2023年高校教師資格證《高等教育學》重點考試題庫高分通關預測題

地區(qū):_________________編號:_________________姓名:_________________學校:_________________ 密封線 地區(qū):_________________編號:_________________姓名:_________________學校:_________________ 密封線 密封線 2023年高等教育學題庫題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、地區(qū)、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）第I卷（考試時間:120分鐘）一、單選題1、張老師為了提高教學質量，采用摸底考試的方式了解學生的學習基礎，這種評價是（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.終結性評價D.標準性評價答案：A本題解析：摸底考試是為了診斷學生的學習基礎和準備狀態(tài)，因而張老師采用的摸底考試屬于診斷性評價。2、大學教師的首要職責是（）。A.教書育人B.科學研究C.服務社會D.引領社會答案：A本題解析：大學教師的首要職責是教書育人。3、高等教育的大眾教育階段是指高等教育入學人數(shù)和適齡人口的比例為（）。A.＜15%B.＞15%C.15%-50%D.＞50%答案：C本題解析：暫無解析4、真正的大學（university）起源于（）。A.古代中國B.古代印度C.中世紀的西歐D.古希臘答案：C本題解析：暫無解析5、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！边@句話所反映的教師所扮演的角色是（）。A.監(jiān)護人的角色B.管理者的角色C.榜樣角色D.知識的傳授者的角色答案：D本題解析：“傳道、授業(yè)、解惑”反映了教師的知識傳授者的角色。6、“習明納爾”在性質上類似于常規(guī)的（）。A.練習法B.講演法C.安全教學法D.討論法答案：D本題解析：習明納爾法在性質上類似于常規(guī)的討論法，但是，又與討論法有不同之處。7、按照馬克思主義的觀點，促成人的全面發(fā)展的惟一方法是（）。A.實現(xiàn)素質教育B.教育與生產勞動相結合C.加強理論教學D.注重實踐教學答案：B本題解析：暫無解析8、最早提出以“學術自由”和“教學和科研相結合”原則舉辦高等學校的人是（）。A.蘇格拉底B.費希特C.洪堡D.范海斯答案：B本題解析：最早提出以“學術自由”和“教學和科研相結合”原則舉辦高等學校的人是費希特。9、1968年法國爆發(fā)的“五月風暴”體現(xiàn)了（）。A.法治化B.終身化C.國際化D.民主化答案：D本題解析：暫無解析10、在我國最早提倡“學分制”的是（）。A.蔣夢麟B.竺可楨C.蔡元培D.胡適答案：C本題解析：在我國最早提倡“學分制”的是蔡元培。11、學校及其他教育機構中最基本、最主要的活動是（）。A.按照章程自主管理B.教授學生和其他受教育者C.組織實施教育教學活動D.管理使用本單位的設施和費用答案：C本題解析：暫無解析12、下列高等教育機構中，不屬于古代高等教育機構的是（）。A.那爛陀B.岳麓書院C.康斯坦丁堡帝國大學D.巴黎大學答案：D本題解析：暫無解析13、關于學分制與學年制的差異，下列哪一項是錯誤的（）。A.學年制重過程管理，學分制重目標管理B.學年制的教學計劃較為固定，學分制的教學計劃彈性較大C.學年制強調共同性，學分制強調個體性D.學年制采用導師制，學分制則采用班主任的管理方法答案：D本題解析：暫無解析14、下列關于高校的教學與實踐之間的關系的敘述，錯誤的是（）。A.二者關系甚為密切B.理論性知識需要轉化為技術性知識，才能轉換成現(xiàn)實的生產力C.將理論應用于實踐將會降低理論的價值和意義D.實踐對學校教學具有很大的價值和意義答案：C本題解析：暫無解析15、教師的根本職責是（）。A.熱愛學生B.嚴謹治學C.為人師表D.教書育人答案：D本題解析：暫無解析16、在我國最早提倡“學分制”的是（）。A.蔣夢麟B.竺可楨C.蔡元培D.胡適答案：C本題解析：在我國最早提倡“學分制”的是蔡元培。17、在未來高等教育資源配置中，應發(fā)揮基礎性作用的是（）。A.高校B.政府和高校C.政府D.市場答案：D本題解析：暫無解析18、不屬于個案研究法的特征的是（）。A.研究對象的特殊性B.研究結果的普適性C.實施方法的綜合性D.資料來源的多元化答案：B本題解析：暫無解析19、（）指培養(yǎng)發(fā)展較全面、知識面較廣、活動領域較寬的橫向型人才的教育。A.專才教育B.通才教育C.自由教育D.高等教育答案：B本題解析：通才教育教育的概念。20、把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間的教學組織形式是（）。A.活動課時制B.特朗普制C.開放課堂D.個別教學答案：B本題解析：題干描述的是特朗普制的概念。21、社會服務職能是高校（）。A.教學和科研職能的延伸B.教學職能的延伸C.科研職能的延伸D.創(chuàng)收的借口答案：A本題解析：暫無解析22、（）是一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法如實地描述學生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展水平。A.學生學業(yè)評價B.教師評價C.教學評價D.教學測量答案：D本題解析：教學測量則是一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法如實地描述學生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展水平。23、教育對象的多樣性和差異性，教育活動以及研究活動內容、技術和手段的專業(yè)化，這些因素決定了高校教師勞動的（）特點。A.復雜性B.創(chuàng)造性C.個體性D.群體性答案：A本題解析：勞動的復雜性主要表現(xiàn)為教育對象的多樣性和差異性，教育活動以及研究活動內容、技術和手段的專業(yè)化等。24、運用榜樣教育法應把握三點：所選擇的榜樣具有先進性，善于發(fā)揮榜樣的模范作用，發(fā)揮（）的榜樣作用。A.教師B.班干部C.公眾人士D.家長答案：A本題解析：暫無解析25、在學制方面單一公立系統(tǒng)、單一管理部門的代表國家是（）。A.意大利B.美國C.澳大利亞D.法國答案：A本題解析：單一公立系統(tǒng)、單一管理部門的模式中，所有高校都由政府來舉辦，并統(tǒng)一接受政府的某一主管部門的垂直領導。系統(tǒng)中各高校間存在的差異很小，基本只有國立大學一種形式，意大利為該模式的代表。26、為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標的是（）。A.教育目的B.教育方針C.教育內容D.教育價值答案：B本題解析：教育方針是國家在一定歷史時期，根據(jù)社會政治經濟發(fā)展的需要和基本的國情，通過一定的立法程序，為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標，是教育政策的總概括。27、文化素質教育不是為了（）。A.提高大學生的文化品位B.強化專業(yè)教育C.提高審美情趣D.提高人文素養(yǎng)答案：B本題解析：暫無解析28、教案常規(guī)項目的主體部分是（）。A.教學目的B.重點和難點C.導入新課D.講授新課答案：D本題解析：暫無解析29、國家對高等教育的控制或影響逐漸加強出現(xiàn)于（）。A.古希臘B.古羅馬C.中世紀D.現(xiàn)代國家興起之后答案：D本題解析：國家對高等教育的控制或影響逐漸加強出現(xiàn)于現(xiàn)代國家興起之后。30、下列教學管理制度目前被我國高校普遍采用的是（）。A.完全學分制B.學年制C.學年學分制D.美國學分制答案：C本題解析：目前，在我國高校實行的學分制中，有各種不同的模式，最多的模式是學年學分制和績點學分制。31、下列哪一項不屬于高等教育平等的內涵（）。A.起點平等B.過程平等C.資源均分D.結果平等答案：C本題解析：高等教育平等的內涵：（1）進入高等學校的機會均等；（2）受高等教育的過程平等；（3）受高等教育的結果平等。32、高校課程的設置和組織超越以往對學科知識的系統(tǒng)性和邏輯性的過分強調，越來越重視與學生未來的工作和生活相聯(lián)系。這種傾向指的是（）。A.課程內容綜合化B.課程實施多樣化C.課程方向人文化D.課程性質職業(yè)化答案：D本題解析：高校課程的設置和組織超越以往對學科知識的系統(tǒng)性和邏輯性的過分強調，越來越重視與學生未來的工作和生活相聯(lián)系。這種傾向指的是課程性質職業(yè)化。33、開創(chuàng)研究生教育先河的大學是（）。A.約翰霍普金斯大學B.威斯康星大學C.柏林大學D.京師大學堂答案：C本題解析：暫無解析34、（）是一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法如實地描述學生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展水平。A.學生學業(yè)評價B.教師評價C.教學評價D.教學測量答案：D本題解析：教學測量則是一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法如實地描述學生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展水平。35、以下屬于高等教育結構中的宏觀結構的是（）。A.能級結構B.學科專業(yè)結構C.教材結構D.隊伍結構答案：A本題解析：高等教育結構是指高等教育系統(tǒng)內各組成部分之間的聯(lián)系方式和比例關系。它大致可分為宏觀結構和微觀結構，其中宏觀結構主要包括：層次結構、形式結構、能級結構、地域結構以及管理體制結構等；微觀結構主要包括：學科專業(yè)結構、課程結構、教材結構、隊伍結構等。36、學校領導的管理方式和工作作風、人際關系、校風、學風、班風是一種（）。A.顯性課程B.隱性課程C.核心課程D.活動課程答案：B本題解析：暫無解析37、高等教育私營化的最主要原因是（）。A.解決高等教育經費短缺B.政府在高等教育領域推行新自由主義路線C.“誰受益誰投資”的原則為高等教育私營化提供了理論基礎D.社會需要答案：A本題解析：通過私營化解決高等教育經費短缺的問題，是高等教育私營化的一個最直接、也是最主要的原因。38、第一次提出“教學與科研相統(tǒng)一”原則的教育家是（）。A.夸關紐斯B.洪堡C.赫爾巴特D.范海斯答案：B本題解析：洪堡創(chuàng)辦了柏林大學，提出了“大學自治與學術自由…教學與科研相統(tǒng)一”的原則。39、1852年，英國紅衣主教（）發(fā)表了《大學的理想》一書。A.紐曼B.洪堡C.亞里士多德D.費希特答案：A本題解析：1852年，牛津大學的神學家、后來成為英國紅衣主教的紐曼，寫了人類歷史上第一部專門探討大學的專著《大學的理想》。40、高校專業(yè)具有“雙重性”，即學科性和（）。A.教育性B.規(guī)范性C.職業(yè)性D.指令性答案：C本題解析：高等學校專業(yè)具有雙重性質：職業(yè)性和學科性。41、洪堡創(chuàng)辦柏林大學、開創(chuàng)高等教育新紀元是在（）。A.1810年B.1862年C.1898年D.1957年答案：A本題解析：暫無解析42、大學教師的（）能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效。A.溝通能力B.教學能力C.研究能力D.組織管理能力答案：D本題解析：大學教師的組織管理能力能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效。43、高等教育對文化發(fā)展的促進作用主要表現(xiàn)在創(chuàng)新發(fā)展文化和（）。A.傳遞和保存文化B.積累文化C.統(tǒng)一文化D.引領文化答案：A本題解析：高等教育具有選擇、傳遞、保存文化的功能，高等教育具有創(chuàng)新和發(fā)展文化的功能。44、根據(jù)《中華人民共和國學位條例》規(guī)定，我國學位分為（）。A.學士、碩士、博士三級B.碩士、博士、博士后三級C.協(xié)士、學士、碩士三級D.協(xié)士、學士、碩士、博士四級答案：A本題解析：暫無解析45、社會實踐活動的目的根本在于（）。A.培養(yǎng)學生B.獲得經驗C.了解社會D.增長知識答案：A本題解析：大學生社會實踐活動的最終效果表現(xiàn)為大學生在實踐中增長了見識和才干，完善了品格修養(yǎng)，改造了自身，根本目的就在于培養(yǎng)學生。46、通過擺事實，講道理，啟發(fā)引導教育對象，以理服人的思想政治教育方法是（）。A.調查研究法B.情感交流法C.說理啟迪法D.榜樣教育法答案：C本題解析：說理啟迪法就是通過擺事實，講道理，啟發(fā)開導教育對象，以理服人的教育方法。47、首先對班級授課制進行系統(tǒng)論證的教育家是（）。A.赫爾巴特B.凱洛夫C.夸美紐斯D.贊可夫答案：C本題解析：1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學論》最早從理論上對班級授課制做了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎。48、通識教育一般理解為（）。A.通識教育就是寬口徑教育B.通識教育就是厚基礎教育C.通識教育排斥職業(yè)教育D.通識教育不僅強調寬口徑，而且重視不同學科知識的融會貫通答案：D本題解析：暫無解析49、當代教學評價的主要目的是促進和改善教學，發(fā)揮（）。A.選拔性功能B.發(fā)展性功能C.鑒定性功能D.導向性功能答案：B本題解析：促進和改善教學屬于發(fā)展功能。50、馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持（）。A.生物起源論B.勞動起源論C.心理起源論D.生物進化論答案：B本題解析：馬克思主義認為教育起源于人類所特有的生產勞動。51、高校課程的設置和組織超越以往對學科知識的系統(tǒng)性和邏輯性的過分強調，越來越重視與學生未來的工作和生活相聯(lián)系。這種傾向指的是（）。A.課程內容綜合化B.課程實施多樣化C.課程方向人文化D.課程性質職業(yè)化答案：D本題解析：高校課程的設置和組織超越以往對學科知識的系統(tǒng)性和邏輯性的過分強調，越來越重視與學生未來的工作和生活相聯(lián)系。這種傾向指的是課程性質職業(yè)化。52、在良好師生關系的建立中，教師起著（）。A.領導作用B.主導作用C.支配作用D.期待作用答案：B本題解析：暫無解析53、決定高等教育發(fā)展速度和規(guī)模的主要因素是（）。A.政治B.經濟C.文化D.法律答案：B本題解析：經濟發(fā)展水平決定著高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模。54、真正的大學（university）起源于（）。A.古代中國B.古代印度C.中世紀的西歐D.古希臘答案：C本題解析：暫無解析55、相對于中小學教育，高校教學內容的主要特點是（）。A.前沿性和職業(yè)傾向性B.操作性C.系統(tǒng)性D.歷史性答案：A本題解析：暫無解析56、教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）。A.學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約答案：C本題解析：人的身心發(fā)展具有順序性，教育活動中要遵循這種順序性，循序漸進地促進人的發(fā)展。57、以學群、學類為組織進行綜合知識教學的筑波模式，以跨學科選課為主要特征的麻省理工學院（MIT）模式，以及通過復合課程將文、理學科融為一體的牛津模式，三種模式體現(xiàn)了課程改革的（）。A.課程內容綜合化趨勢B.課程實施多樣化趨勢C.課程方向人文化趨勢D.課程性質職業(yè)化趨勢答案：A本題解析：暫無解析58、以下屬于高等教育結構中的宏觀結構的是（）。A.能級結構B.學科專業(yè)結構C.教材結構D.隊伍結構答案：A本題解析：高等教育結構是指高等教育系統(tǒng)內各組成部分之間的聯(lián)系方式和比例關系。它大致可分為宏觀結構和微觀結構，其中宏觀結構主要包括：層次結構、形式結構、能級結構、地域結構以及管理體制結構等；微觀結構主要包括：學科專業(yè)結構、課程結構、教材結構、隊伍結構等。59、我國加大政府對高等教育調控力度的方式是（）。A.間接調控B.宏觀調控C.間接的和宏觀的調控D.直接調控答案：C本題解析：暫無解析60、主張學習是學習者主動地建構內部心理表征的過程的學習理論是（）。A.行為主義學習論B.建構主義學習理論C.人本主義學習理論D.認知主義學習理論答案：B本題解析：暫無解析61、現(xiàn)代意義上的大學起源于（）。A.亞洲B.非洲C.歐洲D.美洲答案：C本題解析：近現(xiàn)代大學直接起源于12、13世紀的歐洲中世紀大學。在歐洲中世紀大學創(chuàng)辦前，高等教育存在了數(shù)千年。從這個意義上，我們可以說近現(xiàn)代大學直接起源于12、13世紀的歐洲中世紀大學。62、“永恒”主義教育思想的倡導者為（）。A.巴格萊B.赫欽斯C.馬利丹D.涂爾干答案：B本題解析：赫欽斯是永恒主義的代表。63、充分了解學生的學習情況，對學生的學習要主動加以引導，進行有效的組織，這體現(xiàn)了大學教學的（）原則。A.教師主導作用與學生主動性相結合B.科學性與思想性相統(tǒng)一C.傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一D.面向全體與因材施教相結合答案：A本題解析：教師主導作用與學生主動性相結合的原則要求充分了解學生的學習情況，對學生的學習主動加以引導，進行有效的組織。64、“通過研究進行教學”是（）。A.中世紀大學的特色B.哈佛大學首創(chuàng)的原則C.洪堡提出的辦學思想D.我國古代書院確立的原則答案：C本題解析：“通過研究進行教學”是洪堡提出的辦學思想。65、班級授課制最先是由教育家（）在其《大教學論》中作了理論上的系統(tǒng)闡述。A.赫欽斯B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.杜威答案：C本題解析：1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學論》最早從理論上對班級授課制做了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎。66、中國封建教育史上的第一所高等學府是（）。A.稷下學宮B.岳麓書院C.石鼓書院D.白鹿洞書院答案：A本題解析：暫無解析67、“善于提出問題，啟發(fā)學生積極思考”描述的是哪項大學教育原則（）。A.科學性與思想性相統(tǒng)一原則B.傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一原則C.教師主導作用與學生主動性相結合原則D.理論與實踐相結合原則答案：C本題解析：教師主導作用與學生主動性相結合的原則貫徹要求包括運用啟發(fā)式教學，善于提出問題，啟發(fā)學生積極思考。68、真正具有科學性質的高等學?？蒲惺加冢ǎ.18世紀末B.19世紀初C.19世紀末D.20世紀初答案：B本題解析：真正具有科學性質的高等學校科研可從19世紀初算起。1810年的柏林大學首開大學科學研究的先河。69、高等教育學是教育科學體系中的一門（）。A.基礎學科B.分支學科C.重點學科D.理論學科答案：B本題解析：高等教育學是教育科學體系中的一門分支學科。70、下列決策模式中，（）不屬于高校組織決策模式。A.行政主導模式B.黨政主導模式C.學術主導模式D.雙重結合模式答案：B本題解析：暫無解析71、專業(yè)設置的基礎是（）。A.知識B.人才C.學科D.社會答案：C本題解析：學科是專業(yè)設置的基礎，專業(yè)的內容和發(fā)展方向要與學科的形成、發(fā)展、變化相適應。72、班級授課制最先是由教育家（）在其《大教學論》中作了理論上的系統(tǒng)闡述。A.赫欽斯B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.杜威答案：C本題解析：1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學論》最早從理論上對班級授課制做了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎。73、高等學校職能的主要實現(xiàn)者是（）。A.學校行政管理者B.學校科研人員C.學生D.教師答案：D本題解析：高等學校的基本職能是培養(yǎng)高級專門人才，教師是實現(xiàn)該職能的具體實施者。74、高等學校整個教學過程中的最后一個基本環(huán)節(jié)是（）。A.實踐與實習B.職業(yè)生涯輔導C.求職培訓D.畢業(yè)設計或畢業(yè)論文答案：D本題解析：暫無解析75、（）指培養(yǎng)發(fā)展較全面、知識面較廣、活動領域較寬的橫向型人才的教育。A.專才教育B.通才教育C.自由教育D.高等教育答案：B本題解析：通才教育教育的概念。76、一般認為，案例教學法首創(chuàng)于（）。A.斯坦福大學B.牛津大學C.北京大學D.哈佛大學答案：D本題解析：一般認為，案例教學法首創(chuàng)于哈佛大學。77、充分了解學生的學習情況，對學生的學習要主動加以引導，進行有效的組織，這體現(xiàn)了大學教學的（）原則。A.教師主導作用與學生主動性相結合B.科學性與思想性相統(tǒng)一C.傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一D.面向全體與因材施教相結合答案：A本題解析：教師主導作用與學生主動性相結合的原則要求充分了解學生的學習情況，對學生的學習主動加以引導，進行有效的組織。78、對于高等教育階段的通識教育與專業(yè)教育的關系，一般認為是（）。A.通識教育與專業(yè)教育相互排斥B.通識教育與專業(yè)教育是高等教育兩個獨立的部分C.以專業(yè)教育為主，通識教育為輔D.通識教育是專業(yè)教育的延伸與深化答案：D本題解析：暫無解析79、運用教育理論對教育具體實踐面臨的調控問題提供方法和手段的研究即（）。A.基礎研究B.發(fā)展研究C.理論研究D.應用研究答案：B本題解析：運用教育理論對教育具體實踐面臨的調控問題提供方法和手段的研究即發(fā)展研究。80、我國《高等教育法》對高等教育的描述是（）。A.?？平逃鼴.本科教育C.研究生教育D.完成高級中等教育基礎上實施的教育答案：D本題解析：《中華人民共和國高等教育法》第二條規(guī)定：“本法所稱高等教育，是指完成高級中等教育基礎上實施的教育?！?1、（）依據(jù)人的活動類型，將教學方法劃分為組織和實施認識活動的方法、激發(fā)和形成動機的方法、教學中檢查和自我檢查的方法三個大類。A.巴班斯基B.布盧姆C.泰勒D.施瓦布答案：A本題解析：暫無解析82、不屬于我國北宋時期“天下四大書院”的教學特色的是（）。A.教學與研究相結合B.自由講學C.教師強調講授法D.自由聽講答案：C本題解析：暫無解析83、以一定的理論和事實為依據(jù)，對所研究的課題提出某種帶有推測和假定意義上的理論解釋和結論是（）。A.課題釋義B.課題目標C.課題假設D.課題想象答案：C本題解析：暫無解析84、高校精品課程建設的核心是（）。A.改革教學內容和課程體系B.建設高水平的師資隊伍C.高標準的教材建設D.配備現(xiàn)代化教學方法和手段答案：A本題解析：暫無解析85、大學這種組織形式的首要特征是（）。A.專業(yè)性B.學術性C.多學科性D.嚴密性答案：B本題解析：暫無解析86、學習策略的不同會導致學習質量、學習效果的不同，下列哪一種學習策略會最大限度幫助理解知識結構的復雜性（）A.再認策略B.意義策略C.目標策略D.組織策略答案：B本題解析：暫無解析87、我國《高等教育法》對高等教育的描述是（）。A.?？平逃鼴.本科教育C.研究生教育D.完成高級中等教育基礎上實施的教育答案：D本題解析：《中華人民共和國高等教育法》第二條規(guī)定：“本法所稱高等教育，是指完成高級中等教育基礎上實施的教育?！?8、下列有關教師職業(yè)的說法，不正確的是（）。A.職業(yè)的一種B.一種專門職業(yè)C.學術性職業(yè)D.實踐性專業(yè)答案：D本題解析：暫無解析89、學分制是在選修課的基礎上產生的，19世紀70年代起源于（）。A.美國B.日本C.英國D.中國答案：A本題解析：暫無解析90、下列決策模式中，（）不屬于高校組織決策模式。A.行政主導模式B.黨政主導模式C.學術主導模式D.雙重結合模式答案：B本題解析：暫無解析91、運用榜樣教育法應把握三點：所選擇的榜樣具有先進性，善于發(fā)揮榜樣的模范作用，發(fā)揮（）的榜樣作用。A.教師B.班干部C.公眾人士D.家長答案：A本題解析：暫無解析92、高等教育系統(tǒng)的主要層次是（）。A.初級學院B.大學和專門學院C.研究生院D.函授學院答案：B本題解析：大學和專門學院是世界各國高等教育系統(tǒng)中的一個主要層次，在不同的國家其表現(xiàn)特征不同。93、愛因斯坦與愛迪生分別代表了（）。A.精英人才與合格人才B.學術型人才與應用型人才C.通才與專才D.杰出人才與通用人才答案：B本題解析：愛因斯坦與愛迪生分別代表了學術型人才與應用型人才。94、教案編寫的主體部分是（）。A.確定重點難點B.選擇教學方法C.設計教學過程D.教學反思答案：C本題解析：暫無解析95、“通過研究進行教學”是（）。A.中世紀大學的特色B.哈佛大學首創(chuàng)的原則C.洪堡提出的辦學思想D.我國古代書院確立的原則答案：C本題解析：“通過研究進行教學”是洪堡提出的辦學思想。96、實行中央集權高等教育宏觀管理體制最典型的國家是（）。A.法國B.德國C.日本D.英國答案：A本題解析：歐洲大陸的一些國家如法國、意大利和瑞典等大致可歸為中央集權制的高等教育宏觀管理體制模式，其中以法國尤為典型。97、教育工作必須從學生的實際出發(fā)，針對不同年齡階段的學生，提出不同的具體任務，這是因為個體身心發(fā)展具有（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性答案：B本題解析：個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律，決定了教育工作必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行。教育工作必須從學生的實際出發(fā)，針對不同年齡階段的學生，提出不同的具體任務，采取不同的教育內容和方法。98、通識教育一般理解為（）。A.通識教育就是寬口徑教育B.通識教育就是厚基礎教育C.通識教育排斥職業(yè)教育D.通識教育不僅強調寬口徑，而且重視不同學科知識的融會貫通答案：D本題解析：暫無解析99、教育方針的核心內容是（）。A.培養(yǎng)途徑B.教師C.培養(yǎng)目標D.學生答案：C本題解析：培養(yǎng)目標是教育方針的核心內容。100、大學教師的首要職責是（）。A.教書育人B.科學研究C.服務社會D.引領社會答案：A本題解析：大學教師的首要職責是教書育人。101、素質的涵義是（）。A.素質就是文化素質B.素質就是思想道德素質C.素質就是專業(yè)素質D.素質是一個綜合性的概念，既包括思想道德素質和文化素質，又包括專業(yè)素質既包括身體素質，又包括心理素質。答案：D本題解析：暫無解析102、使學生“跳一跳”就能摘到“桃子”，這反映了教學目標設計的基本要求是（）。A.一般目標和具體目標相結合B.集體目標和個人目標相結合C.難度適中D.便于檢測答案：C本題解析：學生能夠摘到桃子，說明教學目標要從學生實際的能力出發(fā)，做到難度適中，讓學生經過努力能夠實現(xiàn)教學目標。103、開設跨學科課程或建立跨學科專業(yè)體現(xiàn)了高等教育課程發(fā)展的（）。A.綜合化趨勢B.多樣化趨勢C.人文化趨勢D.科學化趨勢答案：A本題解析：世界許多國家的高等學校都十分注意發(fā)展各學科之間的聯(lián)系，重新組合各種相近的學科，創(chuàng)立跨學科的邊緣學科課程，如海洋工程學、商業(yè)工程學、教育工程學、機械制造策略和管理等。這反映了現(xiàn)代科技成果融入學科基礎，體現(xiàn)了多學科知識的綜合化。104、文化素質教育不是為了（）。A.提高大學生的文化品位B.強化專業(yè)教育C.提高審美情趣D.提高人文素養(yǎng)答案：B本題解析：暫無解析105、體現(xiàn)課程的體系結構，也是學校教育和教學工作的指導性文件的是（）。A.教學計劃B.教學大綱C.教材D.課程方案答案：A本題解析：暫無解析106、馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說并不認為（）。A.人的發(fā)展與社會的發(fā)展是一致的B.分工與私有制使人片面發(fā)展C.現(xiàn)代大工業(yè)生產要求人的全面發(fā)展D.生產勞動是造成全面發(fā)展的人的唯一方法答案：D本題解析：暫無解析107、教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）。A.學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約答案：C本題解析：人的身心發(fā)展具有順序性，教育活動中要遵循這種順序性，循序漸進地促進人的發(fā)展。108、下列有關教師職業(yè)的說法，不正確的是（）。A.職業(yè)的一種B.一種專門職業(yè)C.學術性職業(yè)D.實踐性專業(yè)答案：D本題解析：暫無解析109、在西方國家的高等學校內部，存在兩種主要權利，即（）。A.學術權利與行政權利B.教師權利與學生權利C.政黨權利與學術權利D.教授權利與學生權利答案：A本題解析：高等學校管理包括學術管理和行政管理。110、以下不屬于我國高校辦學自主權的是（）。A.一定的招生權B.對外學術交流與合作的權力C.教師及其他專業(yè)技術人員的職務評聘權D.教學、科研和行政職能部門等組織機構的設置和人事配備權答案：D本題解析：《中華人民共和國高等教育法》對我國高校辦學自主權做出了較明確的規(guī)定，具體包括：一定的招生權；學科、專業(yè)的自主設置和調整權；教學計劃制定、教材選編和教學活動組織與實施的自主權；對外學術交流與合作的權力；內部教學、科研和行政職能部門等組織機構的設置和人事配備權；教師及其他專業(yè)技術人員的職務評聘權、津貼調整和工資分配權等。D項“教學、科研和行政職能部門等組織機構的設置和人事配備權”描述不準確。111、科學研究的起點和首要環(huán)節(jié)是（）。A.確定科研選題B.設計研究方案C.撰寫研究論文D.申請專利答案：A本題解析：暫無解析112、當代高等教育的發(fā)展趨勢是（）。A.大眾化和普及化B.民主化和終身化C.國際化和全球化D.上述三種趨勢答案：D本題解析：暫無解析113、教案常規(guī)項目的主體部分是（）。A.教學目的B.重點難點C.導入新課D.講授新課答案：D本題解析：教案常規(guī)項目的主體部分是講授新課。114、教師能與學生取得共同語言，并能使教育影響深入學生的內心世界的做法是（）。A.操縱學生B.把自己的知識灌輸給學生C.樹立正確的學生觀D.監(jiān)督學生答案：C本題解析：暫無解析115、以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述某一學科主要內容的教學指導文件是（）。A.教學計劃B.教材C.教學目的D.教學大綱答案：D本題解析：教學大綱以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述該學科的主要內容。116、根據(jù)《中華人民共和國學位條例》規(guī)定，我國學位分為（）。A.學士、碩士、博士三級B.碩士、博士、博士后三級C.協(xié)士、學士、碩士三級D.協(xié)士、學士、碩士、博士四級答案：A本題解析：暫無解析117、根據(jù)學術門類劃分或職業(yè)門類劃分，將課程組合成不同的專門化領域，這些組合被稱為（）。A.課程B.專業(yè)C.教學計劃D.教學大綱答案：B本題解析：專業(yè)是指根據(jù)學術門類劃分或職業(yè)門類劃分，將課程組合成不同的專門化領域。高等學校的專業(yè)結構即不同學科領域的高等教育的構成狀態(tài)，一般以高等教育機構所授學位、文憑與證書的科類劃分為準。高等教育的專業(yè)結構應與一定的經濟結構及相應的各類專門人才需求相適應。118、大學生的身份權包括：（）。A.生命權B.人格權C.榮譽權D.身體權答案：C本題解析：暫無解析119、（）指培養(yǎng)發(fā)展較全面、知識面較廣、活動領域較寬的橫向型人才的教育。A.專才教育B.通才教育C.自由教育D.高等教育答案：B本題解析：通才教育教育的概念。120、哪一種教學方法能更好地培養(yǎng)學生的主動探究精神與終身學習習慣（）A.討論法B.多媒體教學法C.指導自學法D.案例教學法答案：C本題解析：暫無解析121、教師組織學生到生產現(xiàn)場或其他現(xiàn)場進行教學的組織形式是（）。A.現(xiàn)場教學B.分組教學C.班級授課D.復式教學答案：A本題解析：現(xiàn)場教學是教師組織學生到生產現(xiàn)場或其他現(xiàn)場（紀念館、博物館、山川、河谷等）進行教學。122、社會實踐活動的目的根本在于（）。A.培養(yǎng)學生B.獲得經驗C.了解社會D.增長知識答案：A本題解析：大學生社會實踐活動的最終效果表現(xiàn)為大學生在實踐中增長了見識和才干，完善了品格修養(yǎng)，改造了自身，根本目的就在于培養(yǎng)學生。123、把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間的教學組織形式是（）。A.活動課時制B.特朗普制C.開放課堂D.個別教學答案：B本題解析：題干描述的是特朗普制的概念。124、高校組織的目標特征是（）。A.學術性B.模糊性C.二元性D.復雜性答案：B本題解析：暫無解析125、為了培養(yǎng)大學生的勞動觀念和勞動紀律，使之掌握一些基本的生產技能，應該組織大學生參加（）社會實踐活動。A.生產勞動B.參觀考察C.智力扶貧D.社會調查答案：A本題解析：組織大學生參加生產勞動的主要目的在于培養(yǎng)學生的勞動觀念和勞動紀律，使之掌握一些基本的生產技能，加強與工農群眾的聯(lián)系。126、公元前124年，漢武帝采納董仲舒等儒生的建議，設立中央官學的最高學府是（）。A.私學B.辟雍C.泮宮D.太學答案：D本題解析：暫無解析127、高等學校整個教學過程中的最后一個基本環(huán)節(jié)是（）。A.教學B.實習C.就業(yè)輔導D.畢業(yè)設計答案：D本題解析：畢業(yè)設計或畢業(yè)論文是高等學校整個教學過程中的最后一個基本環(huán)節(jié)，是整個教學過程的總結，對教學起著檢查、鞏固和提高的作用。128、教育與人的發(fā)展之間的必然聯(lián)系揭示了（）。A.教育的內外部關系規(guī)律B.教育的兩大基本規(guī)律C.教育的外部關系規(guī)律D.教育的內部關系規(guī)律答案：D本題解析：教育與人的發(fā)展之間的聯(lián)系揭示了教育的內部關系規(guī)律，教育與社會之間的聯(lián)系揭示了教育的外部關系規(guī)律。129、主張高校課程應注重反映各學科領域的基本結構，高校教學應著重傳授各門學科特有的基本概念和過程的課程理論是（）。A.永恒主義課程觀B.改造主義課程觀C.科學主義課程觀D.結構主義課程觀答案：D本題解析：暫無解析130、課程性教學環(huán)節(jié)是（）。A.入學教育B.軍事訓練C.考查考試D.社會實踐答案：C本題解析：暫無解析131、（）指培養(yǎng)發(fā)展較全面、知識面較廣、活動領域較寬的橫向型人才的教育。A.專才教育B.通才教育C.自由教育D.高等教育答案：B本題解析：通才教育教育的概念。132、隨著社會的發(fā)展，教學組織形式也出現(xiàn)多樣化的趨勢，在教學活動展開的時間間隔上出現(xiàn)了（）。A.加長化B.短學程化C.縮短化D.均衡化答案：B本題解析：教學組織形式的多樣化是為了適應學生個性發(fā)展的需要。經歷了一些發(fā)展和改革，在發(fā)展趨勢上，教學活動展開的時間間隔上出現(xiàn)短學程化的特點。一些大學為了適應日益增多的選修課和實踐課，將原來的一年兩學期改為長短不一的三個學期，在短學期內更多地設置全校范圍內的選修課程，以及需要相對集中的生產實習課。133、教學計劃管理包括（）。A.教學計劃的制訂、執(zhí)行、監(jiān)督、評估等環(huán)節(jié)B.教學計劃的監(jiān)督C.教學計劃的監(jiān)督與評估D.教學計劃的執(zhí)行、監(jiān)督與評估答案：A本題解析：暫無解析134、對部分品學兼優(yōu)或某一方面有特殊才能的學生實行免試錄取的招生制度是指（）。A.保送生制度B.定向生制度C.委培生制度D.自費生制度答案：A本題解析：定向生制度，即高校根據(jù)不同地區(qū).不同行業(yè)對人才的需要，實行定向錄取、定向分配的招生制度：保送生制度則是對部分品學兼優(yōu)或某一方面有特殊才能的學生實行免試錄取的招生制度；委培生制度則是打開培養(yǎng)單位和用人單位聯(lián)系的渠道，由用人單位通過合同形式委托高校培養(yǎng)人才的制度，通常用人單位要向培養(yǎng)單位交納一定數(shù)量的培養(yǎng)費；自費生制度是考慮到我國高等教育中的供需矛盾和高校的培養(yǎng)條件，國家允許高校在培養(yǎng)任務之外，再招收部分自我承擔培養(yǎng)費用的考生，國家不負責考生的分配。135、教師對已經發(fā)生或正在發(fā)生的教學活動進行積極、深入、自我調節(jié)性的思考，并尋求多種方法解決問題的過程是（）。A.教學研究B.教學觀念C.教學反饋D.教學反思答案：D本題解析：教學反思的概念。136、教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到（）。A.循序漸進B.教學相長C.因材施教D.防微杜漸答案：C本題解析：暫無解析137、有關我國的高等教育體制，下列表述正確的是（）。A.國家和政府的力量較強B.市場的力量較強C.高校自身的力量較強D.學者所代表的學術力量較強答案：A本題解析：暫無解析138、正確處理教學與科研的關系，應是（）。A.以教學為主B.以科研為主C.教學與科研兼顧D.按學?？己藖砣∩岽鸢福篊本題解析：暫無解析139、（）主要指具有不同辦學條件、不同辦學要求和培養(yǎng)目標的各類高等學校間的比例關系。A.層次結構B.能級結構C.地區(qū)結構D.形式結構答案：B本題解析：能級結構，主要指具有不同辦學條件、不同辦學要求和培養(yǎng)目標的各類高等學校間的比例關系。140、教師是履行教育教學職責的（）。A.專業(yè)技術人員B.國家公務人員C.專業(yè)人員D.教學人員答案：C本題解析：暫無解析141、充分了解學生的學習情況，對學生的學習要主動加以引導，進行有效的組織，這體現(xiàn)了大學教學的（）原則。A.教師主導作用與學生主動性相結合B.科學性與思想性相統(tǒng)一C.傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一D.面向全體與因材施教相結合答案：A本題解析：教師主導作用與學生主動性相結合的原則要求充分了解學生的學習情況，對學生的學習主動加以引導，進行有效的組織。142、雅典的第一個永久性高等教育機構是（）。A.希波克拉底醫(yī)學校B.柏拉圖的學園C.呂克昂D.君士坦丁堡大學答案：B本題解析：暫無解析143、高等教育大學生教育階段不包括（）。A.?？平逃鼴.本科教育C.研究生教育D.博士后教育答案：D本題解析：高等教育大學生教育階段分為三種形式：大學本科（大本）、研究生（包括碩士研究生和博士研究生）和大學專科（大專）。144、在我國，高等教育可以追溯到（）時期。A.西周B.秦朝C.漢朝D.唐朝答案：A本題解析：暫無解析145、實施學分制的必要條件是（）。A.過程管理B.班組管理C.導師制D.百分制答案：C本題解析：實施學分制的必要條件是導師制。146、大學教師的（）能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效。A.溝通能力B.教學能力C.研究能力D.組織管理能力答案：D本題解析：大學教師的組織管理能力能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效。147、高等教育內不同教育程度和不同教育水平學校之間的比例關系是（）。A.教育層次結構B.教育科類結構C.教育形式結構D.教育能級結構答案：A本題解析：高等教育的層次結構又稱水平結構，指高等教育內部由于教育程度和水平的高低不同而劃分的層次及其相互關系。148、在教學活動計劃實施過程中，對教學計劃、方案實施執(zhí)行情況進行的評價是（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.相對性評價答案：B本題解析：形成性評價是在教學過程中，為調節(jié)和完善教學活動，保證教學目標得以實現(xiàn)而進行的確定學生學習成果的評價。形成性評價的主要目的是改進、完善教學過程。149、哪一種學習策略會實現(xiàn)在學生看來與高分相關的任何目標（）A.再認策略B.意義策略C.目標策略D.組織策略答案：D本題解析：暫無解析150、從層次構成上看，可將課程分為下列哪幾種類型（）。A.必修課程、限選課程和選修課程B.公共基礎課程、專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程C.顯性課程和隱性課程D.大、中、小、微型課程答案：B本題解析：從層次構成上看，可將課程分為公共基礎課程、專業(yè)基礎課程及專業(yè)課程。151、高校組織的結構特征是（）。A.分散性B.學術性C.二元性D.復雜性答案：A本題解析：高校組織的結構特征是分散性。152、最早將形成性評價的概念引入教學領域的學者是（）。A.布魯納B.斯金納C.布盧姆D.奧蘇伯爾答案：C本題解析：暫無解析153、一般認為，案例教學法首創(chuàng)于（）。A.斯坦福大學B.牛津大學C.北京大學D.哈佛大學答案：D本題解析：一般認為，案例教學法首創(chuàng)于哈佛大學。154、對部分品學兼優(yōu)或某一方面有特殊才能的學生實行免試錄取的招生制度是指（）。A.保送生制度B.定向生制度C.委培生制度D.自費生制度答案：A本題解析：定向生制度，即高校根據(jù)不同地區(qū).不同行業(yè)對人才的需要，實行定向錄取、定向分配的招生制度：保送生制度則是對部分品學兼優(yōu)或某一方面有特殊才能的學生實行免試錄取的招生制度；委培生制度則是打開培養(yǎng)單位和用人單位聯(lián)系的渠道，由用人單位通過合同形式委托高校培養(yǎng)人才的制度，通常用人單位要向培養(yǎng)單位交納一定數(shù)量的培養(yǎng)費；自費生制度是考慮到我國高等教育中的供需矛盾和高校的培養(yǎng)條件，國家允許高校在培養(yǎng)任務之外，再招收部分自我承擔培養(yǎng)費用的考生，國家不負責考生的分配。155、教師應引導學生認清實踐是檢驗真理的唯一標準體現(xiàn)了（）相結合的教學原則。A.理論與實踐B.科學性與思想性C.傳授知識與培養(yǎng)能力D.教師主導與學生主動答案：A本題解析：理論與實踐相結合（理論聯(lián)系實際）的原則，要求教師要引導學生認清實踐是人們獲得真理的重要來源，是檢驗真理的唯一標準，促使他們善于在理論與實際的聯(lián)系中理解和掌握知識，積極地運用所獲得的知識去解決實際問題。156、根據(jù)《中華人民共和國學位條例》規(guī)定，我國學位分為（）。A.學士、碩士、博士三級B.碩士、博士、博士后三級C.協(xié)士、學士、碩士三級D.協(xié)士、學士、碩士、博士四級答案：A本題解析：暫無解析157、下列哪一項不屬于高等教育平等的內涵（）。A.起點平等B.過程平等C.資源均分D.結果平等答案：C本題解析：高等教育平等的內涵：（1）進入高等學校的機會均等；（2）受高等教育的過程平等；（3）受高等教育的結果平等。158、當代高等教育的發(fā)展趨勢是（）。A.大眾化和普及化B.民主化和終身化C.國際化和全球化D.上述三種趨勢答案：D本題解析：暫無解析159、高等教育的本質特征是（）。A.基礎性B.專業(yè)性C.人文性D.科學性答案：B本題解析：高等教育區(qū)別于基礎教育的，專業(yè)性：特征是專業(yè)性，專業(yè)性是高等教育重要本質。160、大學（university）的歷史長達（）。A.大約一萬年B.大約一千年C.大約五百年D.一百多年答案：B本題解析：大學（university）的歷史長達大約一千年。161、從進人大學四年級開始到大學畢業(yè)，是大學生從學校走向社會的（）。A.心理適應期B.學業(yè)準備期C.心理準備期D.心理搖擺期答案：C本題解析：高年級階段是大學生走向社會前的心理準備期，他們最關心的是畢業(yè)分配問題，渴望找到理想的工作。162、運用教育理論對教育具體實踐面臨的調控問題提供方法和手段的研究即（）。A.基礎研究B.發(fā)展研究C.理論研究D.應用研究答案：B本題解析：運用教育理論對教育具體實踐面臨的調控問題提供方法和手段的研究即發(fā)展研究。163、（）主要指具有不同辦學條件、不同辦學要求和培養(yǎng)目標的各類高等學校間的比例關系。A.層次結構B.能級結構C.地區(qū)結構D.形式結構答案：B本題解析：能級結構，主要指具有不同辦學條件、不同辦學要求和培養(yǎng)目標的各類高等學校間的比例關系。164、馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說并不認為（）。A.人的發(fā)展與社會的發(fā)展是一致的B.分工與私有制使人片面發(fā)展C.現(xiàn)代大工業(yè)生產要求人的全面發(fā)展D.生產勞動是造成全面發(fā)展的人的唯一方法答案：D本題解析：暫無解析165、教育工作必須從學生的實際出發(fā)，針對不同年齡階段的學生，提出不同的具體任務，這是因為個體身心發(fā)展具有（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性答案：B本題解析：個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律，決定了教育工作必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行。教育工作必須從學生的實際出發(fā)，針對不同年齡階段的學生，提出不同的具體任務，采取不同的教育內容和方法。166、我國高等教育發(fā)展的必然趨勢是（）。A.公立教育B.私立教育C.英才教育D.大眾教育答案：D本題解析：暫無解析167、大學（university）的歷史長達（）。A.大約一萬年B.大約一千年C.大約五百年D.一百多年答案：B本題解析：大學（university）的歷史長達大約一千年。168、現(xiàn)代學位制度確立的標志是德國柏林大學創(chuàng)設的（）。A.文學博士學位B.醫(yī)學博士學位C.理學博士學位D.哲學博士學位答案：D本題解析：德國哲學博士學位的設立，豐富了學位的內涵，體現(xiàn)了學位的學術價值和水準，其嚴格的學位授予程序又推動了學位授予過程的規(guī)范化和制度化，標志著現(xiàn)代學位制度的建立。169、我國漢唐盛世時期出現(xiàn)的一些重要學府被認為屬于（）。A.真正的大學B.單一的學術研究機構C.單一的教學機構D.杰出的古代學術中心和教育機構答案：D本題解析：我國漢唐盛世時期出現(xiàn)的一些重要學府被認為屬于杰出的古代學術中心和教育機構。170、國家對高等教育的控制或影響逐漸加強出現(xiàn)于（）。A.古希臘B.古羅馬C.中世紀D.現(xiàn)代國家興起之后答案：D本題解析：國家對高等教育的控制或影響逐漸加強出現(xiàn)于現(xiàn)代國家興起之后。171、文化素質教育不是為了（）。A.提高大學生的文化品位B.強化專業(yè)教育C.提高審美情趣D.提高人文素養(yǎng)答案：B本題解析：暫無解析172、教案常規(guī)項目的主體部分是（）。A.教學目的B.重點和難點C.導入新課D.講授新課答案：D本題解析：暫無解析173、高校專業(yè)具有“雙重性”，即學科性和（）。A.教育性B.規(guī)范性C.職業(yè)性D.指令性答案：C本題解析：高等學校專業(yè)具有雙重性質：職業(yè)性和學科性。174、教案編寫的主體部分是（）。A.確定重點難點B.選擇教學方法C.設計教學過程D.教學反思答案：C本題解析：暫無解析175、我國實施“985工程”的主要目標是（）。A.打造若干所具有世界先進水平的一流大學B.推進“211”工程建設C.盡快實現(xiàn)高等教育普及化D.促進高等教育的多樣化答案：A本題解析：暫無解析176、高等學校戰(zhàn)略管理的首要問題是（）。A.辦學定位B.戰(zhàn)略制定C.大學使命D.大學精神答案：A本題解析：暫無解析177、教育工作必須從學生的實際出發(fā)，針對不同年齡階段的學生，提出不同的具體任務，這是因為個體身心發(fā)展具有（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性答案：B本題解析：個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律，決定了教育工作必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行。教育工作必須從學生的實際出發(fā)，針對不同年齡階段的學生，提出不同的具體任務，采取不同的教育內容和方法。178、按照馬克思主義的觀點，促成人的全面發(fā)展的惟一方法是（）。A.實現(xiàn)素質教育B.教育與生產勞動相結合C.加強理論教學D.注重實踐教學答案：B本題解析：暫無解析179、主張學習是學習者主動地建構內部心理表征的過程的學習理論是（）。A.行為主義學習論B.建構主義學習理論C.人本主義學習理論D.認知主義學習理論答案：B本題解析：暫無解析180、教學計劃目標表述中的主語應該是（）。A.學習者B.教師C.管理者D.教育者答案：A本題解析：暫無解析181、教育史上片面強調傳授知識重要性的學派是（）。A.個人本位論B.形式教育論C.實質教育論D.社會本位論答案：C本題解析：實質教育論認為教學的主要任務在于傳授給學生有用的知識，至于學生的智力則無需進行特別的培養(yǎng)和訓練。182、南京臨時政府時期，蔡元培主持制定的新學制影響了整個國民時期的高等教育，此學制是（）。A.《大學規(guī)程》B.《壬子癸丑學制》C.《大學組織法》D.《修正大學令》答案：B本題解析：南京臨時政府時期，蔡元培主持制定的新學制影響了整個國民時期的高等教育，此學制是《壬子癸丑學制》。183、大學生作為一種青年群體，形成了自己的亞文化。作為青年亞文化，它具有（）的特征。A.反主流文化B.反多元文化C.反傳統(tǒng)文化D.反校園文化答案：A本題解析：青年亞文化代表的是處于邊緣地位的青少年群體的利益，它對成年人社會秩序往往采取一種顛覆的態(tài)度，所以，青年亞文化最突出的特點就是它的邊緣性、顛覆性和批判性。184、班級授課制最先是由教育家（）在其《大教學論》中作了理論上的系統(tǒng)闡述。A.赫欽斯B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.杜威答案：C本題解析：1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學論》最早從理論上對班級授課制做了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎。185、大學教師的首要職責是（）。A.教書育人B.科學研究C.服務社會D.引領社會答案：A本題解析：大學教師的首要職責是教書育人。186、首先對班級授課制進行系統(tǒng)論證的教育家是（）。A.赫爾巴特B.凱洛夫C.夸美紐斯D.贊可夫答案：C本題解析：1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學論》最早從理論上對班級授課制做了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎。187、高校教師借助學科、專業(yè)范圍內的行業(yè)自律、同行交流的教學發(fā)展模式，稱為（）。A.自我反思模式B.專家指導模式C.群體自助互動模式D.專家介入模式答案：C本題解析：這是群體自助互動模式的概念。188、根據(jù)比格斯的研究，學習動機可分為三種類型：工具性動機、內在動機和成就動機，這三種動機分別對應于哪三種學習策略（）A.再認策略、意義策略和組織策略B.意義策略、組織策略和再認策略C.再認策略、組織策略和意義策略D.意義策略、組織策略和目標策略答案：A本題解析：暫無解析189、運用教育理論對教育具體實踐面臨的調控問題提供方法和手段的研究即（）。A.基礎研究B.發(fā)展研究C.理論研究D.應用研究答案：B本題解析：運用教育理論對教育具體實踐面臨的調控問題提供方法和手段的研究即發(fā)展研究。190、高等學校教學組織形式的發(fā)展趨勢是教學活動的小規(guī)?；鏊鄻踊停ǎ?。A.高關聯(lián)化B.綜合化C.短學程化D.融合化答案：C本題解析：暫無解析191、要善于鼓勵學生獨立完成畢業(yè)設計或論文，這體現(xiàn)了高校教師在指導學生進行畢業(yè)設計或論文時的（）。A.啟發(fā)性原則B.教育性原則C.科學性原則D.因材施教原則答案：B本題解析：教育性原則要求善于鼓勵學生獨立完成撰寫論文，教育學生正確對待他人的研究成果。192、根據(jù)比格斯的研究，學習動機可分為三種類型：工具性動機、內在動機和成就動機，這三種動機分別對應于哪三種學習策略（）A.再認策略、意義策略和組織策略B.意義策略、組織策略和再認策略C.再認策略、組織策略和意義策略D.意義策略、組織策略和目標策略答案：A本題解析：暫無解析193、大學（university）的歷史長達（）。A.大約一萬年B.大約一千年C.大約五百年D.一百多年答案：B本題解析：大學（university）的歷史長達大約一千年。194、高校精品課程建設的核心是（）。A.改革教學內容和課程體系B.建設高水平的師資隊伍C.高標準的教材建設D.配備現(xiàn)代化教學方法和手段答案：A本題解析：暫無解析195、根據(jù)《中華人民共和國學位條例》規(guī)定，我國學位分為（）。A.學士、碩士、博士三級B.碩士、博士、博士后三級C.協(xié)士、學士、碩士三級D.協(xié)士、學士、碩士、博士四級答案：A本題解析：暫無解析196、下列選項中，不屬于學習過程階段的是（）。A.注意定向階段B.獲得和保持階段C.練習和強化階段D.記錄階段答案：D本題解析：暫無解析197、“永恒”主義教育思想的倡導者為（）。A.巴格萊B.赫欽斯C.馬利丹D.涂爾干答案：B本題解析：赫欽斯是永恒主義的代表。198、1984年，（）先生主編的《高等教育學》正式出版，這是我國第一部高等教育學專著。A.謝冰B.洪秋雨C.潘懋元D.孟憲承答案：C本題解析：1984年，潘懋元先生主編的《高等教育學》正式出版，這是我國第一部高等教育學專著，標志著我國高等教育學學科體系的確立。199、下列關于教學與科研的敘述，錯誤的是（）。A.二者是包含與被包含的關系B.二者是相輔相成的關系C.二者是有機的統(tǒng)一體D.二者是不可分割的答案：A本題解析：教學與科研不存在包含和被包含的關系。200、我國《高等教育法》對高等教育的描述是（）。A.?？平逃鼴.本科教育C.研究生教育D.完成高級中等教育基礎上實施的教育答案：D本題解析：《中華人民共和國高等教育法》第二條規(guī)定：“本法所稱高等教育，是指完成高級中等教育基礎上實施的教育。”201、教師專業(yè)發(fā)展的關鍵是（）。A.創(chuàng)新實踐B.教研結合C.終身學習D.反思經驗答案：D本題解析：暫無解析202、學校的建筑、設備、詩墻、畫廊等是一種（）。A.顯性課程B.隱性課程C.核心課程D.活動課程答案：B本題解析：暫無解析203、高等教育內不同教育程度和不同教育水平學校之間的比例關系是（）。A.教育層次結構B.教育科類結構C.教育形式結構D.教育能級結構答案：A本題解析：高等教育的層次結構又稱水平結構，指高等教育內部由于教育程度和水平的高低不同而劃分的層次及其相互關系。204、按照章節(jié)、課題和條目敘述某一學科主要內容的教學指導文件是（）。A.教學計劃B.課程設計C.教學大綱D.教案答案：C本題解析：教學大綱以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述該學科的主要內容。205、通識教育一般理解為（）。A.通識教育就是寬口徑教育B.通識教育就是厚基礎教育C.通識教育排斥職業(yè)教育D.通識教育不僅強調寬口徑，而且重視不同學科知識的融會貫通答案：D本題解析：暫無解析206、在教學過程中，教師既要對學生傳授知識，又要發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。它體現(xiàn)了（）。A.科學性和思想性相統(tǒng)一的原則B.面向全體與因材施教相結合的原則C.理論聯(lián)系實際的原則D.傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則答案：D本題解析：暫無解析207、高校組織的目標特征是（）。A.學術性B.模糊性C.二元性D.復雜性答案：B本題解析：暫無解析208、1978年，我國的第一個專門的高等教育研究機構是（）的高等教育科學研究室。A.北京大學B.南京大學C.廈門大學D.山東大學答案：C本題解析：我國的第一個專門的高等教育研究機構——廈門大學高等教育科學研究室成立，這標志著高等教育在我國成為一個專門的研究領域。209、高等教育的重要本質特征是（）。A.專業(yè)性B.基礎性C.中學后D.通才教育答案：A本題解析：暫無解析210、開創(chuàng)研究生教育先河的大學是（）。A.約翰霍普金斯大學B.威斯康星大學C.柏林大學D.京師大學堂答案：C本題解析：暫無解析211、教育方針的核心內容是（）。A.培養(yǎng)途徑B.教師C.培養(yǎng)目標D.學生答案：C本題解析：培養(yǎng)目標是教育方針的核心內容。212、高等教育大學生教育階段不包括（）。A.專科教育B.本科教育C.研究生教育D.博士后教育答案：D本題解析：高等教育大學生教育階段分為三種形式：大學本科（大本）、研究生（包括碩士研究生和博士研究生）和大學專科（大專）。213、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！边@句話所反映的教師所扮演的角色是（）。A.監(jiān)護人的角色B.管理者的角色C.榜樣角色D.知識的傳授者的角色答案：D本題解析：“傳道、授業(yè)、解惑”反映了教師的知識傳授者的角色。214、馬丁特羅提出，當一國高等教育入學人數(shù)與適齡入學人口的比例達到（）以上，其高等教育發(fā)展屬于普及高等教育階段。A.15%B.25%C.50%D.75%答案：C本題解析：馬丁特羅認為，當一國高等教育入學人數(shù)低于適齡入學人口的15%時，其高等教育發(fā)展屬英才教育階段；當該比例達到15%-50%時，屬于大眾高等教育發(fā)展階段；該比例達到50%以上則屬于普及高等教育階段。215、為了培養(yǎng)大學生的勞動觀念和勞動紀律，使之掌握一些基本的生產技能，應該組織大學生參加（）社會實踐活動。A.生產勞動B.參觀考察C.智力扶貧D.社會調查答案：A本題解析：組織大學生參加生產勞動的主要目的在于培養(yǎng)學生的勞動觀念和勞動紀律，使之掌握一些基本的生產技能，加強與工農群眾的聯(lián)系。216、“習明納爾”在性質上類似于常規(guī)的（）。A.練習法B.講演法C.安全教學法D.討論法答案：D本題解析：習明納爾法在性質上類似于常規(guī)的討論法，但是，又與討論法有不同之處。217、高等學校整個教學過程中的最后一個基本環(huán)節(jié)是（）。A.實踐與實習B.職業(yè)生涯輔導C.求職培訓D.畢業(yè)設計或畢業(yè)論文答案：D本題解析：暫無解析218、取得高等學校教師資格的最低學歷應是（）。A.?？艬.本科C.碩士D.博士答案：B本題解析：取得高等學校教師資格的最低學歷應是本科。219、制定教學計劃的前提是（）。A.課程設置B.培養(yǎng)目標和規(guī)格C.教學環(huán)節(jié)D.教學反思答案：B本題解析：制定教學計劃的前提是培養(yǎng)目標和規(guī)格。220、就教學的靜態(tài)結構而言，教學是由多項內容構成，不屬于其構成內容的是（）。A.教學內容B.教學媒介C.教師和學生D.教學原則答案：D本題解析：就教學的靜態(tài)結構來說，教學的構成部分包括教師、學生、教學內容、教學方法和手段這幾個部分，教學原則并不是其中的構成部分，應予以排除。221、我國現(xiàn)行高校領導機制是（）。A.校長分工負責制B.校務委員會負責制C.黨委領導下的校長負責制D.教授委員會負責制答案：C本題解析：暫無解析222、教師隊伍內部助教、講師、副教授和教授等各級職務的比例狀況是高等學校教師的（）。A.年齡結構B.學歷結構C.職務結構D.專業(yè)結構答案：C本題解析：職務結構指教師隊伍內部各級職務的比例，即助教、講師、副教授和教授等各級職務的比例狀況。223、高校組織的結構特征是（）。A.分散性B.學術性C.二元性D.復雜性答案：A本題解析：高校組織的結構特征是分散性。224、高等教育的大眾教育階段是指高等教育入學人數(shù)和適齡人口的比例為（）。A.＜15%B.15%～50%C.＞15%D.＞50%答案：B本題解析：美國學者馬丁特羅提出。他認為，當一國高等教育入學人數(shù)低于適齡入學人口的15%時，其高等教育發(fā)展屬英才教育階段；當該比例達到15%～50%時，屬于大眾高等教育發(fā)展階段；50%以上則屬于普及高等教育階段。225、教育史上片面強調傳授知識重要性的學派是（）。A.個