班主任教學(xué)實(shí)習(xí)心得

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四個(gè)月的踐習(xí)，讓我對班主任工作有了比較深刻的熟悉，深深地明白：做一個(gè)好的班主任真不簡潔。踐習(xí)期間，雖然布滿勞碌與艱辛，但卻學(xué)到了很多書本上沒有的學(xué)問，提高了班主任工作技能。只有不斷總結(jié)，才能不斷地進(jìn)步，下面和大家共享一下我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)及感受。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了高一十五班踐習(xí)班主任工作，在這短短的數(shù)月里，我學(xué)到了許多的東西，這里面包括我的指導(dǎo)老師宋老師給了我很大的關(guān)心。在他的關(guān)懷和關(guān)心下，我仔細(xì)做好每一個(gè)工作，對待同學(xué)不敢有絲毫馬虎，真正地做到相互關(guān)懷、相互關(guān)心。在這個(gè)過程中，我發(fā)覺了班主任工作的瑣碎，當(dāng)然更主要的是這個(gè)工作的重要性以及如何管理好一個(gè)班級，并關(guān)心這個(gè)班級形成一個(gè)良好的班風(fēng)。我想從幾個(gè)方面來回顧一下我這一個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)班主任各個(gè)方面的表現(xiàn)：

一、了解同學(xué)、溝通溝通

作為一個(gè)班主任，肯定要了解班上的每一個(gè)同學(xué)，才能更好地管理班級。在踐習(xí)的一周里，我通過找班主任宋老師了解狀況，參與班會(huì)活動(dòng)，找同學(xué)個(gè)別談心，悉心觀看等方式，來了解同學(xué)的基本狀況，包括同學(xué)的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí)，還利用早讀、晚自習(xí)、聽課時(shí)間，深化班級，廣泛接觸同學(xué)，進(jìn)一步了解同學(xué)，記住每一個(gè)同學(xué)的名字以及大體性格特征。

二、抓好常規(guī)工作

我作為踐習(xí)班主任要做到班主任日常工作的一些“必到”：每天早上來催促同學(xué)進(jìn)行早讀；準(zhǔn)時(shí)管理相關(guān)的衛(wèi)生工作；在兩操時(shí)間我也能準(zhǔn)時(shí)到場主動(dòng)協(xié)作班主任工作；晚自習(xí)時(shí)間管理班級自習(xí)紀(jì)律；在班會(huì)與行為養(yǎng)成課，也能主動(dòng)參加。除了以上幾個(gè)“必到”之外我還主動(dòng)去了解同學(xué)的相關(guān)狀況，走到同學(xué)中間，和他們談心溝通。

三、詳細(xì)工作

1、德育方面：做好德育工作。五育并舉，德育為首。班會(huì)課是德育工

作的主陣地，我能主動(dòng)參與班級中開展的多次班會(huì)，在班會(huì)中我從一個(gè)側(cè)面熟悉到許多同學(xué)，他們有著多才多藝的一面，有著許多平常學(xué)習(xí)中沒有表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)，這使我對孩子們有更加全面的熟悉。要走進(jìn)同學(xué)的心靈最重要的就是要與他們多溝通，而不是一味的責(zé)罵，心與心的溝通賽過一切！平常更是要利用一切機(jī)會(huì)滲透德育教育。

2、學(xué)習(xí)方面：作為踐習(xí)班主任，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況也是特別重要的，我在宋老師那里學(xué)到了特別重要的一點(diǎn)：相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)。在班級中不乏有一些同學(xué)，平常學(xué)習(xí)懶散，賈老師運(yùn)用集體的力氣來感化他，促進(jìn)他學(xué)習(xí)，而不是老師一味的單純說教?？傊诎嗉壒芾矸矫妫何易鳛槭灏噗`習(xí)班主任，在班主任宋老師的帶著下，能主動(dòng)協(xié)作班級開展各類活動(dòng)，關(guān)懷班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)，仔細(xì)塌實(shí)地干好每一次交給的任務(wù)，在班內(nèi)還主動(dòng)開展主題班會(huì)。在各類活動(dòng)中，我時(shí)刻注意向老班主任學(xué)習(xí)，平常認(rèn)真觀看，準(zhǔn)時(shí)記錄下來；課余還主動(dòng)看相關(guān)的班主任學(xué)習(xí)的書籍，在思維共振中不斷進(jìn)步。

3、衛(wèi)生方面：宋老師是一個(gè)工作特別仔細(xì)負(fù)責(zé)的老師，他不但能催促同學(xué)仔細(xì)主動(dòng)的進(jìn)行值日，而且在衛(wèi)生工作上還有一套自己的方法。比方說當(dāng)面對班中有同學(xué)沒有仔細(xì)做值日，他沒有嚴(yán)峻的批判，而是用自己實(shí)際的行動(dòng)來給同學(xué)示范，給他們最好的典范，我想在實(shí)施班級各項(xiàng)制度時(shí)，不僅要有相關(guān)的班級班規(guī)，而且還要實(shí)際的實(shí)施策略。從衛(wèi)生方面我覺得要做到“落實(shí)到位，獎(jiǎng)罰分明，細(xì)心認(rèn)真”，教同學(xué)如何去做衛(wèi)生的方法，而不是一味地去做。

以上便是我在踐習(xí)班主任工作中的點(diǎn)滴收獲。當(dāng)然也有一些缺乏之處，比方在教育管理同學(xué)上有時(shí)會(huì)有些心情化的東西在里面，往往追求速效，不夠有耐煩，這些都是我以后工作中需要改正的，真正做到“有恒心，有愛心，有力量”的好老師。努力在今后的工作中準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，學(xué)會(huì)做一名稱職的班主任，爭取取得輝煌的成果。

班主任教學(xué)實(shí)習(xí)心得2

一、談?wù)勎覍W(xué)校語文教學(xué)實(shí)習(xí)工作的感受

要用一個(gè)字來描述學(xué)校語文教學(xué)——難。在改作業(yè)當(dāng)中發(fā)覺同學(xué)“擅長”混用字詞，本著教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，我都一一記錄了下來。最終周老師把珍貴的機(jī)會(huì)給我了。在她的引導(dǎo)建議下我第一次走上了講臺(tái)。說實(shí)話預(yù)設(shè)和生成有很長一段距離，就這么一個(gè)閱讀課，被我上的一點(diǎn)都不勝利。由于我的引導(dǎo)失誤孩子們回答下列問題猶遲疑豫，我知道他們斷然是聽的懵懵懂懂。我無奈的望著指導(dǎo)老師，眼神里流露出救助的渴望。下來周老師負(fù)責(zé)任的悉心指導(dǎo)，除了賜予我確定之外還對我提出了中肯的.看法，使我立刻從泥潭里跳了出來。那一刻，對周老師的敬佩之心不言而喻。當(dāng)天馬行空般的幻象皆化為泡沫之時(shí)，而我的心里卻涌現(xiàn)出一種莫名的欣喜……

任何事情都是看起來簡單，做起來難，更何況是剛開頭呢?對于我的第一節(jié)課由于自己閱歷實(shí)在缺乏以隨機(jī)應(yīng)變，課堂上的師生融洽關(guān)系并沒有表達(dá)出來，顯得支離破裂。

通過聽周老師的指導(dǎo)及聽課我發(fā)覺自己的問題：

第一，缺乏自信。一旦消失問題就六神無主，最終把目光落在指導(dǎo)老師身上。

其次，沒有讀透文本，重點(diǎn)把握不突出，內(nèi)容不精練。這無疑是學(xué)校語文教學(xué)中的大忌。

第三，初出校內(nèi)應(yīng)當(dāng)把自己的激情和風(fēng)格釋放出來，不能像白開水一樣淡而無味，鋪張課堂時(shí)間。

我深深了解自己，這一系列的問題并非緊急所致。要知道，我始終很憧憬講臺(tái)，很喜愛站在講臺(tái)上的感覺。其實(shí)，歸根究竟，備課不充分!說到備課，包括備課本、備老師、備同學(xué)。備課本是基礎(chǔ)，吃透課本是敏捷運(yùn)用的前提。而最難把握的則是備同學(xué)，所以要了解同學(xué)的獨(dú)特差異、思維差異、理解差異。最好在備課時(shí)預(yù)設(shè)兩種情境，最正確情境和最差情境，兩手預(yù)備，便能游刃有余。

提高教學(xué)質(zhì)量最有效最直接的方式就是——聽課。在指導(dǎo)老師的支配下我經(jīng)常搬個(gè)小凳子跟她去聽課，有時(shí)覺得聽課不僅是一種享受，而且可能會(huì)產(chǎn)生意外的驚喜。怎樣才能聽出驚喜?我以為：耳聽3分，手記2分，腦思5分，心想1分。此時(shí)若能聽出新意，彼時(shí)定能講出新意。后來才知道聽課肯定要聽評課，那是精華所在。就在前幾天周老師及辦公室其他的老師賜予我機(jī)會(huì)，我也可以參加他們的評課，興奮珍惜之余，要特殊感謝一下辦公室的各位優(yōu)秀老師。不嫌我是一個(gè)剛出校內(nèi)的同學(xué)，竟然也有發(fā)言權(quán)可以品評，從中我發(fā)覺自己可以領(lǐng)會(huì)到“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同”的意境，各位老師的精華都在其中，從而在他們的身上，各位老師的評論中端詳自己，來提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

二、談?wù)勎覍?shí)習(xí)班級的感受

在我思維中始終有這樣一個(gè)概念：“當(dāng)老師，肯定要當(dāng)班主任?！北M管，眼看著周老師作為一名優(yōu)秀班主任的工作艱辛不易和瑣碎繁雜，但我仍樂在其中。我的班主任體驗(yàn)來自于四(二)班。雖然自己沒有完全做到為周老師分憂，但歡樂卻是雙倍的。說實(shí)話，我是那么喜愛畢業(yè)后我接觸的第一批同學(xué)。他們都是周老師一手從懵懂無知的孩童細(xì)心培育到一名學(xué)校生的心血，個(gè)個(gè)活潑淘氣，討人寵愛。得知他們的基礎(chǔ)和素養(yǎng)都很優(yōu)秀后，對于剛出校內(nèi)的我，說實(shí)話，當(dāng)時(shí)難免心有余悸。可怕自己的資格不夠。第一天，在他們的書聲瑯瑯中。我第一次走進(jìn)這個(gè)班級。他們表現(xiàn)出了奇怪???和歡迎的姿勢，其次天，我的話有人聽了，我的人開頭存在，我的微笑可以放在臉上了，心里有點(diǎn)美。第三天，有人叫我“郝老師”，有人要我電話號碼，沒人敢不聽我的話，呵呵，怎一個(gè)“美”字了得!

三、最終，誠心感謝我的導(dǎo)師

我是幸運(yùn)的，畢業(yè)后，在我邁出社會(huì)第一步的關(guān)鍵時(shí)刻，結(jié)識了我的第一位導(dǎo)師-周老師。我的導(dǎo)師是一名兢兢業(yè)業(yè)在教育工作上奮斗了20年的老師，現(xiàn)任四班級組主任，同時(shí)也是我所在實(shí)習(xí)班級的班主任，她氣質(zhì)如蘭，和氣可親，學(xué)問淵博，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精。始終對我特別關(guān)懷，還記得初見她時(shí)，氣質(zhì)中帶著幾分嚴(yán)厲?，說話間不免顯得親切。在這里誠心感謝周老師賜予我的悉心教育和培育!感謝您帶著我聽課，評課，以及課下耐煩解答我的問題。感謝您在我上課的前一天對我的教案進(jìn)行當(dāng)面修改給我建議。感謝您的