪些地方寫得最有趣，并說說自己的體會。2．活動二：表演——我是老鼠你是貓。提示：同桌兩人，一人當老鼠，一人當貓，觀察圖畫，表演出對應的動作、神情、語言。3．活動三：寫一寫，評一評。(1)將想象的故事寫下來。提示：注意寫出老鼠和貓的動作、表情、心理活動以及同桌表演時雙方的對話。注意學習課文中有趣的表達。(2)評一評、比一比。①在小組內，讀一讀自己寫的故事，比一比誰的故事最有趣。②推薦小組代表在班級展示。提示：及時表揚寫話表達有序和描寫具體的作品。課時目標1．展示交流改正錯別字的方法，復習鞏固易錯字和易混淆的字。2．背誦民謠《數九歌》，讀懂其中蘊含的氣候知識，感受民俗文化的魅力。3．閱讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受說繞口令的情趣，激發(fā)閱讀繞口令的興趣。教學過程板塊一展示臺1．活動一：詞語擂臺秀。學生分組展示自己制作的易錯字詞卡，易錯處用自己的方式標注并說一說理由。展示好的詞卡貼上“小小詞語擂臺園”。2．活動二：游戲——火眼金睛開火車。開火車抽取卡片，從12組易混字(形近字、同音字、同音形近字)中任意抽取一組說給前一個小朋友聽，并說說自己是用什么好辦法記住它們的。提示：第一個學生可說給教師聽。教師可巡視指導，讓學生在游戲中鞏固識記易混字的字形。3．活動三：我會填空。以選擇填空的形式，對重點同音字進行拓展訓練。板塊二日積月累采用多種方式朗讀，背誦積累民間歌謠《數九歌》。1．自由讀。2．圖片出示每一個“九”的景象，體驗季節(jié)變換的奇妙。3．男女生分組對讀。4．小組比賽背誦。板塊三我愛閱讀1．認讀“鴨”和“霞”。(1)出示“鴨”和“霞”：誰會讀這兩個字？(2)看圖找一找：圖中哪個是鴨？哪個是霞？(3)你能給這兩個字組一組詞嗎？預設：野鴨、麻花鴨、飛鴨、烤鴨、醬鴨、鴨子；彩霞、五彩霞、霞光、朝霞、晚霞。2．學生嘗試朗讀《分不清是鴨還是霞》，教師進行指導。提示：指導的要點在句子的停頓上，比如題目，比如“天空飄著一片霞，水上游來一群鴨”。對于學生讀不好的地方，教師引導學生跟讀。3．教師帶領學生打節(jié)拍朗讀。提示：教師可先示范拍手打節(jié)拍朗