幼兒園安全活動工作總結(jié)心得

第第頁幼兒園安全活動工作總結(jié)心得幼兒園平安活開工作總結(jié)心得1

__年4月1日，由我園_X老師組織全體老師進行了校內(nèi)〔平安學問〕培訓。通過本次培訓，我學到了全面的平安學問，對校內(nèi)平安工作的開展有了更深的熟悉，領(lǐng)悟到校內(nèi)平安對整個社會，對學?！步逃车闹匾饬x。自身對校內(nèi)平安思想熟悉得得到進一步提高。對平安培訓的意義，自己也有全方位領(lǐng)悟。我深刻理解到仔細做好校內(nèi)平安培訓工作的重要性、迫切性。

學校平安，無小事;平安責任，重泰山。通過學習培訓感受最深的一點是學校的平安管理：關(guān)鍵在前期的預防工作，而在前期的預防工作中，除了物防、技防、人防外，更重要的是對同學的有效的〔平安教育〕。而三防相對于同學的平安教育還相對簡單，而對同學有效的平安教育不甚簡單。這也是我今后在學校平安工作中重點需要思索的問題。

作為一個幼兒園老師，我再一次端詳了自己的工作性質(zhì)，從事幼教工作多年，幼兒的平安事故看到和聽到的不少，幼兒園每次開會，不厭其煩的強調(diào)也是幼兒平安問題，而在幼兒園發(fā)生最多的就是幼兒人身損害事故諸如：丟失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等。

如消失這些事故時，作為老師的我們首先必需要呈現(xiàn)出一種專業(yè)的關(guān)愛，即能用有如父母一般的心思來愛孩子，由于愛而產(chǎn)生責任感，由于責任感而當心謹慎地留意和關(guān)懷任何和孩子平安相關(guān)的事物，專心周到地處理孩子的問題。這樣的幼兒老師，出于一種專業(yè)的關(guān)愛，對幼兒的操勞和牽掛是主動的，由于發(fā)自內(nèi)心的主動，所以到處能防范于未然，孩子的平安于是更有保障。也正是到處掛慮著孩子，所以幼兒老師在帶班中是不行能無憂無慮，自自由在的，我個人的感受就是，從教時間越長，膽子越小。膽子小不是壞事，它促使我能時刻對于可能發(fā)生的危急狀況有所警惕并預先加以防范，始終把幼兒平安放在首位。

其次，作為幼兒老師要了解的是幼兒意外損害發(fā)生的一些要素是哪些，才能有針對性地加以防范。作為一名有責任心的幼兒老師，應(yīng)當是充分地了解幼兒意外產(chǎn)生的一些相關(guān)學問，在保證幼兒平安的狀況下，仍能供應(yīng)給他們最大的嬉戲?qū)W習空間，而不是以平安為借口而限制孩子。我們應(yīng)當給孩子最豐富的學習環(huán)境，努力供應(yīng)各種玩具材料以滿意幼兒的探究需求，但我們也應(yīng)以一顆專業(yè)的關(guān)愛之心，不斷觀看孩子的力量和進展，以推斷其是否能夠進行平安的嬉戲。

最終，要加強幼兒的平安教育。老師必需清晰地熟悉到，不要忽視對孩子的平安教育，由于對幼兒再多的愛護〔措施〕，假如幼兒不能自我警惕也難以避開發(fā)生意外。不要由于幼兒小而不進行平安教育，在幼兒園中進行平安教育是一種滲透式的教育，如在嬉戲中建立一些平安規(guī)章，在操作中學會正確使用各種工具的〔方法〕等，老師適時的指導能使幼兒漸漸地建立平安的行為方式。

愿全部的家長、幼兒園和幼兒老師共同努力，正確熟悉和對待幼兒園平安問題，用專業(yè)的關(guān)愛和不懈的平安教育，來最大限度地愛護孩子稚嫩的身體不受損害。

幼兒的生命平安關(guān)系到千家萬戶的美好。這段時間以來，上級領(lǐng)導和園領(lǐng)導對甲流感特別重視，為使全體老師提高熟悉，充分預備，堵死平安漏洞，準時消退各種隱患，防止意外事故的發(fā)生，確保師生平安。

從十月份，我們在班級開展情景表演《不要到人多的地方玩》《消防平安演練》《甲流感演練》，提示幼兒留意勤用肥皂洗手，讓幼兒找出身邊的隱患。在日常生活中我們注意調(diào)動幼兒的主動性、主動性，讓他們參加到平安教育中。老師帶著孩子親自找一找身邊(室內(nèi)、室外)哪些地方簡單出危急。老師們仔細學習了《平安責任狀》，把每一項工作落到實處，個人身上。班級和幼兒園之間簽訂了《〔平安〔責任書〕〕》，和家長之間簽訂《平安責任書》，和班車簽訂《責任書》確保各個環(huán)節(jié)。

在仔細學習了《平安衛(wèi)生消毒工作制度》后，我認為幼兒園工作的微小、重要性。

1、晨檢、午檢、晚檢要做到一看二問三摸四查。手指甲要把好關(guān)。對于生病的幼兒重點看護，定時測體溫。準時與家長溝通。

2、通過兒歌、歌曲教育幼兒，習慣的形成、行為的養(yǎng)成，都關(guān)系著幼兒熟悉平安，提高平安。

3、老師要保管班級的物品，對危害性的物品：剪刀、水果刀、針線確保放在幼兒摸不到的地方。

4、做好預防、杜絕傳染病的傳播。

5、通過家長協(xié)作教育幼兒的平安教育。

幼兒園的平安、衛(wèi)生教育是一個長期堅持的問題，我肯定要持之以恒，長期不懈把它做好。

幼兒園平安活開工作總結(jié)心得2

幼兒園的平安工作任重道遠，提高全體教職工的平安意識，是確保幼兒園各項平安的基礎(chǔ)。幼兒園的平安管理、平安教育事關(guān)每個孩子的健康和生命。所以我們不能掉以輕心，時時刻刻專心去做、用高度的自任感去對待。本周由童主任對老師和生活老師進行了各種事故處理的培訓，在培訓中我們深知自身責任的重大，有效地增添了我的平安意識和法制觀念為此我們主動實行各種平安措施，把平安工作納入班級會議日程。同時，我認為要把幼兒園平安管理作為當前一項重點工作來抓，科學、合理支配學習時間，不斷提高熟悉，更新觀念，用學問理論指導實踐，將平安工作落到實處，堅固樹立平安責任重于泰山的思想，有效建立平安管理長效機制，全力抓好幼兒園平安工作，確保全園師生生命財產(chǎn)平安。保障好幼兒的平安是做好一切工作的開端。為幼兒供應(yīng)平安的活動場所、學習場所和消遣場所是每個老師和家長的責任。對孩子要做到：放手不放眼，放眼不放心。把平安工作責任到人，盡我們的一切力量愛護好幼兒的平安。作為幼兒平安工作的第一責任人。我班現(xiàn)有幼兒40名，其中男小伴侶居多，女小伴侶較少。如今都市孩子生活〔閱歷〕貧乏、自我愛護力量有限，缺乏防范的基本意識。家長在此方面的意識教育比較薄弱而且簡單忽視小詳情，且幼兒期是人一生中最簡單消失事故和危急的時期，孩子們的詳情平安意識薄弱需要不斷培育訓練。所以要努力提高幼兒平安意識和自我愛護力量。防止幼兒意外事故的發(fā)生。依據(jù)以上狀況我班級老師平安教育盼望能做到無處不在，每個細小微弱的環(huán)節(jié)都不落下：

一、創(chuàng)設(shè)一個平安、健康的進展環(huán)境、平安舒適的幼兒活動環(huán)境。

1、堅持每天晨檢，保證幼兒不帶危急物品入園，如發(fā)覺即時教育幼兒并與其家長溝通。上課時，必需讓幼兒進教室聽課。下課時，不得離開教室。下課時間如有幼兒離園，老師要準時查找，加強管理。

2、午飯時留意，預防燙傷幼兒?？隙ㄒ褱罍睾笤偈⒔o幼兒，并為幼兒端到面前。

3、堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無論誰值班，肯定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，巡察幼兒是否有不良的睡眠習慣，如蒙頭并準時訂正。

4、把好幼兒離園關(guān)，肯定要看卡放人，不熟悉的人有即使有接送卡，也要問清狀況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認無誤后再放人。防止幼兒丟失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。

5、戶外活動時謹慎選擇活動場地，活動之前仔細而全面檢查活動地點及活動器械，準時排解擔心全因素。確保幼兒平安，如發(fā)覺大型玩具有松了的螺絲釘，肯定〔報告〕領(lǐng)導，做到準時毀滅擔心全的隱患，保障幼兒平安。同時注意孩子的平安教育，讓孩子們在進行身體熬煉的時候知道該怎樣避開讓自己受傷。

6、老師離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子肯定要和值、班老師做好交接，并簡潔交代其幼兒狀況。7、班級藥品放在肯定的位置，不讓幼兒取拿。在對幼兒進行喂藥時，仔細閱讀食用標準或家長所寫的要求。

8、書包內(nèi)不行放置削筆刀、剪刀等鐵質(zhì)尖銳物品。隨時隨地檢查教室內(nèi)外的活動場地的平安狀況，發(fā)覺問題，妥當處理，如帶班老師來園后，立刻檢查一下教室內(nèi)有無危急隱患。將擔心全因素降低到最低限度。

二、加強平安教育、提高平安意識要平安，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培育，對于幼兒我們要嚴格要求，從一點一滴開頭努力。

1、教育幼兒在教室內(nèi)、走廊上、上下樓梯時不追跑和橫沖直撞，教育幼兒不要大聲喊叫;教育幼兒洗手、喝水、小便時自覺的有序排隊，不亂跑，留神滑倒;進餐時，要求幼兒清靜用餐，不邊講邊吃，以免食物吞進喉嚨里。

2、培育幼兒的自我愛護意識。讓孩子們了解哪些物品對人體具有損害性，如刀、電、大頭針、熱水等，會主動避開擔心全的物品。明白平安門的作用。

3、教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。

4、戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個滑，讓幼兒相互監(jiān)督，保證幼兒平安。

5、教育幼兒不能碰電器插座，不行以帶小刀，在美工課剪紙時候留意平安，知道怎樣正確的使用剪刀。

6、不把紙團、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。最大限度地消退擔心全因素。

7、知道自己單獨在家時如何愛護自己，不吃生疏人的食物，不給生疏人開門，不跟生疏人走、懂得不能任憑離開家長或集體等。8、在生活中隨機對幼兒進行平安教育并開展相關(guān)的嬉戲活動。

三、仔細做好家長工作，力爭家園全都，共同承當教育責任我們通過每期的家長會向家長宣揚幼兒園的教育目標，使家長懂得如何在日常生活中協(xié)作幼兒園對孩子進行自我愛護教育，并搜集一些幼兒因自我愛護意識淡薄、自我愛護力量差造成的意外傷亡資料，關(guān)心家長熟悉對幼兒實施自我愛護教育的重要性;同時還要讓家長避開對幼兒進行自我愛護教育時走入誤區(qū)：

(1)為求平安取消幼兒的一系列活動。

(2)為求平安降低幼兒活動的標準。

(3)為求平安限制幼兒活動的范圍。讓家長知道用這些方法來到達避開孩子發(fā)生意外損害的愿望是不現(xiàn)實的。要求家長依據(jù)幼兒奇怪???心強、求知欲旺盛且行為無意性大、自控力差的特點，留意教幼兒一些應(yīng)付意外損害的方法和力量的培育，讓家長熟悉到對幼兒進行自我愛護教育的重點是意識和力量的培育。我們在工作中必需做到時刻高度警惕，把平安放在首位，眼睛不離開幼兒，孩子到哪，老師的眼睛就到哪。創(chuàng)設(shè)有關(guān)平安教育的活動環(huán)境，結(jié)合一日活動各環(huán)節(jié)，對幼兒進行衛(wèi)生平安教育并開展相關(guān)的活動，使幼兒把握一些自我愛護的技能，提高幼兒的愛護力量。通過形式多樣的活動關(guān)心幼兒懂得自我愛護的簡潔學問和方法，才能真正保證幼兒的平安。

幼兒園平安活開工作總結(jié)心得3

平安教育是幼兒園教育永久的話題，幼兒園是縱多幼兒群眾生活的場所，無論老師怎樣留意，也難以完全避開平安事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的平安教育往往停留在外表，或讓幼兒被動的理解“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出。針對我班的實際狀況，本期我們開展了一系列平安教育活動，如：談話活動“我身邊的危急”，看圖講解并描述“誰對誰不對”，美術(shù)活動“我來設(shè)計平安標志”等。讓幼兒主動獵取必需的平安學問和求助方法，樹立了平安意識。

同時，平安教育作為幼兒園長期的教育資料，僅僅這幾個活動是不夠的，它需要在日常生活中有機結(jié)合和滲透，例如：利用聽〔故事〕“思杰走丟了”，讓幼兒明白回家要等父母來接，決不跟生疏人走，也不吃生疏人給的東西;每一天喝牛奶時，請小伴侶先試一試是否太燙;開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上;吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子;上下樓梯時，扶欄桿有序的走;以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的平安警示，并請小伴侶們互相監(jiān)督;定期評比出我們班的平安小衛(wèi)士等。透過這些與日常生活有機的滲透，不僅僅能夠避開一些意外損害與不幸的發(fā)生，而且能夠提高幼兒的平安意識，為幼兒平安行為潛力的進展奠定了基礎(chǔ)。

我們明白，每一年有多少可愛的小生命由于意外損害事故而受到了多么無情的摧殘。而老師作為教育活動的主導者，在如何處理好教育活動與幼兒人身平安的關(guān)系中起著重要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也經(jīng)常困惑于此。這天當我們的教育提倡著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開成人的庇護，讓他們自由的去探究這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的平安和為了使孩子自主地成長，活動中不行缺少必需的冒險性”結(jié)合起來呢

例如嬉戲，它是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒園主要的教學形式。但由于他們的身心進展水平較低，行為缺乏理智，易受心情的影響，在嬉戲活動中獨特是戶外活動中，則可能造成意外的事故。所以，老師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)章約束和必要的平安指導也是非常必要的。假如僅僅為了平安，完全避開幼兒參加群眾活動或一味的降低嬉戲的難度，也是不利于幼兒成長的。日本有教育學家指出：“嬉戲活動要有必需的冒險性，假如沒有，孩子無法真正構(gòu)成回避危急的潛力”。

作為幼兒老師，任何一個人，在孩子的平安問題上同樣有心理壓力，假如孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立平安意識，保證幼兒的平安和健康，由于這不僅僅關(guān)系到幼兒的平安和健康，也關(guān)系到每個家庭的美好和歡樂。

幼兒園平安活開工作總結(jié)心得4

這天是個難忘的日子，我永久不會遺忘那顆紐扣給我們帶來的驚嚇!

和以往一樣，我仔細地帶著班，孩子們快樂地唱著跳著，做著嬉戲，不知不覺中就到了中午午睡時間了，我組織小伴侶上床睡覺了，突然寢室里傳來一陣緊急急促的孩子哭聲，一看是“林芳蕾”小伴侶躺在床上哭著，我連忙問：“出了什么事了”她說鼻子里有東西……

我一聽，嚇了一跳，怎樣會呢上午還好好的啊!容不得我多想，急迫地抱起孩子，只見小伴侶的鼻子里有一顆亮亮的東西，這時孩子嚇得越哭越大聲，我親切的對她說：“別可怕，老師必需會把它取出來的!”孩子的心情穩(wěn)定了下來，用期盼的眼神看著我們。這時我和保育員老師想起了保健醫(yī)生所講過的，意外事故正確的處理方法。我們首先讓孩子站起來，不要仰頭，張開嘴，提示她別吸氣，鼻子用力往外呼氣，漸漸地按壓她的鼻子，我們期望那個紐扣能快點出來。還真管用，不大一會，那個東西就出來了。我們都很興奮，一看原先是顆紐扣!這時孩子的心情好了許多，見她興奮了，我笑著問她紐扣的來歷。原先是漫步?????時撿到的，躺在床上就順手往鼻孔塞。

針對這一突發(fā)大事，我在下午特意對小伴侶們進行了一次平安教育，并讓林芳蕾小伴侶把她當時的感受給大家講解并描述了一遍，我還給小伴侶看了那顆紐扣。

就這件事我也作了小結(jié)：告知小伴侶們不要往耳朵、鼻子、嘴里亂塞小東西，如：小珠子、大豆、花生、扣子等等還要告知小伴侶不要亂撿地上的東西，要是見到了也要準時交給老師。小伴侶們聽得都很仔細。在離園時我把紐扣交給了家長，并請家長一齊跟我們對孩子進