湘版小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)教案

湘版學(xué)校美術(shù)第8冊(cè)教案第1課方案明天教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和方案表設(shè)計(jì)美化的方法，了解和向往將來(lái)世界，熟識(shí)抱負(fù)表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的方式途徑。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我抱負(fù)的人物形象，想像力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意力量得到訓(xùn)練和提高。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中對(duì)自我抱負(fù)形象有正確的態(tài)度和價(jià)值熟識(shí)，能表達(dá)出樂(lè)觀的審美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計(jì)裝飾活動(dòng)表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和方案表設(shè)計(jì)美化的方法，表現(xiàn)合理的自我抱負(fù)的人物形象。課型：繪畫、制作教學(xué)預(yù)備：相關(guān)資料、繪畫制作工具。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：方案明天活動(dòng)一教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫的方法，了解和向往將來(lái)世界，熟識(shí)抱負(fù)表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的方式途徑。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我抱負(fù)的人物形象，想像力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意力量得到訓(xùn)練和提高。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中對(duì)自我抱負(fù)形象有正確的態(tài)度和價(jià)值熟識(shí)，能表達(dá)出樂(lè)觀的審美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計(jì)裝飾活動(dòng)表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫方法，表現(xiàn)合理的自我抱負(fù)的人物形象。課型：繪畫教學(xué)預(yù)備：一張畫紙、繪畫鉛筆、上色工具〔油畫棒或彩筆〕教學(xué)過(guò)程：話說(shuō)將來(lái)，方案明天1．觀賞將來(lái)世界的影像片斷和圖片。課件出示：將來(lái)世界影像片斷和圖片2．引導(dǎo)提問(wèn)：你了解到的將來(lái)世界有哪些?說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)暢談將來(lái)。3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的抱負(fù)是什么?4．引入新課：好好方案明天是每人的抱負(fù)，引入名人偉人實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的事跡。為了實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，讓我們好好方案明天吧!嘗試訓(xùn)練，探究方法1．觀賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思索：“將來(lái)的我〞從形象上來(lái)說(shuō)．詳細(xì)反映在將來(lái)的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征?2．嘗試與發(fā)覺(jué)。提問(wèn)：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫。同學(xué)爭(zhēng)論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展現(xiàn)嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評(píng)述。3．畫法指導(dǎo)。針對(duì)同學(xué)的嘗試作業(yè)指出缺乏，確定優(yōu)點(diǎn)。4．小結(jié)。人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車、科研人員的試驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能示意出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。5．范式分析。獲得方法，觀賞三種范式的同學(xué)作業(yè)，引導(dǎo)同學(xué)分析畫面是如何表現(xiàn)“將來(lái)的我〞的職業(yè)形象的。同學(xué)溝通，自由發(fā)言。6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對(duì)象、工作環(huán)境的角度來(lái)呈現(xiàn)出作者將來(lái)想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的抱負(fù)。一般“將來(lái)的我〞的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不行少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。三、提出要求，同學(xué)作業(yè)1．提出要求：方案明天的抱負(fù)，想像“將來(lái)的我〞的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達(dá)出來(lái)。說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。2．同學(xué)作業(yè)。四、作業(yè)展現(xiàn)，自我評(píng)述1．同學(xué)展現(xiàn)自己的作業(yè)，述說(shuō)自己的抱負(fù)，自我評(píng)價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。2．同學(xué)互評(píng)，評(píng)比最有共性和制造性的表達(dá)方式。3.老師評(píng)價(jià)與鼓舞。同學(xué)即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。五、教學(xué)拓展：老師小結(jié)，提出盼望。其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：方案明天活動(dòng)二教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：學(xué)習(xí)方案表設(shè)計(jì)美化的方法。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)能夠主動(dòng)收集信息，想像力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意力量得到訓(xùn)練和提高。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中對(duì)自我抱負(fù)形象有正確的態(tài)度和價(jià)值熟識(shí)，能表達(dá)出樂(lè)觀的審美情感，對(duì)相應(yīng)的設(shè)計(jì)裝飾活動(dòng)表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)方案表設(shè)計(jì)美化的方法。課型：制作教學(xué)預(yù)備：相關(guān)資料，制作工具〔一張白紙、油畫棒或彩筆、直尺〕。教學(xué)過(guò)程：溝通信息，談名人偉人。課前要求同學(xué)通過(guò)圖書館、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)查找和收集偉人、名人的圖片和事跡，以他們?yōu)榈浞?，說(shuō)說(shuō)自己怎么樣來(lái)實(shí)惠抱負(fù)。認(rèn)知方案，了解方案表。老師小結(jié)：實(shí)現(xiàn)抱負(fù)應(yīng)有明確的抱負(fù)目標(biāo)，可從一個(gè)小的目標(biāo)做起，制定方案，執(zhí)行方案，到達(dá)目標(biāo)。制定方案是其中最重要的一環(huán)。老師點(diǎn)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：方案表的美扮裝飾是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，了解和把握方案表裝飾美化的方式和美術(shù)字的設(shè)計(jì)美化方法，是本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同學(xué)看教材P3的文字介紹，了解讀者方案內(nèi)分類。范式分析，得悉方法同學(xué)自學(xué)教材P4的內(nèi)容，觀看分析課本上的方案表的范例，溝通方案表的制作方法。選擇難點(diǎn)，自主嘗試。同學(xué)自主嘗試。師生探計(jì)，解決所遇到的難點(diǎn)。師提出要求，同學(xué)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，師個(gè)別指導(dǎo)。要求：依據(jù)自己的抱負(fù)目標(biāo)，制定一個(gè)實(shí)施的方案，并選擇適宜的方法將方案進(jìn)行表格化設(shè)計(jì)。方案美觀有用，方案內(nèi)容與裝飾畫面富有統(tǒng)一性、趣味性。作業(yè)展現(xiàn)，評(píng)述表達(dá)。同學(xué)展現(xiàn)自己的作業(yè)，自我評(píng)價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的設(shè)計(jì)意圖。同學(xué)互評(píng)，評(píng)比最正確創(chuàng)意作品、最正確有用作品等。老師評(píng)價(jià)與鼓舞。七、教學(xué)延長(zhǎng)：你制定的方案是可行的嗎？課后去執(zhí)行一下自己的方案。讓我們用行動(dòng)方案明天、實(shí)踐今日，盼望我們每個(gè)人的抱負(fù)都能如愿以償。第2課走迷宮教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：能大膽想像與制造，留意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮。收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。過(guò)程與方法：收集多種材料，把握不同材料和工具的使用方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣，培育同學(xué)的合作精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮。課型：繪畫、制作教學(xué)預(yù)備：繪畫、制作的相關(guān)工具教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：走迷宮(活動(dòng)一)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：能大膽想像與制造，留意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系，表現(xiàn)出一個(gè)平面的迷宮。過(guò)程與方法：收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成大膽想像的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：表現(xiàn)出一個(gè)平面的迷宮。課型：繪畫教學(xué)預(yù)備：繪畫工具〔一張畫紙、鉛筆、油畫棒或彩筆〕教學(xué)過(guò)程：一、體驗(yàn)迷宮的玩法1．老師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請(qǐng)同學(xué)監(jiān)督計(jì)時(shí)，每隔lO秒報(bào)時(shí)一次。2．同學(xué)試玩迷宮嬉戲：全體同學(xué)同時(shí)翻開(kāi)封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。3．請(qǐng)走得最快的同桌上來(lái)演示走法。二、了解迷宮的相關(guān)學(xué)問(wèn)1．迷宮的含義：這是對(duì)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、道路難辨，進(jìn)去后不簡(jiǎn)潔找到出口的建筑物的總稱。2．介紹傳奇中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。3．后來(lái)有人仿照這種迷宮建筑制造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的嬉戲。三、分解迷宮圖的設(shè)計(jì)方法1．提問(wèn)：大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢?2．比擬老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說(shuō)說(shuō)你更喜愛(ài)哪種形式的圖。3．迷宮圖的構(gòu)成：通過(guò)五張不同迷宮圖片的比照分析，了解好的迷宮圖需要有：起點(diǎn)與終點(diǎn)；簡(jiǎn)單的路徑(通路、岔路、死路)；障礙物、相關(guān)背景；主題。4．同學(xué)爭(zhēng)論設(shè)計(jì)迷宮圖：(1)構(gòu)思主題，啟發(fā)同學(xué)想像能形成肯定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。(2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。(3)在單線的根底上再添畫一些迷惑視線的岔路。留意道路的曲折。(4)將全部單線修改為雙線。(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線確實(shí)定是否合理。(6)添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有肯定意境和情趣。(7)給畫面上色，留意路徑的顏色與背景要有比照。5．觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨(dú)特之處。(1)道路迂回曲折，讓人迷惑。(2)配有好玩的圖形、景物。如：秋千、索道。四、創(chuàng)作平面迷宮圖同學(xué)作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、好玩味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩。五、評(píng)析作品拓展學(xué)問(wèn)1．談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮，參加作品的自評(píng)、互評(píng)。2．觀賞德國(guó)的大型向日葵迷宮，體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：走迷宮(活動(dòng)二)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：能大膽想像與制造，留意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出立體的迷宮。過(guò)程與方法：收集多種材料，把握不同材料和工具的使用方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣，培育同學(xué)的合作精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出立體的迷宮。課型：制作教學(xué)預(yù)備：制作的相關(guān)工具及材料〔剪刀、粘膠、泡沫塑料盒、硬卡紙等〕教學(xué)過(guò)程：現(xiàn)場(chǎng)組裝迷宮1．嬉戲：組裝立體迷宮。(1)展現(xiàn)材料：厚包裝箱紙板條假設(shè)干(上繪有圖形、設(shè)有可開(kāi)關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動(dòng)插卡假設(shè)干(解釋插卡的作用)。(2)按路徑要求將紙板組裝。2．同學(xué)玩這個(gè)立體迷宮嬉戲。3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮二、展現(xiàn)其他迷宮：觀賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。三、提出制作問(wèn)題1．提問(wèn)：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問(wèn)題?2．小結(jié)歸納：(1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些局部，即它的構(gòu)成。(2)除了書上供應(yīng)的材料，還有哪些材料可以用來(lái)做迷宮?(3)技術(shù)性問(wèn)題，如粘合、涂繪、插接等。四、了解立體迷宮的制作神秘1．查找立體迷宮的構(gòu)造：(1)底板(平面的、非平面的)；(2)起點(diǎn)與終點(diǎn)；(3)路線；(4)障礙物。2．爭(zhēng)論：如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮?3．小結(jié)：依據(jù)障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng)，可變換立體迷宮的路徑。4．爭(zhēng)論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。五、合作制作立體迷宮1．通過(guò)看錄像了解如何用合作的方式來(lái)制作立體迷宮。內(nèi)容：(1)組長(zhǎng)組織爭(zhēng)論設(shè)計(jì)題材。(2)爭(zhēng)論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。(3)爭(zhēng)論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。(4)爭(zhēng)論、設(shè)計(jì)景物。(5)組員按安排的任務(wù)各自行動(dòng)。(6)組裝配件。(7)測(cè)試迷宮，進(jìn)行調(diào)試。2．同學(xué)四人一組共同完成立體迷宮的制作。六、觀賞評(píng)價(jià)迷宮每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最好玩的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精致的迷宮。第3課我愛(ài)校內(nèi)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：學(xué)習(xí)線描淡彩畫的根本表現(xiàn)方法。過(guò)程與方法：在繪畫過(guò)程中，培育同學(xué)的方位意識(shí)，提高同學(xué)取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與顏色進(jìn)行寫生的力量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)愛(ài)自己的學(xué)校的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)線描淡彩畫的根本表現(xiàn)方法，提高同學(xué)取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與顏色進(jìn)行寫生的力量。課型：繪畫教學(xué)預(yù)備：畫紙、鉛筆、水彩顏料、毛筆等教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我愛(ài)校內(nèi)(活動(dòng)一)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：學(xué)習(xí)線描淡彩畫的根本表現(xiàn)方法。過(guò)程與方法：在繪畫過(guò)程中，培育同學(xué)的方位意識(shí)，提高同學(xué)取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與顏色進(jìn)行寫生的力量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)愛(ài)自己的學(xué)校的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)線描淡彩畫的根本表現(xiàn)方法，提高同學(xué)取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與顏色進(jìn)行寫生的力量。課型：繪畫教學(xué)預(yù)備：畫紙、鉛筆、水彩顏料、毛筆等教學(xué)過(guò)程：一、了解平面示意圖的根本學(xué)問(wèn)1．老師提問(wèn)：一天．我?；@球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行競(jìng)賽，假如你是籃球隊(duì)員，進(jìn)入校門后，你會(huì)用什么方法快速找到該校的體育館呢?2．同學(xué)答復(fù)。師生說(shuō)說(shuō)平面示意圖在生活中的作用。3．多媒體出示“校內(nèi)平面示意圖〞，了解平面示意圖的根本學(xué)問(wèn)：一般由根本形、文字組成，大局部以箭頭標(biāo)明方向。4．出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。二、分組考察、爭(zhēng)論，用根本形畫校內(nèi)示意圖1．提出活動(dòng)要求：分組考察校內(nèi)。依據(jù)前后左右、東南西北爭(zhēng)論校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場(chǎng)等地方的方位布局。2．師生實(shí)地考察校內(nèi)，綻開(kāi)小組爭(zhēng)論。3．回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館，操場(chǎng)等地方的根本形和位置。4．老師反應(yīng)指導(dǎo)。三、指導(dǎo)同學(xué)用線描淡彩的看法畫校內(nèi)示意圖1．以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的根本畫法(老師示范)。(1)用鋼筆在根本形上簡(jiǎn)約地勾吾建筑的立體形態(tài)，留意適當(dāng)表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。(2)畫上淡淡的水彩。(3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。2．觀賞教材中的同學(xué)作業(yè)。3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校內(nèi)示意圖，留意用箭頭標(biāo)明方向。4．放音樂(lè)，同學(xué)開(kāi)頭畫。四、觀賞同學(xué)作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1．展現(xiàn)同學(xué)作業(yè)，相互評(píng)價(jià)。2．同學(xué)自由溝通課堂收獲。其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我愛(ài)校內(nèi)(活動(dòng)二)教學(xué)內(nèi)容：我愛(ài)校內(nèi)(活動(dòng)一)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：學(xué)習(xí)線描淡彩畫的根本表現(xiàn)方法。過(guò)程與方法：在繪畫過(guò)程中，培育同學(xué)的方位意識(shí)，提高同學(xué)取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與顏色進(jìn)行寫生的力量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)愛(ài)自己的學(xué)校的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)線描淡彩畫的根本表現(xiàn)方法，提高同學(xué)取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與顏色進(jìn)行寫生的力量。課型：繪畫教學(xué)預(yù)備：畫紙、鉛筆、水彩顏料、毛筆等教學(xué)過(guò)程：看相片，說(shuō)故事1．多媒體出示一組校內(nèi)的相片。2．同學(xué)觀賞。3．同學(xué)回憶并且說(shuō)說(shuō)在校內(nèi)某地曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的故事。4．明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。二、指導(dǎo)同學(xué)取景構(gòu)圖1．多媒體出示校內(nèi)相片和依據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張依據(jù)相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并對(duì)四周環(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。2．同學(xué)比照觀賞，談自己的感受。3．觀賞教材中的同學(xué)作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。選擇一處小景為主體，對(duì)四周環(huán)境適當(dāng)取舍，防止構(gòu)圖的散與亂。三、學(xué)習(xí)線描、顏色的寫生要領(lǐng)和方法1．多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導(dǎo)同學(xué)線描時(shí)不要過(guò)多地陷入細(xì)節(jié)。2．觀賞教材中的同學(xué)作業(yè)，指導(dǎo)同學(xué)把握畫面大的色調(diào)；顏色的深淺變化；留意前后景物顏色的空間比照關(guān)系等。四、室外寫生1．組織同學(xué)到室外進(jìn)行線描淡彩寫生。2．老師巡察指導(dǎo)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延長(zhǎng)1．展現(xiàn)作品。2．溝通感想．相互評(píng)價(jià)。3．多媒體觀賞線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。第4課真情對(duì)印(活動(dòng)一)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：查找自然界和生活中的對(duì)稱形，感受對(duì)稱在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會(huì)其特點(diǎn)。過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中把握相關(guān)的方法和技能，提高同學(xué)的動(dòng)手力量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)認(rèn)真、細(xì)致、急躁的工作習(xí)慣，開(kāi)展同學(xué)的審美情趣和想像、制造思維。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受對(duì)稱在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中把握相關(guān)的方法和技能。課型：繪畫、制作教學(xué)預(yù)備：對(duì)稱圖、繪畫工具及制作材料等教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：真情對(duì)印(活動(dòng)一)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：查找自然界和生活中的對(duì)稱形，感受對(duì)稱在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會(huì)其特點(diǎn)。過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中把握相關(guān)的方法和技能，提高同學(xué)的動(dòng)手力量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)認(rèn)真、細(xì)致、急躁的工作習(xí)慣，開(kāi)展同學(xué)的審美情趣和想像、制造思維。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受對(duì)稱在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中把握相關(guān)的方法和技能。課型：繪畫、制作教學(xué)預(yù)備：對(duì)稱圖、繪畫工具等教學(xué)過(guò)程：一、觀賞探究1．導(dǎo)人：春天來(lái)了，大自然萬(wàn)物復(fù)蘇，散發(fā)著勃勃生氣，同學(xué)們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但漂亮，還蘊(yùn)涵著很多的隱秘，你想知道嗎?只要你認(rèn)真觀看，樂(lè)觀動(dòng)腦，你肯定能發(fā)覺(jué)好玩的神秘：大自然中有動(dòng)物、植物，它們生長(zhǎng)得很有特點(diǎn)，我們一起來(lái)觀看幾樣常見(jiàn)的東西：花、樹(shù)葉、蝴蝶……通過(guò)觀看你發(fā)覺(jué)了什么特點(diǎn)?2．老師出示畫家或老師、同學(xué)對(duì)印作品給同學(xué)觀賞，提問(wèn)：這些畫是怎樣“畫〞出來(lái)的?這些畫的奇異之處住哪?3．小結(jié)：這畫主要是用對(duì)印、折印的方法制作出來(lái)的。奇異之處：對(duì)稱、抽象、肌理。4．板書課題，好玩的對(duì)印畫。二、實(shí)際操作1．老師引導(dǎo)同學(xué)看書自學(xué)，同學(xué)嘗試第一次作業(yè)。2．收集同學(xué)第一次作業(yè)。三、反應(yīng)指導(dǎo)1．出示有代表性的作業(yè)，請(qǐng)小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領(lǐng)：(1)將畫紙對(duì)折后綻開(kāi)。(2)在折線的一側(cè)點(diǎn)、滴涂顏色，可隨便。也可有形象目的，點(diǎn)涂的顏色不行繁雜、細(xì)碎，3～4種即可。(3)將未點(diǎn)涂顏色的另一側(cè)掩蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。(4)揭開(kāi)候干。揭開(kāi)后如有未印上顏色的地方可再增補(bǔ)，重復(fù)折印局部，直到滿足。(5)還可以依據(jù)揭開(kāi)后的效果，自己稍加添畫，聯(lián)想命名。2．觀賞各種對(duì)稱圖案，拓展同學(xué)思維，啟發(fā)想像。依據(jù)不同的對(duì)稱現(xiàn)象，對(duì)印畫在折法上可以有什么變化?依據(jù)不同的折法，你預(yù)備印什么?四、自主表現(xiàn)1．提出作業(yè)要求。(1)制作方法正確，對(duì)稱關(guān)系明朗。(2)顏色較豐富，有紋理變化。(3)想像豐富，作品富于制造性。2．同學(xué)再次練習(xí)，老師行間巡察指導(dǎo)。五、觀賞感悟1．同學(xué)談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的感受和體會(huì)。2．作業(yè)展評(píng)，同學(xué)自由觀賞、溝通后老師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對(duì)稱美，知道了人類在制造美的過(guò)程中，真誠(chéng)地向大自然學(xué)習(xí)，看看我們身邊的事物，你能找到很多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：真情對(duì)印(活動(dòng)二)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：查找自然界和生活中的對(duì)稱形，感受對(duì)稱在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會(huì)其特點(diǎn)。過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中把握相關(guān)的方法和技能，提高同學(xué)的動(dòng)手力量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)認(rèn)真、細(xì)致、急躁的工作習(xí)慣，開(kāi)展同學(xué)的審美情趣和想像、制造思維。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受對(duì)稱在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中把握相關(guān)的方法和技能。課型：制作教學(xué)預(yù)備：對(duì)稱圖、制作材料等教學(xué)過(guò)程：一、觀賞感受每當(dāng)辦喜事和過(guò)盛大節(jié)日時(shí)，同學(xué)們往往看到窗戶上貼有剪紙窗花，還記得它們是什么樣子的嗎?把握規(guī)律和方法1．觀賞中理解對(duì)稱紋樣：(1)老師這有一些窗花作品，認(rèn)真觀賞，看看它們都有什么共同的特點(diǎn)?(小結(jié)：什么叫對(duì)稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四周重復(fù)呈現(xiàn)，或在中心線兩側(cè)消失相同的紋樣，這就是對(duì)稱。)(2)老師再出示一組相同的剪法，因折法不同旱現(xiàn)出不同樣式的剪紙團(tuán)花作品，提問(wèn)：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團(tuán)花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對(duì)稱面的多少變化。)2．領(lǐng)悟制作步驟和方法：(1)折。用正方形的色紙，折疊時(shí)要對(duì)齊、抹平。(不同的折法影響著剪出的團(tuán)花的對(duì)稱面，老師可出示多種折疊示意圖讓同學(xué)嘗試。)(2)設(shè)計(jì)紋樣。團(tuán)花的外形大致要偏圓．內(nèi)部紋樣要做到大小不同，外形各異。(3)剪。剪弧線時(shí)，紙的轉(zhuǎn)動(dòng)與剪刀的移動(dòng)要緊密協(xié)作，做到剪痕流暢、潔凈。(4)綻開(kāi)。綻開(kāi)抹平，最好隔紙壓抹。(5)貼。四、自主表現(xiàn)1．同學(xué)自行設(shè)計(jì)、制作，可4～6人一組，組內(nèi)每人設(shè)計(jì)的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。2．老師巡察指導(dǎo)。五、評(píng)價(jià)遷移1．作業(yè)展現(xiàn)、講評(píng)。2．遷移：(1)自然界和生活中的對(duì)稱現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，對(duì)稱的形式也多種多樣。人也具有獨(dú)一無(wú)二的對(duì)稱美，所以人們又往往以是否符合“對(duì)稱性〞去端詳大自然，并且制造了許很多多的具有“對(duì)稱性〞美的藝術(shù)品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪畫等中采納了對(duì)稱式的結(jié)構(gòu)方法。而且在音樂(lè)和文學(xué)之中，也運(yùn)用了這種方法，你能依據(jù)你的理解舉例說(shuō)說(shuō)嗎?(2)在你以后的學(xué)習(xí)生活中你預(yù)備運(yùn)用“對(duì)稱〞這一結(jié)構(gòu)方法嗎?(3)同學(xué)們，對(duì)稱有很多的優(yōu)點(diǎn)，但它也有它的缺乏，如有時(shí)會(huì)顯得呆板、靜止、缺少變化，對(duì)稱的景物司空見(jiàn)慣了，給人的視覺(jué)刺激不劇烈。大家在以后的美術(shù)課學(xué)習(xí)中還可以連續(xù)領(lǐng)悟其他的結(jié)構(gòu)方法。第5課記憶大比拼教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：能認(rèn)真觀看物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和熟識(shí)立體形的輪廓特征。過(guò)程與方法：抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫立體形；能詳細(xì)細(xì)致地描畫教材中所供應(yīng)的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樂(lè)于觀看四周的事物，能以線條繪畫的形式記錄對(duì)事物的感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受和熟識(shí)立體形的輪廓特征，能詳細(xì)細(xì)致地描畫教材中所供應(yīng)的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。課型：繪畫教學(xué)預(yù)備：畫紙、鉛筆教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：記憶大比拼活動(dòng)一教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：能認(rèn)真觀看物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和熟識(shí)立體形的輪廓特征。過(guò)程與方法：抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫立體形；能詳細(xì)細(xì)致地描畫教材中所供應(yīng)的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樂(lè)于觀看四周的事物，能以線條繪畫的形式記錄對(duì)事物的感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受和熟識(shí)立體形的輪廓特征，能詳細(xì)細(xì)致地描畫教材中所供應(yīng)的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。課型：繪畫教學(xué)預(yù)備：畫紙、鉛筆教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)人1．CAI課件出示圖片讓同學(xué)猜猜像什么。(水壺的半張圖片)2．老師點(diǎn)擊課件消失另一半后，同學(xué)看像什么。(水壺)3．揭示課題——記憶大比拼。二、嘗試表現(xiàn)，探究方法1．請(qǐng)同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。(已預(yù)備好的只有一半的火鍋圖片)2．分析同學(xué)作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見(jiàn)的問(wèn)題：線條是否流暢?3．引導(dǎo)同學(xué)觀看火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。老師小結(jié)：火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三局部組成。4．添畫方法：首先依據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。三、嬉戲解難1．嬉戲——大家來(lái)找茬(1)分組爭(zhēng)論，課件出示嬉戲內(nèi)容。嬉戲內(nèi)容：以組為單位進(jìn)行爭(zhēng)論。提出問(wèn)題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?(2)每組請(qǐng)一個(gè)代表上臺(tái)分析圖片。(重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)不合理的地方如何添畫合理。)同學(xué)每發(fā)覺(jué)一處錯(cuò)誤就準(zhǔn)時(shí)分析如何添畫，課件可點(diǎn)擊添畫過(guò)程，并歸納不同外形的不同特征。方形物體的特征：對(duì)邊平行。垂直于地平線的線永久垂直。圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說(shuō)明。不規(guī)那么物體：依據(jù)記憶和想像添畫。2．老師小結(jié)。四、同學(xué)作業(yè)，老師指導(dǎo)1．優(yōu)秀同學(xué)作品賞析。觀賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀看描繪的線描作業(yè)。2．課件出示作業(yè)要求：請(qǐng)認(rèn)真觀看教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。3．同學(xué)作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。五、展現(xiàn)溝通1．同學(xué)將自己的畫貼在教室四周的展板上。2．自由觀賞，相互評(píng)價(jià)。3．老師總結(jié)。其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：記憶大比拼活動(dòng)二教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：能認(rèn)真觀看物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和熟識(shí)立體形的輪廓特征。過(guò)程與方法：抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫立體形；能詳細(xì)細(xì)致地描畫教材中所供應(yīng)的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樂(lè)于觀看四周的事物，能以線條繪畫的形式記錄對(duì)事物的感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受和熟識(shí)立體形的輪廓特征，能詳細(xì)細(xì)致地描畫教材中所供應(yīng)的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。課型：繪畫教學(xué)預(yù)備：畫紙、鉛筆教學(xué)過(guò)程：師與同學(xué)回憶上節(jié)課的作畫步驟，師小結(jié)點(diǎn)撥：引自伯特·多德森的?素描的訣竅?：作畫時(shí)，要用線條語(yǔ)言和外形語(yǔ)言與自己對(duì)話。把你所盼望畫的輪廓特征用一個(gè)詞表達(dá)出來(lái)。在改正錯(cuò)誤或是修正歪曲局部時(shí)，只要在原先的線條邊上畫上新的線條——不要抹擦原先的線條。學(xué)會(huì)把留意力集中在對(duì)象上，而不是畫上。要觀看到什么畫什么，要能夠畫獨(dú)特的事物，而不是畫象征性的普遍事物。簡(jiǎn)化外形。查找外形。學(xué)會(huì)把對(duì)象看做一系列相互連接的外形。先畫主要的外形，再畫次要的、裝飾性的外形。要留意連在一起的外形和圈圍外形。把對(duì)象中最重要的局部別離出來(lái)重點(diǎn)作畫，對(duì)其他局部那么簡(jiǎn)潔畫之。二、出示競(jìng)技嬉戲規(guī)那么：闖一關(guān)：畫簡(jiǎn)潔物體〔六面體〕闖二關(guān)：畫簡(jiǎn)潔物體〔圓柱、圓臺(tái)〕闖三關(guān)：畫較簡(jiǎn)單的物體〔立體形組合〕三、作業(yè)互評(píng)，溝通心得。第6課靜物一家教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的根本學(xué)問(wèn)，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。過(guò)程與方法：運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語(yǔ)言來(lái)傳遞情感關(guān)注與喜愛(ài)之情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)感受構(gòu)圖美的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語(yǔ)言來(lái)傳遞情感關(guān)注與喜愛(ài)之情。課型：繪畫教學(xué)預(yù)備：畫紙、鉛筆教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)課前活動(dòng)：布置同學(xué)選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或伴侶喜愛(ài)的物品。教學(xué)過(guò)程：一、溝通、感受帶來(lái)的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題1．同學(xué)把帶來(lái)的物品集中放在小組的桌上。2．共享、溝通、感受帶來(lái)的物品。誰(shuí)來(lái)介紹自己帶來(lái)的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜愛(ài)它呢?(1)同學(xué)敘述。(2)小組內(nèi)溝通。3．同學(xué)們帶來(lái)的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊痪植?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許很多多，它們靜止不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。陪伴著我們度過(guò)了很多美妙時(shí)間，這些物品就是靜物。二、查找生活中的靜物，在情境中喚起同學(xué)對(duì)靜物的情感1．靜物是個(gè)大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個(gè)家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)同學(xué)觀看室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學(xué)?；@球場(chǎng)上的、路邊的……2．(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?3．老師出示幾個(gè)小主題，同學(xué)依據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。三、靜物分類嬉戲“靜物找伴侶〞(情境設(shè)置思索感悟)靜物家族的每個(gè)成員不是孤獨(dú)的，它們都有自己的伴侶。1．老師在講臺(tái)上將自己帶來(lái)的物品中隨便拿出一件，讓同學(xué)依據(jù)其用途等特征在全部帶來(lái)的物品中找伴侶。2．小組內(nèi)玩“靜物找伴侶〞嬉戲(同學(xué)將組內(nèi)的物品初步分類)3．小組間玩“靜物找伴侶〞嬉戲(各組間的物品相互溝通補(bǔ)充)。四、自主探究認(rèn)知體會(huì)(情境設(shè)置思索感悟)每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無(wú)聲的靜物畫得有聲有色呢?1．爭(zhēng)論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開(kāi)花了，我很喜愛(ài)，拍了幾張照片做個(gè)紀(jì)念，這是伴侶用數(shù)碼相機(jī)拍的照片，請(qǐng)你們幫我參考一下，哪一張最適宜并說(shuō)說(shuō)理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．2．同學(xué)分析爭(zhēng)論。3．老師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，主要物品支配在畫面主要的、適宜的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動(dòng)、美觀。五、嘗試體驗(yàn)深化熟識(shí)1．老師用紙將講臺(tái)上已分好類的靜物剪成平面形的模板。同學(xué)利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求表達(dá)主次關(guān)系，不同形式的擺放表達(dá)不同的共性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來(lái)的美感。2．各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按肯定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，老師引導(dǎo)同學(xué)適當(dāng)留意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思索相關(guān)的主題名稱。3．師生評(píng)價(jià)，老師準(zhǔn)時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整。六、作品賞析1．觀賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì)作者表達(dá)的情意。2．觀賞同學(xué)的作品。(1)歷屆同學(xué)的靜物畫作品。(2)教材中的同學(xué)作品。七、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，留意物品的組合表達(dá)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。八、溝通評(píng)價(jià)1．小組內(nèi)溝通：相互觀賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度溝通。2．小組間的溝通：從物品的組合擺放、線描作品的角度溝通。3．老師總結(jié)：同學(xué)的參加、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。九、課后延長(zhǎng)嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品嘗活動(dòng)中的另一番情趣．第7課草叢中教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：認(rèn)真觀看、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進(jìn)行詳細(xì)細(xì)致的描繪。過(guò)程與方法：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，表達(dá)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系；觀賞畫家的作品，學(xué)會(huì)思索，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：觀看自然，熟識(shí)自然，喜愛(ài)自然。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)真觀看、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進(jìn)行詳細(xì)細(xì)致的描繪。課型：繪畫教學(xué)預(yù)備：畫紙，鉛筆、油畫棒等教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：草叢中活動(dòng)一教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：認(rèn)真觀看、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進(jìn)行詳細(xì)細(xì)致的描繪。過(guò)程與方法：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，表達(dá)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系；觀賞畫家的作品，學(xué)會(huì)思索，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：觀看自然，熟識(shí)自然，喜愛(ài)自然。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)真觀看、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進(jìn)行詳細(xì)細(xì)致的描繪。課型：繪畫教學(xué)預(yù)備：畫紙，鉛筆、油畫棒等教學(xué)過(guò)程：一、激趣：同學(xué)閉上眼睛，聽(tīng)老師講草叢故事。二、觀看(單棵草)1．老師將草輕拂同學(xué)的臉頰，同學(xué)閉上眼猜是什么。2．同學(xué)睜開(kāi)雙眼，分小組爭(zhēng)論觀看草葉各局部的外形特點(diǎn)。葉面消失轉(zhuǎn)折的草和葉面沒(méi)有消失轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同?3．各組再派一名代表說(shuō)一說(shuō)你們小組觀看的結(jié)果。三、組拼(幾棵草)1．組合嬉戲。在大自然中草總是會(huì)長(zhǎng)在一塊兒的，那么，幾棵草長(zhǎng)在一起會(huì)是什么樣呢?引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)平常觀看到的幾棵草長(zhǎng)在一起的情形，將帶來(lái)的幾棵草組合在一起，留意組合出上下、穿插等變化。2．老師小結(jié)：幾棵草長(zhǎng)在一起時(shí)，它們會(huì)有前后、上下、大小等各種變化，呈現(xiàn)誕生動(dòng)的自然效果。四、添加1．思索在草叢中除了草以外，還會(huì)有些什么呢?2．同學(xué)爭(zhēng)論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小伴侶、玩具等等。3．請(qǐng)一兩位同學(xué)把小玩具或動(dòng)物標(biāo)本等放入草叢。五、改畫1．翻開(kāi)教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進(jìn)行改畫。2．評(píng)析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。(1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時(shí)，能同時(shí)看到正反兩個(gè)面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。(2)畫多片草葉時(shí)，草葉之間消失了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被攔住的局部不用畫線條。六、觀賞1．觀賞教材上的畫家作品。觀看作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿勢(shì)，以及畫面上動(dòng)靜結(jié)合的生動(dòng)效果。2．出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。3．對(duì)比剛剛自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改良會(huì)更好?其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：草叢中活動(dòng)二教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：認(rèn)真觀看、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進(jìn)行詳細(xì)細(xì)致的描繪。過(guò)程與方法：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，表達(dá)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系；觀賞畫家的作品，學(xué)會(huì)思索，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：觀看自然，熟識(shí)自然，喜愛(ài)自然。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)真觀看、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進(jìn)行詳細(xì)細(xì)致的描繪。課型：繪畫教學(xué)預(yù)備：畫紙，鉛筆、油畫棒等教學(xué)過(guò)程：一、描繪1．引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)前面組合的場(chǎng)景進(jìn)行觀看描繪：(1)先畫一棵草，留意強(qiáng)調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。(2)然后再畫幾棵草，強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、遮擋、上下變化。2．也可以畫記憶和想像中的草叢。(1)將動(dòng)物、人物等適當(dāng)?shù)靥懋嫷讲輩仓校嫵銮昂笳趽蹶P(guān)系，留意：草是主體，添加物不能太多。(2)思索：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢?二、同學(xué)創(chuàng)作，老師個(gè)別指導(dǎo)。三、評(píng)析1．將同學(xué)作業(yè)都展現(xiàn)出來(lái)，同學(xué)下位相互觀賞、評(píng)論。2．總結(jié)：今日我們用自己的眼睛觀看了許很多多不同的草，并且用生動(dòng)的線條描繪出了漂亮的草叢，感受到了大自然的美。同時(shí)我們也明白了，只有認(rèn)真認(rèn)真地觀看，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。第8課恐龍世界教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年月，關(guān)注地球生物的將來(lái)，增加環(huán)保意識(shí)。過(guò)程與方法：在熟識(shí)的根底上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過(guò)程中，培育想像表現(xiàn)力和探究精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：在熟識(shí)的根底上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。課型：繪畫教學(xué)預(yù)備：相關(guān)恐龍的資料，畫紙、鉛筆、油畫棒等教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：情境導(dǎo)入1．觀看影視片段?恐龍的傳奇?。2．引入課題。片中的主角是誰(shuí)?你想了解它們嗎?那就讓我們一同走人?恐龍世界?吧。二、觀看了解1．觀看恐龍圖片。結(jié)合同學(xué)對(duì)恐龍已有的認(rèn)知提問(wèn)，了解恐龍的種類、體貌特征及局部生活習(xí)性。(1)你能把所知道的恐龍告知大家嗎?(2)恐龍生活的年月很久遠(yuǎn)，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習(xí)性與當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境特別協(xié)調(diào)，那時(shí)有什么特殊之處呢?2．老師小結(jié)：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。依據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類。恐龍不僅種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的，還有在陸地上爬的。三、方法指導(dǎo)老師對(duì)個(gè)別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。1．畫陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長(zhǎng)，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗大，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有的有甲、劍等生長(zhǎng)物。2．很多會(huì)飛的鳥龍都有些像今日的蝙蝠，它們好似用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，后來(lái)的鳥類就是由它們演化來(lái)的。四、自由表現(xiàn)布置同學(xué)在限定的時(shí)間里自由畫出自己感愛(ài)好的恐龍形象?？梢栽诳铸埳眢w局部稍加上自己的想像進(jìn)行裝飾，但必需抓住恐龍的大致特點(diǎn)。五、觀賞評(píng)述1．對(duì)同學(xué)優(yōu)秀作品的觀賞，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想像等方面的表現(xiàn)，以加強(qiáng)對(duì)“好〞作品的感官熟識(shí)，有利于提高自己的繪畫水平。2．展現(xiàn)一些不完善的同學(xué)作業(yè)，比擬課件中同學(xué)作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。六、想像拓展1．同學(xué)連續(xù)觀賞恐龍撫育幼仔的影視故事片段，并從自己收集的恐龍故事中獲得有關(guān)物象，編一個(gè)有關(guān)恐龍的故事。2．觀看恐龍掠食與恐龍?jiān)馐軠缤龅漠嬅?，同學(xué)將原有的作業(yè)豐富完善。七、集體展現(xiàn)1．將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時(shí)稍留意每張之間的顏色聯(lián)系，盡量使大畫面顏色協(xié)調(diào)。2．(可拓展為其次課時(shí))采納分工合作，局部同學(xué)剪貼花草樹(shù)木，另一局部那么剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上(粘貼時(shí)可稍作層次處理)，共同制造一個(gè)“恐龍樂(lè)園〞。第9課綠色召喚教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：了解樹(shù)的外形結(jié)構(gòu)及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹(shù)的特征和動(dòng)勢(shì)，層次要清楚；能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精致的小樹(shù)領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解一棵樹(shù)的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡(jiǎn)潔介紹。過(guò)程與方法：初步了解一點(diǎn)調(diào)色學(xué)問(wèn)，能適當(dāng)?shù)匕盐疹伾\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹(shù)的顏色美。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：以領(lǐng)養(yǎng)小樹(shù)的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)喜愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)自然的思想情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：能用流暢的線條勾畫樹(shù)的特征和動(dòng)勢(shì)，能適當(dāng)?shù)匕盐疹伾\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹(shù)的顏色美。課型：繪畫、制作教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)預(yù)備：相關(guān)圖片、繪畫及制作工具等教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：綠色召喚活動(dòng)一教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：了解樹(shù)的外形結(jié)構(gòu)及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹(shù)的特征和動(dòng)勢(shì)，層次要清楚。過(guò)程與方法：初步了解一點(diǎn)調(diào)色學(xué)問(wèn)，能適當(dāng)?shù)匕盐疹伾\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹(shù)的顏色美。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：以領(lǐng)養(yǎng)小樹(shù)的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)喜愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)自然的思想情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：能用流暢的線條勾畫樹(shù)的特征和動(dòng)勢(shì)，能適當(dāng)?shù)匕盐疹伾\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹(shù)的顏色美。課型：繪畫教學(xué)預(yù)備：相關(guān)圖片、繪畫工具教學(xué)過(guò)程：一、觀賞感受1．觀賞課件圖片：四季的樹(shù)木實(shí)景，體會(huì)大自然的顏色美。2．觀賞課件圖片：樹(shù)木的顏色畫，說(shuō)說(shuō)顏色畫與攝影圖片的不同感受。二、整體感知，了解畫法1．觀看課件圖片：自然界的樹(shù)。思索如何用顏色進(jìn)行表現(xiàn)。2．通過(guò)課件演示，讓同學(xué)整體感知用顏色畫風(fēng)景的表現(xiàn)方法。3．師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹(shù)：先畫近處的樹(shù)，再畫遠(yuǎn)處的樹(shù)；先畫樹(shù)干，再畫主枝，最終畫樹(shù)葉。其次步用淡彩著色：顏色清淡而又富于變化。4．觀看課件圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方式和顏色表現(xiàn)方法。(1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫幾筆線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)林。(2)樹(shù)木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在顏色的處理上主要為顏色的深淺關(guān)系。三、局部演示，嘗試練習(xí)1．老師演示樹(shù)干的線描畫法。2．老師演示樹(shù)葉的線描畫法：(1)三種常見(jiàn)的葉叢畫法演示：(2)留意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹(shù)葉的特征。3．同學(xué)嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫練習(xí)。4．認(rèn)真觀看教材顏色圖片，思索以下問(wèn)題：(1)紅色為什么會(huì)有深淺變化?(2)綠色是直接畫上去的嗎?(3)兩色間的邊緣線為什么這么清楚?5．同學(xué)嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組爭(zhēng)論以上問(wèn)題。6．師生合作驗(yàn)證爭(zhēng)論結(jié)果：(1)紅色顏料中參加水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化；(2)黃色與藍(lán)色相互滲透消失了綠色；(3)兩色相接部位運(yùn)用了干畫法，同學(xué)說(shuō)緣由，老師重點(diǎn)用顏色演示幾種不同的調(diào)色方法，引導(dǎo)同學(xué)感受顏色的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。7．指出調(diào)色考前須知：(1)顏色不宜調(diào)得太勻稱，防止顏色呆板：(2)水分掌握適當(dāng)；(3)防止把顏色畫得太臟。四、同學(xué)作業(yè)1．作業(yè)要求：用線勾畫一片樹(shù)林，再涂上較淡薄的顏色，表達(dá)對(duì)自然的感受。2．老師巡回指導(dǎo)。五、作業(yè)展評(píng)作業(yè)展評(píng)，小結(jié)全課。其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：綠色召喚活動(dòng)二教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精致的小樹(shù)領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解一棵樹(shù)的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡(jiǎn)潔介紹。過(guò)程與方法：初步了解一點(diǎn)調(diào)色學(xué)問(wèn)，能適當(dāng)?shù)匕盐疹伾\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹(shù)的顏色美。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：以領(lǐng)養(yǎng)小樹(shù)的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)喜愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)自然的思想情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：能用流暢的線條勾畫樹(shù)的特征和動(dòng)勢(shì)，能適當(dāng)?shù)匕盐疹伾\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹(shù)的顏色美。課型：制作教學(xué)預(yù)備：卡片、畫筆等制作工具教學(xué)過(guò)程：引導(dǎo)同學(xué)回憶顏色學(xué)問(wèn)：做色卡嬉戲，加深對(duì)顏色的認(rèn)知?；貞涱伭系倪\(yùn)用方法?；貞涱伾氖褂梅椒ā！采{(diào)、顏色布局、整體作畫、防止臟灰啞〕二、溝通收養(yǎng)小樹(shù)的意義，全班溝通，觀賞相關(guān)畫面。三、激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，為預(yù)備領(lǐng)養(yǎng)小樹(shù)制作卡片，請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)制作一張精致的小樹(shù)領(lǐng)養(yǎng)卡。1、同學(xué)談構(gòu)思。2、同學(xué)介紹小樹(shù)的生活習(xí)性、特征。四、同學(xué)制作，老師個(gè)別指導(dǎo)。五、作品展現(xiàn)，集體評(píng)議。第10課編紙條教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：把握編紙條的根本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。過(guò)程與方法：了解穿編工藝的形式美法那么及構(gòu)成的根本原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培育急躁、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：把握編紙條的根本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。課型：制作教學(xué)預(yù)備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)一教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：把握編紙條的根本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。過(guò)程與方法：了解穿編工藝的形式美法那么及構(gòu)成的根本原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培育急躁、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：把握編紙條的根本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。課型：制作教學(xué)預(yù)備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等教學(xué)過(guò)程：一、觀賞激趣老師在課前運(yùn)用“一提一壓〞的穿編方法，制作一件雙色比照色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品反面將有關(guān)緯條加長(zhǎng)，加長(zhǎng)局部隱蔽在作品反面。1．展現(xiàn)這件“一提一壓〞雙色編紙條作品正面。2．老師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。3．再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。4．展現(xiàn)一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖比照色調(diào)作品進(jìn)行比照分析。5．完整展現(xiàn)一件編紙條作品的正面和反面。6．揭示課題——編紙條。二、方法探究1．同學(xué)自學(xué)教材左頁(yè)的制作步驟和制作圖示。2．師生爭(zhēng)論：(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?(3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎?3．同學(xué)上臺(tái)嘗試“一提一壓〞的穿編方法。三、創(chuàng)新探究1．老師問(wèn)：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?同學(xué)自學(xué)教材右頁(yè)的創(chuàng)新方法。2．師生爭(zhēng)論，小結(jié)創(chuàng)新方法：(1)緯條：轉(zhuǎn)變緯條的材料和寬度。(2)經(jīng)條：轉(zhuǎn)變經(jīng)條的外形和寬度，如折線形、弧線形。(3)穿編方法：轉(zhuǎn)變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。四、觀賞評(píng)價(jià)1．綻開(kāi)自評(píng)和互評(píng)，溝通感受和體會(huì)。2．老師小結(jié)，確定同學(xué)的制作熱忱，并使同學(xué)對(duì)下節(jié)課布滿期盼。其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)二教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：把握編紙條的根本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。過(guò)程與方法：了解穿編工藝的形式美法那么及構(gòu)成的根本原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培育急躁、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：把握編紙條的根本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。課型：制作教學(xué)預(yù)備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等教學(xué)過(guò)程：一、思維拓展1．展現(xiàn)、觀賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問(wèn)同學(xué)它們適合用在哪里?2．各小組之間綻開(kāi)爭(zhēng)論，并溝通設(shè)想。3．老師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生爭(zhēng)論、溝通，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。二、制造表現(xiàn)1．同學(xué)之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。2．明確作業(yè)要求：制作一件有用的編紙條作品。3．同學(xué)自主表現(xiàn)，老師巡察指導(dǎo)。三、觀賞評(píng)析1．展現(xiàn)作品，觀賞評(píng)析。2．同學(xué)下位，自由觀賞他人作品，溝通感受。第11課花團(tuán)錦簇教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗，并能運(yùn)用于生活中去。把握疊繞紙花的制作方法和根本技能。過(guò)程與方法：能抓住花形特征，制作出自己喜愛(ài)的花。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和驕傲感。教學(xué)重、難點(diǎn)：把握疊繞紙花的制作方法和根本技能；能抓住花形特征，制作出自己喜愛(ài)的花。課型：制作教學(xué)預(yù)備：剪刀、各色絹紙、線、細(xì)鐵絲等教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)做紙花教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗，并能運(yùn)用于生活中去。把握疊繞紙花的制作方法和根本技能。過(guò)程與方法：能抓住花形特征，制作出自己喜愛(ài)的花。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和驕傲感。教學(xué)重、難點(diǎn)：把握疊繞紙花的制作方法和根本技能；能抓住花形特征，制作出自己喜愛(ài)的花。課型：制作教學(xué)預(yù)備：剪刀、各色絹紙、線、細(xì)鐵絲等教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境1．觀賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。2．師生溝通花藝的根本學(xué)問(wèn)以及送花的常識(shí)。3．師：鮮花雖美，卻不能長(zhǎng)久。有什么方法能留住花的漂亮呢?同學(xué)答復(fù)后老師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。4．揭示課題：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙花的方法。二、方法探究1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝觀賞，并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊?2．同學(xué)翻閱教材，發(fā)覺(jué)教材中只介紹了一種制作方法。師：原來(lái)這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來(lái)的，同學(xué)們也來(lái)試試吧。3．同學(xué)自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。4．收集同學(xué)做的幾枝紙花，探究同學(xué)作業(yè)中普遍消失的問(wèn)題。5．老師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的緣由。(1)小嬉戲：板畫幾種花瓣的外形，比照花瓶中的紙花成品，推想哪種花瓣可以做出哪種花形。(2)展現(xiàn)兩種同一種花瓣外形做的紙花，疊繞程度不同，一個(gè)褶子多，一個(gè)褶子少，讓同學(xué)比照分析花形的區(qū)分。(3)老師小結(jié)：花瓣的外形、疊繞的程度等是影響花朵外形的因素。三、制造表現(xiàn)1．觀賞各種鮮花的造型，爭(zhēng)論分析怎樣表現(xiàn)最適宜。認(rèn)真觀看鮮花原型，如花朵綻開(kāi)的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的外形，思索怎樣處理紙材更接近原型。2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。3．同學(xué)制作，老師巡察指導(dǎo)。四、展評(píng)溝通1．老師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。2．請(qǐng)制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授閱歷。3．請(qǐng)同學(xué)保存制作好的紙花，支配下節(jié)課的事宜。其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)做花束教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗，并能運(yùn)用于生活中去。把握疊繞紙花的制作方法和根本技能。過(guò)程與方法：能抓住花形特征，制作出自己喜愛(ài)的花。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和驕傲感。教學(xué)重、難點(diǎn)：把握疊繞紙花的制作方法和根本技能；能抓住花形特征，制作出自己喜愛(ài)的花。課型：制作教學(xué)預(yù)備：剪刀、各色絹紙、線、細(xì)鐵絲等教學(xué)過(guò)程：觀賞提高1．觀賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。(2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。(4)其他。二、溝通爭(zhēng)論1.分組爭(zhēng)論送花方案：做紙花想送給誰(shuí)?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花?2．分組爭(zhēng)論：實(shí)行合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式?3．師生溝通制作方案。三、制造表現(xiàn)1．依據(jù)方案制作紙花。2．自主或合作包裝紙花。四、觀賞評(píng)述1．同學(xué)下位觀賞各小組作品，綻開(kāi)互評(píng)和自評(píng)。2．鼓舞同學(xué)下課后把花送給自己想送的人。第12課妙筆生花教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：學(xué)習(xí)和把握中國(guó)畫的筆墨技巧，進(jìn)一步提高同學(xué)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的愛(ài)好。過(guò)程與方法：運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：使同學(xué)感受并初步了解中國(guó)畫的形式美，培育同學(xué)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的喜愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)：運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。課型：繪畫教學(xué)預(yù)備：中國(guó)畫顏料、墨、渲紙等教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)一教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：學(xué)習(xí)和把握中國(guó)畫的筆墨技巧，進(jìn)一步提高同學(xué)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的愛(ài)好。過(guò)程與方法：運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：使同學(xué)感受并初步了解中國(guó)畫的形式美，培育同學(xué)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的喜愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)：運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。課型：繪畫教學(xué)預(yù)備：中國(guó)畫顏料、墨、渲紙等教學(xué)過(guò)程：一、中國(guó)名家花鳥畫觀賞，使同學(xué)對(duì)中國(guó)畫花卉有一個(gè)初步的印象，并向同學(xué)進(jìn)行評(píng)析觀賞活動(dòng)。激發(fā)同學(xué)的繪畫愛(ài)好。二、老師在黑板上隨便幾筆示范花卉的畫法(強(qiáng)調(diào)隨便幾筆)，使同學(xué)更直觀地了解畫法。并感受到學(xué)中國(guó)畫并不是很難的事，增加同學(xué)信念觀看活動(dòng)。同學(xué)認(rèn)真觀看老師示范，為嘗試?yán)L畫做預(yù)備。三、請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，通過(guò)剛剛的觀看，試畫一幅。其他同學(xué)在下面自己試畫老師對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行講評(píng)，指出缺乏，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。練習(xí)活動(dòng)。老師再次詳細(xì)講解繪畫步驟，同學(xué)在詳細(xì)步驟的指導(dǎo)下再次進(jìn)行練習(xí)。老師再次示范，邊畫邊講解詳細(xì)繪畫步驟并板書1．用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆2．淡墨中鋒畫枝3．淡墨側(cè)鋒添葉4．濃墨中鋒畫蘊(yùn)含蕊、葉筋〔再觀賞活動(dòng)。同學(xué)通過(guò)觀看媒體的演示其他花卉的不同畫法，學(xué)習(xí)花卉的其他畫法。〕五、同學(xué)自己練習(xí)六、老師用多媒體展現(xiàn)其他不同畫法的花卉，并簡(jiǎn)潔示范，使同學(xué)把握不同的畫法七、同學(xué)再次進(jìn)行綜合創(chuàng)作創(chuàng)作活動(dòng)。同學(xué)敏捷運(yùn)用所學(xué)的繪畫學(xué)問(wèn)，進(jìn)行自由創(chuàng)作繪畫。八、老師對(duì)同學(xué)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。老師對(duì)同學(xué)的繪畫進(jìn)行講評(píng)，同學(xué)自己對(duì)自己的繪畫進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)。其次課時(shí)